人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷含答案 (74)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用。（30 分）1、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出漢字。(4 分)qiè 意和 xù tián 靜jié 據(jù)2、下邊的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。(4 分) 一籌莫展物竟天擇鞭辟入里肖聲匿跡急不暇擇揠苗助長(zhǎng)浮想聯(lián)篇登峰造極周而復(fù)始明眸善籟錯(cuò)別字正確的字3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全相同的一項(xiàng)是：（）（3 分） A、設(shè)備射擊宿舍瑟縮B、審判沈陽(yáng)嬸娘反省C、姿勢(shì)資本滋長(zhǎng)孜孜不倦D、四季寺廟相似恃才放曠4、下面句子中與原文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（3 分）由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)

2、之一是。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口，并相信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。A、 擁有創(chuàng)造力的人不留意自己細(xì)小的想法。B、細(xì)小的想法被擁有創(chuàng)造力的人留意。C、創(chuàng)造力留意擁有細(xì)小想法的人。D、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法，5、根據(jù)語(yǔ)境，選出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是：（）（3 分） A、據(jù)說(shuō)他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。（浪費(fèi)）B、這些日子，家中光景很是慘淡。（境況）C、從理學(xué)方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣。（輕慢，不敬） D、一到求神拜佛，可就玄虛之至了。（虛幻，縹緲）6、默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。(5 分)（1） 、 ，似曾相識(shí)

3、燕歸來(lái)。（晏殊 ）6（2） 、 ，志在千里。（曹操龜雖壽）（3） 、大漠孤煙直， 。（王維使至塞上）（4） 竹外桃花三兩枝， 。（ 惠崇春江晚景）（5） ，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹 ） 7、探究下面的材料，說(shuō)說(shuō)你能獲得什么啟示。(4 分)材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過(guò)最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺(jué)中這樣豐衣足食地過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來(lái)算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見(jiàn)了底， 才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。我的啟示：8、根據(jù)

4、有關(guān)內(nèi)容，寫出第三個(gè)同學(xué)的回答。（4 分）老師在課堂上講了玫瑰的有關(guān)知識(shí)。講完后，老師問(wèn)學(xué)生：“你們最大的感受是什么?”第一個(gè)同學(xué)回答：“雖然花兒美，但是刺扎人，我要遠(yuǎn)離它!”第二個(gè)同學(xué)回答：“即使刺扎人，但花卻很美，我要欣賞它?！钡谌齻€(gè)同學(xué)回答：“ ”多年以后，前兩個(gè)同學(xué)都無(wú)所作為，只有第三個(gè)同學(xué)以其培育出的新品種玫瑰而聞名。 二、閱讀。（50 分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成 9、10 題。（8 分） 春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。9、詩(shī)的前四句都統(tǒng)一在一個(gè)“”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小， 由到。（3 分）10

5、、請(qǐng)展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，以及所抒發(fā)的感情。（5 分）（二）閱讀陳涉世家語(yǔ)段，回答問(wèn)題：（16 分）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨， 道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：

6、“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰： “此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。11、下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（）。（3 分）A、公問(wèn)其故扶蘇以數(shù)諫故B、宜多應(yīng)者宜乎眾矣C、陳勝、吳廣乃謀曰聚室而謀曰D、或以為亡國(guó)恒亡 12、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4 分）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行次：為天下唱唱：今或聞無(wú)罪或：會(huì)天大雨會(huì)：13、翻譯下列句子：（3 分）今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？ 。14、 陳勝吳廣起義的根本原因是：

7、（用原文回答）（3 分） 。15、用一句話歸納選段的大意。（3 分）（三） 閱讀囚綠記中的文字，回答問(wèn)題。（11 分）忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我 的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房 間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻綺麗的年華。 我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的歌唱。綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何種的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面

8、是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下長(zhǎng)出嫩綠的芽苗，草在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來(lái)一個(gè)友人一邊說(shuō)一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。可是每天在早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一壟卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)?。∷涣私馕覍?duì)它的愛(ài)撫，我對(duì)它的善意。 我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏蚁底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩 子。我漸漸不能原諒我自己的過(guò)失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的

9、枝葉 可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無(wú)親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。16、段中作者用了個(gè)比喻句來(lái)表達(dá)自己“自私的念頭”，你認(rèn)為是哪一句？（3 分）17、段中作者為什么說(shuō)常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì)？（4 分）_18、段中作者一方面說(shuō)自己“不能原諒自己的過(guò)失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長(zhǎng)”，這是怎樣的一種矛盾的心情？請(qǐng)你寫出來(lái)。（4 分）（四）閱讀下列短文，回答問(wèn)題。（15 分） 荷花之謎荷花何以出淤泥而不染?是因?yàn)楹苫ǖ谋砻媸止饣酃鸽y以停留? 不是?？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是 20 微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花

10、效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染?永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到 10，它也能保持花朵內(nèi) 35的溫度。一株盛開的荷花可提供 1 瓦的功率。這一能量來(lái)自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體細(xì)胞的“動(dòng)力機(jī)械”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力?？茖W(xué)家用一顆 1288 年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在 4 天后長(zhǎng)出新的健康荷株。科學(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘能從蓮子中 分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物

11、乃至人身上，讓人類的 不老夢(mèng)想成真嗎?注：效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果。19、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()（4 分）A. 荷花之所以能出淤泥而不染，是因?yàn)樗ò瓯砻姹M是疙瘩，十分毛糙。B. 因?yàn)楹苫?xì)胞內(nèi)有能發(fā)熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。 C文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說(shuō)明荷花具有旺盛的生命力。D負(fù)責(zé)修理“衰老發(fā)芽”的基因，就是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”。 20、文中說(shuō)到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對(duì)“荷花效應(yīng)”作出解釋。（4 分）21、“荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力”，其原因是什么?“竟然”一詞，具有怎樣的表達(dá)作用?（4 分）22、這段

12、文字說(shuō)明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)?請(qǐng)一一概括回答。（3 分）三、綜合性學(xué)習(xí)（10 分）23、閱讀下列詩(shī)句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。（6 分）（1） “北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏籽└杷臀渑泄贇w京）（2） “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！保ò拙右状罅炙绿一ǎ?4、在“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán) 重。請(qǐng)以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告（構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，20 字以內(nèi)）。（4 分）四、作文(60 分)歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)人生的花季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上,清點(diǎn)行囊，我 們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一

13、分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。請(qǐng)以“十六歲，我多了一分 ”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。要求：1、請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整； 2、文體不限，詩(shī)歌除外；不少于 600 字；3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。題目：九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案1、愜、煦、恬、拮2、競(jìng)銷翩睞3、C4、D5、D6、略7、如：貪婪者必自斃。沒(méi)有標(biāo)牌的陷阱才是致命的。安逸讓人忘記憂患。8、參考答案：我可以改良它，既不讓它扎人，又要讓它美麗。9、望，山河，草木花草10、面對(duì)淪陷

14、的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地搔頭嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭 發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó) 思家的情懷。11、D12、編次。同“倡”，倡導(dǎo)。有人。適逢。13、現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)大事（起義）也是死，同樣是死，為國(guó)事而死行嗎？14、 天下苦秦久矣。15、交待陳涉起義的原因和謀劃起義的策略。16、我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無(wú)聲的歌唱。17、固執(zhí)指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一壟卷須，都朝原來(lái)的方向?！被蛘哒f(shuō) “向著陽(yáng)光”。對(duì)光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神。（后一問(wèn)不一定要回答這么詳細(xì)，點(diǎn)到即可。）18、“不能原諒自己的過(guò)失”是因?yàn)樽髡邽榱烁玫挠H近綠，引綠入室，但卻傷了綠。作者在綠藤身上看到了生命的力量，覺(jué)得自己隱隱然做錯(cuò)了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“