3安塞腰鼓 (2)

1、zzxxzz3 3 安安塞腰鼓塞腰鼓八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)資中縣雙龍鎮(zhèn)同川小學(xué)資中縣雙龍鎮(zhèn)同川小學(xué) 廖英廖英新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入1.1.朗讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文朗讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文形神結(jié)合的語(yǔ)言形神結(jié)合的語(yǔ)言，感受安塞腰鼓的感受安塞腰鼓的磅礴磅礴氣勢(shì)。氣勢(shì)。2.2.體會(huì)文章的體會(huì)文章的形式美與內(nèi)在美形式美與內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。的能力。3.3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重的感受中華民族生命律動(dòng)的厚重的陽(yáng)剛之美陽(yáng)剛之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 劉成章，劉成章，19371937年生，年生，陜西陜西省延安市人。省延安市人。19611961年畢年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文

2、系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。 已出版六種散文集，其中已出版六種散文集，其中羊想云彩羊想云彩獲獲首屆魯首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)迅文學(xué)獎(jiǎng), ,安塞腰鼓安塞腰鼓 是該集中的一篇是該集中的一篇。走近作者走近作者 他寫(xiě)陜北，追他寫(xiě)陜北，追“土土”( (即即民族化和地方色彩民族化和地方色彩) )：有：有詩(shī)意詩(shī)意的土，有靈性的土的土，有靈性的土，向，向“信天信天游游”靠攏。這就抓住了陜北的靠攏。這就抓住了陜北的“魂魂”，也顯出了他散文的，也顯出了他散文的“精氣神兒精氣神兒”! ! 陜西省的陜西省的安塞縣安塞縣素有素有“鼓之

3、鄉(xiāng)鼓之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)的美稱(chēng), ,安塞腰鼓安塞腰鼓場(chǎng)面宏大場(chǎng)面宏大, ,動(dòng)作奔動(dòng)作奔放放, ,節(jié)奏鏗鏘節(jié)奏鏗鏘, ,人鼓合一人鼓合一, ,氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴, ,是陜北高原特有的地域文化是陜北高原特有的地域文化, ,也是也是陜北人陜北人精神風(fēng)貌的象征精神風(fēng)貌的象征。 在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角, ,也是將士也是將士凱旋的歡迎曲。如今凱旋的歡迎曲。如今, ,安塞腰鼓已安塞腰鼓已成為成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。背景介紹背景介紹 安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十

4、公里處的安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣安塞縣，是，是產(chǎn)生于北方產(chǎn)生于北方黃土高原黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始和濃的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一天下第一鼓鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂(lè)、武術(shù)于。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈

5、、音樂(lè)、武術(shù)于一體一體, ,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。19961996年，安年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。 陜北風(fēng)光陜北風(fēng)光亢亢奮（奮（ ） 晦晦暗（暗（ ） 羈羈絆絆（ ）燒燒灼灼（ ） 冗冗雜（雜（ ） 驀驀然（然（ ）震震撼撼（ ） 磅礴磅礴（ ）瞳瞳仁（仁（ ）恬恬靜（靜（ ） 束束縛縛（ ） 閉閉塞塞（ ）嚴(yán)嚴(yán)峻峻（ ） 輻輻射射（ ） 渺渺遠(yuǎn)遠(yuǎn)( )大大徹徹大悟（大悟（ ） 戛戛然而止（然而止（ ） 嘆為觀(guān)止嘆為觀(guān)止 字詞積累字詞積累kngkngzhuzhuhnhnhuhurngrngbnbnm

6、mpng b png b tngtintinfssjnjnshshmimio ochchjiji詞語(yǔ)集注詞語(yǔ)集注亢奮：亢奮：羈絆：羈絆：驀然：驀然：冗雜：冗雜：大徹大悟：大徹大悟：驚心動(dòng)魄：驚心動(dòng)魄：嘆為觀(guān)止：嘆為觀(guān)止：戛然而止：戛然而止：徹底覺(jué)悟或醒悟。徹底覺(jué)悟或醒悟。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。聲音突然中止。極度興奮極度興奮。纏住不能脫身，束縛。羈，約束纏住不能脫身，束縛。羈，約束。突然，猛然突然，猛然。繁雜繁雜。整體感知整體感知聽(tīng)示范朗讀課文，文章是按什么順序?qū)懙?？根?jù)根據(jù)時(shí)間時(shí)間順序，表演前、

7、表順序，表演前、表演中、表演后理清文章脈絡(luò)。演中、表演后理清文章脈絡(luò)。安塞腰鼓表演前表演前1-41-4： （ ）的腰鼓）的腰鼓 表演中表演中5-275-27：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏偉的場(chǎng)面：宏偉的場(chǎng)面14-1714-17：雄壯的：雄壯的 （ ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ）23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ）表演后表演后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安靜安靜激昂激昂響聲響聲后生后生寂靜寂靜舞姿舞姿聽(tīng)讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。分工朗讀，深入文本。 1-4 1-4段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量；段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量； 527 527

8、段語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演段語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)；的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)； 2830 2830段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。 1 1）朗讀指導(dǎo)）朗讀指導(dǎo) 2 2）朗讀安排）朗讀安排 1414和和28302830自然段由一人讀；自然段由一人讀； 911 911和和25272527由由3 3人分別讀，前人分別讀，前1 1人的聲音還沒(méi)落，人的聲音還沒(méi)落，后面后面1 1人趕緊跟進(jìn)；人趕緊跟進(jìn)； 13 13，1717，2222，2424由男生一起讀，其它的全班一起由男生一起讀，其它的全班一起讀。讀。1壯闊壯闊

9、 豪放豪放 火烈火烈2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？“好一個(gè)安塞好一個(gè)安塞腰鼓！腰鼓！”間隔間隔反復(fù)四次。反復(fù)四次。 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)安塞腰鼓！ 好好一個(gè)痛快了山河、一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！蓬勃了想像力的安塞腰鼓！作用：結(jié)構(gòu)上，作用：結(jié)構(gòu)上，它是貫穿全文它是貫穿全文的線(xiàn)索；內(nèi)容的線(xiàn)索；內(nèi)容上，表達(dá)了作上，表達(dá)了作者熱愛(ài)安塞腰者熱愛(ài)安塞腰鼓、贊美安塞鼓、贊美安塞腰鼓的感情。腰鼓的感情。1.“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中重復(fù)幾次，其作用是什么？合作探究合作探究 2.2. 如

10、何理解如何理解“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了命了”這幾句？運(yùn)用排比修辭有什么表達(dá)效果？這幾句？運(yùn)用排比修辭有什么表達(dá)效果？ 有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。運(yùn)用排比句，展示了一場(chǎng)壯闊、豪放、火烈情景。運(yùn)用排比句，展示了一場(chǎng)壯闊、豪放、火烈的舞蹈的舞蹈安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)生安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)生命和力量的詠嘆和禮贊，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓使命和力量的詠嘆和禮贊，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。 但是：但是： 看！看！ 一捶起來(lái)就一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了

11、發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背！百十個(gè)斜背響鼓的后生，響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。3.安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作者是如何描寫(xiě)氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面的呢？又用了哪些修辭手法？本本 體體喻喻 體體鼓點(diǎn)鼓點(diǎn)流蘇流蘇腳步腳步瞳仁瞳仁風(fēng)姿風(fēng)姿驟雨驟雨旋風(fēng)旋風(fēng)亂蛙亂蛙火花火花斗

12、虎斗虎急急 促促飛飛 揚(yáng)揚(yáng)蹦蹦 跳跳閃閃 射射強(qiáng)強(qiáng) 健健比喻排比直接描寫(xiě)直接描寫(xiě)生動(dòng)、具體、形象地描生動(dòng)、具體、形象地描寫(xiě)了安塞腰鼓的力量美寫(xiě)了安塞腰鼓的力量美 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。了。4.“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？空氣（冰冷空氣（冰冷燥熱），燥熱），陽(yáng)光（恬靜陽(yáng)光（恬靜飛濺），飛濺），世界（困倦世界（困倦亢奮）。亢奮）。 用三組反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出安用三組反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴纭⒗做f(wàn)鈞的能量。塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷?/p>

13、萬(wàn)鈞的能量。 5.5.“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”一句中一句中“那么一股勁那么一股勁”要要“掙脫掙脫”“”“沖破沖破”“”“撞開(kāi)撞開(kāi)”什么？什么？是什么是什么“束縛束縛”“”“羈絆羈絆”“”“閉塞閉塞”了了“那么一股勁那么一股勁”？ “ “那么一股勁那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切遺落了一切冗雜冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人，使人明白人之

14、所以為人，生命之所以為生命。明白人之所以為人，生命之所以為生命。 百百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆，隆隆，隆隆。 疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出現(xiàn)出“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。的力量。6.6.請(qǐng)從請(qǐng)從修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等方面方面賞析下列句子賞析下列句子。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

15、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

16、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 7. “它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚　边^(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么

17、強(qiáng)大的力量？來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？ 他們有著自然、健康的生命，是原始的、未他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。 8.8. “ “多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁催@樣說(shuō)？為什么這樣說(shuō)？ 江南流水更多地表現(xiàn)柔美的風(fēng)格，而江南流水更多地表現(xiàn)柔美的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的力量的“厚土厚土”。 9.9.西北

18、現(xiàn)在好像成了貧西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？么這樣歌頌西北漢子？ 西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過(guò)秦、西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但是，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化著紅豆角老南瓜消化著紅豆角老南瓜”的軀體，并沒(méi)有因生活的的軀體，并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)蘇的生命能量就在這沉貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)蘇的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人

19、們重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。是有希望的，這里的土地是有希望的。 落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。重生之日并不遙遠(yuǎn)。 狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?” “一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”（1 1）句內(nèi)部的排

20、比：）句內(nèi)部的排比：（2 2）句與句之間的排比：）句與句之間的排比：10.本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說(shuō)明這樣的寫(xiě)法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。 這些排比句使文章這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏節(jié)奏明快明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。感情。 11.倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)？為什么？ 不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。12.為什么說(shuō)“當(dāng)它嘎然而止的時(shí)

21、候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生？ 這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。13.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼？ 當(dāng)鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好象熾熱后的寂靜。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。舞姿：舞姿：像驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、像驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、 火花、斗虎火花、斗虎安 塞 腰 鼓生動(dòng)形象 場(chǎng)景壯麗人物：人物：一群茂騰騰、身背腰鼓的一群茂騰騰、身背腰鼓的 后生青年后生青年捶打：捶打：發(fā)狠、忘情、沒(méi)命，如擊發(fā)狠、忘情、沒(méi)命，如擊 石頭狂舞著石頭狂舞著場(chǎng)景：場(chǎng)景：多么壯闊、多么豪放、多么多么壯闊、多么豪放、多么 火烈的舞

22、蹈火烈的舞蹈小小 結(jié)結(jié)贊美腰鼓 贊揚(yáng)后生有有力力響響聲聲搏搏擊擊力大：使冰冷空氣變?cè)餆幔?yáng)光變飛濺力大：使冰冷空氣變?cè)餆幔?yáng)光變飛濺聯(lián)想：馬鳴風(fēng)蕭、雷聲閃電、大徹大悟聯(lián)想：馬鳴風(fēng)蕭、雷聲閃電、大徹大悟闖勁：沖破束縛、掙脫羈絆、撞開(kāi)閉塞闖勁：沖破束縛、掙脫羈絆、撞開(kāi)閉塞碰撞：山崖上、觀(guān)眾的心上、隆隆隆隆碰撞：山崖上、觀(guān)眾的心上、隆隆隆隆隆?。汉缐咽闱?、嚴(yán)峻思索、犁尖翻起隆?。汉缐咽闱椤?yán)峻思索、犁尖翻起后生：胳膊、腿、全身，有力地搏擊著后生：胳膊、腿、全身，有力地搏擊著感受：生命的存在、活躍和強(qiáng)盛感受：生命的存在、活躍和強(qiáng)盛黃土高原：才能承受驚心動(dòng)魄的搏擊黃土高原：才能承受驚心動(dòng)魄的搏擊奇?zhèn)グ蹴?力量象征舞舞姿姿愈捶愈烈愈捶愈烈意意 境境藝 術(shù) 升 華嶄新天地 人生哲理充滿(mǎn)力量，呼呼作響，使人嘆為觀(guān)止充滿(mǎn)力量，呼呼作響，使人嘆為觀(guān)止痛苦和快樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求痛苦和快樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！輻射！升華！舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！輻射！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫片人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫