語言學(xué)概論7-1

1、第七章 語言的使用主講：陳主講：陳 躍躍語言學(xué)概論語言學(xué)概論 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 按數(shù)學(xué)的道理：一加一只能等于二，按數(shù)學(xué)的道理：一加一只能等于二，不能等于三。語言里可不是這樣。不能等于三。語言里可不是這樣。 俗話說俗話說, ,說話聽音，鑼鼓聽聲，你說話聽音，鑼鼓聽聲，你真的能聽懂別人的話音嗎？真的能聽懂別人的話音嗎？* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

2、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *第一節(jié) 言語行為語言學(xué)概論語言學(xué)概論一、言語是一種行為一、言語是一種行為v 言語行為的理論是英國哲學(xué)家、語言學(xué)家奧斯汀言語行為的理論是英國哲學(xué)家、語言學(xué)家奧斯汀(J.L.Austin)在在50年代提出的。年代提出的。v 言語行為理論認(rèn)為，使用語言進(jìn)行交際是一種行為，言語行為理論認(rèn)為，使用語言進(jìn)行交際是一種行為，稱為言語行為稱為言語行為(speech act)。語言學(xué)概論語言學(xué)概論二、言語行為的類型二、言語行為的類型（一）三分法（一）三分法早期言語行為的

3、理論區(qū)分以下三種不同的言語行為：表早期言語行為的理論區(qū)分以下三種不同的言語行為：表述性行為，施為性行為和成事性行為。述性行為，施為性行為和成事性行為。這三種言語行為，實(shí)際上是整個(gè)言語過程的三個(gè)不同階這三種言語行為，實(shí)際上是整個(gè)言語過程的三個(gè)不同階段，可簡稱為表述、施為和成事。段，可簡稱為表述、施為和成事。語言學(xué)概論語言學(xué)概論（二）二分法（二）二分法奧斯汀認(rèn)為，語句有兩層意義：命題意義和施為意義。奧斯汀認(rèn)為，語句有兩層意義：命題意義和施為意義。v 命題意義是語句命題意義是語句字面上字面上的意義，是對客觀事物的表述；的意義，是對客觀事物的表述；v 施為意義是指語句在受話者方面產(chǎn)生的施為意義是指語句

4、在受話者方面產(chǎn)生的效果效果。這種效。這種效果，可以表現(xiàn)為受話人得到一個(gè)陳述、警告、命令、果，可以表現(xiàn)為受話人得到一個(gè)陳述、警告、命令、勸解、道歉、允諾、贊嘆、詢問、要求、恫嚇、威脅、勸解、道歉、允諾、贊嘆、詢問、要求、恫嚇、威脅、鼓舞等。鼓舞等。語言學(xué)概論語言學(xué)概論 也就是說也就是說 ，發(fā)話人通過言語手段，做，發(fā)話人通過言語手段，做出了諸如陳述、警告、命令等等的行為。出了諸如陳述、警告、命令等等的行為。Open zhe door Open zhe door 語言學(xué)概論語言學(xué)概論 現(xiàn)在人們對言語行為的研究，傾向于現(xiàn)在人們對言語行為的研究，傾向于回到奧斯汀最初提出的二分法：語句有命題回到奧斯汀最初

5、提出的二分法：語句有命題意義和施為意義。意義和施為意義。 人們用語句陳述了一個(gè)命題，命題包含人們用語句陳述了一個(gè)命題，命題包含了施為意義，從而形成了一種施為力量，這了施為意義，從而形成了一種施為力量，這就是做出了言語行為。就是做出了言語行為。 語言學(xué)概論語言學(xué)概論三、研究言語行為的意義三、研究言語行為的意義 言語行為理論的提出使我們認(rèn)識到，研究使用中的言語行為理論的提出使我們認(rèn)識到，研究使用中的語言，不但要研究語句的命題意義即從語法、語義來語言，不但要研究語句的命題意義即從語法、語義來研究句子。研究句子。還要研究語句的施為意義和施為力量還要研究語句的施為意義和施為力量從語用來研究句從語用來研究

6、句子。子。第二節(jié) 言語過程語言學(xué)概論語言學(xué)概論一、什么是言語過程一、什么是言語過程v 言語過程就是言語行為的過程，研究發(fā)話人和受話人言語過程就是言語行為的過程，研究發(fā)話人和受話人雙方使用語言的過程。雙方使用語言的過程。v 發(fā)話人發(fā)出一句話語，受話人首先將這次言語過程假發(fā)話人發(fā)出一句話語，受話人首先將這次言語過程假設(shè)為直接言語行為過程，并以語境、邏輯、語義知識設(shè)為直接言語行為過程，并以語境、邏輯、語義知識對語句進(jìn)行過濾對語句進(jìn)行過濾,言語過程就開始了。言語過程就開始了。語言學(xué)概論語言學(xué)概論二、言語過程的分類二、言語過程的分類v言語過程分直接言語行為過程和間接言語行為過言語過程分直接言語行為過程和

7、間接言語行為過程。程。v直接言語行為直接言語行為:采用直截了當(dāng)?shù)姆绞綄⒈疽獗磉_(dá)出采用直截了當(dāng)?shù)姆绞綄⒈疽獗磉_(dá)出來，完成一個(gè)施為性行為。來，完成一個(gè)施為性行為。v你是哪里的學(xué)生？你是哪里的學(xué)生？v城院的。城院的。v間接言語行為間接言語行為:出于某種原因或意圖不愿直接使用出于某種原因或意圖不愿直接使用施為動(dòng)詞時(shí)，采用間接的言語手段來實(shí)現(xiàn)某一言施為動(dòng)詞時(shí)，采用間接的言語手段來實(shí)現(xiàn)某一言語行為。語行為。語言學(xué)概論語言學(xué)概論v 人在交際中，通常是直接和間接言語行為交替使用。人在交際中，通常是直接和間接言語行為交替使用。v A:How do you like my painting?v B:I dont

8、have an eye for beauty,Im afraid.v have an eye for beauty.v 有審美眼光有審美眼光!I tell you I dont like your picture.實(shí)施間接性的言語行為，多數(shù)情況下是為了留面子實(shí)施間接性的言語行為，多數(shù)情況下是為了留面子給自給自己或給對方留面子。也可能出于其他目的：為了避諱、含己或給對方留面子。也可能出于其他目的：為了避諱、含蓄、生動(dòng)有趣等。蓄、生動(dòng)有趣等。語言學(xué)概論語言學(xué)概論v 她像一團(tuán)火。v A：幾點(diǎn)了？v B：第二節(jié)課的下課鈴剛響過。v 上面兩例，要通過修辭知識或共有的知識過濾，這就是間接言語過程。第三節(jié)

9、合作原則語言學(xué)概論語言學(xué)概論一、合作原則一、合作原則v 合作原則的基本點(diǎn)認(rèn)為，交際雙方為使交際能順合作原則的基本點(diǎn)認(rèn)為，交際雙方為使交際能順利進(jìn)行下去，雙方必須合作。利進(jìn)行下去，雙方必須合作。v 合作原則的具體內(nèi)容是美國語言學(xué)家格賴斯提出合作原則的具體內(nèi)容是美國語言學(xué)家格賴斯提出來的。來的。語言學(xué)概論語言學(xué)概論v 格賴斯提出來的，認(rèn)為交際雙方的合作，必須遵循以格賴斯提出來的，認(rèn)為交際雙方的合作，必須遵循以下四項(xiàng)準(zhǔn)則：下四項(xiàng)準(zhǔn)則：.量的準(zhǔn)則：所說的話提供的信息，與交際的目的相適量的準(zhǔn)則：所說的話提供的信息，與交際的目的相適應(yīng)。應(yīng)。.質(zhì)的準(zhǔn)則：所說的話是真實(shí)的。質(zhì)的準(zhǔn)則：所說的話是真實(shí)的。.相關(guān)準(zhǔn)

10、則：說的話同對方的話題相關(guān)聯(lián)。相關(guān)準(zhǔn)則：說的話同對方的話題相關(guān)聯(lián)。.方式準(zhǔn)則：說話簡明清楚。方式準(zhǔn)則：說話簡明清楚。語言學(xué)概論語言學(xué)概論二、會話含義二、會話含義v真誠地遵循合作原則是交談順利真誠地遵循合作原則是交談順利進(jìn)行的基本保證。進(jìn)行的基本保證。v故意機(jī)敏而有技巧地違反某項(xiàng)故意機(jī)敏而有技巧地違反某項(xiàng)（些）準(zhǔn)則，又可能是體面運(yùn)用（些）準(zhǔn)則，又可能是體面運(yùn)用語言達(dá)到交際目的的重要方法。語言達(dá)到交際目的的重要方法。語言學(xué)概論語言學(xué)概論 會話含義就是違反合作原則來謀求會話含義就是違反合作原則來謀求的交際表達(dá)效果。的交際表達(dá)效果。 語言學(xué)概論語言學(xué)概論（一）違背量的準(zhǔn)則（一）違背量的準(zhǔn)則v 1.量少

11、v 媽媽：暑假作業(yè)完成了嗎？v 孩子：數(shù)學(xué)做完了。v 2.量多v 甲：給你打電話的是誰？v 乙：俺男朋友。他呀語言學(xué)概論語言學(xué)概論（二）違背質(zhì)的準(zhǔn)則（二）違背質(zhì)的準(zhǔn)則v 你這個(gè)殺千刀的。v 恨死你了。v 我恨你，恨你！v 有的人活著，他已經(jīng)死了；v 有的人死了，他還活著。語言學(xué)概論語言學(xué)概論（三）違背相關(guān)準(zhǔn)則（三）違背相關(guān)準(zhǔn)則v A：幾點(diǎn)了？v B：第二節(jié)課的下課鈴剛響過。v 王顧左右而言他語言學(xué)概論語言學(xué)概論（四）違背方式準(zhǔn)則（四）違背方式準(zhǔn)則v 例子見課本184頁。語言學(xué)概論語言學(xué)概論三、語用推理三、語用推理v 語用推理是從語用學(xué)研究中發(fā)展起來的一種推理，是語用推理是從語用學(xué)研究中發(fā)展起來

12、的一種推理，是為推導(dǎo)會話含義服務(wù)的，它不同于邏輯推理，而有自為推導(dǎo)會話含義服務(wù)的，它不同于邏輯推理，而有自己的特點(diǎn)和機(jī)制。己的特點(diǎn)和機(jī)制。 v 語用推理與邏輯推理的區(qū)別。語用推理與邏輯推理的區(qū)別。語言學(xué)概論語言學(xué)概論（一）邏輯推理（一）邏輯推理v 1.理性的思維活動(dòng)。理性的思維活動(dòng)。v 2.靜態(tài)推導(dǎo)。靜態(tài)推導(dǎo)。v 3.只考察大小前提中提及的客觀事物，不同主觀相關(guān)只考察大小前提中提及的客觀事物，不同主觀相關(guān)聯(lián)。聯(lián)。v 4.結(jié)論的內(nèi)容取向比較確定。演繹推理的結(jié)論是必然結(jié)論的內(nèi)容取向比較確定。演繹推理的結(jié)論是必然的。的。v 5.求出客觀知識。求出客觀知識。語言學(xué)概論語言學(xué)概論（二）語用推理（二）語用推理v 1.理性思維同非理性思維相結(jié)合。理性思維同非理性思