【統(tǒng)編新人教版】人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

1、【統(tǒng)編新人教版】人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目道德與法制教學(xué)班級(jí)二年級(jí)教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù)人教版版二年級(jí)下冊(cè)道德與法制每周節(jié)數(shù)節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出入原因第周A單元讓我試試看1挑戰(zhàn)A次2學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”3做個(gè)“開(kāi)心果”4試種一粒籽第周第二單元我們好好玩5健康游戲我常玩6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩7我們用新玩法8安全地玩第周第三單元綠色小衛(wèi)士9小水滴的訴說(shuō)10清新空氣是個(gè)寶11我卷-張紙12我的環(huán)保小搭檔第周第四單元我會(huì)努力的13我能行14學(xué)習(xí)后方法15堅(jiān)持才會(huì)有收獲16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己第周期末復(fù)習(xí)期末考試期末復(fù)習(xí)期末考試1挑戰(zhàn)第一次教學(xué)目

2、標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次 。2 .辨別新鮮事物是否可以嘗試 。3 .學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、 哪些不可以 嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。辨別新鮮事物是否可以嘗試。學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次 。利用教材例子引起學(xué)生發(fā) 言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)的情景，事件收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗 試的案例，做成紙條放在盒子中用于

3、抽簽課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、故事交流教師引入小馬過(guò)河故事有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)： “你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說(shuō)： “那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！毙●R馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能走過(guò)去嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能

4、趟過(guò)去?！毙●R聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)： “深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說(shuō)：“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他： “怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)： “一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！眿寢屨f(shuō)：“那條河不是很淺嗎？”小馬說(shuō)：“是呀！牛伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！”媽媽說(shuō)：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎？”小馬低下了頭，說(shuō)：“沒(méi)沒(méi)想

5、過(guò)?！眿寢層H切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：“怎么？你不要命啦?。俊毙●R說(shuō)：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺(jué)得它是沒(méi)不過(guò)膝蓋的小溪，松鼠 覺(jué)得它是深不可測(cè)的天險(xiǎn)，而小馬卻覺(jué)得它不深不淺剛剛好。如果把 每一本書(shū)比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松 鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)有各自不同的讀后感受。而你就是那 匹小馬一一要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但更要親自去體驗(yàn)。同學(xué)們一定有許多勇敢

6、嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論同學(xué)們才嘗試的過(guò)程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗， 這里是 老師收集來(lái)的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準(zhǔn)備好 的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。三、教師講解教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起辨別是否可以嘗試，應(yīng)該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴 一同嘗試或者不可以嘗試。我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手。大膽說(shuō)由來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。我想學(xué)翻跟頭。翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。四、板書(shū)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上次課

7、時(shí)，引出本次課程主題：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)二、小組討論同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例如向嘗試過(guò)的小伙伴詢問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將你想要嘗試還沒(méi)做好準(zhǔn)備的事情與組員討論，或給組員一些建議。三、小組發(fā)言小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完的問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來(lái)挑戰(zhàn)布置作業(yè)：教學(xué)反思：2 學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂(lè)。2. 學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開(kāi)心。3. 體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心，鼓

8、勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開(kāi)心。體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)。教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開(kāi)心，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開(kāi)心。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂(lè)教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課前游戲課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓， 每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫(huà)，另一名同學(xué)指揮。畫(huà)好后各小組評(píng)比哪一個(gè)畫(huà)的最好。評(píng)比后，同學(xué)們玩的開(kāi)心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒(méi)有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒(méi)有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒(méi)有做的滿意，所以一個(gè)游戲中會(huì)有人很開(kāi)心，

9、有人卻不開(kāi)心。但是我們做游戲是為了開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂(lè)鳥(niǎo)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂(lè)鳥(niǎo)二、同學(xué)發(fā)言同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開(kāi)心的事情。 下面每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下一件你認(rèn)為讓你特別開(kāi)心的事情，都寫(xiě)完 后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂(lè)。發(fā)言后老師總結(jié)快樂(lè)的類(lèi)別。三、同桌討論那么，不快樂(lè)，不開(kāi)心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè) 誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難過(guò)。下面和你的同 桌講述一個(gè)不開(kāi)心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。討論后，哪一組的不開(kāi)心事件不能化解，我們大家一起 來(lái)幫你解決。四、老師總結(jié)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開(kāi)的事情，但是我們 要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并且包

10、容不快的心。例如，課前游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可 以參與作品的評(píng)比，在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí) 可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒(méi)有 獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找生問(wèn)題的所在，是配合 的不默契還是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得 名次！五、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)我很快樂(lè)，但也有不開(kāi)心的事第二課時(shí)四、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引由本次課程目標(biāo)，診斷快樂(lè)五、角色扮演這里是快樂(lè)門(mén)診部，快樂(lè)不快樂(lè)看清楚；哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理？哪個(gè)不快樂(lè)要挺??？每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂(lè)，無(wú)法診 斷申請(qǐng)“住院”由“教授”（老師）診斷。“打針很疼，有時(shí)候忍不住會(huì)掉下淚來(lái)，但我每次都能 挺住。” “真堅(jiān)強(qiáng)！有些痛苦是要挺住，不能逃避?！薄拔夷莻€(gè)游戲