公益創(chuàng)業(yè)實踐賽說明教材

1、第一部分 賽事介紹創(chuàng)業(yè)計劃大賽為創(chuàng)業(yè)教育的普及和開展做出了重要貢獻在創(chuàng)業(yè)實操能力培養(yǎng)方面有所不足在吸引最廣大學(xué)生參與方面有所不足賽事緣起2009的新探索出發(fā)點：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實操素養(yǎng)突破點：公益領(lǐng)域公益創(chuàng)業(yè)實踐賽要求學(xué)生以服務(wù)社會、開展公益事業(yè)為主要內(nèi)容，借鑒商業(yè)運作的模式，來落實完成一項具備一定水準的、可持續(xù)發(fā)展的公益項目賽事緣起賽事目標培養(yǎng)公益意識：通過對社會需求的觀察與調(diào)研，形成項目的出發(fā)點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)：實際做成一個創(chuàng)業(yè)項目，用商業(yè)運作的方式來開展公益事業(yè)深化社會實踐：好的項目來源于社會實踐的觀察，好的落實依賴于社會實踐的開展，賽事給予經(jīng)費支持實踐活動賽事緣起2009：“北極光杯”首屆

2、清華大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)實踐賽2010：“北極光-清華”首屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實踐賽2011： 團中央學(xué)校部正式成為全國賽指導(dǎo)單位 “北極光-清華”第二屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實踐賽2012-13：“北極光-清華”第三屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實踐賽2013-14：“北極光-清華”第四屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實踐賽發(fā)展歷程參賽者應(yīng)以公益為目的，基于對社會的充分了解和關(guān)注，瞄準某一具體社會問題進行立項，進而設(shè)計方案、付諸行動來加以解決賽事鼓勵參賽者瞄準當前尚未得到足夠關(guān)注或支持的社會問題或公益方向進行立項項目的受益者應(yīng)為普通大眾或弱勢群體，鼓勵“雪中送炭”而非“錦上添花”項目商業(yè)運作產(chǎn)生的收益，主要用于進一步推進項目

3、進展，擴大項目規(guī)模公益性評價標準參賽項目應(yīng)采用商業(yè)運作的方式來解決瞄準的社會問題，應(yīng)運用組委會配給的相對少量的啟動資源，來撬動社會各界的相對大量的發(fā)展資源項目成型后，其運行狀態(tài)應(yīng)是在消耗資源的過程中通過某一商業(yè)模式不斷引入新的資源，使項目可自身維持、可持續(xù)發(fā)展，單純或主要使用組委會配給的啟動資源支撐項目運行的“花錢買公益”的方式將不被接受賽事將考慮投入、吸收資源與所產(chǎn)生的社會效益的比例賽事鼓勵采用創(chuàng)新性的商業(yè)模式賽事鼓勵具有普適性、可推廣性的運作模式創(chuàng)業(yè)性評價標準項目執(zhí)行計劃的設(shè)計應(yīng)充分考慮可行性，即需要考慮在預(yù)定的時間、人力、資源范圍內(nèi)，綜合當?shù)貙嶋H情況，設(shè)定切實可行的項目進度及目標賽事對項

4、目的落實成果有較高的要求，凡進入決賽的項目，都應(yīng)取得一定的落實成果，落實成果應(yīng)與項目申報時的計劃基本吻合賽事鼓勵公益創(chuàng)業(yè)實踐項目在完成賽事后繼續(xù)運行，并將配給相應(yīng)資源實踐性評價標準 公益性缺失：公益性缺失：賽事要求參賽者以公益為目的進行立項，進而設(shè)計方案、付諸實踐。公益性的主要判據(jù)有以下三方面：（1）服務(wù)對象。需要面向普通大眾或弱勢群體，是“面臨困難或問題”的對象。例如為有車一族提高停車便利性，就不滿足要求。（2）項目的立足領(lǐng)域與運作方式。項目應(yīng)面向公共服務(wù)領(lǐng)域，以趨近于社會企業(yè)的方式進行運作，而非傳統(tǒng)的能夠產(chǎn)生豐厚回報的領(lǐng)域和方式。項目應(yīng)不是以豐厚盈利為目標的投資人所熱衷投資的項目。（3）收

5、入來源。項目在商業(yè)運作過程中，其收入的主要來源不能為公益項目的服務(wù)對象?？梢悦嫦蚍?wù)對象收費，但不能構(gòu)成主要來源?？梢允巧虡I(yè)廣告或政府購買服務(wù)。（4）盈利使用。在滿足基本的人員費用后，項目剩余的絕大部分盈利應(yīng)用于進一步發(fā)展項目，而非用于提高人員薪酬待遇或用作其他方面投資。 常見問題 創(chuàng)業(yè)性缺失：創(chuàng)業(yè)性缺失：賽事秉持“公益意識培育與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合”的育人理念，要求參賽學(xué)生借鑒商業(yè)運作的模式開展公益項目，即強調(diào)項目的可持續(xù)發(fā)展和“自造血”能力。“創(chuàng)業(yè)”的目的是為了讓“公益”可自身維持、可不斷發(fā)展。在這一方面最常見的問題即“花錢買公益”，項目只是簡單地使用組委會撥付的資金或者其他機構(gòu)的捐贈購買產(chǎn)品或

6、服務(wù)用于服務(wù)對象，期間并未由項目運作產(chǎn)生新的收益。常見問題 公益性與創(chuàng)業(yè)性不相關(guān)：公益性與創(chuàng)業(yè)性不相關(guān)：在賽事的評判標準中，“公益性”和“創(chuàng)業(yè)性”之間有著密切的關(guān)聯(lián)?！肮嫘浴笔琼椖康哪繕撕椭c，“創(chuàng)業(yè)性”是項目的運作方式，兩者是緊密結(jié)合起來的。這方面最常見的問題在于，部分團隊開展了某一創(chuàng)業(yè)類項目（A項目），他們用A項目的部分收益，去完成另一件公益項目（B項目），而A項目和B項目本身并無任何實際關(guān)聯(lián)。例如一個團隊開展了一個出售清洗液的項目，用收益所得購買圖書捐給希望小學(xué)，就屬于典型的公益性與創(chuàng)業(yè)性不相關(guān)的情況。這一問題可以總結(jié)為掙錢買公益。常見問題典型項目獨居老人 老人獨自在家，發(fā)生摔倒或意

7、外情況后，無法向子女或社區(qū)發(fā)出求助信息。該項目通過一個可以檢測老人摔倒并主動發(fā)出求助短信的裝置，來幫助老人。項目團隊將技術(shù)與某企業(yè)合作，該企業(yè)每使用一次團隊技術(shù)，就免費為團隊制作一個裝置供其免費發(fā)放。公益性：解決老人摔倒以后的呼救問題，雪中送炭創(chuàng)業(yè)性：與企業(yè)合作，以技術(shù)使用權(quán)換產(chǎn)品，可持續(xù)發(fā)展實踐性：在社區(qū)中免費發(fā)放了數(shù)百個裝置典型項目甘霖計劃 青海邊遠山區(qū)大部分小學(xué)生都需要步行幾公里上學(xué)，學(xué)生長期吃不上熱的午餐。為解決這一問題，該項目結(jié)合青海日照強烈的特點與低碳節(jié)能的時代要求，設(shè)計了一套簡單實用的太陽能加熱飯盒裝置。通過利用太陽能加熱孩子們的飯菜，并輔以企業(yè)“認購”加熱裝置的方式使之可持續(xù)、

8、可推廣，使盡可能多的中小學(xué)生吃上溫暖、健康的午餐，保證他們健康成長。公益性：解決邊遠山區(qū)孩子的熱午飯問題創(chuàng)業(yè)性：由企業(yè)“認購”，可持續(xù)發(fā)展且易于推廣 實踐性：在青海某小學(xué)進行了安裝使用，效果良好 非典型項目海外租房平臺 如今，出國留學(xué)的學(xué)生越來越多，但大多數(shù)情況下國外大學(xué)并不提供免費的住宿，租房是一筆不小的費用，甚至成為了部分學(xué)生選擇出國的一個難題。本項目計劃搭建在線住房信息平臺，促進國內(nèi)有意出國留學(xué)或交換學(xué)生與有一定生活經(jīng)驗的留學(xué)生之間有效的溝通，解決大學(xué)生出國留學(xué)時找住處難的現(xiàn)實問題，提升校園內(nèi)公益服務(wù)氛圍。 主要問題：公益性缺失公益性缺失該項目是典型的高回報商業(yè)盈利項目收入來源完全與服務(wù)

9、對象重合(1)對于服務(wù)群體而言，錦上添花多于雪中送炭非典型項目愛心圖書館 懷來縣有14所中學(xué)因辦學(xué)教學(xué)條件比較艱苦，但因教育資源不足和教育環(huán)境惡劣。團隊將在北京幾所中學(xué)募集到的若干本圖書，捐贈給懷來的部分學(xué)校，幫助他們建立愛心圖書館，確保捐贈的圖書物盡其用。同時，也會密切關(guān)注圖書館進程，源源不斷地提供圖書。 主要問題：創(chuàng)業(yè)性缺失創(chuàng)業(yè)性缺失項目產(chǎn)生新的“收入”的方式主要是“在北京幾所中學(xué)募集到的若干本圖書，捐贈給懷來的部分學(xué)?！?，這并不是一種商業(yè)運作模式，而是一種普通的公益募集方式。 第二部分 賽事組織（以第三屆全國賽為例） 2012年4月，賽事宣傳 2012年6月，正式啟動，向所有211高校發(fā)

10、出邀請，團隊可利用暑期時間開展實踐活動 2012年11月底報名截止，提交公益創(chuàng)業(yè)計劃書，共收到100余份項目書1、啟動階段 2012年12月初，大賽組織初賽評審（書面評審） 從所有報名團隊中選出27支優(yōu)秀團隊進入復(fù)賽（來自12所高校） 每支晉級團隊給予2萬的實踐經(jīng)費 評委來自社會公益組織創(chuàng)始人、公益活動較為活躍的企業(yè)家、公益創(chuàng)業(yè)研究專家2、初賽評審 2013年3月，晉級復(fù)賽團隊提交中期報告，匯報3個多月來項目實踐進展 組委會邀請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對項目在實踐中存在的問題進行指導(dǎo)和建議3、中期報告與指導(dǎo) 2013年5月18日上午，復(fù)賽在清華大學(xué)校內(nèi)舉行 復(fù)賽第一輪，27個團隊通過抽簽分成4組，進行閉門答辯，各小組第1名直接進入決賽，各小組第2、3名進入第二輪 復(fù)賽第二輪不分組，8個團隊面向全體評委依次答辯，選出前4名 最終8個團隊晉級第二天的決賽4、復(fù)賽 2013年5月19日下午，決賽舉行，采用一輪公開答辯形式，評出金銀銅獎各兩名，以及“最受媒體關(guān)注獎”一名5、決賽賽事影響 著名創(chuàng)業(yè)類節(jié)目創(chuàng)贏未來為全國公益創(chuàng)業(yè)實踐賽錄制決賽 大賽金獎銀獎團隊被CCTV專