【家庭教育】陪伴：真實(shí)的陪伴,在于理論與實(shí)踐之間(一)

1、【家庭教育】陪伴：真實(shí)的陪伴，在于理論與實(shí)踐之問（一）展開全文開年的第一篇，我想和大家分享一下一個(gè)關(guān)鍵詞：陪伴家庭教育中，尤其家有小學(xué)生，陪伴很重要，作為家長(zhǎng)，大家?guī)缀醵加羞@個(gè)共識(shí)。但問題是，當(dāng)我們以為我們真正陪伴孩子的時(shí)候，很多時(shí)候,卻達(dá)不到我們自己預(yù)期的目的。與一些家長(zhǎng)的交流中，普遍是：我已經(jīng)陪ta一起啦，但卻往往覺得要么就是沒有什么效果，要么似乎由現(xiàn)反效果。一、關(guān)于陪伴，我們不缺理論事實(shí)上，陪伴近幾年都比較熱， 開始是說要陪伴，后來發(fā)現(xiàn)， 陪伴不僅僅要求陪在孩子的身邊，還要陪讀，陪學(xué)，提倡 真實(shí)的陪伴”，后來發(fā)現(xiàn) 真實(shí)”還不夠，要講 高質(zhì)量”，當(dāng)然， 目前對(duì)這個(gè)思考我沒有怎么是深入，對(duì)真

2、實(shí)”和 高質(zhì)量”之間有什么界定。反正，當(dāng)我們打開網(wǎng)絡(luò)，或者搜索一下書籍， 肯定有一大堆給你指引。但問題又來了，我們學(xué)習(xí)了那么多理論，當(dāng)我們真正用起來 的時(shí)候，好像不是那么一回事：都說一年級(jí)的孩子喜歡繪本 閱讀，但我的孩子似乎對(duì)這個(gè)一點(diǎn)興趣都沒有；書上說家長(zhǎng) 一定要 陪孩子一起閱讀，但我發(fā)現(xiàn)自己和孩子一起閱讀的 時(shí)候，孩子總是東張西望；書上介紹只要父母能陪孩子做作 業(yè)，孩子成績(jī)就能進(jìn)步，但我這樣做的時(shí)候，除了滿肚氣之 外，孩子壓根兒就沒有一點(diǎn)好表現(xiàn)；等等總之，別人家長(zhǎng)父母教育別人家的孩子，經(jīng)驗(yàn)都可以生書了，自己想用一用，卻一點(diǎn)效果都看不到。二、理論與實(shí)踐之間，不能簡(jiǎn)單地做就可以。我想說的是，書上

3、的理論是有道理的，而你的做法也是可以 理解的，關(guān)鍵在于：做，不能生搬硬套，尤其是人的教育。舉個(gè)例子吧：孩子考試考差了，回家被父母批評(píng)一頓，結(jié)果 有多少種呢？你先想想在往下看。大致可以分三種：一是發(fā)奮努力，下次考得很好，二是一闋 不振，三是沒有感覺。這只是三個(gè)大致的方向，具體到每個(gè) 個(gè)體，可以說有無數(shù)種，就是一闋不振的情況，有的可能對(duì) 討厭這一科，導(dǎo)致這個(gè)科目成績(jī)不好，有的可能全部都不喜 歡學(xué)了，沒有科都不好，有的更加悲觀，什么尋短見這類的C 也就是說，在理論和實(shí)踐之間，還有一個(gè)個(gè)體，具體就是你 的孩子，他是一個(gè)特殊的個(gè)體，他才是決定你如何做的原因。 書本上說：一二年級(jí)的孩子注意力比較不集中，父母輔導(dǎo)孩 子是要更加注意培養(yǎng)孩子的注意力，什么什么的，這個(gè)是對(duì) 嗎？對(duì)的，它說的是一個(gè)大趨勢(shì)，普遍說，一二年級(jí)的孩子 都存在這個(gè)特點(diǎn)，但具體到你的孩子，你要在陪伴的