地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析: 地球與地球儀一節(jié)是選自人教社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)地理七年級(jí)上冊(cè)中的第一章: 地球與地圖，它從靜態(tài)的角度來(lái)研究地球和地球儀，它為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。因此在學(xué)習(xí)自然地理、世界地理、中國(guó)地理之前，必須先學(xué)習(xí)地球知識(shí)，它是地理知識(shí)的基礎(chǔ)部份。本課時(shí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀上南北極的位置、經(jīng)線和緯線、用經(jīng)緯網(wǎng)定位等知識(shí)。學(xué)情分析: 初一學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，故在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)自畫(huà)、合作互助等環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而學(xué)習(xí)掌握地理知識(shí)、培養(yǎng)地理技能。本節(jié)課將在教授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生自主探究、

2、合作分享、列表對(duì)比知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。3、 課標(biāo)要求;用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小;運(yùn)用地球儀,說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分;用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。4、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握地球形狀和大小的基本知識(shí);學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小;會(huì)比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn),熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。過(guò)程與方法:通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)、跨學(xué)科知識(shí)、上網(wǎng)查尋資料等途徑;運(yùn)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小;通過(guò)制作地球儀了解其基本結(jié)構(gòu),并初步認(rèn)識(shí)赤道、兩極等重要點(diǎn)和線;通過(guò)圖釋、簡(jiǎn)述、對(duì)比等方式認(rèn)識(shí)經(jīng)緯和緯線、經(jīng)度和緯度的概念、分布規(guī)律、特征等相關(guān)知識(shí)

3、。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí),了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)過(guò)程,使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,感受前人勇于探索的科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索科學(xué)奧秘的志趣,使其從中受到科學(xué)觀的教育。5、 教學(xué)方法：小組協(xié)作，學(xué)生動(dòng)手制作和互動(dòng)講解、質(zhì)疑、討論學(xué)習(xí)六、重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線；經(jīng)度、緯度的劃分，本初子午線的位置和含義，半球劃分難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征；經(jīng)度、緯度的劃分，本初子午線的位置和含義，半球劃分七、教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖八、學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一

4、個(gè)乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等地理教案-地球和地球儀第一課時(shí)重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖教學(xué)過(guò)程：引入我們都知道人類(lèi)生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容。板書(shū)第一節(jié) 地球和地球儀一、地球的形狀和大小教師引導(dǎo)閱讀課本 讀一讀”，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的階段。（學(xué)生看書(shū)、思考、回答）教師講解隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不

5、規(guī)則 球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）承轉(zhuǎn)地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型-地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）板書(shū)二、地球儀一地球的模型提問(wèn)地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）演示講解地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還 有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)承轉(zhuǎn)想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多

6、的線呢？（學(xué)生回答）是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線- 經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？經(jīng)線和緯線各指示什么方向？在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線和緯線？（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象）板書(shū)三、經(jīng)線和緯線經(jīng) 線緯 線概 念地球儀上連接南北兩極并同緯線 垂直相交的線地球儀上順東西方向環(huán)繞地球 儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組 成一個(gè)圓圈。圓，每條緯線可以自成一圈長(zhǎng)度每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等赤道最長(zhǎng)，向

7、兩側(cè)遞減，到極 點(diǎn)為零指示方向南北方向東西方向數(shù) 量無(wú)數(shù)條鞏固練習(xí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小二、地球的模型-地球儀三、經(jīng)線和緯線經(jīng) 線緯 線概念地球儀上連接南北兩極并同緯地球儀上順東西方向環(huán)繞地球線垂直相交的線儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以 組成一個(gè)圓圈。圓，每條緯線可以自成一圈長(zhǎng) 度每一條經(jīng)線長(zhǎng)度相等赤道最長(zhǎng)，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn) 為零指示方向南北方向東西方向【設(shè)計(jì)思路】根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，采用經(jīng)常使用的談話法和觀察法。按部就班的完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)地球形狀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生讀書(shū)、看圖和教師講解的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生動(dòng)

8、手計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果分析、歸納，這里教師的 引導(dǎo)非常重要。通過(guò)教師提出小步子的問(wèn)題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，這樣有的放矢，利于學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生較好的掌握經(jīng)緯線的知識(shí)。教師帶領(lǐng) 學(xué)生完成表格，突出教師的主導(dǎo)作用。在講解對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)時(shí)，先通過(guò)動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)的過(guò)程有個(gè)認(rèn)識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、想象畫(huà)圖表示出人類(lèi)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：我畫(huà)出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何 "，通過(guò)一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問(wèn)題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如

9、對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球 與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好的理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生既有實(shí) 踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察；為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北（沖北極星）方，并且互相 評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來(lái)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)是非常重要，所以必須 打好基礎(chǔ)。對(duì)經(jīng)緯線的特征的學(xué)習(xí)，主要采用觀察法和小組合作的方法，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，最后完成表格，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較法是地理學(xué)習(xí)中常用 的方法，便于了解相近事物的特征所得出的結(jié)論。既要教給學(xué)生考慮問(wèn)題的

10、方法，同時(shí)又要將知識(shí)內(nèi)容融于其中。教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)重難點(diǎn)：經(jīng)度、緯度的劃分，本初子午線的位置和含義，半球劃分教學(xué)手段：使用地球儀模型、動(dòng)畫(huà)演示、兩半球掛圖教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)導(dǎo)入地球儀上的線分別是什么？可以有多少條？如何識(shí)別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（學(xué)生回答：經(jīng)緯線可以有 無(wú)數(shù)條，分別標(biāo)注度數(shù)加以識(shí)別）板書(shū)經(jīng)度和緯度提問(wèn)地球上最長(zhǎng)的線是？因?yàn)樗哂形ㄒ恍?，所以定為緯度的起點(diǎn)。（方案一）小組活動(dòng)為主 提出要求下面以小組為單位，觀察地球儀，討論緯度是如何劃分的？ 一會(huì)兒請(qǐng)各小組的同學(xué)用合適的方法（語(yǔ)言、圖示等）描述。（學(xué)生討論、教師巡視加以指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師引導(dǎo)歸納填表（學(xué)生按

11、文字?jǐn)⑹黾o(jì)錄也可以）板書(shū)或投影片提出問(wèn)題緯度的劃分比較簡(jiǎn)單。經(jīng)度的劃分比較難，請(qǐng)同學(xué)們討論完成經(jīng)度劃分、東西半球劃分的內(nèi)容。比一比，看哪組同學(xué)觀察更細(xì)、 總結(jié)歸納的更準(zhǔn)確、更利于同學(xué)理解和掌握。討論結(jié)果可以按項(xiàng)目填入表中知識(shí)競(jìng)賽為了檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)是否理解和掌握，我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽（內(nèi)容和方法見(jiàn)探究活動(dòng)部分）（方案二）多媒體演示法為主提問(wèn)什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？南北半球如何劃分？動(dòng)畫(huà)演示用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分，學(xué)生觀察，總結(jié)規(guī)律讀圖分析讀課本圖1.8 ,回答問(wèn)題：亞洲大部分位于 一 半球，南極洲大部分位于一半球，赤道穿過(guò)_、 大洲。總結(jié)填表提問(wèn)經(jīng)度是如何劃分

12、的？因?yàn)樗械慕?jīng)線都等長(zhǎng)，以誰(shuí)為起點(diǎn)線呢？驚險(xiǎn)又是如何劃分半球的呢？動(dòng)畫(huà)演示用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分，展示本初子午線與 1800線的位置與特征（東西經(jīng) 1800線是一條線，1800與00經(jīng)線兩側(cè) 東西經(jīng)度不同），同時(shí)展示將東西半球劃分洲，大部分在西半讀圖分析讀課本圖1.9 ,回答：東西半球的界線是，大部分在東半球的有洲、洲、球的有洲、洲，北京（1160E ）位于 半球?？偨Y(jié)填表完成表格經(jīng)度緯度度數(shù)起點(diǎn)線度數(shù)劃分代號(hào)半球劃分過(guò)渡經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用板書(shū)經(jīng)緯網(wǎng)提出問(wèn)題一艘船只在海上遇難，如何報(bào)告其遇難的位置？（用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置）引導(dǎo)理解引導(dǎo)思考，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是如何在地球儀上確定任何一

13、點(diǎn)的位置 ”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問(wèn)題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級(jí)中自己的座位確定等尋求解決方法即如何在地球儀上找到確定位置的行”和列”？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條線有一個(gè)交點(diǎn)，就可以確定任何一點(diǎn)的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯線的概念、經(jīng)緯度的劃分問(wèn)題解決遇難的船只只要報(bào)告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進(jìn)而得到救援。鞏固練習(xí)學(xué)生在圖上找北京（1160E 、40o N）、倫敦（00、51o N）、紐約（41oN、740W ）及課本 想一想”內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)四、經(jīng)度和緯度經(jīng)度緯度度數(shù)起點(diǎn)線度數(shù)劃分代號(hào)半球劃分五、經(jīng)緯網(wǎng)設(shè)計(jì)思路由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何

14、的知識(shí)，學(xué)生難于理解；同時(shí)注意學(xué)生年齡特征，所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng) 腦、充分觀察基礎(chǔ)上得出結(jié)論，結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種教學(xué)方 法。第一種是采用小組合作的方法。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容有許多使學(xué)生不容易理解的，所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察, 提供掛圖、地球儀，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細(xì)觀察討論經(jīng)緯度的劃分后，自己歸納概括出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，呈 現(xiàn)給大家，給學(xué)生以展示的同時(shí)培養(yǎng)小組合作能力、語(yǔ)言或文字或圖像的表達(dá)能力。及時(shí)的采用比賽的方法鞏固提高，利于對(duì)基本知識(shí)的掌 握。第二種方法采用多媒體技術(shù)，將難于理解的內(nèi)容做成動(dòng)畫(huà)演示，教師應(yīng)及時(shí)提問(wèn)總結(jié)，和及時(shí)的練習(xí)鞏固經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。采用問(wèn)題解決法使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用、用法，將理論應(yīng)用與實(shí)踐。多做練習(xí)十分有利。探究活動(dòng)探究活動(dòng)1活動(dòng)：在課余時(shí)間自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易地球儀。材料：乒乓球、