德育工作交流

1、羅劍峰一、一、“三溝通三溝通”增進(jìn)了解增進(jìn)了解二、重視榜樣力量，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，二、重視榜樣力量，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 使育人工作生機(jī)勃勃。使育人工作生機(jī)勃勃。三、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，耐心教育，相信學(xué)三、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，耐心教育，相信學(xué)生并給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。生并給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。四、德育滲透融入課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)。四、德育滲透融入課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)。五、經(jīng)常反思自己的工作、改正缺點(diǎn)，使五、經(jīng)常反思自己的工作、改正缺點(diǎn)，使德育工作更合理、更科學(xué)。德育工作更合理、更科學(xué)。 一、一、“三溝通三溝通”增進(jìn)了解增進(jìn)了解 （一）班主任與學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師（一）班主任與學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友增進(jìn)相互了解，加深師生感情。

2、益友增進(jìn)相互了解，加深師生感情。 全面深入地了解學(xué)生，針對(duì)不同情況全面深入地了解學(xué)生，針對(duì)不同情況“對(duì)癥下對(duì)癥下藥藥”，因人施教。，因人施教。1 1、課余時(shí)間找學(xué)生談?wù)勑?，在了、課余時(shí)間找學(xué)生談?wù)勑?，在了解學(xué)生的過(guò)程中，也要讓學(xué)生了解老師。解學(xué)生的過(guò)程中，也要讓學(xué)生了解老師。2 2、初中生、初中生的自我意識(shí)增強(qiáng)，說(shuō)教太多會(huì)使一些學(xué)生學(xué)生會(huì)產(chǎn)的自我意識(shí)增強(qiáng)，說(shuō)教太多會(huì)使一些學(xué)生學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，在這種情況下我們換個(gè)角度，換一種生逆反心理，在這種情況下我們換個(gè)角度，換一種口氣，換一種說(shuō)法，不擺老師的架子，像朋友那樣口氣，換一種說(shuō)法，不擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到老師的善意，老

3、師對(duì)他和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到老師的善意，老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你。的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你。 （二）班主任與老師經(jīng)常溝通。（二）班主任與老師經(jīng)常溝通。 可以了解學(xué)生在其它課上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、以可以了解學(xué)生在其它課上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、以及班里存在的問(wèn)題，做好協(xié)調(diào)工作，有利于綜合評(píng)及班里存在的問(wèn)題，做好協(xié)調(diào)工作，有利于綜合評(píng)價(jià)學(xué)生和教育學(xué)生。價(jià)學(xué)生和教育學(xué)生。 （三）經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。（三）經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。 通過(guò)家訪可以了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況和生活情況，通過(guò)家訪可以了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況和生活情況，可以增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解?？梢允辜议L(zhǎng)了解學(xué)校、了可以增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了

4、解?？梢允辜议L(zhǎng)了解學(xué)校、了解老師，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，有利于教育學(xué)生。解老師，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，有利于教育學(xué)生。二、重視榜樣力量，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使二、重視榜樣力量，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使育人工作生機(jī)勃勃。育人工作生機(jī)勃勃。 1 1、老師的榜樣力量。、老師的榜樣力量。2 2、學(xué)生中的榜樣力量。、學(xué)生中的榜樣力量。通過(guò)榜樣作用去影響學(xué)生比學(xué)生犯錯(cuò)后批評(píng)通過(guò)榜樣作用去影響學(xué)生比學(xué)生犯錯(cuò)后批評(píng)說(shuō)教要好的多。說(shuō)教要好的多。 三、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，耐心教育，相信學(xué)三、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，耐心教育，相信學(xué)生并給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。生并給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我們班有個(gè)別學(xué)生特別難管，這些學(xué)生中，多數(shù)我們班有個(gè)別學(xué)生特別難管，這些學(xué)生中

5、，多數(shù)是貪玩、成績(jī)差、家長(zhǎng)和老師批評(píng)的太多，學(xué)生是貪玩、成績(jī)差、家長(zhǎng)和老師批評(píng)的太多，學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育已產(chǎn)生了對(duì)老師的批評(píng)教育已產(chǎn)生了“免疫免疫”，他們沒(méi)有，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我們學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我們班張之棟同學(xué)就是其中的一位。班張之棟同學(xué)就是其中的一位。 例1：生物課上講“細(xì)菌在自然界中的作用：1、有利的一面。2、有害的一面”，教育學(xué)生要正確評(píng)價(jià)一個(gè)人，任何一個(gè)人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，只要我們能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，少犯錯(cuò)誤、將自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，努力做好每一件事，我們就能成為對(duì)社會(huì)有用的人。例2：講動(dòng)物行為這一節(jié)時(shí)，圖中有一只獵豹在追捕一只羚羊。

6、我問(wèn)學(xué)生：羚羊?yàn)槭裁磁艿哪敲纯?？有的學(xué)生答道：跑慢了就會(huì)被獵豹吃掉，被自然界淘汰。這時(shí)我教育學(xué)生：其實(shí)，每一個(gè)人都是這樣，如果不努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，就會(huì)被社會(huì)淘汰，所以我們要學(xué)好文化知識(shí)學(xué)好本領(lǐng)，更好的適應(yīng)社會(huì)。 四、德育滲透融入課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)四、德育滲透融入課堂每一個(gè)環(huán)節(jié) 五、經(jīng)常反思自己的工作、改正缺點(diǎn)，五、經(jīng)常反思自己的工作、改正缺點(diǎn)，使德育工作更合理、更科學(xué)。使德育工作更合理、更科學(xué)。 當(dāng)我批評(píng)學(xué)生時(shí)、學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，我會(huì)當(dāng)我批評(píng)學(xué)生時(shí)、學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，我會(huì)反思如何教育他們才能使他們接受并能改正錯(cuò)誤。反思如何教育他們才能使他們接受并能改正錯(cuò)誤。 當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的教育方法提出異議時(shí)，我會(huì)改進(jìn)教當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的教育方法提出異議時(shí)，我會(huì)改進(jìn)教育策略、使德育工作做的更科學(xué)、更人性化