麗聲北極星自然拼讀繪本第二級 Bugs! Bugs! 教學設(shè)計

1、教學基本信息課題Bugs! Bugs!學科小學英語學段低年級年級一年級相關(guān)領(lǐng)域繪本教學 自然拼讀教學教材書名：麗聲北極星自然拼讀繪本第二級出版社：外語教學與研究出版社教學設(shè)計參與人員姓名單位設(shè)計者邢艷北京市朝陽區(qū)白家莊小學迎曦分校實施者邢艷北京市朝陽區(qū)白家莊小學迎曦分校課件制作者邢艷、孫立華北京市朝陽區(qū)白家莊小學迎曦分校指導者蘇朝暉朝陽區(qū)教研中心教學整體思路在閱讀教學中，教師要培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，即解碼能力和閱讀理解能力。英語解碼能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，學生要提高解碼能力，就要具備一定的音素意識、拼讀能力、文本概念和閱讀流暢度，特別是音素意識和拼讀能力是閱讀的基礎(chǔ)能力。兒童早期閱讀能力起始于

2、音素意識和拼讀能力的發(fā)展。因此在繪本閱讀教學中，要能提高學生的解碼能力特別是音素意識和拼讀能力和閱讀理解能力。同時教師將繪本作為教材，在故事情節(jié)中展開拼讀知識的教學，學生在享受故事閱讀的過程中掌握拼讀知識。本節(jié)課，學生通過圖片環(huán)游、預測故事、朗讀感悟、角色扮演充分理解故事內(nèi)容。在感知故事內(nèi)容過程中，關(guān)注字母a，e，i，o，u的發(fā)音，引導學生關(guān)注詞匯hop，jump之間的區(qū)別，hop in/on/into以及jump in/on/into的細微差別。并采用自然拼讀教學方法，通過觀看字母讀音視頻、貼人游戲、創(chuàng)編故事等活動，帶領(lǐng)學生感知、辨別、復習總結(jié)字母a，e，i，o，u的發(fā)音，能夠較流利地拼讀單

3、詞，爭取做到見詞能讀，聽詞能拼，提升解碼能力，進而培養(yǎng)閱讀能力。教學背景分析教材分析：（1）What主題意義和主要內(nèi)容本文屬于人與自然主題語境；自然生態(tài)、環(huán)境保護主題群；人與動植物子語境。故事描述了夫婦倆在準備下午茶，幾只蟲子也飛過來湊熱鬧，夫婦倆對蟲子們的到來感到驚訝與不滿。雖然，夫婦倆對蟲子們的到來感到厭惡。但是，蟲子們依然在那里享受著下午茶。揭示了生活中總有我們不喜歡或者討厭的事物，可是他們依然是自然界必不可少的一部分的自然規(guī)律。本文是記敘文，主要講述了夫婦倆在準備下午茶，一只蟲子跳到了杯子上，一只蟲子跳到了平底鍋上，一只蟲子跳到了袋子上，一只蟲子跳到了塑料罐上；一只蟲子跳到了盒子里然后

4、又跳到了易拉罐里，一只蟲子跳到了花盆里然后又跳到了垃圾桶里，一只蟲子跳到了爸爸的腿上。這時候時鐘響起了3點的聲音，它們原來是來喝下午茶的。從語言學習上來講，文中出現(xiàn)了重點詞匯：bug，jug，bag，can，box，pot，tin，bin和leg，呈現(xiàn)了元音字母a，e，i，o，u以及輔音字母的發(fā)音規(guī)則；關(guān)注了詞匯hop與jump的區(qū)別，hop in/on/into以及jump in/on/into的細微差別，語言表達豐富有趣。（2）Why寫作意圖作者通過講述夫婦倆在準備下午茶，幾只蟲子也飛過來湊熱鬧，隨之出現(xiàn)了一系列令人哭笑不得的畫面。文本用一種搞笑的畫風和故事情節(jié)來吸引孩子們，讓孩子在歡笑中

5、閱讀故事文本。引導讀者感受身邊各種各樣事物的客觀存在，鼓勵讀者在生活中學會觀察身邊的事物，正視他們、接納他們，并學會用一顆平常心來看待一切事物，善于用美的眼光發(fā)現(xiàn)大千世界的樂趣和美好，進而達到人與自然和諧共處。通過文本中重點詞匯：bug，jug，bag，can，box，pot，tin，bin，leg，的呈現(xiàn)內(nèi)化元音字母a，e，i，o，u以及輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，感知語言的魅力。（3）How文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本文為虛構(gòu)類的故事記敘文，全文按照故事發(fā)展順序分兩部分展開。第一部分一對夫婦在喝下午茶，7只蟲子飛過來停在不同的地方；第二部分蟲子們飛過來一起喝下午茶。作為自然拼讀繪本，本文匯總了字母

6、a，e，i，o，u以及輔音字母在單詞中的發(fā)音。這幾個音素在繪本中反復出現(xiàn)，貫穿全文。在學生朗讀的過程中，這幾個音素可以得到充分而有效的練習，進而達到能夠拼讀出符合拼讀規(guī)則的詞匯。從語言表達上看，繪本中關(guān)注了詞匯hop與jump的區(qū)別，hop in /on/into以及jump in / on/into的細微差別；同時繪本故事在表述上聚焦A bug hops. A bug jumps.兩個重點句型；對學生語言修辭的學習和表達起到了至關(guān)重要的作用。學情分析：1. 生活經(jīng)驗與認知特點：本課授課學生為剛剛?cè)雽W不久的一年級小學生，他們愛說、愛動，能夠在課堂上跟隨老師邊做動作邊演繹繪本。根據(jù)年齡特點，他們

7、樂于觀察和模仿，能通過觀察圖片感知人物心情的變化，并樂于用表演的形式來演繹故事文本。大部分孩子喜歡小蟲子，對小蟲子充滿興趣，因此他們對閱讀繪本Bugs! Bugs! 也會充滿興趣。2. 語音和拼讀基礎(chǔ)：經(jīng)過前面一級繪本以及部分二級繪本的閱讀，學生們已經(jīng)積累了a，e，i，o，u 5個短元音以及a，b，c，d等26個字母音的發(fā)音規(guī)則，可以拼出一些符合拼讀規(guī)則的單詞，能跟唱拼讀類歌曲，在解碼能力和閱讀理解能力上有一定積累。但由于他們的詞匯量有限，因此在運用英語表達自己的想法時會受到限制，尤其在進行復述故事、創(chuàng)編故事、歸納相同字母發(fā)音的詞匯時會存在一定的困難，需要教師搭建詞匯或者圖片的輸出支撐，來滿足

8、學生輸出語言的需求。3. 閱讀能力：學生已經(jīng)初步具備了基礎(chǔ)的閱讀理解能力，掌握了一定的的閱讀方法，能夠在圖片和原認知的幫助下理解文本的大致內(nèi)容。但是因為年齡較小，閱讀能力還有待提高，需要老師通過問題引導、情景扮演、小組合作學習等形式，引導學生開展深度閱讀和自主閱讀。教學目標教學目標：1. 能夠在圖片幫助下理解故事大意，能夠模仿、朗讀故事，并借助圖片提示使用hop，jump來復述故事大意。2. 能夠在故事語境中理解詞匯bug，jug，bag，can，box，pot，tin，bin，leg，感知并辨別字母a，e，i，o，u的發(fā)音。3. 能夠理解hop in/on/into以及jump in/on/

9、into的細微差別，并嘗試在表達中正確使用。4. 能夠歸類相同字母發(fā)音的單詞，根據(jù)發(fā)音規(guī)律見詞能讀。5. 能夠在朗讀、表演、嘗試復述故事的過程中體會生活中總有我們不喜歡或者討厭的事物，啟發(fā)學生用一顆平常心來看待一切事物。教學重點：1. 理解動詞詞組hop in/on/into以及jump in/on/into的細微差別，并嘗試在表達中正確使用。2. 在理解故事大意的基礎(chǔ)上，嘗試復述故事主要內(nèi)容。3. 掌握字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音。教學難點：1. 歸類相同字母發(fā)音的單詞，根據(jù)發(fā)音規(guī)律見詞能讀。2. 區(qū)別動詞詞組hop in/on/into以及jump in/on/into的細微差別。

10、教學準備：教學PPT，學生用書，詞條，圖片，實物教具教學過程Step 1 Pre-reading (5 mins)Activity 1 Introducing the Assessment結(jié)合繪本故事中出現(xiàn)的蟲子形象分組(yellow bug，blue bug，purple bug，red bug，green bug)，把繪本中出現(xiàn)的食物作為小組獎勵，比賽看看哪個小組得到的食物最多。同時把繪本中涉及的元音字母相關(guān)發(fā)音的單詞，打印出單詞卡片，作為回答問題后的獎勵，為后續(xù)歸納總結(jié)字母發(fā)音活動做準備。Step 2 While-reading (17 mins)Activity 2 圖片環(huán)游故事P3-

11、4，了解故事第一部分內(nèi)容Bugs跳到了各個地方1. 讀封面，了解關(guān)鍵信息課件呈現(xiàn)繪本封面，教師引導學生觀察圖片中都出現(xiàn)了什么，根據(jù)學生回答引出bug一詞，讓學生猜測bug的意思。最后教師教授bug一詞，學生根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律嘗試拼讀bug一詞。學生進一步觀察圖片，初步感知重點詞匯jug，pan，bag，can，box，pot，tin，bin，clock，table。Questions:1. What do you see in the cover? What else can you see? 2. Whats the meaning of bug?3. Does Mom like bugs?

12、Do you like bugs?4. Who is the writer?5. Who is the illustrator?6. What will happen?2. 聽故事瀏覽圖片整體聽故事錄音瀏覽故事圖片，回答問題。學生再次翻閱繪本故事，關(guān)注故事細節(jié)，回答第二個問題。Questions:1. How many bugs are there in the story?2. What color are the bugs?3. 圖片環(huán)游P3-4課件呈現(xiàn)故事P3，教師引導學生觀察圖片信息，詢問學生在圖片中能看到什么？那對夫婦在做什么？蟲子在哪兒？教師講解演示hop一詞的含義（單腳跳），學生

13、猜測。接著，師生共同聽錄音進行跟讀模仿練習。教師板書句子A bug hops in a jug.指導學生朗讀。教師運用教具講解P4發(fā)生的事情，讓學生嘗試運用P3中的語言進行表達。最后，師生共同表演這部分內(nèi)容。過程中，教師著重讓學生關(guān)注字母a，i，o，u在單詞中的發(fā)音。Questions:1. What can you see?2. What are Dad and Mom doing?3. What time is it?4. Where is the Bug?【效果評價】學生能夠借助圖片信息進行描述、猜測，初步了解故事背景，在教師的幫助下，能夠運用已有的語言認知進行表達，如：I can se

14、e. A bug hops in a jug.等?！驹O(shè)計意圖】通過圖片環(huán)游，培養(yǎng)學生的讀圖能力，學習繪本中的重點詞匯，了解故事第一部分的主要內(nèi)容，以表演的形式幫助學生理解故事，體會人物此時的心情，過程中向?qū)W生滲透字母發(fā)音，為自主閱讀打下基礎(chǔ)。Activity 3 圖文匹配 P5-9，繼續(xù)了解故事第一部分內(nèi)容Bugs跳到了各個地方1. 學生根據(jù)自己的觀察給故事圖片選擇句子教師發(fā)給學生每人一張worksheet（如下圖），學生獨立閱讀圖片信息，根據(jù)自己的理解給圖片匹配文字。Question:What will happen? Please choose the sentences for the

15、pictures by yourself.2. 圖片環(huán)游故事P5-9，集體核對答案課件逐一呈現(xiàn)故事圖片P5-9，師生集體核對答案。接著，教師播放錄音，學生進行跟讀模仿練習。然后，教師板書語言A bug jumps in a box. Then it hops into a tin.等句子。借助動作區(qū)別hop與jump，讓學生用動作演示這兩個表達動作的詞。進一步指導學生朗讀。最后，師生共同表演本部分內(nèi)容。Question:What will happen next? Lets read and act.【效果評價】學生能夠借助圖片信息依據(jù)原有認知匹配文字，能夠在教師的幫助下，借助錄音鞏固所學語言

16、，讀準單詞tin，pot，bin；區(qū)別單詞hop，jump。并且運用教具進行演示。【設(shè)計意圖】通過圖文匹配活動，引導學生觀察圖片，復習鞏固原認知，有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力與邏輯思維能力。以學生喜歡的表演活動作為本部分的輸出，有助于學生鞏固、內(nèi)化語言，從而更好地理解故事內(nèi)容，感知字母在單詞中的發(fā)音，最終達到自主閱讀的效果。Activity 4 圖片環(huán)游故事P10-12，了解故事第二部分內(nèi)容Bugs享受下午茶首先，課件呈現(xiàn)故事P10，教師詢問學生What time is it？出示文字及錄音。聽錄音跟讀模仿，教師指導學生朗讀。接著，教師詢問學生Bugs在哪里？引導學生猜測。課件出示P11-12的圖

17、片、文字及錄音，驗證猜測，得知Bugs跳到了桌子上，它們也來喝下午茶了。聽錄音跟讀模仿，教師指導學生朗讀。然后，教師繼續(xù)引導學生觀察bugs, Dad and Mom的表情，詢問學生bugs, Dad and Mom心情如何？以及學生對蟲子的態(tài)度如何？與一開始讀封皮時提的問題相呼應(yīng)。然后，教師詢問學生是否喜歡這本故事書，以及故事中的人物？簡單說明原因，鼓勵學生大膽常嘗試用英語表達自己對故事的觀點。引導學生對自己不喜歡甚至討厭的事物，用平常心來對待， 善于用美的眼光發(fā)現(xiàn)大千世界的樂趣和美好，進而達到人與自然和諧共處。Maybe you like them. Maybe you dont like

18、 them. But that is our life. They just be there.Questions:1.What time is it？2. Where are the bugs?3. Why are they on the table?4. Are the bugs happy?5. How about Dad and Mom? Do they like bugs? 6. Do you like bugs? Why? 7. Do you like the story? Why?【效果評價】學生能夠通過圖片觀察，預測故事結(jié)尾，體會人對不同動物的喜惡之情。能夠在正確的讀音下，更好

19、地把握字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音，并且讀得更加準確。能夠簡單表達自己對故事的理解與感受?！驹O(shè)計意圖】引導學生觀察人物表情變化，結(jié)合故事情節(jié)體會人物的感受。同時，在表演中體驗人物語言，感受單詞及字母的發(fā)音。引導學生對自己不喜歡甚至討厭的事物，用平常心來對待。Step 3 Post-reading (18 mins)Activity 5 聽錄音，跟讀整個故事（理解記憶）教師播放故事錄音，師生完整地跟讀一遍故事，過程中，教師關(guān)注學生的語音語調(diào)，適時地進行朗讀指導。Activity 6 Retell the story（理解記憶）課件逐一呈現(xiàn)故事圖片，教師拿教具做個別圖片的動作，學生復述故事

20、內(nèi)容，接著學生拿教具做動作，找部分學生說一說故事內(nèi)容。過程中，教師酌情指導學生的發(fā)音及動作?！拘Чu價】學生能夠在教師的幫助將故事完整地復述下來，表演過程中，能夠根據(jù)自己對故事的理解帶動作和表情進行演繹。【設(shè)計意圖】借助表演，檢驗學生對故事的理解程度，回顧所學內(nèi)容，內(nèi)化字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音，感受語言在表述上的妙處。Activity 7 總結(jié)歸納字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音（應(yīng)用實踐）1. 尋找消失的單詞教師PPT呈現(xiàn)單詞pan, bag, can, dad, cat，讓學生讀一讀這些單詞，并嘗試記住都有哪些單詞，然后教師快速去掉一個單詞，讓學生說出來消失的單詞是哪一個。

21、同樣的方式呈現(xiàn)第二組leg，bed，pet，red，pen，第三組in，into，it，tin，bin，第四組hop，box，pot，clock，mom和第五組bug，jug，jump，mum。2. 貼人游戲教師把打印好的繪本中關(guān)于字母a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音的單詞卡片分發(fā)給20名學生，每兩個單詞卡片含有發(fā)音相同的字母，他們找到和自己發(fā)音相同的伙伴站在一起，彼此讀出單詞。（pan，bag，can，dad，cat，leg，in，into，it，tin，bin，hop，box，pot，clock，mom，bug，jug，jump，mum.）3. 送單詞回家教師在黑板上畫出5個小房子，房子上面寫上字母。例如a，學生把含有字母a的單詞卡片送到該房子中。根據(jù)a，e，i，o，u在單詞中的發(fā)音共分為5個小房子，送完單詞回家，讓學生說一說哪個房子的卡片多。再讓學生思考能不能給卡片少的房子添加新的成員?！拘Чu價】學生能夠按照字母的發(fā)音規(guī)律給單詞歸類，并能嘗試讀出新的單詞。【設(shè)計意圖】通過游戲的方式，復習總結(jié)字母發(fā)音規(guī)則，同時也幫助學生擴充詞匯，培養(yǎng)了他們的拼讀能力及音素意識。Activity 8 表演故事（遷移創(chuàng)新）結(jié)合故事的內(nèi)容，學生4人一組，選擇自己喜歡的顏色的蟲子進行故事表演，學生可以按照繪本故事內(nèi)容進行表演，也可以按照自己