人教版六年級(jí)下語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 1. 文言文兩學(xué) 弈（yì） 選自孟子·告子 弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨（huì）/二人弈，其一人/專(zhuān)心致志，惟（wéi）/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/（hú）將至，思/援弓繳【zhuó】/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗（fú）若之矣（y）。為（wèi）是其智/弗若與（yú）？曰：非/然也。注釋?zhuān)?.本文選自孟子.告子。孟子是我國(guó)古代有名的思想家、教育家。孟子記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2.秋：人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。 3.通國(guó)：

2、全國(guó)。 4.誨：教導(dǎo)。 5.惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。 6.之：指弈秋的教導(dǎo)。 7.鴻鵠：天鵝。 8.援：引，拉。 9.繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。 10.之：他，之前一個(gè)人。 11.俱：一起。 12.弗：不。 13.矣：了。 14.為：因?yàn)椤?15.其：他，指后一個(gè)人。譯文：弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也聽(tīng)著，卻一心在以為天鵝將要飛過(guò)，要怎樣拿弓箭去射殺它。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)習(xí)，可是后一個(gè)人的成績(jī)卻沒(méi)有第一個(gè)人好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。兩小兒辯日 選自列子·湯問(wèn) 孔子?xùn)|游，見(jiàn)/兩小兒/辯斗

3、，問(wèn)/其故。一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也?！币粌阂?日初出/遠(yuǎn)，而/日中時(shí)/近也。一兒曰：“日初出/大如車(chē)蓋，及日中/則如盤(pán)盂（yú），此/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄（cng）滄涼涼，及其日中/如探湯，此/不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子/不能決也。兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝(r)/多知乎？”注釋?zhuān)?游：游學(xué)，游歷。 2辯斗：辯論，爭(zhēng)辯。 3故：原因，緣故。 4以：以為，認(rèn)為。5去：距離。 6日中：中午。 7車(chē)蓋：古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。 8及：到。 9則：就。 10盤(pán)盂：過(guò)去吃飯的碗，盤(pán)子。盤(pán)：圓的盤(pán)子，盂：古

4、代盛飲食的圓口器皿。11.滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。 12探湯：把手伸到熱水里去，意思是天氣很熱。 13決：裁決，判斷。 14孰：誰(shuí)，哪個(gè)。 15汝：你。 譯文 ：到東方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。 有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。 有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車(chē)蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大的道理嗎？” 另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼的道理嗎？” 孔子聽(tīng)了不能判斷他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)

5、。 兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”課后題：1.朗讀課文。背誦課文。2.對(duì)照注釋?zhuān)胂朊烤湓?huà)的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。答：（詳見(jiàn)譯文）。3.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。為是其智弗若與？曰：非然也。答：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗绲谝粋€(gè)人嗎？答：不是這樣的。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。答：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。孰為汝多知乎？答：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？4.聯(lián)系生活實(shí)際，你能從這兩個(gè)故事中悟出什么道理？把你的感悟和同學(xué)交流一下。答：學(xué)弈告訴我們干什么事都必須專(zhuān)心致志,絕不可三心二意的道理。兩小兒辯日（1）生活中要善于觀(guān)察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。（2）說(shuō)話(huà)要有理有

6、據(jù)。（3）要學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的態(tài)度。要記得：知之為知之，不知為不知，是智也。（4）即使是孔子這樣的大學(xué)問(wèn)家也有不知道的事情，每個(gè)人都要虛心學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：一、 1.通國(guó)之善弈者也：是“的”的意思（助詞）2.惟弈秋之為聽(tīng)：“的”的意思（助詞）“之”的意思 3.一人雖聽(tīng)之：指“弈秋的教誨”。（代詞）4.思援弓繳而射之：指“天鵝”。（代詞）5.雖與之俱學(xué)：指“第一個(gè)人”。（代詞）二、 1.其一人專(zhuān)心致志：其中。（本意）“其”的意思2.為是其智弗若與？：指“第二個(gè)人”。（代詞）三、若：如。 弗若：不如。 弗若之矣：不如第一個(gè)人。 四、形近字： 辯 （爭(zhēng)辯）弈（對(duì)弈） 辨 （辨認(rèn)） 瓣 （花瓣）奕（神采奕奕

7、） 辮 （辮子）五、多音字 jio （繳納)繳 zhuó （弓繳） 2.匆匆朱自清字詞：詞：凝然 徘徊 蒸融 頭涔涔 淚潸潸 茫茫然 赤裸裸 輕輕悄悄 伶伶俐俐 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)注：旋轉(zhuǎn)（xuán zhun）匆匆：急急忙忙的樣子。確乎：的確。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回的走?？仗摚簺](méi)有什么實(shí)在的東西，不充實(shí)，空乏。字挪【nuó】（挪動(dòng)）、（挪移） 蒸【zhng】 （蒸融）、（蒸汽） 注：“蒸融”的“蒸”字要注意；“赤裸裸”的“裸”字是衣字旁。 課后題：1.有感情的朗讀課文。想一想課文主要寫(xiě)的是什么。答：這篇課文圍繞“時(shí)間匆匆，一去不返”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)

8、膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，最后寫(xiě)作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。2.找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。答：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！弊髡哌\(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。我的成長(zhǎng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年，六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。3.作

9、者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？仿照課文中的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句答：作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子的來(lái)去匆匆。如：“于是-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！蓖瑢W(xué)們可用“的時(shí)候，日子”的句式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫(xiě)。4.背誦課文，并把喜歡的句子抄下來(lái)。 （略）重點(diǎn)：一、思想感情文章緊扣“匆匆”二字，運(yùn)用了大量擬人、比喻、排比等修辭手法，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，提示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走這一遭這一主題思想。二、句段解析你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返

10、呢？這個(gè)句子看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)逝去日子的惋惜與留戀。 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ 我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？以自問(wèn)的語(yǔ)氣寫(xiě)出了時(shí)光匆匆而逝，這既是作者對(duì)時(shí)光飛逝的感嘆，更是作者不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心表白。問(wèn)句的連用，表達(dá)出作者感慨時(shí)光流逝，不甘虛度年華的強(qiáng)烈情感三、閱讀鏈接 明日歌 【清】錢(qián)鶴灘明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌! 3 桃花心木林清玄字詞 形近字：秧（插秧） 鍛（鍛煉） 勃（勃

11、勃生機(jī)） 殃（遭殃） 緞（綢緞） 脖（脖頸）詞：插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗(yàn) 莫名其妙 專(zhuān)心致志 無(wú)緣無(wú)故 語(yǔ)重心長(zhǎng) 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī) 獨(dú)立自主注：“獨(dú)立自主”的“立”不是“力”。課后題解1. 說(shuō)說(shuō)種樹(shù)人的哪些做法令作者感到奇怪，他為什么要這樣做。答：種樹(shù)人來(lái)澆水的時(shí)間、頻率，澆水的量都沒(méi)有規(guī)律。種樹(shù)人之所以這樣做，是為了培養(yǎng)樹(shù)苗適應(yīng)環(huán)境，自我生長(zhǎng)的能力，讓樹(shù)苗自己學(xué)會(huì)在土里找水源，以便在惡劣的自然環(huán)境下能夠頑強(qiáng)的生存。2. （1）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想到哪些“不確定

12、”？）答：這里的“不確定”是指生活中無(wú)法預(yù)料到的一些坎坷、曲折、磨難。（2）種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。（桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？） 答：因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)如種樹(shù)人所愿，能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里尋找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)了。重點(diǎn)一、 1. 說(shuō)出：莫名其妙 不可名狀 2. 名義：名存實(shí)亡“名”的意思 3. 名稱(chēng)：名落孫山 4. 有名聲的：名山大川 世界聞名 5. 占有：不名一文二、中心思想： 本文通過(guò)記敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事，用借物喻人的手法說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴(lài)性，學(xué)會(huì)生存的道理。三、句段理解 在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大

13、的能量，努力生長(zhǎng)。就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指不確定的水源，而“巨大的能量”指拼命扎根生長(zhǎng)。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，這是一種借物喻人的表達(dá)手法。桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，就能長(zhǎng)成了百年大樹(shù)，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。 4頂碗少年趙麗宏字縈繞 哲理 英俊 一摞 驚羨 幅度 慌亂 歉疚 鞠躬 喧嘩 附和 撫摩 肩胛 剎那間 座無(wú)虛席 意想不到 不失風(fēng)度 不知所措 驚心動(dòng)魄 注：縈（yíng）繞 歉疚（jiù） 附和（hè） 肩胛（ji） 剎（chà）那間 詞

14、 chà（剎那） bng（屏氣） 剎 屏 sh（剎車(chē)） píng（屏風(fēng)）重點(diǎn)一、 句段理解 在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭頂上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起玩，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。 這段文字是對(duì)頂碗少年表演的詳細(xì)描繪?！叭彳浂肿匀坏厥嬲怪w”體現(xiàn)出了少年動(dòng)作的柔美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起”寫(xiě)出了表演動(dòng)作的變化，省略號(hào)又蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對(duì)碗的描寫(xiě)既從側(cè)面襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。 臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度

15、地向觀(guān)眾鞠了一躬。場(chǎng)子里一片喧嘩，臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗又深深地向觀(guān)眾鞠了一躬。 第一句是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情及動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)出他對(duì)重新表演有足夠的細(xì)心，依舊能保持鎮(zhèn)定。而第二句則是少年經(jīng)歷第二次失敗后信心頓失，勇氣銳減的神態(tài)描寫(xiě)，與第一次失敗形成對(duì)比，寫(xiě)出了少年的沮喪和尷尬。第三句是經(jīng)歷了兩次失敗后少年因老者的安慰，仍然沒(méi)有被嚇到，經(jīng)受住了失敗的考驗(yàn)。二、 感悟與啟示 在經(jīng)歷失敗的考驗(yàn)時(shí)，要不怕挫折、堅(jiān)持不懈、勇于承受壓力，就一定能抵達(dá)成功的彼岸。 5 手指豐子愷詞瘙癢 窈窕 冒險(xiǎn) 穢物 消受 機(jī)敏 紐扣 堂皇 屏障 名義 扶襯 薄弱 渺小 附庸 愛(ài)憎 直直落落 養(yǎng)尊處優(yōu) 鼻涕 注：愛(ài)憎（zng） 鼻 字 báo （薄紗） ch（處理）（養(yǎng)尊處優(yōu)） jìn（勁頭）薄 bó （薄弱） 處 勁 bò （薄荷） chù（好處）（住處） jìng（蒼勁）“附庸”