人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)日積月累知識(shí)練習(xí)題

1、人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)日積月累知識(shí)練習(xí)題姓名：1、我們做事要爭(zhēng)取一氣呵成，不能半途而廢，因?yàn)椋ǎ﹐2、天下沒有十全十美的東西，每塊玉都有瑕疵，每塊金都有雜質(zhì)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，就像中的一句話：（）03、一個(gè)人的品德是最重要的，就如樹的根一般，正如中的一句話：（）4、老師在思品課上經(jīng)常用：“（）”這句話告訴我們做人要正直。5、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”，理想和希望是人生中最重要的部分，也是人活著的價(jià)值所在?！埃ǎ边@句話也說明了這個(gè)道理。6、一書中的江姐、華子良、許云峰等人讓我想起了：氣）”這句話。7、形容節(jié)日歡慶氣氛的詩(shī)句“（）”8、小明平日不用功學(xué)習(xí)，臨近考試才臨陣磨槍，考完試后追悔莫及老師

2、啟發(fā)他：“（）?！毙∶髀牶鬀Q心（）9、小明樂意與人交往，可卻總是違約，大家勸他說：“（ ）10、老師常告訴我們要多實(shí)踐，多試驗(yàn)才能得到真理，我由此想到了中的一句：“（）°”11、圣人孔子云“敏而好學(xué)，不恥下問”你還學(xué)過類似的成語(yǔ)有：（）、（）（）o12、辯論會(huì)上大家激烈地展開了博弈，而候補(bǔ)隊(duì)員們也在拼命的出主意，這可真是：（）（）（）o13、隨著時(shí)代的發(fā)展，我們必須具有創(chuàng)新精神如（）（）（）o14、在困難面前，我們不應(yīng)該垂頭喪氣，請(qǐng)用幾個(gè)成語(yǔ)勉勵(lì)自己（）（ ）（ ）（ ）.15、可不要小看水的力量，著名（）詩(shī)人（）在他的詩(shī)集中說過（）16、只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人才能（_, o）17、玉

3、顆珊珊下月輪，（ o）18、（）,天下物無全美。19、運(yùn)用修辭，能使詩(shī)詞靈動(dòng)，氣）,豆在釜中泣”借用擬人，寄予了（）對(duì)兄弟相殘的凄婉感慨；"（）,山是眉峰聚”巧用比喻，表達(dá)了詩(shī)人送別（）時(shí)的依依惜別之情。請(qǐng)你也寫出一句運(yùn)用修辭方法的詩(shī)句：（, 0）20、書讓我們?cè)谌A美的詩(shī)詞中漫步，領(lǐng)略文天祥“人生自古誰(shuí)無死，（）”的愛國(guó)情操；懂得朱熹“問渠哪得清如許（）”的人生哲理；享受孟浩然“開軒面場(chǎng)圃，（）”的怡然自得。21、“讀萬卷書，（）”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你的同學(xué)想要了解更多有關(guān)昆蟲的知識(shí)，你會(huì)推薦他讀一讀法布爾的；想要了解更多歷史方面的知識(shí)，你可以推薦他讀一讀；想要閱讀表現(xiàn)校園生

4、活的作品，你則可以推薦他讀；如果你的好朋友喜歡探險(xiǎn)，你可以建議他讀。22、花草無語(yǔ)，文人有意，花草折射出人的精神魅力。小草里有白居易的進(jìn)取力 量：氣落花里有龔自珍的奉獻(xiàn)精神23、“（）”這一成語(yǔ)用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事丟掉了，像這樣由寓言故事演變的成語(yǔ)還有很多，試著再寫兩個(gè)（）（）o24、總理站起來對(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加互動(dòng)，你也 回去睡覺吧。”改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：（）J25、在課文中，我們認(rèn)識(shí)了（）的周總理、（）的李大釗、（）的居里夫人、（）的凡卡。26、課文還讓我們感受到了語(yǔ)言文字的魅力。匆匆一文中有令人回味的語(yǔ)言， 洗手的時(shí)候，（）

5、；吃飯的時(shí)候，（ ）;默默時(shí)，（ ）從這詩(shī)一般的語(yǔ)言中，我們領(lǐng)悟到“（填一句名言警句）27、毛主席在為人民服務(wù)一文中引用了司馬遷的名言 氣28、春天是什么是白居易記憶中“（），春來江水綠如藍(lán)”的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般“隨風(fēng)潛入夜，（）”的悄無聲息；是喚醒孟浩然的氣）”的鶯歌燕舞。29、夏天是什么是楊萬里驚嘆的”,映日荷花別樣紅”的西湖風(fēng)光。30、我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的題西林壁中 的兩句詩(shī)“（，）強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。31、梅，自古就備受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩(shī)句，就更是數(shù)不勝數(shù)了“（）便是一個(gè)例子。梅獨(dú)

6、自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。32、陸游臨死前為（）而“悲”，而杜甫則為（）而“喜欲狂”。陸游的“悲之切”，杜甫的“喜之狂”，是他們都有著（O）33、杜甫在春望中寫花、寫鳥別有一番悲涼的情感，這兩句是“（ ）?！?4、（）本（）末一詞的反義詞是（）、（ ）o這個(gè)詞的近義詞是（）o35、我勸天公重抖擻，（）o己亥雜詩(shī)36、蘇軾在中借景表達(dá)不服衰老、曠達(dá)樂觀性情的詩(shī)句：誰(shuí)道人生再無少（o）37、節(jié)日從歷史煙塵中走來，浸滿了豐厚的文化韻味，“千門萬戶瞳瞳日，（）'是春節(jié)團(tuán)聚的歡慶；“借問酒家何處有，（）”是清明祭親的寂寥；“（）,每逢佳節(jié)倍思親”是佳節(jié)思鄉(xiāng)的愁苦。38、學(xué)奕使我

7、明白了（o）39、賣火柴的小女孩是丹麥作家（）寫的，我還讀過他這篇童話作品。40、過去的日子如（），被（）了；如（），被（）了。41、寫出“之”字在不同句子中的意思。一人雖聽“之”（）；雖與“之”俱學(xué)（）思援弓繳而射“之”（）；卜算子.送鮑浩然“之”浙東（ ）o42、寫出作者：匆匆（）；北京的春節(jié)（）；為人民服務(wù)（）；一夜的工作（）；賣火柴的小女孩（）；凡卡（）；魯濱孫漂流記（）；湯姆索亞歷險(xiǎn)記（ ）o43、魯濱孫遇到了不幸的處境，他希望世上的人都要從他最不幸的處境中取得一）,從而找到聊以自個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這個(gè)教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，（ 慰的事。44、湯姆索亞歷險(xiǎn)記的作者是（）小說家（）,在

8、小說中當(dāng)撤切爾法官告訴湯姆山洞被封死了時(shí)，湯姆為什么臉變得煞白： （ ）.45、人非生而知之者，孰能無惑師說“孰”的意思是：（“惑”的意思是：（）。46、“五一”期間，旅游勝地人來人往，熱鬧擁擠。請(qǐng)你寫出體現(xiàn)人多、熱鬧情景 的成語(yǔ)：（）（）（）47、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話中的“固”的意思（），“或”的意思（），“于”的意思是（）。這句話的意思：（）寫出你所知道的死重于泰山的人有（）（）（寫人名）48、寫出兩組像“重于泰山，輕于鴻毛”這樣前后意思相反的八字成語(yǔ)：（ ）（ ）49、見（）知（ ）萬（）更新無（）無故（）有成（）50、做學(xué)問就應(yīng)該像孔子那樣（）,不能不懂裝懂。遇到

9、困難，要（）o既要有（）的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，又要有靈活有效的方法，善于（）（）,方能學(xué)有所成。51、操千曲而后曉聲，（）o海明威的名句：“（”）。激勵(lì)我們要勇敢地而對(duì)困難和挑戰(zhàn)。52、“歌以詠志，詩(shī)以傳情:王維的氣 ）傳達(dá)出一種嫻靜恬淡的心情；杜甫的“（）。”抒寫了詩(shī)人聽到叛亂已平的捷報(bào)后,喜極而泣的心情；王安石的“（）抒發(fā)了其革新變法，開創(chuàng)時(shí)代新格局的思想感情。53、“之”在文言文中有多種含義，在“送孟浩然之廣陵”中解釋為（）,在“楊氏之子”中解釋為（），在“思援弓繳而射之”中解釋為（）。54、元日這首詩(shī)是宋朝（）的佳作，描寫的是每年（）的歡樂氣氛,描寫節(jié)日習(xí)俗的古詩(shī)名句還有：（）（ ）55、

10、我來到閱覽室，看到同學(xué)們正在專心地讀書。我不禁想起了一句與讀書有關(guān) 的格言：（）56、時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是王剛就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉 迷于各種游樂中的時(shí)候，你真想對(duì)他說：（）o （名人名言）57、我的叔叔是一個(gè)學(xué)者，他（）（讀書特別多），常常是（）（速度特別快）。為了讀書，有時(shí)他（）（忘了吃飯和休息）。58、“”這個(gè)成語(yǔ)用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事弄丟了。像這種由寓言故事演變的成語(yǔ)還有很多，再寫兩個(gè))o59、看看和你一起考試的同學(xué)，想到的兩個(gè)成語(yǔ)（).60、你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請(qǐng)寫兩句:61、讀了匆匆我想借用“（）J這句名言警句來提醒自己莫讓時(shí)間“匆匆流逝二62、桃花心木的表現(xiàn)手法是（）;為人民服務(wù)是一篇）;賣火柴的小女孩文章體裁是（）。“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句描寫的是（）這一季節(jié)的景色?！胺酃撬樯砣慌?，要留清白在人間”兩句詩(shī)的作者是（）o63、寫出本冊(cè)教材中的一個(gè)成語(yǔ)故事的題目（）o寫出兩個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)（）（）。六年里，豐富多彩的小學(xué)語(yǔ)文教材向我們介紹了一些名著，如：我國(guó)的主要講了（。）國(guó)外的主要講了：（o）64、六年的學(xué)習(xí)中你一定認(rèn)識(shí)了很多特點(diǎn)鮮明的人物，請(qǐng)根據(jù)自己的了解寫出下 面人物的特點(diǎn)：（）的諸葛亮，（）的周總理。再選擇印象深刻的兩個(gè)人物寫