高三語文病句復(fù)習(xí)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 高三語文病句復(fù)習(xí) 四、否定、多重否定或否定加反問，應(yīng)考慮句意是否明確例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)?！凹伞焙汀安豢伞彪p重否定，使意思反了。例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？“否認(rèn)”“不”與反問語氣構(gòu)成三重否定，使意思反了。五、代詞指代句中內(nèi)容應(yīng)考慮指代是否明確例1：之華同志去世前，滿心希望我能寫一篇有關(guān)秋白同志文學(xué)活動的文章，就像他寫序言一樣。句中“他”是指“之華”還是指“秋白”，不明確。例2：欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他

2、平時在這方面做了不少努力。“這方面”是“欣賞”還是指“創(chuàng)作”，不明確。六、句中出現(xiàn)數(shù)字，可考慮數(shù)字說明是否前后矛盾或重復(fù)，是否有歧義等例1：這個事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)人員保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬元以上?！爸辽佟迸c“以上”矛盾。例2：這兩年，不少名牌彩電的價格和前幾年比，幾乎下降了一倍?！跋陆怠迸c“一倍”不搭配。（“倍”僅表示增加。）例3：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。是說一個學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)，還是不同學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)？有歧義。七、句中有判斷動詞“是”，可考慮主語與賓語是否搭配例1：東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個大字，碑的四周有四根龍抱柱。

3、“一座是”與“四個大字”搭配不當(dāng)。例2：這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。“高風(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。八、句中有介詞或連詞，可考慮其是否用得恰當(dāng)例1：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到力量，樹立了克服困難的信心。句中第二個介詞“在”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“從”。例2：3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會，第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細(xì)報道。“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”或“對”。九、句子是復(fù)句，應(yīng)考慮分句順序是否正確，關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，分句關(guān)系是否符合邏輯例1：一個人有錯誤不加改正，如果是很小的錯誤，也可能會釀成大

4、害。該句是讓步關(guān)系的假設(shè)復(fù)句，“如果”應(yīng)改為“即使”。例2：紅樓夢寫了那么多的人，就是因?yàn)檎砗退鑼懙膶ο箝L期相處，深深理解了他們的一切。分句間沒有因果關(guān)系。十、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂等這是辨識病句最基本的方法，除辨識復(fù)句外，辨識單句，也必須以此為基礎(chǔ)。在一時找不到“病癥”的情況下，適宜采用這種方法。例1：隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工整理傾斜。主干“進(jìn)入”不能與“分成”搭配，即成分殘缺，需在“分成”之后補(bǔ)上中心語“的時代”，才通順。例2：針對國際原油價格步步攀升

5、，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系?！搬槍Α迸c“攀升”不搭配，狀語“針對”的中心語“的形勢”殘缺。1.2辨析語病四步走四種病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，并提出能辨析和修改語病。對病句進(jìn)行明確辨別和認(rèn)識，是修改病句的基礎(chǔ)，是對同學(xué)語言表達(dá)較高層次的要求，了解病句主要類型，辨析病句可分四步走；一、先找句子主干，即找出句子的主、謂、賓中心語，看句子成分有無殘缺、贅余或搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例：1. 這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果演員無表演技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)補(bǔ)上“屬于”就通了

6、）2. 近幾年，他們在全縣推廣了裴莊堅(jiān)持科學(xué)種田。（推廣的是什么？缺賓語，應(yīng)為“的經(jīng)驗(yàn)”）3. 從很多的實(shí)踐中告訴我們，要掌握真理，必須自己動手。（介詞結(jié)構(gòu)不能做主語，把“從”“ 中”刪掉）4. 你需要的文件，我們正在進(jìn)行準(zhǔn)備，明天就可以送到。（謂語“進(jìn)行”多余，可將它去掉）5. 上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批善于管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（動賓搭配不當(dāng)，聚集的是“專業(yè)化人才”而非“隊(duì)伍”）二、句子主干恰當(dāng)，再檢查局部，看語序是否恰當(dāng)，修飾語與中心語，修飾語內(nèi)部是否正確。例1. 有效利用時間，對于我們的國家，我們的事業(yè)，我們的同志，我們的民族，具有特殊的意義。（語序不當(dāng)?！拔覀兊拿褡濉狈旁凇拔覀兊氖聵I(yè)”之

7、前）2. 這次大會上，中英代表交換了廣泛的意見。（“交換了廣泛的意見”改為“廣泛的交換了意見”）3. 大量遠(yuǎn)方的人口涌入了這座現(xiàn)代化城市。（定語語序不當(dāng)，多層定語的排列順序?yàn)轭I(lǐng)屬關(guān)系的名詞、代詞+數(shù)量詞+動詞短語+形容詞+表性質(zhì)材料的名詞）4. 在上海1995年召開了一次重要會議。（把時間名詞放在最前面，多層狀語排列順序?yàn)闀r間狀語+處所狀語+副詞狀語+形容詞狀語+介詞結(jié)構(gòu)狀語+中心詞）三、如果主干、語序沒問題，看表意是否清楚、合乎邏輯。例1. 三個少數(shù)民族代表出席了會議。（歧義句，表意不明，三個代表？還是三個少數(shù)民族？）2. 這場球賽最后比分懸殊不大。（“懸殊”與“不大”矛盾）3. 搜集史料不

8、易，整理和運(yùn)用史料更難，中國大部分史學(xué)家主要功夫用在這方面。（“這”指代不明）4. 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了管理。（否定不當(dāng)，誤用否定詞“不”，應(yīng)刪去）5. 商店擺滿了梨，橘子，香蕉和各種水果。（范圍不清，各種水果包括梨、橘子和香蕉，不宜并列）四、特殊語病，需要特殊記憶。例1. 這個煉鋼廠，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。（表降低、減少不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)。）2. 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們親切的青睞，在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（白眼和青睞指兩面，但溫暖只對一面，兩面對一面搭配不當(dāng)）有的病句需要在反復(fù)審題讀題過程中，憑語感直覺進(jìn)行判斷。

9、如我們不能讓社會上坑害消費(fèi)者的思想任其自由泛濫。（句式雜糅，需要閱讀語句，形成語感）總之，同學(xué)們應(yīng)在辨析病句練習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，巧抓規(guī)律，形成知識系統(tǒng)，提高自己的語言運(yùn)用能力。1.3“辨析并修改病句”考點(diǎn)解析 一、語序不當(dāng)1. 成分位置不當(dāng)南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（江西卷第6題A項(xiàng)）句中應(yīng)將“好多種”調(diào)至“東西”之前，直接限制“東西”。2. 分句位置不當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合整理的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（北京卷第5題D項(xiàng)）句中“人們不僅看到了而且看到了”是一個遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)將“中國戲曲的整體

10、進(jìn)步”與“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”互換，以顯示出由局部到整體的遞進(jìn)層次。  二、搭配不當(dāng)1. 主謂搭配不當(dāng)  自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計(jì)有超過100萬人次參與了影片的觀摩。（全國卷第3題A項(xiàng)）  句中的主語“100萬人次”與謂語“參與觀摩”搭配不當(dāng)，可將后句改為“參與影片觀摩的已經(jīng)累計(jì)超過100萬人次”。 2. 動（介）賓搭配不當(dāng) 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（浙江卷第5題A項(xiàng)） 句中的動詞“服用”與賓語

11、“含碘量”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“的含碘量”改為“含的碘”。 3. 主賓搭配不當(dāng)   李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。（全國卷第4題B項(xiàng)）   句的主語“李明德同志”與賓語“訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位”搭配不當(dāng)，可將第一句改為“李明德同志擔(dān)任營長、團(tuán)長期間所帶的營、團(tuán)”。 4. 一面與兩面搭配不當(dāng)   能否貫徹科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（全國卷第3題C項(xiàng)）   句子前面述及肯定和

12、否定（“能否”）兩個方面，而后面卻都只述及肯定（“構(gòu)建、促進(jìn)”）一個方面，為使前后照應(yīng)，可刪去前面的“能否”。三、成分殘缺或贅余  1. 成分殘缺    （1）主語殘缺 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（浙江卷第5題B項(xiàng)） 句中的介詞結(jié)構(gòu)“在中”掩蓋了主語“這部作品”，應(yīng)刪去“在中”。   （2）賓語殘缺 法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。（全國卷第4題D項(xiàng)）句中的動詞“羞辱”后面缺少與之搭配

13、的賓語，應(yīng)在其后補(bǔ)上“商家”“經(jīng)營者”等賓語。 2. 成分贅余 如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。（全國卷第4題C項(xiàng)） 此句是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，第一個分句中的“時”破壞了句子結(jié)構(gòu)的完整性，應(yīng)刪去。 四、結(jié)構(gòu)混亂七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。（北京卷第5題A項(xiàng)）句子前半部分的陳述對象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名為尼汝河的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。 五、表

14、意不明    1. 斷句不一 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（天津卷第4題C項(xiàng)） 句中的“晚上來”如果斷成“晚上/來”，意思就是“夜里來”；如果斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。    2. 詞語多義 這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（江蘇卷第4題B項(xiàng)） 句中的“和”如果理解為連詞，“說服”的對象就是“老師和你”兩個人；如果是介詞，“說服”的對象就僅是“老師”一個人。    3

15、. 關(guān)系多重他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點(diǎn)一滴地收集起來。（廣東卷第4題A項(xiàng)）句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。    4. 指代不明今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報道了美國在阿富汗進(jìn)行的反對恐怖主義的戰(zhàn)爭。（這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報紙、電視、 廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系，不能并列。）四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，

16、培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（這是出在并列短語中的限制不當(dāng)?shù)腻e誤，也應(yīng)當(dāng)引起我們的注意?！皽?zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。）人生價值和意義，其實(shí)并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。（“膜拜、崇敬、羨慕”三個詞有詞義上輕重之分，應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，引起了人們對環(huán)境科學(xué)的重視。（這是分句間的并列，需要注意分句間的邏輯關(guān)系?！白骶唧w分析”比“介紹了基本知識”在層次上和深度上都高一些和深一些， 所以要把二者的位置換

17、一下。）七、留意句中的“是”字“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。例如：修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。（這個句子中 的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為， 而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。）縱觀20世紀(jì)世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質(zhì)，無疑是最重要和最具潛力的。（后 一個判斷句的主語是“國民素質(zhì)”，它是“多方面的因素”中的一個“因素”，所以“是”后面的賓語“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語“因素”。）八、留意句中的特殊短語有些短語平時經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性 ，考生做題時尤其要注意。例如：美國進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。 （“目的”和“為了”都表示“目的”， 用語重復(fù)，必須刪掉其中一個。）這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計(jì)者也有。 （“以為主”中隱含了“大多”的意思，與“大多”重復(fù)。）世界稀有雉類，