人教版五年級下冊英語教案Unit1Myday

1、Unit 1 My day單元備課教材解讀本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是上學(xué)期內(nèi)容的延伸和拓展。本單元及五年級上冊教材在知識編排上緊密銜接，起到了承上啟下的作用。從內(nèi)容上主要是圍繞“When do you .?”這個話題展開的。單元內(nèi)容分為A、B、C三部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀并拼寫單詞和短語：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash

2、 my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。能夠聽、說、讀、寫句型：When do you .? I usually . at. What do you do on the weekend?并能夠在情境中運(yùn)用。能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。單元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，通過閱讀使學(xué)生的英語素養(yǎng)在語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到整體發(fā)展和提升，提高學(xué)生的閱讀能力，通過對故事情節(jié)中幽默環(huán)節(jié)的體會，感受語言文化的魅力。單元目標(biāo)一、知識及技能1

3、.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)日常作息活動的詞組：do morning exercises， eat breakfast， have.class， play sports， eat dinner以及四個日常活動的詞組：clean my room， go for a walk， go shopping， take a dancing class。 2.能夠聽、說、讀、寫句型：When do you get up? I often get up at 7 oclock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and

4、wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng. 3. 能夠在情景中運(yùn)用句型When do you ? I oftenat What do you often do on the weekend? I often 詢問并回答某人的日常作息及周末安排。4. 能夠掌握字母組合cl/pl的發(fā)音規(guī)則并讀出符合cl/pl的發(fā)音規(guī)則的單詞。二、過程及方法創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，做游戲等方法。三、情感、態(tài)度及價值觀1. 能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問能熱情應(yīng)答，相互了解各自的日常學(xué)習(xí)及生活情況。2. 能夠了解學(xué)校中及社會生活中相關(guān)活

5、動的名稱，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的美好情感。3. 能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。教法導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置多種游戲及活動。學(xué)法導(dǎo)航在老師指導(dǎo)下積極參及各項活動和游戲，在實(shí)踐中掌握知識。課時支配第1課時: A(Let's try & Let's talk) 第2課時: A (Let's learn Ask and write & Let's spell) 第3課時: B(Let's try & Let's talk)第4課時: B(Let's learn & Do a survey) 第5課時: B(Re

6、ad and write & Let's check ) 第6課時: B(Let's wrap it up) C(Story time)課時教案第1課時 A (Let's try & Let's talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識及技能1能夠聽、說、讀、寫短語：finish class，eat lunch，get up，go to bed。2. 能夠掌握句型：When do you get up? I get up at 5 oclock.二、過程及方法通過圖片、道具等為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境。三、情感、態(tài)度及價值觀培養(yǎng)學(xué)生善于及他人交流，了解他人日?；顒拥?/p>

7、思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能掌握重點(diǎn)句型和短語。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)不同人的職業(yè)進(jìn)行合理的日?；顒拥脑儐枴＝谭▽?dǎo)航借助圖片，簡單道具為學(xué)生營造真實(shí)的情境。學(xué)法導(dǎo)航積極參加各種活動，多聽，多說。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片和頭飾，錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9:30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：Its 教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。 （2）看動作猜短語。 教師將全班學(xué)生分為兩組，每給

8、選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他（她）的表演猜測動作名稱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表示日常生活中的動作的短語，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1） 教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6:00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：Its six oclock. 教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 然后問A學(xué)生：When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I get u

9、p at 然后A學(xué)生問B學(xué)生：When do you get up? B: （2） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。（3） 展示上床睡覺的圖片，問：When do you go to bed? 幫助學(xué)生回答：I go to bed at 9 oclock. 然后學(xué)生兩人一組操練對話。最后找?guī)捉M學(xué)生表演對話。（4） 展示日?；顒蛹皶r間的圖片：eat breakfast/7 oclock， eat lunch/12:30， eat dinner/6 oclock， start class/8 oclock， finish class/11:30讓學(xué)生自主練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。（5） Let&

10、#39;s try 讓學(xué)生仔細(xì)觀察這三幅圖片，說出圖片上是什么地方，然后放錄音，讓學(xué)生聽并標(biāo)出所聽到的地點(diǎn)。最后核對答案。（6） Let's talk 學(xué)生快速閱讀對話，找到以下幾個問題的答案：When does Pedro finish class? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain? 找學(xué)生回答問題，核對答案。然后放錄音，糾正發(fā)音，找兩組學(xué)生示范閱讀。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀對話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演對話。3. Consolidati

11、on and extension（拓展延伸）Role-play. （1）老師讓一名學(xué)生戴上廚師頭飾，問這名學(xué)生：When do yo get up? 幫助學(xué)生回答：I get up at 5 oclock. 然后問：When do you go to bed? 幫助學(xué)生回答：I go to bed at 11 oclock. 讓另一名學(xué)生戴上醫(yī)生頭飾，問：When do you go to bed? 幫助學(xué)生回答：I go to bed at 6 oclock in the morning. I work at night. （2）小組練習(xí)。老師給每個小組一個頭飾，讓學(xué)生根據(jù)頭飾提問和回答。（

12、3）找?guī)讉€小組匯報他們的對話。4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)短語和句型。課堂作業(yè)小組練習(xí)Let's talk中的對話，鞏固所學(xué)知識。第2課時 A (Let's learn Ask and write & Let's spell)教學(xué)目標(biāo)一、知識及技能 1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast， do morning exercises， have English class， play sports， eat dinner。2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)

13、動詞短語替換句型I usually at 中的關(guān)鍵詞回答問句。3. 掌握字母組合cl和pl的發(fā)音并能正確認(rèn)讀含有這兩個組合的常見單詞。二、過程及方法通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生身臨其境，更好地理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和句型。三、情感、態(tài)度及價值觀培養(yǎng)學(xué)生及他人交流，了解對方的日?；顒?，合理作息的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 掌握A部分Let's learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。教學(xué)難點(diǎn)掌握五個四會短語和單詞exercise，usually的正確發(fā)音。 教法導(dǎo)航以活動為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過體驗，感知，參及，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會語言，學(xué)會交流。培養(yǎng)學(xué)生的

14、綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行積極的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，簡單道具等。教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）游戲：猜猜看。展示日?；顒拥膱D片，讓學(xué)生用英語說出這個活動。注意展示圖片時用逐漸展示的方法，即按照一定的順序（從上到下或從左到右等）一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地展示，看誰猜得又快又對。 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） Let's learn （1）小游戲：看誰反應(yīng)快。展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖中Pedro一天的活動及時間。然后老師問：When do you do morning exercise

15、s/play sports/.？讓學(xué)生搶答，答得又快又對的同學(xué)獲得老師的表揚(yáng)。（2）小組活動。小組內(nèi)進(jìn)行同樣的游戲。比一比：誰是最強(qiáng)大腦。再給學(xué)生1分鐘時間看教學(xué)掛圖，然后收起掛圖，找兩個學(xué)生表演對話，看哪個學(xué)生能正確說出掛圖中所有的活動和時間。先在小組內(nèi)初選，各小組的優(yōu)勝者在班內(nèi)進(jìn)行最后的決賽，說得又對，又快，發(fā)音又好的學(xué)生獲得“最強(qiáng)大腦”的稱號。 （3）Ask and write教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充表格。要求學(xué)生要用英語進(jìn)行詢問和回答。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。（4） Let's spell老師展示教學(xué)

16、掛圖，找兩個學(xué)生分別讀出第一行和第二行的單詞。然后放錄音，全班學(xué)生跟讀這些單詞。學(xué)生自己或結(jié)對練習(xí)讀這些單詞，然后找個別學(xué)生快速讀出這些單詞。小競賽：看誰找得又對又快。老師展示很多單詞，包括含有字母組合cl和pl的單詞，然后讓學(xué)生找出含有字母組合cl和pl的單詞，看誰找得又快又對，并能正確讀出這些單詞。小組競賽：老師展示含有字母組合cl和pl的單詞，讓學(xué)生小組活動用這些單詞造句子，看哪個小組造出的句子又多又對，就是優(yōu)勝小組。然后讓兩個小組互相說出自己小組造的句子。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 假設(shè)你是Pedro， 根據(jù)Let's learn

17、部分的內(nèi)容，用一段話說一說Pedro一天的活動。給學(xué)生幾分鐘的時間準(zhǔn)備，然后找?guī)讉€學(xué)生到講臺前說一說。 4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。課堂作業(yè)詢問小組內(nèi)成員的時間表并討論合理的作息時間。第3課時 B (Let's try & Let's talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識及技能1. 掌握重點(diǎn)詞匯和短語：play ping-pong，hard-working，wash my clothes，cook dinner，usually，often，sometimes.2. 會說、會用重點(diǎn)句型：What do you do on the weekend?

18、I often / usually / sometimes二、過程及方法通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、情感、態(tài)度及價值觀通過對話了解同學(xué)的周末活動，并明確什么樣的周末活動是健康的。教學(xué)重點(diǎn)能夠充分理解并正確朗讀對話，掌握重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)正確使用usually，often和sometimes表達(dá)自己周末的活動。教法導(dǎo)航模仿對話，做游戲。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種操練，熟悉重點(diǎn)知識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片等。教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） （1）展示有關(guān)周末活動的圖片，讓學(xué)生用英語說出活動的名稱：go shopping，wa

19、tch TV，play football / basketball / ping-pong，read books，wash my clothes，cook dinner，do homework，clean my room （2）小游戲：比一比，賽一賽，看誰說得對又快。在多媒體上快速展示不同的周末活動的圖片，讓學(xué)生搶答說出英語表達(dá)，說得又多又快的同學(xué)勝出，老師在全班表揚(yáng)。 （3）兩人小組活動：一名同學(xué)做動作，另一名同學(xué)猜活動并用英語說出來。然后互換角色再猜一遍。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Let's try 讓學(xué)生看圖片說出圖片上的地方，并看

20、問題，然后放錄音，讓學(xué)生聽并圈出問題的答案，全班核對答案。（2）老師問學(xué)生：Do you like weekends? 然后說：I usually clean my room on the weekend. What do you usually do on the weekend？幫助學(xué)生回答：I usually on the weekend.（3）讓學(xué)生進(jìn)行連鎖練習(xí)。A學(xué)生問B學(xué)生：What do you usually do on the weekend? B學(xué)生回答后再問C學(xué)生同樣的問題，以此類推。（4）展示圖片，讓幾組學(xué)生到講臺上表演對話。（5）Let's talk 讓學(xué)生快

21、速閱讀對話，劃出Sarah經(jīng)常在周末做的活動。提醒學(xué)生注意usually， often和sometimes的意思和用法。然后放錄音，讓學(xué)生跟讀。找兩個學(xué)生示范朗讀，然后學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀。（6）老師用多媒體展示商店背景，找?guī)捉M學(xué)生到講臺上表演對話。3. Consolidation and extension（拓展延伸） 老師展示更多的周末活動的圖片和短語，讓學(xué)生進(jìn)行連鎖練習(xí)問答。A: What do you do on the weekend？B: I often go shopping. What do you do on the weekend？C: I usually clean my

22、 room. What do you do on the weekend？D: 4. Sum-up (總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子。I usually / often / sometimes課堂作業(yè)讀熟Let's talk 中的對話并反復(fù)操練重點(diǎn)句型：What do you do on the weekend? I usually / often / sometimes第4課時 B (Let's learn & Do a survey)教學(xué)目標(biāo)一、知識及技能1. 掌握重點(diǎn)詞匯和短語：always，go for a walk，take a dancing cl

23、ass，on Saturdays， on Sundays。2. 能熟練運(yùn)用句型：I always / often / sometimes with on Saturdays / Sundays / the weekend.二、過程及方法通過展示圖片和創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過反復(fù)操練來掌握詞匯和句型的使用。三、情感、態(tài)度及價值觀認(rèn)識到周末要進(jìn)行健康的活動，要勞逸結(jié)合，避免過度勞累。教學(xué)重點(diǎn)能流利用英語表達(dá)自己周末的活動。教學(xué)難點(diǎn)樹立體諒父母，尊敬父母，幫助父母做自己力所能及的事的優(yōu)秀品質(zhì)。教法導(dǎo)航用圖片，游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和鞏固。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生通過游戲和活動對所學(xué)知識

24、進(jìn)行操練和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，圖片，單詞卡片，視頻等。教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）教師提問：What do you do on the weekend？讓學(xué)生用usually，often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會參及，注意糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） （1）小游戲：找朋友。教師播放Let's learn部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立

25、刻站在一起。教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個同學(xué)馬上跑到前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。（2）搶答比賽：看圖說句子。老師在屏幕上快速閃現(xiàn)表示不同活動的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出完整的句子：I often clean my room on Saturdays！ 說出的句子又多又對又快的同學(xué)贏得比賽。 （3）小組活動。教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。讓最先完成的兩個小組說出他們的句子，如果沒有錯誤則為優(yōu)勝小組，獲得老師的物質(zhì)獎勵。3. Consolidation and

26、extension（拓展延伸）Do a survey（1）小組調(diào)查：組長對組員提問：What do you usually do on the weekend? 然后把組員的回答記下來。然后組長對全班匯報組員周末經(jīng)常做的活動。最后，全班討論哪些活動是健康的，以后要堅持下去；哪些活動是不適宜做的，以后不再做了。 （2）找伙伴學(xué)生四人一組，互相詢問：What do you do on the weekend？要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。4. Sum-up (總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)完成填空：I always _ on Saturdays. I of

27、ten _ on the weekend. Sometimes I _ with on Sundays. 可以多寫幾個句子介紹自己周末的活動。第5課時 B (Read and write)教學(xué)目標(biāo)一、知識及技能1熟練運(yùn)用句型：I always / often / sometimes 談?wù)撟约旱幕顒印?. 理解課文并能正確流利朗讀。3. 能簡單介紹自己的日?；顒印?二、過程及方法通過創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識。三、情感、態(tài)度及價值觀 通過詢問同學(xué)的日?；顒樱鲞M(jìn)交流和了解，同時明確什么樣的活動是健康的。教學(xué)重點(diǎn)能用重點(diǎn)句型熟練表達(dá)自己的日?；顒印＝虒W(xué)難點(diǎn)能用重點(diǎn)句型熟練表達(dá)自

28、己的日?；顒印＝谭▽?dǎo)航教師利用教學(xué)掛圖等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生通過小組對話或活動達(dá)到知識的鞏固和利用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，磁帶，圖片，實(shí)物等。教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）小游戲：找朋友。學(xué)生8人一組，每人在紙條上寫上自己周末經(jīng)常做的一項活動，不能讓別人看到，先把紙條放起來。然后，一名組員依次問其他組員：What do you always do on the weekend?如果其他組員的回答及提問者寫在紙條上的活動一致，提問者就展示自己寫的紙條，兩人就是好朋友。然后剩下的組員繼續(xù)提問，直到找到自己的朋友。2. Presentation and pract

29、ice（精講點(diǎn)撥）Read and write（1）游戲：Whats the truth？教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 11:00 等五個句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 10:00. （3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測圖中的人物和活動。然后教師讓學(xué)生自己閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容判斷正誤。然后找學(xué)生說出他們的答案并在原文中找到依據(jù)。全班核對答案。（4）然后放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生大聲朗讀。教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和短語：island，cave，be good at，win，together等。（5）填空練習(xí)。學(xué)生兩人一組完成第9頁上的填空。然后找?guī)讉€學(xué)生讀讀這封信。（6）最后小組討論哪位同學(xué)一天的活動是最健康、合理的。然后小組代表匯報本小組的看法。3. Consolidation and extension（拓展延伸）學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母，介紹父母一天的活動。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)