人教版初中七年級語文下冊《未選擇的路》教案

1、未選擇的路1古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫，同學 們是否記得一些？屈原有 “路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索”， 辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實 世上本沒有路， 走的人多了，也便成了路”這富于哲理的名言。 人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對路的 選擇。美國詩人弗羅斯特的這首未選擇的路有著特別的意 蘊，它正是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。2弗羅斯特(18741963)，美國詩人。曾做過紡織工人、 教員， 經(jīng)營過農(nóng)場。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的 農(nóng)民詩人”。他于 1924、1931、1937、1943 年四次獲得普

2、利策獎，他晚年是 美國的一個非官方的桂冠詩人。在他 75歲與 85歲誕辰時，美 國參議院作出決議向他表示敬意。他的詩歌在形式上與傳統(tǒng)詩 歌相近，但不像浪漫派、唯美派詩人那樣矯揉造作。他不追求 外在的美。他的詩往往以描寫新英格蘭的自然景色或風俗人情 開始，漸漸進入哲理的境界。 他的詩樸實無華， 然而細致含蓄， 耐人尋味。著名的白樺樹一詩，寫一般人總想逃避現(xiàn)實， 但終究要回到現(xiàn)實中來。 修墻寫人世間有許多毫無存在必要的有形的和無形的墻。除了短篇抒情詩外，他有一些富于戲劇性的長篇敘事詩，刻畫了新英格蘭鄉(xiāng)間人物的精神面貌，調(diào)子比較低沉，亦頗有特色。在格律方面，弗羅斯特愛用傳統(tǒng)的無 韻體和十四行體的各種

3、變體，時常押韻，在節(jié)奏上具有自己的 特色。弗羅斯特常被稱為“交替性的詩人” ，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn) 代派詩歌交替的一個時期。他又被認為與艾略特同為美國現(xiàn)代 詩歌的兩大中心。弗羅斯特的著名詩集還有山間 、新罕布什爾、西去的溪 流、又一片牧場等。 1949 年出版了詩歌全集，以后仍陸 續(xù)有新作發(fā)表。3簡析第一節(jié)寫詩人站在林間交叉路口，久久躊躇，他對兩條路都很 向往，但不能同時都走，必須選擇一條；而一旦選定了一條， 就沒有回頭的機會了。這是多么無奈又無助。這樣的開頭，自 然使人聯(lián)想到人生之路：自然之路是可以回頭的，只是浪費時 間，但人生之路如射出的箭，無法收回，因為時光不會倒流。 所以詩人望著那一

4、條消失在叢林深處的小路，陷入了深思。在 這沉思的過程中，他心里也許已經(jīng)作出了決定。第二節(jié)，詩人選擇了其中的一條路，這條路是“荒草萋萋，十 分幽寂， / 顯得更誘人，更美麗” ，“很少留下旅人的足跡” ，詩 人選擇的是一條少有人走的路，而不是像大多數(shù)人一樣，選擇那種留下很多旅人足跡的路。詩人也許知道，這樣的路是平淡 的，沒有挑戰(zhàn)性的。第三節(jié)，詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉?？?這時候詩人心中對于另一條路也是非常留戀的，他知道只能選 擇一條路，卻舍不下另一條路，因為他雖然作出了選擇，但心 中仍有躊躇， 萬一這一次的選擇是一個錯誤， 將“難以再返回” 了。這里詩人寫出了常人都有的一種心理

5、。第四節(jié)，詩人遙想將來對往事的回顧：在一個小樹林中，選擇 了其中一條路，從此決定了自己一生的路。這里，詩人并沒有 沿著第三節(jié)的詩意寫下去，沒有告訴讀者他選擇的那條路結(jié)果 怎樣，而是寫未選擇的路，留下想像的空間，讓讀者自己去體 會。是的，人生的道路，結(jié)果誰料得到呢 ?詩人顯然有宿命的意 味，帶著一絲惆悵。但這樣寫似乎更接近生活本真狀態(tài)，更能 打動讀者的心。4這首詩實際是寫人生道路。詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。題目也 表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又要寫未選擇呢 ? 其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿， 才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，從而深化了主題 5說說

6、“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出什么人生的 哲理。詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人 生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能 選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而 要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。6特點：詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實自然，不事雕 琢，哲理豐富，讀后耐人尋味。詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人 對人生之路的思考。這里其實運用的是文學藝術(shù)上常用的象征 手法。7什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ 象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事 物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求 給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更 加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一 般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起