滬教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第1課 書法篆刻藝術(shù)欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：書法篆刻藝術(shù)-欣賞-方寸之美科目：美術(shù)教學(xué)對(duì)象：八年級(jí) 課時(shí)：2-1 一、教學(xué)內(nèi)容分析在書法和國(guó)畫課的教學(xué)中，通常會(huì)在落款時(shí)使用篆刻印章。對(duì)此，好多學(xué)生既感到新奇又感到不解為什么不用塑膠類的現(xiàn)代手戳，而要用古舊過(guò)時(shí)的篆字在石頭上刻的印章呢？我便萌生了編寫該課的想法，并將其作為校本內(nèi)容的一部分，來(lái)滿足學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲。一來(lái)對(duì)書法、國(guó)畫的學(xué)習(xí)將會(huì)起到融通相長(zhǎng)的促進(jìn)作用。因?yàn)樵?shī)、書、畫、印于一體的綜合藝術(shù)是中國(guó)書畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。二、教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該說(shuō)是與本課的教學(xué)目的（使學(xué)生了解我國(guó)篆刻藝術(shù)的概況、特點(diǎn)及篆刻有關(guān)知識(shí)，感受其美，領(lǐng)悟其法，增強(qiáng)民族自豪感。）相互佐使

2、和緊密關(guān)聯(lián)的。應(yīng)該說(shuō)，借雕刻這一極易引起興趣的動(dòng)手活動(dòng)，來(lái)引領(lǐng)孩子們探秘篆刻藝術(shù)的獵奇心理，進(jìn)而鍛煉他們吃苦耐勞耐心細(xì)致的作風(fēng)，在玩樂(lè)中認(rèn)識(shí)這一藝術(shù)獨(dú)特的魅力，在了解相關(guān)歷史人文知識(shí)和篆刻藝術(shù)技能知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者特征分析本人編輯本課內(nèi)容的初衷想法源于兩個(gè)緣由-其一是由于平日與學(xué)生接觸中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子都喜歡做些動(dòng)手雕雕刻刻的事情；其二也是為了傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中的篆刻藝術(shù)，使其得以普及給我的學(xué)子們。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情確實(shí)很高。只是對(duì)于篆刻這門藝術(shù)的知識(shí)和技能方面還是略顯不足，作為小試牛刀的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上還是很努力很用心的。在運(yùn)用刀

3、法方面難免會(huì)遇挫折走些彎路的，失敗是成功之母嘛。當(dāng)一枚枚小印章成功出自一雙雙小手時(shí)的瞬間喜悅可謂是不勝言表，為師者的我更是欣慰無(wú)比。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本人編排本課，主要以傳播正能量，繼揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為根本，以國(guó)學(xué)藝術(shù)（書畫印等）為媒介載體而設(shè)計(jì)的。然而在具體選擇教學(xué)路徑的選擇與實(shí)施上，筆者認(rèn)為國(guó)畫與篆刻較之毛筆書法來(lái)講，對(duì)于頑童而言或許更具吸引力。因?yàn)?，畫畫刻刻的是孩子與生俱來(lái)樂(lè)于從事的課業(yè)。我選擇此課教學(xué)內(nèi)容也是為了就此打開學(xué)子們國(guó)藝的探尋之門，繼而引領(lǐng)他們走進(jìn)傳統(tǒng)文化的殿堂。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：篆刻起源與發(fā)展及其常識(shí)知識(shí)難點(diǎn)：對(duì)印章的鑒賞識(shí)別與篆刻作品的藝術(shù)理解六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)

4、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、提出話題，參與談話，教師導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)新授內(nèi)容。導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些新東西，看看這是什么？（展示立體石頭印章實(shí)物及印拓）那么，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)的傳統(tǒng)印章。ppt展示生活中各類印章1、你認(rèn)識(shí)印章嗎？功能？2、你知道印章的起源嗎？認(rèn)真觀察，教師展示的實(shí)物作品。深入生活，積極參與話題討論。學(xué)生深入思考，可以暢所欲言。通過(guò)展示石質(zhì)印章實(shí)物來(lái)引起學(xué)生好奇心。談話引入，聯(lián)系生活。溝通感情，引起興趣。談話漸進(jìn)問(wèn)題，有利于下一環(huán)節(jié)的新知教學(xué)。二、課件展示歷代印章作品，引領(lǐng)學(xué)生欣賞自殷商、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、明清及至近代，同時(shí)介紹起源發(fā)展。因印章多采用篆字入印，故稱

5、篆刻。瀏覽歷代印章作品，了解印章起源及發(fā)展歷程。通過(guò)簡(jiǎn)介印章起源及發(fā)展歷程，使學(xué)生對(duì)印章發(fā)展成為成為篆刻藝術(shù)，有一定的理解。三、結(jié)合課件和歷史故事對(duì)印章的名稱、種類、形式分類展示印章作品做適時(shí)講述介紹。專注欣賞作品，聆聽教師講解，并不時(shí)參與師生間的互動(dòng)問(wèn)答。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對(duì)印章的藝術(shù)常識(shí)和其更多的幕后故事有更深地認(rèn)識(shí)和理解。四、賞析老師本人篆刻作品聆聽、欣賞并與老師互動(dòng)探討引領(lǐng)學(xué)生由古到今，理解體會(huì)印章藝術(shù)韻味。五、欣賞品鑒以往師生實(shí)物作品傳閱觀察，暢談體會(huì)讓學(xué)生感受身邊作品，增強(qiáng)自信，激發(fā)動(dòng)手欲望，為下節(jié)鋪墊。6、 鞏固練習(xí)：猜猜看鑒別印章學(xué)生分組，搶答積分?？疾鞂W(xué)習(xí)效果*小結(jié)：同

6、學(xué)們，這節(jié)課我們了解到了我國(guó)傳統(tǒng)印章的好多常識(shí)和歷史故事。下節(jié)課同學(xué)可以和我一起嘗試了古代文人們抄刀弄石的雅趣，其樂(lè)也淘淘。對(duì)于篆刻，我們有責(zé)任將這一古老的國(guó)學(xué)藝術(shù)繼承下去，老師愿和大家一道努力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)氛圍非常好，求知欲望超乎預(yù)想的要強(qiáng)。雖然對(duì)篆刻作品的深層意蘊(yùn)理解尚顯不足，但對(duì)于初學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能夠起到普及性認(rèn)知的層面意義了。八、板書設(shè)計(jì)方寸之美-篆刻印章初探1. 印章起源因印章多采用篆字入印，故稱篆刻銅章時(shí)代與石章時(shí)代2. 印章的名稱3. 印章的種類4. 印章的形式5. 小組搶答積分九教學(xué)反思在書法和國(guó)畫課的教學(xué)中，通常會(huì)在落款時(shí)使用篆刻印章。對(duì)此，好多學(xué)生既感到新奇又感到不解為什么不用塑膠類的現(xiàn)代手戳，而要用古舊過(guò)時(shí)的篆字在石頭上刻的印章呢？每到此時(shí)我都會(huì)不厭其煩地作以簡(jiǎn)要的講解。當(dāng)有學(xué)生問(wèn)我如何篆刻印章時(shí)，我便萌生了編寫該課的想法，并將其作為校本內(nèi)容的一部分，來(lái)滿足學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲。