人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)學(xué)案_第3課時(shí)開元盛世

1、第三課 開元盛世【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握唐玄宗統(tǒng)治前期在政治上采取的措施以及經(jīng)濟(jì)上繁榮的表現(xiàn)的知識(shí)。2、理解開元盛世就是唐朝的全盛時(shí)期?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】開元盛世；唐都長(zhǎng)安。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的理解。一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)）1、政治上（開元之治）：唐玄宗即位后，勵(lì)精圖治，他采取的措施有：任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的 ）；整頓地方吏治；崇尚節(jié)儉。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“ ”。2、經(jīng)濟(jì)的繁榮：農(nóng)業(yè)：興修水利工程；農(nóng)作物種植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品種增多、飲茶之風(fēng)盛行；農(nóng)具改進(jìn)：唐朝時(shí)發(fā)明了新的生產(chǎn)工具 和 ；抗拒天災(zāi)的能力增強(qiáng)。手工業(yè)：絲織業(yè)花色品種多，技術(shù)

2、高；陶瓷業(yè)：代表作有越窯 、刑窯 和 。商業(yè)：唐朝的商業(yè)繁榮，大都市有長(zhǎng)安、 、揚(yáng)州和 。長(zhǎng)安：不是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，也是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座 的大都市。3、唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入 時(shí)期，歷史上稱為“ ”。了解：唐玄宗統(tǒng)治后期，政治腐敗，“安史之亂”使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，后在唐末農(nóng)民起義軍的打擊下，907年唐朝滅亡。二、合作探究：1、唐玄宗統(tǒng)治前期為什么能出現(xiàn)“開元之治”？2、總結(jié)盛世時(shí)期唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。3、“開元之治”和“開元盛世”的區(qū)別。4、從唐朝的由盛轉(zhuǎn)衰中你得到什么認(rèn)識(shí)。三、鞏固訓(xùn)練：1、“開元盛世”局面出現(xiàn)的

3、原因不包括 A、唐玄宗勵(lì)精圖治 B、唐玄宗崇尚節(jié)儉 C、有賢臣魏征為其處理政事 D、勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)2、關(guān)于唐朝人日常生活的敘述，錯(cuò)誤的是 A、飲茶之風(fēng)盛行全國(guó) B、棉布成為人們的主要衣料 C、在越窯可以買到最好的青瓷制品 D、長(zhǎng)安城內(nèi)的居民居住在坊里3、唐朝全盛時(shí)期出現(xiàn)的盛世局面，史稱 A、文景之治 B、開皇之治 C、貞觀之治 D、開元盛世4、唐朝的國(guó)際性大都市指的是 A、洛陽 B、長(zhǎng)安 C、揚(yáng)州 D、成都 5、材料題:“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！?）這是誰的詩句？ 2）“開元”是誰的年號(hào)？3）這句話是什么意思？4）文中描寫的是什么時(shí)候的景象？5）這

4、種全盛局面是何時(shí)被打破的？6）人們尊稱這首詩的作者為什么？隋唐時(shí)期還有哪些盛世？7）與這位大詩人同朝代的著名詩人還有哪些？第四課 “科舉制的創(chuàng)立”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來的影響；培養(yǎng)理清事件發(fā)展脈絡(luò)的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的發(fā)揮的關(guān)鍵作用。難點(diǎn)：如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度正反兩方面的作用及其對(duì)中外的深遠(yuǎn)影響。一、自主預(yù)習(xí)，自我提高1、隋文帝時(shí)，開始用_的辦法選官；科舉制的誕生 科舉制的創(chuàng)立（隋朝） 2、_時(shí)，科舉制度正式誕生。 1、唐太宗：大大擴(kuò)充了_的規(guī)模；科舉制的完善 2、武

5、則天：首創(chuàng)_和_；（唐朝） 3、唐玄宗：_成為進(jìn)士科主要內(nèi)容。1、改善了_，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官；2、科舉制促進(jìn)了_的發(fā)展；科舉制的影響 3、科舉制促進(jìn)了_的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮； 4、科舉制在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到_才被廢除。二、合作探究   1、科舉制與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別是什么？2、如何評(píng)價(jià)科舉制？    三、鞏固訓(xùn)練1.用分科考試的辦法來選拔官員始于（    ）A.隋文帝時(shí)B.唐太宗時(shí)C.隋煬帝時(shí) D.武則天時(shí)2.科舉制在我國(guó)正式形成是在（   

6、）A.隋文帝時(shí) B.唐太宗時(shí) C.隋煬帝時(shí) D.武則天時(shí)3.正式設(shè)置進(jìn)士科是在（    ）A.隋文帝時(shí) B.唐太宗時(shí) C.隋煬帝時(shí) D.武則天時(shí)4.科舉制度在我國(guó)存在的時(shí)間是（    ）A.500年 B.700年 C.900年 D.1300年5.殿試開始時(shí)的皇帝是（    ）A.隋文帝 B.唐太宗 C.隋煬帝 D.武則天6、廢除科舉制的時(shí)間（    ）A.西晉 B.元 C.南北朝 D.清末7、明經(jīng)科舉考試的“帖經(jīng)”類似于今天歷史考試中的（   

7、）A.選擇題 B.填空題 C.問答題 D.作文題8.門第不高的讀書人可以憑才學(xué)參政始于（    ）A.東晉 B.西晉 C.南北朝 D.隋朝9.下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（    ）A.改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職B.促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)、教育事業(yè)的發(fā)展C.為高門權(quán)貴打開了做官之門D.對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響10、魏晉時(shí)期，官員大多數(shù)從高門權(quán)貴子弟中選拔，到了唐玄宗開元年間，科舉出身的宰相占到了三分之二，這種變化說明（ ）A.唐政府不任用權(quán)貴子弟 B.唐政府力求以才學(xué)選官C.唐朝社會(huì)文學(xué)藝術(shù)繁榮 D.唐朝重視教育事業(yè)的發(fā)展11、隋唐時(shí)期，青年李進(jìn)是當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)近聞名的騎射好手。一天，他告別父母，滿懷信心地趕赴洛陽參加武舉考試。這可能發(fā)生在下列哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)A隋文帝 B隋煬帝 C唐太宗 D武則天12、閱讀下列材料：材料一 ：魏晉以來，官員大都從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。摘自人教版歷史教材（七下）第4課（第17