部編版九年級語文下冊寫作《布局謀篇》PPT課件

1、布 局 謀 篇布 局 謀 篇部編版九年級語文下冊授課老師：XX寫作1. 培養(yǎng)整體把控材料、合理安排結(jié)構(gòu)的意識，學會從眾多材料中選取恰當有效的內(nèi)容，運用合理的結(jié)構(gòu)表達主題思想的方法。2. 通過對比，自主、合作、探究的方法領悟恰當選材的要領，體會合理布局的必要性，從而激發(fā)學生寫作的熱情。3. 引導學生學會如何選材的同時，思考如何謀篇布局，如何思路清晰地列出寫作提綱。學 習 目 標劉勰文心雕龍神思中講到：“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色。其思理之致乎！故思理為妙，神與物游?！鼻?境 導 入布局謀篇是在審題立意、選材之后，對

2、材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃，也就是“打腹稿”的過程。 對于對于“布局謀篇布局謀篇”你是怎樣理解的？你是怎樣理解的？寫 作 指 導嘗試選材分析材料再組織材料選材要素：真實可信新穎別致組織材料搭建框架具體布局安排結(jié)構(gòu)u 布局謀篇的兩個關鍵點布局謀篇的兩個關鍵點寫 作 指 導在路上在路上 走在上學的路上，中午的陽光照在身上，讓人懶洋洋的。踩著滿鋪地的梧桐葉，唰唰的聲響好似一曲輕音樂讓人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，在路上，我一路走過 回望，看到陽臺上那瘦瘦的身影，雖不真切，但依然感受到那束目光的柔和，是奶奶在看著我。從小學二年級開始，每天我會在那目光的擁簇中走向?qū)W校，文章首先開篇點題，給讀

3、者營造了一個很唯美的意境，令人陶醉。 寫奶奶的目光，很真實。寫 作 指 導也會在那目光中踏上歸途。那目光成了我的盔甲和傘蓋，為我摒去了酷暑和嚴寒；讓我在跌倒時迅速爬起，拍打掉衣服上的塵埃，堅強地走下去。抬頭望望前面的路，一邊享受著陽光的撫摸，一邊沉醉于奶奶的眼神，向前慢慢滑動著腳步，行走在路上。 清脆的童聲傳進耳朵，一對八九歲的女孩兒在清脆的童聲傳進耳朵，一對八九歲的女孩兒在我身邊飛跑而過，辮梢兒的蝴蝶結(jié)在空中我身邊飛跑而過，辮梢兒的蝴蝶結(jié)在空中此段寫親情的陪伴。對女孩兒的描寫形象生動。寫 作 指 導飛舞著，紅紅的鼻尖兒是那樣的相似。飛舞著，紅紅的鼻尖兒是那樣的相似。哎喲，矮一點兒的“蝴蝶結(jié)”

4、摔倒了，胖胖的“童花頭”趕緊使勁兒將她拉起來，“蝴蝶結(jié)”的臉上很快浮出了一抹燦爛的笑容。 一直在這個路口，涵涵會準時出現(xiàn)，雨天我們共撐一把傘，雖然身子濕了半截兒；一塊烤白薯我們會一起分享，吃在嘴里甜在心里的是那份陪伴。望望前面，她那熟悉的身影已在，此段寫友情的陪伴。寫 作 指 導一邊深嗅著冬的味道，一邊聆聽著春的聲響，我加快了腳步，行走在路上。拉著涵涵，我們踱到廣場，趁著正午陽光，工人們正在忙碌著，有的在剪藤蘿，有的在鋸枝杈，有的在為樹干包裹稻草，很是熱鬧的樣子。一股股熱氣在他們頭上蒸騰起來，在這寒冬里，一股股熱氣在他們頭上蒸騰起來，在這寒冬里，臉上掛滿了汗水。臉上掛滿了汗水。望著他們，我忽地

5、想起了他們，他們在暮色時分才匆匆回家，他們在人們晨練時刻已經(jīng)此處觀察很細致，抓住了工人們冬天勞作的特點。 此段寫老師的陪伴。寫 作 指 導登上講臺，他們給我訂正知識上錯誤，他們?yōu)槲壹m改行為上的問題其實我一直忽略了他們勞動過程中的喜悅，他們流出的可不僅僅是汗水。抬頭看看，前面就是我的校園，一邊看著勞作的場景，一邊思念著我的老師，邁開腳步，行走在路上。 身后奶奶的目光，身邊涵涵的相伴，身前老師的體貼，讓我覺得這正午的陽光如此溫暖。這里對前面內(nèi)容進行小結(jié)：親情、友情、師情，再次點題，升華感情。寫 作 指 導行走在路上，我從不孤單。正如劉歡所唱的在路上： 那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自那一天

6、，我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明。路上的心酸已融進我的尊的生存，為自我的證明。路上的心酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定。在路上，用我眼睛，心靈的困境已化作我的堅定。在路上，用我心靈的呼聲；在路上，只為伴著我的人；在路上，心靈的呼聲；在路上，只為伴著我的人；在路上，是我生命的遠行；在路上，只為溫暖我的人是我生命的遠行；在路上，只為溫暖我的人以劉歡的在路上作結(jié)，寓意深刻。寫 作 指 導總評：總評：此文雖沒有華麗的辭藻、動人的故事、細致生動的描寫，但是它能深深打動讀者，為什么？因為美麗的題目在路上，因為獨特的視角陪伴，因為巧妙的選材愛，因為精致的結(jié)構(gòu)親情、友情、師生情的層層鋪設。小作者以“在路上”為題描寫了生活中的一些點滴，看似在輕描淡寫，實則是在感恩這些美好情