【人教版】八年級語文上冊第一單位5友愛的爸爸媽媽學(xué)案

1、5 親愛的爸爸媽媽一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。殺戮 ( l ù):殺害 ( 多指大量地 ) 。肅穆 ( s ùmù):嚴(yán)肅莊重。荒謬 ( mi ù):極端錯誤 ; 非常不合情理。盟誓 ( m éng ):發(fā)誓；宣誓。憧憬 ( ch ng j ng ): 向往。明赫白 ( h è)凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣，比喻境遇悲慘凄涼。 健忘 : 容易忘事。( 二) 知識積累1、關(guān)于作 者聶華苓，女，美國華裔作家，1921 年生，湖北武漢人。1949 年去臺灣，開始發(fā)表作品。1964 年赴美定居，代表作臺灣軼事。聶華

2、苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術(shù)追求。2、寫作背景1988 年 10 月 21 日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47 年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300 多個孩子。47 年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945 年起，每年10 月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章敘事脈絡(luò)，體會議論和描寫的作用。2

3、、揣摩文中意味深長的語句，增強(qiáng)語感，提高理解力。3、體會戰(zhàn)爭的罪惡，讓學(xué)生銘記歷史，正視現(xiàn)實(shí)，呼喚和平，珍惜今天的幸福生活。三、課時安排：1 課時四、教學(xué)活動：（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、本文作者是美國華裔女作家_。薩特是 _國哲學(xué)家、作家、評論家，著有哲學(xué)著作存在與虛無等。2、震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于_年 _月，我遇難同胞達(dá)_人。（二）研習(xí)課文1、整體感知（ 1）快速瀏覽課文，理清思路，用簡練的語言概括主體部分的內(nèi)容。一、；二、；三、；四、。（ 2）再讀課文，在課文中勾畫出寫“歷史”和“現(xiàn)實(shí)”的句子，想一想作者這樣寫的目的是什么。（ 3） “歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫

4、面?！蹦阍鯓永斫膺@看似矛盾的議論 ?（ 4）文章表達(dá)的主題是什么？2、句段品讀品析下面句子的含義。（ 1）在正文前面的引文中，薩特說他的記憶既是“沉重的” ，又是“美麗的” ，試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。（ 2）“凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗?！边@里一個詞就是一句話，這里僅僅是在描寫天氣嗎? 有什么表達(dá)效果 ?（ 3）在“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工匠、小店老板、鞋匠 全是純樸勤勞的普通市民”這句話中，我們把“全”字刪掉，行不行 ?為什么？（ 4）“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！保?lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵）3、探究質(zhì)疑分析對比西德與日本兩位作家的發(fā)言，思考：面對當(dāng)年法

5、西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同？（作者寫克拉庫耶伐次屠殺紀(jì)念活動，為什么不斷提及南京大屠殺？請找出文中有關(guān)文字，品讀思考。 ）參考答案。（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、聶華苓法2、 19371230 多萬（二）研習(xí)課文1、整體感知（ 1）一、來到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會四、參觀紀(jì)念館（ 2）二者的交錯出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時讓人體味現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來回切換，把歷史與現(xiàn)實(shí)溝通、融合，深化了事件的作品和意義。（ 3）成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀

6、氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47 年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。（ 4）要和平，不要戰(zhàn)爭或世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。2、句段品讀（ 1）課文再現(xiàn)了半個世紀(jì)前那一段殘酷的歷史，一天之內(nèi)，納粹殺死7000 人，其中包括300 名孩子，鮮血染紅三百五十多英畝土地，克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)?，被殘殺者臨死前的哀號仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是沉重的，記憶是沉重的。面對法西斯的屠刀，塞爾維亞人表現(xiàn)了“整個民族的英勇”。文

7、中那位不愿茍且偷生，寧死不屈的老師，就是一個例子；再從死者的遺言可以想見，人們怎樣懷著對親人的愛而從容面對法西斯匪徒的槍口。這一方面的記憶又是美麗的。薩特的話是很警辟的，特別是說他的記憶是“沉重的” ，又是 “美麗的”，還可以作為全文的一個引子，也是全文的點(diǎn)睛之筆，是文章的綱。（ 2）這 里不僅寫天氣，也是在渲染氣氛，第一句話連用四個短句，使每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，一讀一停頓 , 想象一個畫面，使人感受到無限悲哀的氛圍。而第二句則渲染了喜悅快樂的氛圍，與當(dāng)時人物的心情不相稱。（ 3）“全”字突出了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴，刪掉就沒此種效

8、果了。（ 4）作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭和屠殺。感情表達(dá)得極為頓挫、急迫。3、探究質(zhì)疑西德作家：充滿罪惡感，寧愿代人受過，懺悔真誠，認(rèn)識深刻，感情真摯，態(tài)度誠懇，表達(dá)了整個民族的反省，贏得了人們的寬容和尊重。（適時補(bǔ)充勃蘭特之跪）而日本人：應(yīng)該說，比起日本右翼勢力對南京大屠殺百般抵賴他還是好的，但他仍忘不了自私狡辯，總想為日本軍國主義開脫罪責(zé)（美國作家安格爾反駁的三個問題，辯清了日本侵略的真相，深刻揭露了日本應(yīng)承擔(dān)罪責(zé)的無可爭辯的事實(shí)），所以稱其“日本人”，而非“作家”大家不理會他，表明對他的反感和孤立。（可適時展示一些二戰(zhàn)史料和日本右

9、翼美化侵略的言論，補(bǔ)充日本領(lǐng)導(dǎo)人定期參拜供奉日本二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社的頑固事實(shí)。）文中共有4 次提及南京大屠殺：第一次是第二部分末，作為有著一顆“中國心”作者，由克拉庫耶伐次的紀(jì)念演出自然聯(lián)想到南京大屠殺。她說到，“我不由想起南京大屠殺”，“這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？”這次提及，是想表達(dá)失望、擔(dān)憂和警策之情。所以她接著說，“人，是健忘的。不記愁，很對。但是，不能忘記?！边€有第三部分，在作家座談會上，中、日作家關(guān)于南京大屠殺的發(fā)言，以及美國作家對日本作家的的反駁。親愛的爸爸媽媽隨堂抽測題1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。悼念（）蜿蜒（）憧憬（） 殺 l ù

10、; （）li屹（áo繞（）立恍惚（）褲 du ()）荒謬（盟 shì()）2、閱讀下面文段，然后回答問題。在人類歷史上，恐怕沒有比日軍在南京的殺人競賽更殘暴、更無人性的了。1937 年 12 月的東京日日新聞刊登了這樣一幅照片：兩個日本軍官， 各舉戰(zhàn)刀， 猙獰而笑， 標(biāo)題是 “超紀(jì)錄的百人斬” 。照片左側(cè)有“百人斬競爭之兩將?！钡淖⑨?，津津樂道地報道了兩個日本軍官如何在中國南京紫金山麓進(jìn)行一場殺人競賽，如何在一大堆砍下的中國人頭旁含笑論勝負(fù)。兩個殺人狂屬日軍第16 師團(tuán)富山大隊(duì)，一個叫向井敏明，炮兵小隊(duì)長，一個叫野田巖，副官。1937 年 12 月英文日本公告是這樣報道的：

11、“向井敏明少尉和野田巖少尉舉行殺人友誼比賽，看誰能在完全占領(lǐng)南京之前，首先殺死100 名中國人，現(xiàn)在他們的比賽將要接近尾聲。朝日新聞從前線發(fā)回的報道說，星期日，他們的比賽成績?nèi)缦拢合蚓裘魃傥?，殺?9 人，野田巖少尉，殺死78 人。目前勝負(fù)難以分清，比賽還在繼續(xù)?！?937 年12 月大美晚報接著這樣報道：“ 12 月 10 日中午，兩人各執(zhí)已成缺口之刀，會聚一起，野田說： 我已經(jīng)殺 105 人，你殺了多少？向井說：我都已經(jīng)殺了 106 人。兩人相視哈哈大笑，向井多贏了一個人，但無法確定誰先殺到 100 人。兩人相約比賽目標(biāo)發(fā)展到 150 人。從昨日開始，他們已向殺 150 人的目標(biāo)努力。

12、”經(jīng) 1946 年 2 月中國南京軍事法庭查證，在短短的幾個月中，按比較保守的統(tǒng)計，侵華日軍集中和分散屠殺中國南京軍民 34 萬人。半個世紀(jì)過去了，浩浩長江依然奔騰向前，無止無息。朋友，當(dāng)我們回顧歷史時，我們不能只有四大發(fā)明，文明古國，開元盛世，絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。我無需更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友，年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會讓我們更加明確今后的路該怎么走。（ 1）用文中的詞語為侵華日軍在南京的殺人競賽定性。（ 2）這篇記敘文是按照 什么順序來展開記敘的？（ 3）用簡要的話概述本文的主要事件。（ 4）第 2 自然段中“津津樂道”一詞的本義是什么？這里為什么這樣用？（ 5）文中對兩個殺人狂的描述，最觸目驚心的是什么？最令人厭惡的是什么？（ 6）怎樣理解“浩浩長江依然奔騰向前，無止無息”這句話？（ 7）閱讀這篇文章后，你認(rèn)為作者在告誡讀者什么？隨堂抽測題參考答案：1、 dào w n y n y ìh mi ùch ng j ng戮 繚 兜 誓2（ 1