（精心整理）高中班主任案例分析

1、高中班主任案例分析 高中生正處于青春期的黃金時期，但此時學(xué)生們的思想尚未成熟，三觀還處于形成時期，對于很多未經(jīng)歷的事物缺乏理性的認(rèn)識與思考。所以，他們在面對困難，挫折與挑戰(zhàn)時往往感到迷茫與無助，如果不加以指導(dǎo)與引領(lǐng)，可能會使他們犯錯誤甚至走上迷途。因此，班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，父母，朋友，有責(zé)任也有義務(wù)去幫助他們正確的面對和處理所遭遇的種種，幫助在學(xué)生的成長道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。而班主任如何與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，給予學(xué)生真正需要的幫助和力量是至關(guān)重要的一步。在幫助學(xué)生之前，班主任的必須掌握一定的方法與技巧，還要學(xué)會用合適的方法來在不同情況下處理相同的問題。我個人就以下案例談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

2、例1：鼓勵與批評并進(jìn) 我所代的班級是在一所大型寄宿制的高中，而我的學(xué)生是正在緊張備考的高三黨，對于高三的學(xué)生來說最看重的是成績了。但不同的人面對成績有不同的態(tài)度，其中不乏有人對其缺乏正確的認(rèn)識，因此在心理上造成了壓力，影響到學(xué)習(xí)與生活。李默是班上學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦的學(xué)生，平時性格內(nèi)向，很少參加課外活動，因?yàn)楦改鸽x異還有些自卑孤僻。她在英語語文方面比較擅長，但數(shù)學(xué)地理成績老是不及格，因此每次成績出來排名總是差距懸殊，成績波動也比較大，她很焦慮，每次都為沒有考好的成績焦慮好幾天，覺得自己考一本的希望甚微。每次給我的反饋中都是失望，自卑，恐懼的字眼。對于這樣的情況作為班主任，我在給她的作業(yè)批改中每次都

3、說一些鼓勵的與肯定的話語。并教她要學(xué)會自信，學(xué)會看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，每個人都不完美，太注重自己的缺點(diǎn)與不足就沒法讓自己好的一面呈現(xiàn)出來，自然就沒法發(fā)揮最好的能力。在這樣的鼓勵與開導(dǎo)下，她逐漸學(xué)會了面對與接受挫折，重要的是她學(xué)會了如可以一個良好的心態(tài)去對待事物。相反，班上的一名男生劉珂因?yàn)楦骺瞥煽兌疾诲e，總是很自負(fù)。上課遲到，早退，玩游戲。對于劉珂我的態(tài)度是截然不同的，我找他談話，嚴(yán)厲的批評了他的自負(fù)行為，并告誡他不能因?yàn)樽约旱鬃雍镁万湴?，山外有山，人外有人?，F(xiàn)在的自負(fù)總有一天會變成自卑，無論何時人都應(yīng)該對自己的成就有清楚準(zhǔn)確的認(rèn)識，相信任何時候都會有人比自己更優(yōu)秀，學(xué)會謙卑是最好提升自我的方法

4、。在對他倆進(jìn)行鼓勵與批評的教育后，果然他們在之后的學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了改觀，成績也都有了提高，重要的是他們已經(jīng)學(xué)會在今后面對失意與得意時如何以正確的心態(tài)去看待，我想這對他們來說才是最最需要的。案例2：用平等的眼光去看待每一個人 楊麗在班里算是比較優(yōu)秀的學(xué)生了，門門功課都名列前茅，還擔(dān)任班干部，所以在老師和學(xué)生中算是比較受歡迎的了。而蕭蕭卻不一樣，平時上課睡覺，不認(rèn)真聽講，喜歡看小說，屬于典型的活潑好動型學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外，對其他東西都很感興趣。兩人是同桌，性格和學(xué)習(xí)方面卻截然不同，在一次模擬考后，成績貼出來，她倆的成績一樣。這在同學(xué)和老師中炸開了鍋，還有人說是蕭蕭抄的楊麗的，要不怎么可能一下子躍到

5、班里前十名。一開始，我也很驚訝，覺得一個人的提高不可能這么快。于是我看了一下她倆的試卷，從主觀題中可以看出，蕭蕭的試卷不是抄襲的，我還從蕭蕭父母那了解到她這段時間回到家都自己一個人在書房認(rèn)真看書做題。所以在評獎進(jìn)步之星時，我提名蕭蕭，大家都驚呆了，包括蕭蕭。我告訴大家，蕭蕭是憑自己的努力獲得進(jìn)步的，大家要用平等和變化的眼光去看待每個人，每個人都是有潛力的，都是前程不可估量的黑馬。大家似乎都很樂意看到我肯定蕭蕭的努力。此時，我在蕭蕭的眼里看到了從未有過的自信。此后，蕭蕭也更加努力了，成績直線上升，畢業(yè)順利考到一本。暑假臨走時對我說，謝謝我那次相信她。這讓我印象深刻，我非常感謝自己沒有帶著有色眼鏡

6、去看待學(xué)生，不然可能就斷送了一個人的大好前程，同時給了學(xué)生一堂思想品德教育。保護(hù)學(xué)生的自信心是很重要的，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，每個人都不想做差生，每個人都想成為成績優(yōu)異，做家長和老師喜歡的孩子。但為什么達(dá)不到這樣的目標(biāo)，這就是班主任和家長要思考的問題。我們只有深刻了解和認(rèn)識學(xué)生之后才能更好的幫助他們完成自己的人生理想。我想這對我以后的為師生涯都是有幫助的。任何人都有其存在的價值和理由，如果只用一個方面來衡量一個人的價值就太膚淺了，尤其是對于一名教師來說，懂得欣賞自己的學(xué)生，相信自己的學(xué)生，才會和學(xué)生有心靈的交流，才能挖掘出學(xué)生身上的潛能。為人師表，班主任在工作時必須注意自己的一言一行，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸紩W(xué)生造成影響。班主任首先得自己做一個真誠善良，品德高尚的人，不然如何使學(xué)生走上正道？其實(shí)教師的工作并非是教書，更多的是育人。教會學(xué)生如何做人比完成教學(xué)任務(wù)更重要，只有品德高尚，人格完整的人才