人教版五年級語文上冊第七單元教案

1、21 圓明園的毀滅教學目標：1.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。3.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4.領悟文章的表達特點。學習及運用搜索、整理資料的方法。教學重難點：1.讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。2.引導學生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處。課時安排：2課時。教學過程第一課時教學目標

2、：1.學習本課生字、新詞。2.整體感知課文內容。學習課文第二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。體會它的價值不可估量。教學步驟一、導入。師：去年，我們學習過課文頤和園，通過學習，我們知道了北京的頤和園是一座擁山抱水，風景獨特的古典園林。在世界上享有很高的聲譽。但是，在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術杰作，在153年前被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學習課文圓明園的毀滅，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。（板書課題）二、學生自學課文。1. 讀通課文，劃出生字、詞，并結合上下文理解詞義，不理解的做記號。2.標出自然

3、段序號，朗讀課文，并思考：課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內容？三、檢查自學情況。1.指名齊讀生字詞，糾正不正確的讀音。注意易讀錯、寫錯的字。2.說說課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內容？課文可分為幾大部分？5.指名接讀課文。說說知道了什么，還有什么不明白的問題。四、學習第二自然段。現(xiàn)在我們就來欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）1.課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢？請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。2.指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點。討論后板書：皇家園林：圓明園-萬春園-長春園。五、學習第三、四自然段。1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點？聯(lián)系課文前后內

4、容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。）2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術的精華、園林藝術的瑰寶？4.用書上恰當?shù)脑~語概括這幾方面的內容。5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。6.練習背誦第3自然段。師：看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。同學們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？7.請一名同學讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。8.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術館？9.有感情地朗讀。背誦。六、談感受：學習

5、了這三段課文，你最想說什么？七、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時教學目標：1.學習課文第五自然段，了解圓明園被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。2. 領悟文章的表達特點。教學步驟一、復習導入。1.通過學習，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”，這是為什么？（結合板書回答）2、大家再來欣賞一次，學生有感情地朗讀課文2、3、4自然段。3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的？二、學習第五自然段。1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來讀，寫上自己的理解體會。2.指名朗讀這些句子，問

6、：你從中體會到了什么？3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會。4.多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這個損失是無法彌補的。我們應該怎么辦？應該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）5、讀到這里，你有什么問題要問？三、學習1自然段。1、課文第一自然段這么說（課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）2、讀了這一句話，你知道了什么？3、理解“不可估量” 4、連續(xù)兩次出現(xiàn)“不可估量“說明什么？5、課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？這樣寫有什么好處？（起反襯作用，更加突出中心。）6、領悟課文的表達方法。四、總結深化圓明

7、園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠不再重演。同學們，有沒有這樣的信心??？五、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習背誦。板書設計：21、圓明園的毀滅園林藝術的瑰寶輝煌 建筑藝術的精華 毀滅(愛) 最大的博物館、藝術館 (恨)22 狼牙山五壯士教學目標：1認識10個生字，會寫本課14個生字。能正確讀寫“任務、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸”等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。3、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者和

8、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4、領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。教學重點、難點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、學習本課生字、新詞。 2、整體感知課文內容，理清課文脈絡。教學步驟一、導入同學們，19371945年是中國人民英勇抗擊日本侵略者的八年。在這八年里，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天，我們來讀一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山區(qū)。板書：狼牙山五壯士。請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀

9、”區(qū)別?！皦选笨梢越M成哪些詞？ （壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。請大家認真讀課文，去感受五壯士的英雄壯舉。二、自讀課文。1、自讀課文，畫出生字詞，讀準音，聯(lián)系上下文理解詞義。2、讀通課文，想想課文寫了一件什么事。3、生再讀課文，理清順序。三、理清脈絡。課文按什么順序寫的，可以分為幾個部分？給每個部分起個標題。板書小結：第一部分（1）接受任務第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）引上絕路第四部分（4-6）頂峰殲敵 第五部分（7-10）英勇跳崖四、練習朗讀課文，提出不懂的問題及同學探討。五、作業(yè)：

10、1、朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時教學目標：1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者和為祖國為人民勇于獻身的精神。領悟課文寫人記事的方法。2、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學步驟一、復習引入  1說說課文講了什么事。2課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”？ 為什么？  二、研讀二、三部分，感悟英雄氣概。  五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。    1學習第二自然段痛殲敵人 &#

11、160;誰把大批敵人引上了狼牙山？ 從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？  出示語段:“馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈 地瞄準敵人射擊。” 這段話中，作者抓住了人物的哪些方面來進行描寫，你從中體會到了什么？教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。 在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？“ 一次又一次”、“橫七豎八”說明了什么？指名讀第二自然段。   2、導學第三自然段 誘敵上山，引上絕路 請

12、同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價）  “絕路”是什么意思？為什么說它是一條絕路啊？請用書上的一句話來回答。對生及死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？  班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答。 戰(zhàn)士們又是怎樣想的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士及班長的想法是一樣的？ 指名讀：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！?#160;請說出你對這兩句話的理解？  朗讀指導：通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？（

13、板書：不畏犧牲）因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。 教師引讀，學生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學生接讀） 3、自學4、5自然段引上頂峰，英勇殲敵  默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強） 你從哪里看得出來的？能談談你的理解嗎？ 、（出示課件班長砸石頭的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。 、課件出示：  “猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，及 “舉起一塊石頭” 比較，哪個句子更好，為

14、什么？  練讀4、5自然段，指名朗讀。 三研讀“英勇跳崖”部分，感受勇于獻身的精神。1、請同學們高聲朗讀課文69自然段。  我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？ （英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈） 2、看插圖：A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內容嗎？ B、他們當時的表情如何？ 引導理解“臉上還露出勝利的喜悅” 齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？ 齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了！   3、 五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們

15、跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。 4、讀五壯士跳崖的句子。（齊讀68自然段） 5、引讀課文：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是（齊讀課文最后一個自然段。） 6、從五壯士的口號中，你讀出了什么？“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？四、激發(fā)情感，以情促寫。      同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。    1、

16、面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學們書寫下來。  2、學生讀自己寫的話。 五、布置作業(yè)：  1有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。     2了解狼牙山五壯士的更多資料。板書設計： 22 狼牙山五壯士   頂峰殲敵       英            &#

17、160;  誘敵上山       勇              痛擊敵人       跳              接受任務      &#

18、160;崖23* 難忘的一課教學目標：1認識2個生字。2有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學重難點：了解課文主要內容，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。課時安排：1課時教學過程：一、談話導入狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅強不屈； 1945年臺灣“光復”后，從小學校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來學習難忘的一課。（板書課題）二、引導自學，整體把握1、質疑：通過你的預習，你認為這一課要學習什么？怎么學？2、導學：（1）

19、思考：看到課題你能想起什么呢？設問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什么呢？（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（3）讀課文、交流，帶著問題讀自己認為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。（4）班內交流，教師引導、點撥。抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析三、總結升華。1、感情朗讀全文。2說說課文表達了怎樣的思想感情？3圍繞這個中心，課文按照什么順序記敘的？課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？4、在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為：“我（們）是中國人，我（們）愛中國！”四

20、、作業(yè)布置：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字詞和讓你感動的句子。板書設計：難忘的一課“我是中國人，我愛中國！”強烈民族情，濃濃愛國意 24* 最后一分鐘教學目標：1、認識本課5個生字。2、有感情地朗讀詩歌。3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重難點：1、理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌，激發(fā)學生愛國的思想感情。2、結合歷史背景，理解一些含義深刻、情感強烈的詩句。課時安排：1課時教學過程：一、談話導入同學們，大家知道香港回歸祖國的時間是什么時候？（1997年7月1日）1997年6月30日的午夜，世界目光聚焦中國香港維多利亞灣畔，中英兩國政府在那兒進行

21、香港政權交接儀式。那一刻，中國人民聚集心中的愛國熱情噴涌而出，其中有一位名叫李小雨的作家，用一首詩記下了當時人們的情感。這節(jié)課，就讓我們一起來學習詩歌最后一分鐘，重溫那激動人心的一刻?。R讀課題，板書課題）二、自讀感知1、自由朗讀詩歌。要求：讀正確，讀通順，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，并想一想每節(jié)詩主要講了什么。3、質疑合作、交流探究。請同學們把不懂的詩句勾劃出來，聯(lián)系課前收集的有關香港的資料和小組同學一起討論，爭取讀懂詩歌。三、誦讀詩歌，激蕩情感。1、指名讀詩，邊詩邊評價，指導字音。2、讀著這首詩，哪些語句，讓你感覺熱血沸騰？請找出來，讀給

22、同桌聽，讀出你的豪情和感動。3、作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情。迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后的。四、研讀詩歌，讀中感悟1、感受儀式來臨前的激動。2、體驗儀式來臨時的自豪。3、感悟儀式來臨后的暢想五、讀中升華，以悟代寫1、有感情地朗讀課文2、看插圖，如果你親眼目睹了香港政權交接儀式上升國旗，奏國歌的情景，你最想說什么？（自由地寫，然后采訪交流）六、作業(yè)布置1、有感情的誦讀詩歌。2、合作查資料了解香港的現(xiàn)在情況。板書設計： 24 、最后一分鐘來臨前 激動來臨時 最后一分鐘 自豪 美好祝愿來臨后 （1997.7.1）

23、喜悅口語交際·習作七教學目標：1、學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2、通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。3、培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。教學準備：1.整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。2一篇優(yōu)秀范文憤怒和惋惜-讀圓明園的毀滅有感、。課時安排：4課時。教學過程：第一課時教學內容：口語交際（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）教學過程一、揭示演講活動的主題1回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，了解題意1獨立審題，勾畫要求。2交流：說什么？怎么說？三、

24、指導演講1交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2完善提綱，分組試講。3各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。四、總結評議第二、三課時教學內容：習作學寫讀后感。教學過程一、閱讀“提示”，了解寫讀后感的要求1學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。2交流：什么是讀后感？怎樣寫？寫讀后感有什么作用？小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。3點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考及感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。二、賞析范文，學習

25、寫法1自由閱讀范文憤怒及惋惜，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。2歸納小結讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。三、明確要求，開啟思路1獨立選材，盡量做到新穎。2學生互相說。3學生選好材料，獨立寫作。四、自改互評。1寫完后自己閱讀，修改。2學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。3選擇典型作文，示范如何修改。4學生再次修改。第四課時教學內容：習作講評教學過程：回顧·拓展七學習目標：1.回顧從本組課文中學到的描寫人物的方法。2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。3.了解成語“入木三分”的來源和含義。課時安排：2課時教學過程：第一課時教學內容：交流平臺一、交流話題11.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。2.這么多的人物哪一個給你的印象最深？3.這個人為什么會給你留下這么深的印象？4.學生自由回答，教師引導學生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。5.教師小結：剛才同學們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學