2016-2017一年級數(shù)學(xué)上冊《8、7加幾》教案(優(yōu)質(zhì))

1、& 7 加幾備課教案教師:教材蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊單元第十單元教學(xué)內(nèi)容書P92-93 8、7加幾課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索& 7加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算。2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題， 體會數(shù)學(xué)的作用， 初步培養(yǎng)數(shù)學(xué) 的應(yīng)用意識。教學(xué)重點掌握計算方法，能正確地進行計算。教學(xué)難點使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、卡片學(xué)生預(yù)習(xí) 內(nèi)容教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)鞏固，弓1入新知師：今天青青草原的

2、小羊們都來到了我們的課堂，想告訴我們一個好消息，但是需要我們 全班合力，闖過他們設(shè)置的兩個關(guān)卡，你們有信心嗎？第一關(guān)：9+2=9+5=9+7=9+9=師：這些算式都是9加幾的算式。如果陳老師一下子想不出9+7等于幾，我該怎么思考呢？預(yù)設(shè)：把7分成1和6,9+仁10,10+6等于16師：你說的真好，是的，我們在計算9加幾的算式時都用到了這樣的湊十法。師：我們接下來看看第二關(guān)，小羊們帶來了我們喜歡的氣球，請你迅速計算出三個氣球上 數(shù)字合起來是多少。9、1、84、2、83、9、77、8、3師：你們怎么這么快算出來的呢？預(yù)設(shè)：先湊成10,再用10加幾就是十幾。（二） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、師：原來小羊

3、們想告訴我們的消息就是青青草原準(zhǔn)備組建一支小號隊，為此他們特地買 來了一些小號，瞧?。ǔ鍪局黝}圖）我們一起來數(shù)一數(shù)預(yù)設(shè)：學(xué)生跟著一起數(shù)到8師：左邊的盒子里擺了8把小號，擺滿了嗎？預(yù)設(shè)：沒有。師：擺滿是幾把？預(yù)設(shè)：10把師：再在擺幾個就擺滿了？預(yù)設(shè)：2把師“我們再來看看右邊，和左邊一樣大的盒子，這邊裝了多少把？預(yù)設(shè)：7把師：你是數(shù)的嗎？預(yù)設(shè)：不是，空了3個，所以擺了7把。師：我們沒有小號的幫忙，可我們有小棒，一根小棒就代表一把小號，你能在桌上把小棒 擺一擺嗎？老師和你們一起擺。師：擺好了小棒，那你猜到了喜羊羊給我們帶來了什么問題嗎？預(yù)設(shè)：左邊有8把小號，右邊有7把小號，一共有多少把小號？師：求一

4、共有多少把小號，該用什么方法？預(yù)設(shè)：用加法師：怎樣列式呢？生：8+7=（三） 自主探索，領(lǐng)悟算法1、師：那8+7等于多少呢？請你將桌上的小棒移一移，擺一擺，將你的思考過程在小棒中 體現(xiàn)出來嗎？請一位同學(xué)上臺將小棒擺一擺，邊擺邊和同學(xué)說一說你的思考過程。（板書）預(yù)設(shè)：將右邊的2根小棒移到左邊，這樣把左邊湊成10,10再加右邊的5根，得到一 共15根回答：恩恩，也就是把右邊盒子里兩把小號放進左邊的盒子，使得左邊的盒子放滿十 個，這樣再加上右邊的5把，一共15把。問：那這樣一移，就把右邊的7分成了 ？（2和5） 為什么要分成2和5呢？（和8湊成10）現(xiàn)在誰能完整地說一說這個思考過程（把7分成2和5,

5、8加2等于10，10加5等于15）預(yù)設(shè)：將左邊的3根小棒移到右邊，這樣把右邊湊成10,10再加左邊的5根，得到一 共15根回答：恩恩，也就是把左邊盒子里兩把小號放進右邊的盒子，使得右邊的盒子放滿十 個，這樣再加上左邊的5把，一共15把。問：那這樣一移，就把左邊的8分成了 ？（3和5） 為什么要分成3和5呢？（和7湊成10）現(xiàn)在誰能完整地說一說這個思考過程（把8分成3和5,7加3等于10，10加5等于15）預(yù)設(shè)兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。預(yù)設(shè)8+7=8+2+5=15預(yù)設(shè)8+7=7+3+5=15學(xué)生在交流第、種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。師根據(jù)學(xué)生的表達相機板書（師：小棒除

6、了可以這么移，還可以怎么移？）2、師：迅速把小棒幫到抽屜里。現(xiàn)在請小朋友們打開書，把書翻到第92頁，把8+7的思考過程在書上填一填，邊 填邊考慮，它們有什么不同的地方？預(yù)設(shè)：一個是將7拆開，用8湊成10，另一個是將8拆開，用7湊成10師：要把8湊成10,必須要用幾來湊？預(yù)設(shè)：2師：那7呢，要和幾湊成10？預(yù)設(shè)：3師:不管是將8拆成10，還是將7湊成10，都是運用了湊十法。3、小結(jié)：恩恩，只要小朋友們肯動腦筋，解決的方法可能不止一種哦！師：喜羊羊看見咱班的小朋友這么聰明，又出了一道題想難住你們，看?。ǔ鍪?+9）師：誰來說說你是怎樣想的？預(yù)設(shè)把9分成3和6，7加3等于10,10家6等于16預(yù)設(shè)把

7、7拆成1和6，9加1等于10,10加6等于16師：觀察這兩種方法，你更喜歡哪種？為什么陳老師也喜歡這一種，因為我們在使用湊十法的過程中，習(xí)慣把大數(shù)湊成10，把小數(shù)拆一拆，就叫湊大數(shù)，拆小數(shù)預(yù)設(shè)9+7等于16,所以7+9等于16若說不出，則說：7+9算不出，他的好朋友我們可是很熟悉呢，一眼就知道得數(shù)是幾，現(xiàn)在你知道要找誰幫忙了嗎？預(yù)設(shè)：9+7等于16,所以7+9等于16師：恩恩，好朋友就要互相幫忙，我們也可以通過好朋友的幫助，得到7+9=16（四）鞏固應(yīng)用，深化拓展1、師：懶羊羊帶來了不少好吃的，都有些什么呀？預(yù)設(shè)：有白菜和蘋果師：有件事可難倒懶羊羊了，一共有多少顆白菜，多少個蘋果呢？相信聰明的

8、小朋友呢肯定立馬就能幫懶羊羊解決了，是嗎？那就請小朋友們把書翻到第93頁，先將白菜和蘋果圈出十個，再計算。師：這兩種方法，你覺得哪種更好，更方便？嗯，是的，所以剛才我們說要湊大數(shù)，拆小數(shù)師：大多數(shù)小朋友都是這么分的，看來大家都習(xí)慣把大數(shù)湊成10，把小數(shù)拆一拆。師：這樣一圈，也就是8先加2在加12、師：沸羊羊看咱們班小朋友這么棒，也想出幾題考考你們，這次他可要提高難度了，沒 有圖片的幫助，你也能快速地計算出以下的題目嗎？請小朋友們完成想想做做第2題。（點人匯報）師：仔細(xì)觀察這兩個算式的計算過程，同樣都是加4,為什么一個是將4分成2和2,-1另一個卻將4分成3和1呢？3、師：沸羊羊很不服氣，也帶來

9、了幾道題。指名口答，答后交流。選擇幾題讓學(xué)生說說想的過程。點到8+9那道題，有人說出9+8等于17的話，接著他的話再說那陳老師現(xiàn)在給你看算式， 請你迅速說出得數(shù)，及它的好朋友。4、小羊羊在草地上玩耍，他們頭上戴著8加幾和7加幾，他們走到哪朵花的面前，算式就 是8加幾或7加幾，請小朋友們快速反應(yīng)，報出算式和得數(shù)。5、小羊們看我們那么聰明，特地做了青草蛋糕來招待我們。我們只能吃掉兩個人的青草蛋糕，可以怎么吃？最少我們能吃幾塊？要吃掉最多的青草 蛋糕，那我們要吃掉誰的呢？最多可以吃多少塊？（五）課堂總結(jié)師：今天和小羊們一起學(xué)習(xí)，你開心嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些新知識呢？預(yù)設(shè)：用湊十法去計算8、7加幾回答：恩，看來你學(xué)的很認(rèn)真，那要把8湊成10，該用誰來湊呢？7呢？（把8湊成10， 用2來湊，把7湊成10,用3來湊。預(yù)設(shè)：可以找算式的好朋友回答：恩，也可以找好朋友來幫忙，通過已知的算式，交換加數(shù)的位置得數(shù)不便，來解 決我們不知道的算式，這個方法也特別好。還有嗎？預(yù)設(shè)：當(dāng)兩個加數(shù)相差比較大時，一般把小數(shù)拆開來來湊大數(shù)，把大數(shù)湊成10.回答：恩恩，這個方法也特別好，陳老師取名為改進版的湊十法，告訴大家用拆小數(shù)湊大數(shù)