給語文老師的幾點建議

1、    給語文老師的幾點建議參加市語文骨干教師培訓(xùn)有感時光匆匆，歲月無痕。不知不覺間，從教已有十幾個春秋；不知不覺間，在語文教學(xué)的講臺上，一站就是十幾年。我摯愛我的事業(yè)，我熱愛我的專業(yè)?？偢杏X做老師的收獲，是“春種一粒籽，秋收萬棵粟”；總感覺做語文老師的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香收獲是醇美的,但醇美的背后也許是迷醉。迷醉了就會少幾分清醒十幾年前,剛參加工作不到兩年,我就有幸在市語文評優(yōu)課活動中獲獎。那時候,對語文教學(xué)的新奇和熱愛是我孜孜不倦研讀教材教法的十足動力。記得有一次從別人手里借來一本板書設(shè)計,愛不釋手。但無處可買又無法據(jù)為己有，就在假期里趴在床上整整

2、忙活了三天，圖文并茂的竟抄了將近100頁!后來,這本手抄版的板書設(shè)計在案頭陪了我好多年。那時候,備一節(jié)課舍得花費許多心血,講一節(jié)課愿意聽取很多意見.記得有一次講公開課蘇州園林,事先已經(jīng)精心準(zhǔn)備了好幾天，一堂課下來自我感覺良好,但還是捧著本子挨個兒向各位聽課老師虛心討教,一圈下來居然又記了四十多條意見!而今再想想那時候的收獲,真是日進(jìn)斗金啊!但不知從何時起,隨著年齡的增長,理性多了,熱情少了;經(jīng)驗多了，創(chuàng)新少了?？偢杏X自己對教材內(nèi)容已成竹于胸,總認(rèn)為駕馭課堂已輕車熟路.殊不知事物的發(fā)展規(guī)律有時是會發(fā)生逆轉(zhuǎn)的,多次的教訓(xùn)經(jīng)過總結(jié)的確會變成寶貴的經(jīng)驗,但如果把多年的經(jīng)驗奉為經(jīng)典而一味因循守舊,這也許

3、又會成為新的教訓(xùn),成為超越自我時無法逾越的障礙,也會成為新時期語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸.實踐證明,固步自封的結(jié)局只能是裹足不前!“瞻前顧后”,我的確是需要清醒了！感謝初中語文骨干教師培訓(xùn)活動.讓我有幸參加并在聽完幾位青年語文教師的精彩講課后,能與來自全市的50余名骨干語文教師暢所欲言,共同交流探討教材教法及心得體會,欣喜之余我深受觸動和啟發(fā)。我開始深深反思自己在教學(xué)中存在的問題.回來后認(rèn)真羅列了一番,發(fā)現(xiàn)這些問題其實也是我周圍好多老師，尤其是有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師頗有共性的問題，我就把對自己的幾點要求寫了下來,算是對自己語文教學(xué)工作的警示,也順便給與我有同樣問題的同仁提個醒兒.有則改之,無則加勉啦!&

4、#160;(一)別丟了基礎(chǔ)知識我們作為語文老師要講解一篇文章,往往喜歡帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章的情節(jié)結(jié)構(gòu),藝術(shù)特色,給學(xué)生講修辭的運用,懸念的設(shè)置,講人物的性格,事物的特征.好像這些才是”技術(shù)性”的知識,而往往忽略了或不屑于基礎(chǔ)知識的教學(xué).認(rèn)為那是小學(xué)階段重點學(xué)習(xí)的東西.其實,小學(xué)階段僅僅是個開始,而大量鮮活的詞匯還需要繼續(xù)積累,易混易錯的常用字詞還需要我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去辨別分析,諸如字的音形義,詞的詞性詞義感情色彩語體色彩,短語的類型特點,簡單單句的句子成分,二重復(fù)句中用來區(qū)分關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,以及病句的修改等,都應(yīng)該系統(tǒng)的做一些講解.但因為許多老師有急功近利思想或單純應(yīng)試思想.認(rèn)為我省的中考已經(jīng)多年不

5、涉及此類問題,所以總在教學(xué)中大膽棄舍,但實踐證明,規(guī)范的語法教學(xué)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)益處多多.近幾年來我們的中考命題者也注意到了這一點,并且已經(jīng)在考卷中有所體現(xiàn).而很多考生在中高考試卷中基礎(chǔ)知識部分丟分嚴(yán)重的現(xiàn)象,也反映出我們基礎(chǔ)知識教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱.也許有些東西中考不會直接涉及到,但我們應(yīng)該充分認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的重要性,嚴(yán)格要求,常抓不懈,循序漸進(jìn),積少成多.時間長了,扎實的基礎(chǔ)知識的隱性作用和長效作用就會凸顯出來,它會使學(xué)生在聽說讀寫等各項訓(xùn)練活動中舉重若輕,大受裨益.  (二)別丟了教材內(nèi)容好多年了,我省的中考語文試題因為遵循穩(wěn)定原則而保持格局基本不變:古詩詞默寫,文言文閱讀

6、,現(xiàn)代文閱讀和寫作.后來又增加了名著考查,基礎(chǔ)知識考查和綜合活動能力考查.但有兩點是不變的:文言文總在課本之內(nèi),現(xiàn)代文總在課文之外.這就又使我們的一部分語文老師有了自我調(diào)整的教學(xué)方案:文言文和古詩詞我就重點講課程標(biāo)準(zhǔn)上列出的各版本都共同選入的,即我們常說的文言文16篇和古詩詞34首其余的一律不再講解分析,尤其是在初三復(fù)習(xí)階段.而現(xiàn)代文閱讀則更是自由靈活,因為知道絕對不考原課文,就大膽省而略之,取而代之的是大量的課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練.我認(rèn)為這實在是舍本求末之舉! 文言文和古詩詞的誦讀學(xué)習(xí)是讓我們的學(xué)生多多接受古典文化的熏陶,用以積淀深厚的民族文化底蘊.初中三年里,各版的語文課本里都有數(shù)量

7、可觀,質(zhì)量上乘的名篇佳作,讓學(xué)生在記憶力旺盛的青少年時代多多誦讀,其實是給了他一筆寶貴的財富,而不是增加了不必要的負(fù)擔(dān).況且積累多了,閱讀文言文欣賞古詩詞的能力自會提高.所以我們不主張只圈定16篇34首.但是我們冀教版的現(xiàn)行教材,不論文言文還是現(xiàn)代文,都沒有講讀與自讀之分,如果都細(xì)細(xì)處理,任務(wù)量的確又很大,怎么辦?我的辦法是,每一單元中重點講解一篇文言文和一篇現(xiàn)代文,其他的都以閱讀文訓(xùn)練的形式來處理.文言文重點抓住精彩段落或句子,讓學(xué)生認(rèn)真誦讀,根據(jù)以前所積累的古漢語知識疏通文意,然后老師再設(shè)計問題讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度進(jìn)行賞析.學(xué)生對作品理解深刻了,精彩段落或句子的背誦也就不是大問題了.現(xiàn)代

8、文則按三分法(記敘文說明文議論文)或四分法(小說詩歌戲劇散文)分類定位,歸納每一種文體常見的問題及解題的思路方法,課本里的典范文章如果精析細(xì)講，確實可以收到以一當(dāng)十，事半功倍的效果。比如說明文有茅以升的中國石拱橋,議論文有吳晗的談骨氣，記敘文有魯迅的從百草園到三味書屋，小說有契訶夫的變色龍，詩歌有余光中的鄉(xiāng)愁，散文有朱自清的春.讓學(xué)生自己設(shè)計問題并作出完整的答案.老師只做適當(dāng)?shù)难a充.這樣每一篇文章都可以從方方面面提出各種各樣的問題,從字的音形義到詞的感情色彩到修辭方法到篇章結(jié)構(gòu)到景物描寫到人物性格到故事情節(jié),從說明對象說明方法說明順序說明語言說明內(nèi)容到論點論據(jù)論證學(xué)生在出題答題的過程之中,消除

9、了出題的神秘感和做題的緊張感,鍛煉了自己的分析概括能力,既完成了學(xué)習(xí)任務(wù),又提高了閱讀水平.當(dāng)然,老師要善于總結(jié)歸納,讓學(xué)生學(xué)會做”這一類題”而不是“這一道題”.總之，踏實而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，比拋開課本讓學(xué)生盲目而散亂的去做大量粗制濫造的課外閱讀題,效果要好的多. (三)別丟了自主學(xué)習(xí)與合作探究無論做什么事情，自主總比被動的效率高。讓學(xué)生獨立自主的尋疑解疑答疑的效果,確實比老師在黑板上一味的填鴨式講解好的多.讓學(xué)生之間互相交流合作,共同探討問題,比師生單純的一對一問答式啟發(fā)教育效果也不錯.但我們做老師的有時候就是放不下一顆拳拳之心吶.總認(rèn)為那樣是在浪費時間,所以好多問題就自己包辦著一堂課講

10、下來了,盡管講的旁征博引,聲情并茂,但臺下的學(xué)生并不領(lǐng)情,有的甚至已經(jīng)夢游周公去了.其實,我們做老師不必這樣辛勞,但這需要技巧.上一堂課之前,針對本課的教學(xué)重點難點,要巧妙的設(shè)計問題,課上要想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性,盡量引導(dǎo)他們獨立思考,合作探究.學(xué)生自己悟出的道理和方法,印象深刻,一輩子都不會忘掉,當(dāng)然,這需要老師在課下的功夫做足.這叫課下以勞待逸,課上以逸待勞,別舍不得,試試看,說不定學(xué)生會在課堂上給你許多意想不到的新奇和驚喜!(四)別丟了情感教育以前我們常說德育教育,但我總認(rèn)為用情感二字涵蓋的范圍更廣,它包括對學(xué)生的審美能力,感情傾向,個性發(fā)展,道德品質(zhì),氣質(zhì)修養(yǎng)等方方面面的教育,在這一點

11、上,語文課是當(dāng)之無愧的陣地和前沿.想想看,還有哪門課能像語文這樣,優(yōu)美含蓄的凝練深刻的蘊藏如此之多的至真至善至美啊!但我們往往一上課就是新舊知識的聯(lián)系,考試范圍的劃分,重點難點的分析,大題小題的羅列。我們往往忽略了，沒有了情感的滋潤，語文課堂就是一片荒蕪的沙漠。揀麥穗里純純的人性之美，爸爸的花兒落了中成長的憂傷，晏子使楚的智慧雄辯，唐雎為安陵君劫秦王的忠肝義膽，范仲淹的先憂后樂，杜子美的“安得廣廈千萬間”精美的文章總有唯美的思想，我愿語文課成為孩子們真善美滋長的第一課堂。（五）別丟了寫字教學(xué) 我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生，書寫能力是真差！說實話，有時我看著收上來的學(xué)生作業(yè)，看著看著我的腦袋就大了。為什么？又臟又亂又難看！我再統(tǒng)計考卷中他們 的作文分，字臟的基本上是二類文以下。學(xué)生書寫差的原因有很多，比如小學(xué)基礎(chǔ)沒打好，比如作業(yè)太多沒時間練，比如網(wǎng)絡(luò)時代鍵盤輸入的普及但很重要的一個原因，是我們做語文老師的不重視。我認(rèn)為每周設(shè)一節(jié)寫字課很有必要?，F(xiàn)在國家很重視人們的漢字書寫能力，已經(jīng)準(zhǔn)備為學(xué)生的書寫定