吃水不忘挖井人教學設計

1、吃水不忘挖井人教學設計教學目的要求：1.學會10個生字和由生字組成的詞。2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。教學重點難點：1.弄清句與句之間的了解，理解課文內(nèi)容。2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生認真聽講和積極舉手發(fā)言的習慣。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、巧設導語，揭示課題。1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？簡介毛

2、主席。2.今天我們就學習32課吃水不忘挖井人，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。板書課題，齊讀。二、初讀課文，讀準字音。1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）3.齊讀課文，要求讀得正確流利。4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個自然段標上序號。三、解題引入，整體把握。1.自己讀課題，講講題目的意思。2.細讀課文回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深

3、入學習課文。四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。1.指名讀，有幾句話？（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。2.老師講背景，學生細聽。毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句

4、寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。指導讀好“很遠的”。（3）毛主席會怎么想呢？3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。（2）想象挖井時會受哪些累？從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人？4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。5.看圖，這就是井挖

5、好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？ 第二課時 一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未

6、解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。收集有關毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領略他的風采。4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？小結(jié)：永遠記

7、住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。6.有感情地朗讀這一自然段。二、有感情地朗讀全文，練習背誦。1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。2.練習背誦。（1）填空：(    )城外有個村子叫(    )，毛主席在(    )領導革命的時候在(    )。(   

8、 )后，鄉(xiāng)親們在(    )立了一塊石碑上面刻著（，）。（2）自由背誦，指名背誦，齊背。 第三課時 一、復習檢查。1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？2.指名背誦課文。二、分析、記憶字形。1.出示生字，讓學生找出它的形近字：井 金士比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？強調(diào)“忘”不要多加一點。三、觀察位置，指導書寫。1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位

9、置，講一講，其他同學動筆描一描。2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。四、鞏固練習。1.給生字組詞：（落筆）井(    )士(    )金（）開(    )土(    )全（）2.聽寫詞語。板書： 吃水不忘挖井人挖井毛主席       鄉(xiāng)親們   飲水思源不忘教學反思：    “吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。根據(jù)本文特點我設計了讓學生了解生活，談談“我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人