通過激素的調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系ppt課件

1、第十五章高考勝利方案 第1步高考勝利方案 第2步高考勝利方案 第3步高考勝利方案 第4步第二講一、經(jīng)過激素的調(diào)理一、經(jīng)過激素的調(diào)理1請分別寫出以下相關(guān)激素的內(nèi)分泌腺請分別寫出以下相關(guān)激素的內(nèi)分泌腺(或細(xì)胞或細(xì)胞)促甲狀腺激素：促甲狀腺激素： ；促甲狀腺激素釋放激素：促甲狀腺激素釋放激素： ；生長激素：生長激素： ；甲狀腺激素：甲狀腺激素： ；垂體垂體下丘腦下丘腦垂體垂體甲狀腺甲狀腺腎上腺素：腎上腺素： ；雌性激素：雌性激素： (主要主要)；雄性激素：雄性激素： (主要主要)；胰島素：胰島素： ；胰高血糖素：胰高血糖素： 。腎上腺腎上腺卵巢卵巢睪丸睪丸胰島胰島B細(xì)胞細(xì)胞胰島胰島A細(xì)胞細(xì)胞2激素調(diào)

2、理的實(shí)例激素調(diào)理的實(shí)例(1)血糖平衡的調(diào)理：血糖平衡的調(diào)理：他能說出血糖的三個(gè)來源與三個(gè)去向嗎？他能說出血糖的三個(gè)來源與三個(gè)去向嗎？調(diào)理血糖平衡的兩類主要激素是什么？其關(guān)系如何？調(diào)理血糖平衡的兩類主要激素是什么？其關(guān)系如何？ 。胰島素和胰高血糖素，它們具相互拮抗關(guān)系胰島素和胰高血糖素，它們具相互拮抗關(guān)系(2)甲狀腺激素的分級調(diào)理甲狀腺激素的分級調(diào)理(請?zhí)畛鲆韵驴瞻渍執(zhí)畛鲆韵驴瞻?：返回科目一考試 km1.jsyst/ 2019年科目一模擬考試題科目二考試 km2.jsyst 2019年科目二考試技巧、考試內(nèi)容、考試視頻二、神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的關(guān)系二、神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的關(guān)系(1)何謂體液調(diào)理？

3、其主要調(diào)理物質(zhì)是什么？何謂體液調(diào)理？其主要調(diào)理物質(zhì)是什么？體液調(diào)理是指：體液調(diào)理是指： 等化學(xué)物質(zhì)經(jīng)過等化學(xué)物質(zhì)經(jīng)過的方式對生命活動進(jìn)展的調(diào)理，體液調(diào)理的主要調(diào)理物質(zhì)的方式對生命活動進(jìn)展的調(diào)理，體液調(diào)理的主要調(diào)理物質(zhì)是是 。激素、激素、CO2體液傳送體液傳送激素激素(2)請?zhí)顚懗鲶w液調(diào)理與神經(jīng)調(diào)理的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。請?zhí)顚懗鲶w液調(diào)理與神經(jīng)調(diào)理的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)區(qū)區(qū)別別作用途徑作用途徑作用范圍作用范圍較廣泛較廣泛作用時(shí)間作用時(shí)間比較長比較長反應(yīng)速度反應(yīng)速度迅速迅速反射弧反射弧體液運(yùn)輸體液運(yùn)輸準(zhǔn)確、比較局限準(zhǔn)確、比較局限短暫短暫較緩慢較緩慢比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目神經(jīng)

4、調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)聯(lián)聯(lián)系系許多內(nèi)分泌腺受許多內(nèi)分泌腺受 直接或間接的直接或間接的調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的 ，兩，兩者常常同時(shí)調(diào)節(jié)生命活動者常常同時(shí)調(diào)節(jié)生命活動中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能發(fā)育和功能考點(diǎn)一考點(diǎn)一高等動物主要激素的分泌器官、功能及相互關(guān)系高等動物主要激素的分泌器官、功能及相互關(guān)系考情考情解讀解讀 高考對本考點(diǎn)的考查主要體現(xiàn)在動物激素的分高考對本考點(diǎn)的考查主要體現(xiàn)在動物激素的分泌器官、功能及激素間協(xié)同或拮抗關(guān)系，也可結(jié)合泌器官、功能及激素間協(xié)同或拮抗關(guān)系，也可結(jié)合內(nèi)

5、環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)與免疫知識予以考查?？疾閮?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)與免疫知識予以考查。考查題型既有選擇題，也有相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究題，預(yù)計(jì)題型既有選擇題，也有相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究題，預(yù)計(jì)2019年，對甲狀腺激素、胰島素及胰高血糖素或腎上腺年，對甲狀腺激素、胰島素及胰高血糖素或腎上腺素的考查概率較高。素的考查概率較高。做一題做一題例例1(2019重慶高考重慶高考)下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動親密相關(guān)的兩種激素含量情況。血液內(nèi)與甲狀腺活動親密相關(guān)的兩種激素含量情況。分泌腺體分泌腺體激素名稱激素名稱不缺碘人不缺碘人群激素含群激素含量量缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量

6、補(bǔ)碘前補(bǔ)碘前補(bǔ)碘后補(bǔ)碘后甲狀腺甲狀腺甲狀腺激素甲狀腺激素正常正常降低降低正常正常垂體垂體A正常正常B正常正常(1)表中表中A是是_，B應(yīng)應(yīng)_。甲狀腺激素。甲狀腺激素 對垂體分泌激素對垂體分泌激素A起起_作用。在甲狀腺激素的分作用。在甲狀腺激素的分 泌調(diào)理中，控制樞紐是泌調(diào)理中，控制樞紐是_。(2)長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：喜熱、畏寒等體溫偏低長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：喜熱、畏寒等體溫偏低 景象；少言寡語、反響愚鈍及嗜睡等景象。景象說景象；少言寡語、反響愚鈍及嗜睡等景象。景象說 明甲狀腺激素的相關(guān)作用是明甲狀腺激素的相關(guān)作用是_；景象；景象 闡明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是闡明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用

7、是_。通。通 常，食用碘鹽可以防治碘缺乏病。常，食用碘鹽可以防治碘缺乏病。解析解析此題主要調(diào)查甲狀腺激素分泌的分級調(diào)理、甲狀腺此題主要調(diào)查甲狀腺激素分泌的分級調(diào)理、甲狀腺激素的生理功能、對有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析及人體內(nèi)蛋白激素的生理功能、對有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析及人體內(nèi)蛋白質(zhì)的代謝等，意在調(diào)查了解才干和實(shí)驗(yàn)探求才干。質(zhì)的代謝等，意在調(diào)查了解才干和實(shí)驗(yàn)探求才干。(1)垂體垂體分泌的促甲狀腺激素可以促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，因此分泌的促甲狀腺激素可以促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，因此A為促甲狀腺激素；甲狀腺激素分泌減少時(shí)，甲狀腺激素對為促甲狀腺激素；甲狀腺激素分泌減少時(shí)，甲狀腺激素對垂體的抑制造用減弱

8、，垂領(lǐng)會分泌更多的促甲狀腺激素，因垂體的抑制造用減弱，垂領(lǐng)會分泌更多的促甲狀腺激素，因此此B應(yīng)升高；在甲狀腺激素的分泌調(diào)理中，控制樞紐是下丘應(yīng)升高；在甲狀腺激素的分泌調(diào)理中，控制樞紐是下丘腦。腦。(2)甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝，添加產(chǎn)熱，因此在甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝，添加產(chǎn)熱，因此在長期缺碘使甲狀腺激素分泌減少時(shí)，成年人會表現(xiàn)出喜熱、長期缺碘使甲狀腺激素分泌減少時(shí)，成年人會表現(xiàn)出喜熱、畏寒等體溫偏低景象；甲狀腺激素也可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興畏寒等體溫偏低景象；甲狀腺激素也可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，因此，當(dāng)其含量下降時(shí)會表現(xiàn)出少言寡語等景象。奮性，因此，當(dāng)其含量下降時(shí)會表現(xiàn)出少言寡語等景象。答

9、案答案(1)促甲狀腺激素升高抑制促甲狀腺激素升高抑制(反響調(diào)理反響調(diào)理)下丘下丘腦腦(2)促進(jìn)新陳代謝提高興奮性促進(jìn)新陳代謝提高興奮性鏈一串鏈一串1幾種重要激素的來源、靶器官及主要功能歸納幾種重要激素的來源、靶器官及主要功能歸納激素種類激素種類內(nèi)分內(nèi)分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶細(xì)胞或靶細(xì)胞)主要功能主要功能促促(甲狀腺、甲狀腺、性腺性腺)激素釋激素釋放激素放激素下下丘丘腦腦均作用均作用于垂體于垂體促進(jìn)垂體的生長、發(fā)育和促進(jìn)垂體的生長、發(fā)育和相應(yīng)促相應(yīng)促(甲狀腺、性腺甲狀腺、性腺)激激素合成與分泌素合成與分泌抗利尿激素抗利尿激素腎小管、腎小管、集合管集合管促進(jìn)腎臟促進(jìn)腎臟(腎小管、集合腎小管、集

10、合管管)對水分的重吸收，使對水分的重吸收，使尿液濃縮，尿量減少尿液濃縮，尿量減少激素種類激素種類內(nèi)分內(nèi)分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶細(xì)胞或靶細(xì)胞)主要功能主要功能促促(甲狀腺、甲狀腺、性腺性腺)激素激素垂垂體體促性腺激素促性腺激素性性腺；促甲狀腺激腺；促甲狀腺激素素甲狀腺甲狀腺維持甲狀腺維持甲狀腺(或性腺或性腺)的的正常生長發(fā)育，調(diào)節(jié)正常生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺甲狀腺(或性腺或性腺)合成相合成相應(yīng)的激素應(yīng)的激素生長激素生長激素較廣泛，特別是較廣泛，特別是骨細(xì)胞骨細(xì)胞促進(jìn)生長，促進(jìn)蛋白促進(jìn)生長，促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長質(zhì)的合成和骨的生長激素種類激素種類內(nèi)分內(nèi)分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶細(xì)胞或靶細(xì)胞)

11、主要功能主要功能胰島素胰島素胰島胰島B細(xì)胞細(xì)胞主要為肝臟及肌主要為肝臟及肌肉、脂肪細(xì)胞肉、脂肪細(xì)胞促進(jìn)血糖合成糖原，加促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖速血糖分解，降低血糖濃度濃度胰高胰高血糖素血糖素胰島胰島A細(xì)胞細(xì)胞主要為肝臟主要為肝臟加速肝糖原分解，使血加速肝糖原分解，使血糖濃度升高糖濃度升高激素種類激素種類內(nèi)分內(nèi)分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶細(xì)胞或靶細(xì)胞)主要功能主要功能甲狀腺甲狀腺激素激素甲狀甲狀腺腺較廣泛、尤其作較廣泛、尤其作用于中樞神經(jīng)系用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)促進(jìn)新陳代謝和生長促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，提高中樞神經(jīng)發(fā)育，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)體內(nèi)物質(zhì)氧化分解

12、體內(nèi)物質(zhì)氧化分解腎上腺素腎上腺素腎上腎上腺髓腺髓質(zhì)質(zhì)主要是肝臟，也主要是肝臟，也可作用于其他組可作用于其他組織細(xì)胞織細(xì)胞促進(jìn)肝糖原的分解，促進(jìn)肝糖原的分解，提高血糖濃度提高血糖濃度激素種類激素種類內(nèi)分內(nèi)分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶細(xì)胞或靶細(xì)胞)主要功能主要功能性性激激素素雄性雄性激素激素睪丸睪丸雄性生殖雄性生殖器官器官分別促進(jìn)雌雄生殖器官的分別促進(jìn)雌雄生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成，發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成，激發(fā)和維持各自的第二性激發(fā)和維持各自的第二性征；雌性激素能激發(fā)和維征；雌性激素能激發(fā)和維持雌性正常的性周期持雌性正常的性周期雌性雌性激素激素卵巢卵巢雌性生殖雌性生殖器官器官2激素間協(xié)同與拮抗關(guān)

13、系舉例激素間協(xié)同與拮抗關(guān)系舉例關(guān)鍵一點(diǎn)關(guān)鍵一點(diǎn)下丘腦、垂體、胰島、胸腺分泌的激素其化學(xué)下丘腦、垂體、胰島、胸腺分泌的激素其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)或肽類，人為補(bǔ)充時(shí)只可注射，不可口服；甲本質(zhì)為蛋白質(zhì)或肽類，人為補(bǔ)充時(shí)只可注射，不可口服；甲狀腺激素、腎上腺素均為氨基酸衍生物，性激素為固醇類激狀腺激素、腎上腺素均為氨基酸衍生物，性激素為固醇類激素，人為補(bǔ)充時(shí)，既可注射，也可口服。素，人為補(bǔ)充時(shí)，既可注射，也可口服。通一類通一類1人體內(nèi)多種激素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用。以下是某同人體內(nèi)多種激素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用。以下是某同學(xué)所作的歸納，其中有誤的是學(xué)所作的歸納，其中有誤的是 ()解析：胰島素具有降低血糖濃度的作用

14、，其不能與甲狀解析：胰島素具有降低血糖濃度的作用，其不能與甲狀腺激素在生長發(fā)育方面表現(xiàn)出協(xié)同作用；甲狀腺激素與腺激素在生長發(fā)育方面表現(xiàn)出協(xié)同作用；甲狀腺激素與生長激素在生長發(fā)育方面表現(xiàn)出協(xié)同作用。生長激素在生長發(fā)育方面表現(xiàn)出協(xié)同作用。答案：答案： A2知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依據(jù)圖示，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是據(jù)圖示，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是 ()A切除，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少切除，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少B切除，下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)角谐?，下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)紺假設(shè)讓某雌性動物口服促性腺激素，那么

15、活動將假設(shè)讓某雌性動物口服促性腺激素，那么活動將加強(qiáng)加強(qiáng)D假設(shè)讓某雌性動物口服雌性激素，那么活動假設(shè)讓某雌性動物口服雌性激素，那么活動 將減弱將減弱解析：圖中分別表示垂體、卵巢。假設(shè)切除垂體，促解析：圖中分別表示垂體、卵巢。假設(shè)切除垂體，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量會減少，但促性腺激性腺激素和雌性激素的合成及分泌量會減少，但促性腺激素釋放激素分泌量會添加，而且可以運(yùn)輸?shù)铰殉玻珜β阉蒯尫偶に胤置诹繒砑?，而且可以運(yùn)輸?shù)铰殉玻珜β殉膊黄鹱饔谩４傩韵偌に厥堑鞍踪|(zhì)類物質(zhì)，口服后其被分巢不起作用。促性腺激素是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，口服后其被分解為氨基酸，因此不會導(dǎo)致卵巢活動加強(qiáng)。雌性激素屬于解為氨基酸

16、，因此不會導(dǎo)致卵巢活動加強(qiáng)。雌性激素屬于固醇類激素，可以口服被利用，它在體內(nèi)濃度升高會反響固醇類激素，可以口服被利用，它在體內(nèi)濃度升高會反響抑制下丘腦和垂體的活動。抑制下丘腦和垂體的活動。答案：答案：D考點(diǎn)二考點(diǎn)二神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系及實(shí)例神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系及實(shí)例考情考情解讀解讀 高等動物生命活動主要受神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)高等動物生命活動主要受神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的共同作用，兩種調(diào)節(jié)相輔相成、聯(lián)系密切，節(jié)的共同作用，兩種調(diào)節(jié)相輔相成、聯(lián)系密切，因此，涉及生命調(diào)節(jié)方面的題目，多為兩種調(diào)節(jié)因此，涉及生命調(diào)節(jié)方面的題目，多為兩種調(diào)節(jié)模式共同出現(xiàn)，近年高考在相關(guān)方面的考查也多模式共同出現(xiàn)，近年高考

17、在相關(guān)方面的考查也多屬此類，預(yù)計(jì)屬此類，預(yù)計(jì)2019年高考，仍為熱點(diǎn)所在。年高考，仍為熱點(diǎn)所在。做一題做一題例例2(2019新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷)人在恐懼、緊張時(shí)，在內(nèi)臟神人在恐懼、緊張時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快，以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是作用于心臟，使心率加快，以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ()A該腎上腺素作用的靶器官包括心臟該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理C該腎上腺素經(jīng)過神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K該腎上腺素經(jīng)過神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐KD該實(shí)例中反射弧是

18、實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)理的構(gòu)造根底該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)理的構(gòu)造根底解析解析此題調(diào)查人體生命活動的神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的此題調(diào)查人體生命活動的神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理的相關(guān)知識，意在調(diào)查從情境資料中提取信息及分析信息相關(guān)知識，意在調(diào)查從情境資料中提取信息及分析信息的才干。反射弧是神經(jīng)調(diào)理的構(gòu)造根底。因腎上腺素可的才干。反射弧是神經(jīng)調(diào)理的構(gòu)造根底。因腎上腺素可作用于心臟，所以腎上腺素作用的靶器官包括心臟；該作用于心臟，所以腎上腺素作用的靶器官包括心臟；該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)理實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)理(內(nèi)臟神經(jīng)支配內(nèi)臟神經(jīng)支配)和體液調(diào)理和體液調(diào)理(腎上腺素腎上腺素完成調(diào)理完成調(diào)理)；腎上腺素為動物激素，是經(jīng)過血液；腎上腺素為

19、動物激素，是經(jīng)過血液(體液體液)運(yùn)運(yùn)輸?shù)叫呐K的。輸?shù)叫呐K的。答案答案C鏈一串鏈一串1體液調(diào)理及其與神經(jīng)調(diào)理的關(guān)系實(shí)例體液調(diào)理及其與神經(jīng)調(diào)理的關(guān)系實(shí)例(1)血糖平衡的調(diào)理：血糖平衡的調(diào)理：血糖平衡是神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理共同作用的結(jié)果。參血糖平衡是神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理共同作用的結(jié)果。參與調(diào)理的激素主要是胰島素和胰高血糖素，兩者表現(xiàn)為與調(diào)理的激素主要是胰島素和胰高血糖素，兩者表現(xiàn)為拮抗作用。拮抗作用。使血糖升高的激素有胰高血糖素、腎上腺素等，使血使血糖升高的激素有胰高血糖素、腎上腺素等，使血糖下降的激素只需胰島素。糖下降的激素只需胰島素。(2)體溫調(diào)理機(jī)制體溫調(diào)理機(jī)制神經(jīng)調(diào)理、體液調(diào)理：神經(jīng)調(diào)理、體液調(diào)

20、理： 調(diào)理圖示：調(diào)理圖示：(3)水鹽平衡調(diào)理：水鹽平衡調(diào)理：2下丘腦在生命活動調(diào)理中的重要功能歸納下丘腦在生命活動調(diào)理中的重要功能歸納(1)下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面：下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面：感受：浸透壓感受器感受浸透壓升降，維持水代謝平衡。感受：浸透壓感受器感受浸透壓升降，維持水代謝平衡。傳導(dǎo)：可將浸透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，傳導(dǎo)：可將浸透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺。使之產(chǎn)生渴覺。分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的促激素應(yīng)的促激素下丘腦有下丘腦有“內(nèi)分泌腺樞

21、紐之稱。內(nèi)分泌腺樞紐之稱。調(diào)理：體溫調(diào)理中樞、血糖調(diào)理中樞、浸透壓調(diào)理中樞。調(diào)理：體溫調(diào)理中樞、血糖調(diào)理中樞、浸透壓調(diào)理中樞。(2)下丘腦的部分調(diào)理作用：下丘腦的部分調(diào)理作用：關(guān)鍵一點(diǎn)關(guān)鍵一點(diǎn)(1) 抗利尿激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌，由垂體后葉釋抗利尿激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌，由垂體后葉釋 放的，其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，減放的，其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，減 少排尿量，堅(jiān)持體內(nèi)水分的平衡。少排尿量，堅(jiān)持體內(nèi)水分的平衡。(2) 體溫覺得中樞位于體溫覺得中樞位于“大腦皮層；體溫調(diào)理中樞位于大腦皮層；體溫調(diào)理中樞位于“下下 丘腦；溫度感受器是感受溫度變化速率的丘腦；溫度

22、感受器是感受溫度變化速率的“覺得神經(jīng)覺得神經(jīng)末末 梢，它不只分布在皮膚，還廣泛分布在黏膜及內(nèi)臟器梢，它不只分布在皮膚，還廣泛分布在黏膜及內(nèi)臟器 官中。官中。通一類通一類3以下圖中表示人體細(xì)胞間信息傳送的三種方式。以下圖中表示人體細(xì)胞間信息傳送的三種方式。以下描畫錯(cuò)誤的選項(xiàng)是以下描畫錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ()A方式的信息傳送緩慢，方式傳送迅速方式的信息傳送緩慢，方式傳送迅速B方式的信息傳送不經(jīng)過體液方式的信息傳送不經(jīng)過體液C體溫調(diào)理能夠涉及三種傳送方式體溫調(diào)理能夠涉及三種傳送方式D方式的信息傳送都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反響調(diào)理方式的信息傳送都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反響調(diào)理解析：此題以圖示的方式調(diào)查了人體細(xì)胞間信

23、息傳送的幾解析：此題以圖示的方式調(diào)查了人體細(xì)胞間信息傳送的幾種方式。標(biāo)題中的分別代表體液調(diào)理，神經(jīng)種方式。標(biāo)題中的分別代表體液調(diào)理，神經(jīng)體液體液調(diào)理和神經(jīng)調(diào)理，在體溫調(diào)理中三種方式都存在，調(diào)理和神經(jīng)調(diào)理，在體溫調(diào)理中三種方式都存在，C正確。正確。方式要經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸，信息傳送緩慢，且存在反方式要經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸，信息傳送緩慢，且存在反響調(diào)理，方式不需求經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸，速度相對較快，響調(diào)理，方式不需求經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸，速度相對較快，所以所以A、D正確。但方式是需求經(jīng)過體液的，由于上個(gè)神正確。但方式是需求經(jīng)過體液的，由于上個(gè)神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是經(jīng)過兩個(gè)神經(jīng)元之間的組織液后作經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)

24、是經(jīng)過兩個(gè)神經(jīng)元之間的組織液后作用于下一個(gè)神經(jīng)元的，故用于下一個(gè)神經(jīng)元的，故B錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：B4下丘腦在人體生命活動過程中有重要的調(diào)理作用，下下丘腦在人體生命活動過程中有重要的調(diào)理作用，下列分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是列分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ()A由由a呵斥，引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，呵斥，引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，最后使甲狀腺激素分泌增多最后使甲狀腺激素分泌增多B由由b呵斥，引起下丘腦釋放抗利尿激素，最后使細(xì)呵斥，引起下丘腦釋放抗利尿激素，最后使細(xì)胞外液浸透壓降低胞外液浸透壓降低C由由c呵斥，下丘腦經(jīng)過神經(jīng)的作用，可以促使兩種激呵斥，下丘腦經(jīng)過神經(jīng)的作用，可以促使兩種激素腎上腺

25、素、胰高血糖素分泌增多，最后使血糖升高素腎上腺素、胰高血糖素分泌增多，最后使血糖升高D由由d引起，經(jīng)過下丘腦的體溫調(diào)理作用，可以引起甲引起，經(jīng)過下丘腦的體溫調(diào)理作用，可以引起甲狀腺激素增多，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)熱量添加狀腺激素增多，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)熱量添加解析：抗利尿激素由下丘腦分泌，但其釋放部位卻是垂解析：抗利尿激素由下丘腦分泌，但其釋放部位卻是垂體后葉。體后葉。答案：答案： B考點(diǎn)三考點(diǎn)三動物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究動物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究考情考情解讀解讀 動物激素調(diào)節(jié)生理實(shí)驗(yàn)一向是高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)動物激素調(diào)節(jié)生理實(shí)驗(yàn)一向是高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)所在。題目涉及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置，腺所在。題目涉及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，對

26、照實(shí)驗(yàn)設(shè)置，腺體切除法，激素注射法，飼喂法等，尤其對甲狀腺體切除法，激素注射法，飼喂法等，尤其對甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素及性激素考激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素及性激素考查頻率更高，預(yù)計(jì)查頻率更高，預(yù)計(jì)2019年高考仍為重點(diǎn)考查載體。年高考仍為重點(diǎn)考查載體。做一題做一題 例例3(2019天津高考天津高考)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答以下問題。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答以下問題。實(shí)驗(yàn)一：選取同種類、同日齡的安康大鼠假設(shè)干只，實(shí)實(shí)驗(yàn)一：選取同種類、同日齡的安康大鼠假設(shè)干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水素及生理鹽

27、水30天，結(jié)果如以下圖所示。天，結(jié)果如以下圖所示。(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探求該實(shí)驗(yàn)的目的是探求_。(2)手術(shù)應(yīng)切除手術(shù)應(yīng)切除_。每次注射各激素的量。每次注射各激素的量應(yīng)按照應(yīng)按照_來計(jì)算。來計(jì)算。(3)圖示闡明胰島素具有圖示闡明胰島素具有_的作用，胰島素與生長的作用，胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)激素共同作用的效應(yīng)_(小于小于/等于等于/大于大于)它們單獨(dú)它們單獨(dú)作用之和。作用之和。實(shí)驗(yàn)二：選取安康大鼠，繼續(xù)電刺激支配其胰島的副交實(shí)驗(yàn)二：選取安康大鼠，繼續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果感神經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如以下圖。如以下圖。(4

28、)開場刺激后，血糖濃度將開場刺激后，血糖濃度將_，緣由是，緣由是_。(5)上圖中胰高血糖素濃度下降的緣由之一是胰島素直接上圖中胰高血糖素濃度下降的緣由之一是胰島素直接抑制胰島抑制胰島A細(xì)胞分泌。假設(shè)要證明該結(jié)論，可在胰島組細(xì)胞分泌。假設(shè)要證明該結(jié)論，可在胰島組織中注射織中注射_，經(jīng)過檢測注射前后其周圍血液中，經(jīng)過檢測注射前后其周圍血液中_的濃度變化來確定。的濃度變化來確定。解析解析此題調(diào)查激素的作用及血糖調(diào)理的相關(guān)知識，此題調(diào)查激素的作用及血糖調(diào)理的相關(guān)知識，意在調(diào)查實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)才干。意在調(diào)查實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)才干。(1)從圖從圖1中可以看出實(shí)中可以看出實(shí)驗(yàn)的自變量為胰島素和生長激素的有無，因此

29、該實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)的自變量為胰島素和生長激素的有無，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探求胰島素和生長激素對大鼠生長的影響。目的是探求胰島素和生長激素對大鼠生長的影響。(2)該該實(shí)驗(yàn)為探求實(shí)驗(yàn)，而激素對大鼠生長的影響作用能夠是實(shí)驗(yàn)為探求實(shí)驗(yàn)，而激素對大鼠生長的影響作用能夠是促進(jìn)、抑制或不促進(jìn)也不抑制，因此必需經(jīng)過有無激素促進(jìn)、抑制或不促進(jìn)也不抑制，因此必需經(jīng)過有無激素對照證明。該實(shí)驗(yàn)以同一時(shí)間內(nèi)平均體重的添加量的多對照證明。該實(shí)驗(yàn)以同一時(shí)間內(nèi)平均體重的添加量的多少作為斷定作用效果的根據(jù)，因此每次注射時(shí)的激素量，少作為斷定作用效果的根據(jù)，因此每次注射時(shí)的激素量，應(yīng)按照單位體重注射量乘以體重進(jìn)展計(jì)算。應(yīng)按照單位體重注射量

30、乘以體重進(jìn)展計(jì)算。(3)由圖由圖1可可知，注射胰島素比只注射生理鹽水的大鼠生長得快，闡知，注射胰島素比只注射生理鹽水的大鼠生長得快，闡明胰島素具有促進(jìn)大鼠生長的作用；同時(shí)注射胰島素和明胰島素具有促進(jìn)大鼠生長的作用；同時(shí)注射胰島素和生長激素的大鼠比單獨(dú)注射生長激素和胰島素的大鼠生生長激素的大鼠比單獨(dú)注射生長激素和胰島素的大鼠生長得快，闡明胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)大于它長得快，闡明胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用之和，從而闡明胰島素具有加強(qiáng)生長激素促們單獨(dú)作用之和，從而闡明胰島素具有加強(qiáng)生長激素促進(jìn)生長的作用。進(jìn)生長的作用。(4)由圖由圖2曲線可知，電刺激后，胰島素曲線可知，電

31、刺激后，胰島素分泌添加，從而促進(jìn)組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和分泌添加，從而促進(jìn)組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。儲存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。(5)胰胰島島A細(xì)胞分泌的是胰高血糖素，要驗(yàn)證胰島素抑制胰島細(xì)胞分泌的是胰高血糖素，要驗(yàn)證胰島素抑制胰島A細(xì)胞分泌，可在胰島組織中注射胰島素，經(jīng)過檢測胰高細(xì)胞分泌，可在胰島組織中注射胰島素，經(jīng)過檢測胰高血糖素的濃度變化來確定。血糖素的濃度變化來確定。答案答案(1)胰島素和生長激素對大鼠生長的影響胰島素和生長激素對大鼠生長的影響(2)垂體和胰腺單位體重注射量乘以體重垂體和胰腺單位體重注射量乘以體重(3

32、)促進(jìn)大鼠生長促進(jìn)大鼠生長(或加強(qiáng)生長激素的促生長作用或加強(qiáng)生長激素的促生長作用)大于大于(4)降低胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進(jìn)降低胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進(jìn)了組織細(xì)胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了了組織細(xì)胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(5)胰島素胰高血糖素胰島素胰高血糖素鏈一串鏈一串1與內(nèi)分泌腺和激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)歸納與內(nèi)分泌腺和激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)歸納(1)甲狀腺和甲狀腺激素、性腺和性激素：甲狀腺和甲狀腺激素、性腺和性激素：常用實(shí)驗(yàn)方法：切除法、飼喂法、注射法。常用實(shí)驗(yàn)方法：切除法、飼喂法

33、、注射法。實(shí)例：探求甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)例：探求甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實(shí)驗(yàn)。組別組別實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)動物動物實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組組幼小幼小動物動物切除甲狀腺切除甲狀腺幼小動物生長發(fā)幼小動物生長發(fā)育情況育情況切除甲狀腺注切除甲狀腺注射甲狀腺激素射甲狀腺激素對照對照組組幼小幼小動物動物不做任何處理不做任何處理幼小動物生長發(fā)幼小動物生長發(fā)育情況育情況只切開皮膚，不只切開皮膚，不切除甲狀腺切除甲狀腺(2)垂體和生長激素、胰島和胰島素、胰高血糖素：垂體和生長激素、胰島和胰島素、胰高血糖素：常用實(shí)驗(yàn)方法：切除法、注射法。常用實(shí)驗(yàn)方法：切除法、注射法。實(shí)例：探求胰島素對動

34、物血糖調(diào)理的影響。實(shí)例：探求胰島素對動物血糖調(diào)理的影響。組別組別實(shí)驗(yàn)動物實(shí)驗(yàn)動物實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組饑餓處理饑餓處理的小鼠的小鼠連續(xù)注射一定量胰島連續(xù)注射一定量胰島素素小鼠生活小鼠生活狀況狀況對照對照組組饑餓處理饑餓處理的小鼠的小鼠連續(xù)注射一定量胰島連續(xù)注射一定量胰島素素出現(xiàn)低血糖癥狀出現(xiàn)低血糖癥狀補(bǔ)充糖類補(bǔ)充糖類小鼠生活小鼠生活狀況狀況不注射胰島素，定期不注射胰島素，定期補(bǔ)充糖類補(bǔ)充糖類2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的本卷須知實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的本卷須知(1) 動物分組的根本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀動物分組的根本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況類似的平均分組，每組要有數(shù)量相等的多

35、只。況類似的平均分組，每組要有數(shù)量相等的多只。(2) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要留意設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，控制變量個(gè)數(shù)，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要留意設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，控制變量個(gè)數(shù)，保證單一變量。單一變量。(3) 進(jìn)展注射實(shí)驗(yàn)時(shí)空白對照組應(yīng)注射生理鹽水進(jìn)展注射實(shí)驗(yàn)時(shí)空白對照組應(yīng)注射生理鹽水(不可用蒸餾不可用蒸餾水水)，進(jìn)展飼喂實(shí)驗(yàn)時(shí)，空白對照組可添加蒸餾水。，進(jìn)展飼喂實(shí)驗(yàn)時(shí)，空白對照組可添加蒸餾水。通一類通一類 5以下表格是探求激素作用的過程，其中合理的是以下表格是探求激素作用的過程，其中合理的是()選選項(xiàng)項(xiàng)激素激素探究過程探究過程(空白對照省略空白對照省略)A.甲狀腺甲狀腺激素激素用含甲狀腺激素的飼料飼喂小鼠，觀察用含甲狀腺激

36、素的飼料飼喂小鼠，觀察其發(fā)育過程其發(fā)育過程B.性激素性激素割除公雞的生殖腺后，并移植到閹割后割除公雞的生殖腺后，并移植到閹割后的母雞體內(nèi)，觀察第二性征變化的母雞體內(nèi)，觀察第二性征變化選選項(xiàng)項(xiàng)激素激素探究過程探究過程(空白對照省略空白對照省略)C.胰島素胰島素給服用過葡萄糖的小鼠注射胰島素，觀給服用過葡萄糖的小鼠注射胰島素，觀察其是否有低血糖癥狀察其是否有低血糖癥狀D.生長生長激素激素用含生長激素的飼料飼喂小狗，觀察其用含生長激素的飼料飼喂小狗，觀察其生長狀況生長狀況解析：解析： A項(xiàng)中實(shí)驗(yàn)資料運(yùn)用蝌蚪。項(xiàng)中實(shí)驗(yàn)資料運(yùn)用蝌蚪。C項(xiàng)中注射胰島素前項(xiàng)中注射胰島素前應(yīng)先將小鼠饑餓處置，否那么不會出現(xiàn)低

37、血糖病癥。應(yīng)先將小鼠饑餓處置，否那么不會出現(xiàn)低血糖病癥。D項(xiàng)中的生長激素屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì)，只能注射，不能飼項(xiàng)中的生長激素屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì)，只能注射，不能飼喂。喂。答案：答案：B6以下是一個(gè)研討動物內(nèi)分泌腺功能的實(shí)驗(yàn)：以下是一個(gè)研討動物內(nèi)分泌腺功能的實(shí)驗(yàn)：小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P，可以分泌物質(zhì)，可以分泌物質(zhì)Q，短少該物質(zhì)會使，短少該物質(zhì)會使小鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反響，為了驗(yàn)證物質(zhì)小鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反響，為了驗(yàn)證物質(zhì)Q的的這項(xiàng)生理作用，某研討小組選取安康、月齡及生長發(fā)育情這項(xiàng)生理作用，某研討小組選取安康、月齡及生長發(fā)育情況一樣的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實(shí)驗(yàn)過

38、程及結(jié)況一樣的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如下：果如下：組別組別設(shè)置目的設(shè)置目的處理方式處理方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲組甲組消化不良、糖消化不良、糖代謝紊亂代謝紊亂乙組乙組對照組對照組(空白對照空白對照)丙組丙組對照組對照組(排除排除)假手術(shù)處假手術(shù)處理理代謝正常代謝正常(1)請完善上表的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。請完善上表的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。(2)有人以為以上實(shí)驗(yàn)只能闡明實(shí)驗(yàn)中察看到的景象與有人以為以上實(shí)驗(yàn)只能闡明實(shí)驗(yàn)中察看到的景象與_有關(guān)，要進(jìn)一步證明物質(zhì)有關(guān)，要進(jìn)一步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需求對的生理作用，還需求對甲組進(jìn)展怎樣的后續(xù)步驟？甲組進(jìn)展怎樣的后續(xù)步驟？_。解析：由設(shè)置目的可知

39、，乙、丙兩組均為對照組，甲為實(shí)解析：由設(shè)置目的可知，乙、丙兩組均為對照組，甲為實(shí)驗(yàn)組，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以闡明這一點(diǎn)，因丙對照組是假手驗(yàn)組，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以闡明這一點(diǎn)，因丙對照組是假手術(shù)處置，因此實(shí)驗(yàn)組就是真手術(shù)處置，處置方式就應(yīng)該是術(shù)處置，因此實(shí)驗(yàn)組就是真手術(shù)處置，處置方式就應(yīng)該是手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺P；乙組是空白對照，因此不做；乙組是空白對照，因此不做任何處置，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是代謝正常；丙組是假手術(shù)處置，因任何處置，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是代謝正常；丙組是假手術(shù)處置，因此就是只做手術(shù)，但是不切除腺體，排除手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠此就是只做手術(shù)，但是不切除腺體，排除手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化。以

40、上實(shí)驗(yàn)的自變量是腺體的切除與帶來的不良生理變化。以上實(shí)驗(yàn)的自變量是腺體的切除與否，因此實(shí)驗(yàn)只能闡明實(shí)驗(yàn)景象與腺體有關(guān)，假設(shè)要進(jìn)一否，因此實(shí)驗(yàn)只能闡明實(shí)驗(yàn)景象與腺體有關(guān)，假設(shè)要進(jìn)一步證明物質(zhì)步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需求對實(shí)驗(yàn)組也就是甲組注的生理作用，還需求對實(shí)驗(yàn)組也就是甲組注射適量的物質(zhì)射適量的物質(zhì)Q，一段時(shí)間后察看小鼠的代謝情況。，一段時(shí)間后察看小鼠的代謝情況。答案：答案： (1)實(shí)驗(yàn)組手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺實(shí)驗(yàn)組手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺P不不做處置代謝正常手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理做處置代謝正常手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化變化(2)內(nèi)分泌腺內(nèi)分泌腺P注射注射(補(bǔ)充補(bǔ)充)適量的物質(zhì)適量的

41、物質(zhì)Q，一段時(shí)間，一段時(shí)間后察看小鼠的代謝情況后察看小鼠的代謝情況做一題做一題例例4人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)某潭?。人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)某潭?。?dāng)血糖代謝失去平衡時(shí)，人體就會患低血糖病或糖尿病。當(dāng)血糖代謝失去平衡時(shí)，人體就會患低血糖病或糖尿病。某學(xué)校的生物興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測實(shí)驗(yàn)?zāi)硨W(xué)校的生物興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測實(shí)驗(yàn)和問題討論，請根據(jù)以下資料完成相關(guān)的內(nèi)容：和問題討論，請根據(jù)以下資料完成相關(guān)的內(nèi)容：(1)實(shí)驗(yàn)資料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶實(shí)驗(yàn)資料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶 液，蛋白質(zhì)溶液，葡萄糖試紙液，蛋白質(zhì)溶液，葡萄糖試紙(遇

42、葡萄糖會出現(xiàn)一定的遇葡萄糖會出現(xiàn)一定的 顏色顏色)，模擬的尿液樣本甲、乙兩份。，模擬的尿液樣本甲、乙兩份。(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。(3)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟取取_支試管，分別編號，并放在試管架上。支試管，分別編號，并放在試管架上。在上述試管中在上述試管中_。將葡萄糖試紙放到干凈的紙巾上。將葡萄糖試紙放到干凈的紙巾上。然后用一支干凈的滴管，從然后用一支干凈的滴管，從1號試管中汲取適量液體滴號試管中汲取適量液體滴2滴在葡萄糖試紙上。滴在葡萄糖試紙上。_。_。將將5張?jiān)嚰堖M(jìn)展比較分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。張?jiān)嚰堖M(jìn)展比較分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(4)問題討論：問題討論：某同窗實(shí)驗(yàn)所得的某同窗實(shí)驗(yàn)所得的5張?jiān)嚰?/p>

43、的景象沒有很大區(qū)別，張?jiān)嚰埖木跋鬀]有很大區(qū)別，最能夠的緣由是什么？最能夠的緣由是什么？_。僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應(yīng)該怎僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應(yīng)該怎樣進(jìn)展進(jìn)一步確診？樣進(jìn)展進(jìn)一步確診？_。除了用葡萄糖試紙檢驗(yàn)糖尿病病人的尿液中含有除了用葡萄糖試紙檢驗(yàn)糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，還可以用什么方法？葡萄糖外，還可以用什么方法？_。解析解析根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)資料，可用葡萄糖試紙進(jìn)展檢測。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)資料，可用葡萄糖試紙進(jìn)展檢測。實(shí)驗(yàn)資料中實(shí)驗(yàn)資料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，模擬的尿液清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，模擬的尿液樣本甲、乙兩份提示將樣本甲、乙兩份提示將5份

44、標(biāo)本做對照。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟份標(biāo)本做對照。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，要留意運(yùn)用單一變量和等量原那么。時(shí)，要留意運(yùn)用單一變量和等量原那么。答案答案 (2)學(xué)會用葡萄糖試紙檢測尿液中能否存在葡萄糖學(xué)會用葡萄糖試紙檢測尿液中能否存在葡萄糖的方法的方法(3)515號分別參與等量的清水、葡萄糖溶液、蛋號分別參與等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液樣本、乙尿液樣本白質(zhì)溶液、甲尿液樣本、乙尿液樣本察看和記錄葡萄糖試紙的顏色變化察看和記錄葡萄糖試紙的顏色變化反復(fù)步驟，用葡萄糖試紙測試另外反復(fù)步驟，用葡萄糖試紙測試另外4種溶液，每次記錄種溶液，每次記錄葡萄糖試紙的顏色變化葡萄糖試紙的顏色變化(4)能夠是用同一支滴管

45、取液體樣本能夠是用同一支滴管取液體樣本(其他合理的答案也可其他合理的答案也可) 可以檢測血液中胰島素的濃度可以檢測血液中胰島素的濃度(其他合理的答案也可以其他合理的答案也可以) 斐林試劑水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀斐林試劑水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀學(xué)一技學(xué)一技模擬尿糖的檢測模擬尿糖的檢測1實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成。當(dāng)尿液滴加到酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成。當(dāng)尿液滴加到酶試紙上時(shí)，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下試紙上時(shí)，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成

46、葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在酶的催化作用下構(gòu)生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在酶的催化作用下構(gòu)成水和原子氧，原子氧可以將試紙上無色的化合物氧化成成水和原子氧，原子氧可以將試紙上無色的化合物氧化成有色化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與規(guī)范比色卡比有色化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與規(guī)范比色卡比對，即可知道尿樣中葡萄糖的含量。對，即可知道尿樣中葡萄糖的含量。2實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程(1)將將5個(gè)分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬個(gè)分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿樣的滴尿樣的滴瓶和瓶和5條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好標(biāo)志，并在記錄本上設(shè)計(jì)條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好標(biāo)志，并在記錄本上設(shè)計(jì)好記錄表格。好記錄表格。(2)分別用滴管從分別用滴管從5個(gè)滴瓶中汲取溶液，在對應(yīng)的葡萄糖試個(gè)滴瓶中汲取溶液，在對應(yīng)的葡萄糖試紙上各滴加紙上各滴加2滴。滴。(3)察看試紙的顏色變化并與規(guī)范比色卡比對，判別出察看試紙的顏色變化并與規(guī)范比色卡比對，判別出“尿尿糖的含量。糖的含量。(4)將