三年級人自然社會全冊教案浙教版

1、三年級人、自然、社會教案1 大禹治水活動目標：1理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。活動準備：1連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2看過壁畫故事大禹治水。3學生進行“治理洪水”的調查收集工作。4活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等?；顒舆^程：1集體討論，激發(fā)閱讀、學習的興趣。指導語：洪水給人們的生活帶來了哪些災難？古時候，人們是怎樣治理洪水的 ?2閱讀圖書，理解故事內容。(1) 自由閱讀圖書，感知故事內容。指導語： 你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2) 邊

2、傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。指導語：大禹是怎樣治水的？聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人？3交流調查情況，了解科學防洪的方法。(2) 交流調查情況。指導語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(3) 整理歸納調查經(jīng)驗。指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?2. 秦始皇游會稽一、教學目標1. 知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。2. 了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3. 會講家鄉(xiāng)地名的來源。二、教學準備1. 圖片資料。2. 收集家鄉(xiāng)地名來源的資料。三、教學過程1. 了解秦始皇。（ 1）秦始皇是誰？（2）

3、他來過浙江的什么地方？他做過什么事？自己看書了解，再請學生回答。2. 說說家鄉(xiāng)地名的來歷。（ 1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3. 活動。（ 1）你到過紹興嗎？（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4. 課外拓展。收集一些反映自己家鄉(xiāng)風土人情的圖片。3. 臥薪嘗膽的故事教學目標：1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。2 、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取 得勝利的道理。教學準備：學生預習，自學故事，理解故事的意思。教師準備圖片，文字投影片。教學過程：一、導入新課。1. 出示課題臥薪嘗膽，今天我們來學習一個成語故事

4、，朗讀課題。2. 這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”， 你了解“越國”和“吳 國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）3. 看了課題，你有什么問題嗎？4. “薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？二、學習這個故事。1. 這個故事發(fā)生在什么時候？2. 指名說說這個故事。3. 投影， 出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。4. 聽了這個故事，你有什么感想？5. 還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。（ 伍子胥、 文種、西施 ）三、總結全文1. 聽配樂故事。2. 從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？3. 教師小結：越王勾踐忍辱負重，臥薪

5、嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語臥薪嘗膽， 意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。四、講講這個小故事。4 畢昇和活字印刷教學目標：1、 知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。2、了解活字印刷術的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。設計理念：知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學重點、難點：了解活字印刷術的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學過程：一、簡介畢昇生平。二、學習課文：1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充

6、內容。2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？3、活字為什么都做成反向的？4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。三、實踐活動。讓學生刻自己的姓名，進行“互贈印章”游戲，刻自己家的電話號碼，進行“歡迎來我家”的游戲，也可刻各種卡通形象等等。5 賀知章的故事K重新品賞古代詩人的故事R賀知章（公元 約65JZ7 744）,字季真，自號四明狂客，是盛唐時期有名的詩人。他與張若虛、張旭、包融合稱“吳中四士”。他的寫景詩清新通俗。他和李白是好朋友，他們都是“飲中八仙”之一。 賀知章流傳下來的詩不多，收錄于全唐詩中的只有二十首。其中七首是祭神樂章，三首是

7、應制詩（ 即按皇帝的要求寫的詩） ， 但僅僅在剩下的十首中就至少有三首堪稱唐詩精品，一直被人們傳頌著。他的詠柳詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”是寫柳的精品，特別是“二月春風似剪刀”一句已成千古名句；他的回鄉(xiāng)偶書二首，感情真實自然，語言樸實無華，發(fā)自心底，感人肺腑。特別是其中第一首： “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！贝嗽娒恳粋€從小學過唐詩的人都能背誦，而其深情厚意卻非人人都能完全體味得到1 。 公元 695 年，賀知章進士及第，后來官至秘書監(jiān)。在大約公元706 年前后，他與包括張若虛、包融在內的一批江南來京的文人相好，以

8、“文詞俊秀，名聞上京”2 。 天寶元年（公元 742） 時，李白與道士吳筠一起在剡中隱居。吳筠奉皇上詔書進京，李白也因吳筠舉薦而一同前往，后來被授予“翰林供奉”。其間他們拜訪了賀知章。李白把自己寫的一些詩文給賀知章看。讀了李白的烏棲曲（ 姑蘇臺上烏棲時，吳王宮里醉西施。吳歌楚舞歡未畢，青山欲含半邊日。銀箭金壺漏水多，起看秋月墜江波，東方漸高奈樂何。） ，賀知章贊道，“此詩可以泣鬼神矣”。讀了李白的名篇蜀道難后，賀知章禁不住揚起眉毛對李白說道： “公非人世人，豈非太白星精耶！”讀過了李白的詩文后，賀知章感嘆地說道，“子，謫仙人也?！保?你是從天上貶謫下來的神仙啊。）3 賀知章是修道的人，修的是“

9、真”，不能說假話。而且他當時官居高位，詩文也很有名，他不至于、也用不著對一個初出茅廬的李白如此夸獎甚至贊嘆。從后來人們對李白及其詩歌的研究所得結論來看，賀知章確實是一個具有“超感”能力的非凡的人。因此他和李白一見如故、成為好朋友，也就是自然而然的事了。而從李白這邊來說，知音難得，能夠在自己成名之前，一眼就看出自己超群出眾詩才的人中，賀知章還是第一個。他和李白都極其喜歡喝酒，都是有名的 “酒仙” 。 大詩人杜甫的著名詩篇飲中八仙歌中第一個就說的是賀知章： “知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠?！闭f他喝醉以后騎在馬上前俯后仰的，就象坐在船上一樣。醉眼昏花地掉到井里頭，他干脆就在井底睡著了。常人哪怕喝得

10、爛醉如泥，冷水一噴也就醒過來了，他喝醉了落到井里也醒不過來，所以夠得上頭號“酒仙”。這杜甫也真會說話，難怪后來名氣很大。 賀知章沒有留下足夠多的詩文，讓人知道他修煉的細節(jié)。但從他留下的七首祭神樂章可以看得出來，他不但是個虔誠而嚴肅的修煉者，而且對修煉理論的鉆研也是很深入的1 。而最終棄官歸隱并且正式成為道士，則是他多年修煉、道心精堅的明證。賀知章在86 歲時得了一場大病，躺在床上已經(jīng)完全不醒人事了。 但后來死里逃生，又回過來了，并且上表奏明皇上，請求恩準他回鄉(xiāng)當?shù)朗?。唐明皇準許了他的請求，并同意他把自己在京城的家捐贈出來作為道觀，還特地賜名“千秋”。又下詔在京城東門設立帳幕，讓百官為之餞行。這

11、還不算，唐明皇又親自寫詩為他送行。詩的序言中說：“天寶二年，太子賓客賀知章，志期入道。 朕以其年在遲暮，用循掛冠之事，俾遂赤松之游。正月五日，將歸會稽。遂餞東路，乃賦詩贈行?！碧泼骰试谠娭袑懙溃骸斑z榮期入道，辭老竟抽簪。豈不惜賢達，其如高尚心。寰中得秘要，方外散幽襟。獨有青門餞，群英悵別深?！贝蟾攀且猹q未盡，又寫了第二首： “筵開百壺餞， 詔許二疏歸。仙記題金 （ 竹錄 ） ，朝章拔羽衣。悄然承睿藻，行路滿光輝?！? 那個時代，一個人看淡紅塵、轉而入道是一件極平常的事。但象賀知章這樣由皇帝親自出面召集百官為之餞行，并且還寫詩相贈、以壯行色，就很不一般了。實際上，這在歷史上也是一個千古奇觀。賀知

12、章回鄉(xiāng)后的情況史載不詳，甚至他什么時候去世也不知道。其實，他去沒去世也沒有人知道。聽說一個人在某時某地死了，結果許多年后又有人看到他，并且與之交談，甚至留下詩文，這種例子在歷史上還不只一個兩個。6 名人魯迅教學目標：1、了解文學大師魯迅的童年生活。2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。設計理念：通過閱讀魯迅的代表作品和他的優(yōu)秀事跡，了解文學大師魯迅的童年生活。教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：一、了解魯迅：1、簡介魯迅：、魯迅生平。魯迅(1881-1936),中國文學家、思想家、革命家和教育 家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。、魯迅故居。興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興 魯迅故

13、居位于浙江省紹興市東昌坊口(今魯迅路208號) ， 在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居 100 米左右。 咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。二、實踐活動：1、獨立通過上網(wǎng)和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。2、分組進行專題介紹的設計。3 以年級為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、 講故事、 出小報等形式。7、茅以升和錢塘江大橋教學目標：1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為 家鄉(xiāng)建設而自豪的思想感情。設計理念：通過學習使學生了解茅以

14、升建造錢塘江大橋的過程和錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。教學過程：一、課前準備：1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。2、了解茅以升的有關生平。二、閱讀課文：1、簡介茅以升的概況；、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋 的原委；、了解茅以開長大后果然建成了錢塘江大橋；2、討論與實踐：、討論。茅以升為什么會有這樣大的成就？、實踐。通過錢江大橋通車和毀橋的故事，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。三、拓展活動：閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”

15、這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學生熱愛橋梁建設的情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。8、美麗的浙江教學目標：1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。3、通過介紹自己去過的風景點，發(fā)展學生整理、概括、表達等能力。4 、 通過學習活動，激發(fā)學生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學生參與旅游的愿望。設計理念：通過學習，使用權學生知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，通過介紹自己去過的風景點，發(fā)展

16、學生整理、概括、表達等能力。教學重點、難點：了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學生整理、概括、表達等能力。教學過程：1、活動一：讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。2、活動二：在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。3、活動三：在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。9 千年古剎活動目標：1. 了解浙江的幾處較有

17、名的千年古剎, 知道它們的地點, 特點。2. 能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3. 了解家鄉(xiāng)的寺廟, 說說它們的地點, 特點 , 了解佛教文化?；顒訙蕚洌?連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2學生進行“千年古剎”的調查收集工作?；顒舆^程：1集體討論，激發(fā)閱讀、學習的興趣。2閱讀圖書，理解故事內容。（1） 自由閱讀圖書，感知故事內容。指導語： 書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?（2） 邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。10避暑勝地莫干山活動目標：（1）了解莫干山的地理位置，特點以及它名字的由來。（2 ）能積極參加討論，交流，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國大好河山

18、的思想情感。活動準備：（ 1）搜集浙江范圍的國家級風景名勝的圖片與資料。（ 2）了解家鄉(xiāng)的風景名勝，了解它們的地理位置，特點?；顒舆^程：一、看圖片激情引入，談談感想。二、閱讀課文，初步感知。三、集體討論交流，激發(fā)興趣。（ 1）說說莫干山的地理位置，它的特點以及它名字的由來。（ 2）交流收集的浙江范圍的名勝圖片，資料。3）交流看了圖片，資料后的感受，激發(fā)愛祖國大好河山的思想感情。（ 4）交流了解家鄉(xiāng)的名勝，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情懷。四、拓展活動。把收集到的圖片資料分別做一套風景名勝明信片。11 諸暨五泄活動目標：（ 1） 了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優(yōu)美景觀。（ 2）激發(fā)學生對名勝的向往喜

19、愛?；顒訙蕚洌海?1）五泄的圖片與補充資料。（ 2）浙江省級的風景名勝圖片資料?；顒舆^程；一、談話導入，激發(fā)情感。二、看五泄圖片資料，談感想。三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。五、拓展（ 1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。（ 2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。12我的家鄉(xiāng)教學目標：1、了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。2、收集家鄉(xiāng)的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉(xiāng)游覽方案。3、開展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點子”的活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。設計理念：了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風景名勝，制作宣

20、傳資料，設計一套家鄉(xiāng)游覽方案。開展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點子”的活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點、難點：了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉(xiāng)游覽方案。教學過程： 一、學習探究：1、 對臨安的整體了解。2、 了解臨安的風景和名勝古跡3、 了解臨安的特產(chǎn)。4、關注、介紹自己的家鄉(xiāng)。學會挖掘和欣賞自己家鄉(xiāng)的旅游資源，培養(yǎng)和發(fā)展孩子對家鄉(xiāng)的喜愛之情。二、實踐活動：1、活動一：介紹家鄉(xiāng)好玩的去處，說說它們各有什么特點。2、活動二：介紹、交流家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。3、活動三：根據(jù)地理位置，設計家鄉(xiāng)旅游方案。4、活動四：為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出幾個金點子。13 浙江綠

21、茶活動目標（1）了解浙江綠茶的種類和特點，感受浙江的茶文化。（ 2）激發(fā)學生對茶文化的向往和喜愛?；顒訙蕚洌海?1）各類茶的圖片與補充資料。（2）各種和茶有關的產(chǎn)品?；顒舆^程；一、談話導入，激發(fā)情感。二、看茶葉的資料，談感想。三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點。四、交流討論，談感想，表達對浙江綠茶的喜愛贊美之請。五、拓展（ 1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。（ 2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。14 浙江工藝活動目標：（1）了解浙江工藝。（2）激發(fā)學生對地方特色的工藝的喜愛。活動準備：各工藝的圖片與補充資料?；顒舆^程；一、談話導入，激發(fā)情感。二、看有關工藝的資料，談感想。三、讀課文，

22、了解浙江工藝的種類和特點。四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉(xiāng)的喜愛贊美之請。五、拓展（1）交流收集的浙江工藝的圖片與資料。（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。15江南絲綢活動目標：（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路?；顒訙蕚洌河嘘P絲綢的圖片與補充資料。活動過程；一、談話導入，激發(fā)情感。二、看有關絲綢的資料，談感想。三、讀課文，了解絲綢的特點和制作工序。四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉(xiāng)的喜愛贊美之請。五、拓展（ 1）交流: 試著自己養(yǎng)蠶繭, 了解蠶繭的由來, 并和同學交流自己的養(yǎng)蠶心得。（ 2）小組合作，上網(wǎng)瀏覽絲綢博物館, 了解絲綢之路.17、浙江木雕教學目標1、了解東陽木雕和

23、黃楊木雕的概況和藝術特點。2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。3、培養(yǎng)對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：讓學生了解東陽木雕和黃楊木雕的概況，培養(yǎng)對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。教學過程：一、課前談話：二、認識東陽木雕：1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識東陽木雕。2、并請學生結合收集的資料說說東陽木雕的特點。3、用學習東陽木雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。4、通過實物、圖片，引導學生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。三、活動：1

24、、請學生課前收集木雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。18、青田石雕：教學目標：1. 了解青田石雕的概況和藝術特色。2. 知道青田石雕的特點。3. 培養(yǎng)對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：通過觀察實物，培養(yǎng)對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：了解青田石雕的概況和藝術特色，知道青田石雕的特點。19、王星記紙扇教學目標：1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術特色。2、在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。3、培養(yǎng)學生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：通過教學讓學生了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術特色。培養(yǎng)學生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。教學過程：一、課前準備：讓學生收集各種紙扇。二、認識王星記紙扇：1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質、形狀、藝術加工等方面進行觀察、研究，總結王星記紙扇的工藝特色。2、