2012年九年級語文上冊《沁園春雪》課時作業(yè)人教新課標版

1、人教版九年級語文上冊標準化課時作業(yè)（提高學習效率，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。人教版九年級語文上冊標準化課時作業(yè)以知識點為主線,以“基礎(chǔ)積累、文本提升、同步拓展、語言運用”四級訓練模式為階梯，層層推進，助推學生 對知識的掌握，是全面提升學生成績的利器。）沁園春雪課時作業(yè)、基礎(chǔ)積累1 .給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。沁園春（） 今則（） 折腰（）成吉思汗（）數(shù)風流人物（） 紅裝素gu 1）謙 x un() 妖 r O )A.望長城內(nèi)外，惟 余莽莽B.大河上下，頓失滔滔 C.惜秦皇漢武，略輸文采D.數(shù)風流人物，還看今朝3.根據(jù)原文填空。（1）沁園春雪的作者是2.對下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）惟：只大河：

2、寬廣的河流輸：差、失數(shù)：稱得上“雪”是,這是一首詞，其中“沁園春”是（2）總寫北國之景的句子是 “（3）上下片之間的過渡句是“ （4）詞中描寫詩人想像的句子是“ O全詞的主旨句是“ 4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分完全正確的一項是（）A.望長城/內(nèi)外B .欲/與天公試/比高C.引無數(shù)/英雄競折腰 D.數(shù)/風流人物5.下列對沁園春雪的理解不正確的一項是（）A. “望”字統(tǒng)領(lǐng)的詩句是由“長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”。B. “頓失滔滔” 一句的重讀應(yīng)在“頓”字上。C.描寫群山、高原的兩句話中詩人運用了對偶、比喻、擬人三種修辭方法。D.本詞上片在表達方式上是描寫與議論相結(jié)合。二、文本提升閱讀沁園春雪 ，回答

3、問題。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。6 下列句子中，使用了對偶修辭方法的一項是( )A.千里冰封，萬里雪飄。B.須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。C.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。D. 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。7 上片虛寫景物的句子是“ ” 。 下片議論的句子是“ ” 。8 “山舞銀蛇，原馳蠟象”兩句寫出了怎樣的氣勢？讀到此處，你產(chǎn)生了怎

4、樣的聯(lián)想和想像？9 根據(jù)本詞的意義，寫出一個你贊賞或熟悉的“風流人物”，并說出理由。三、同步拓展閱讀下文，完成題目。雪祝勇雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。所以， 雪來的時候， 我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。 倘在山中， 那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早已沒膝。呼嘯了一夜的北風不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡

5、熟的少女，崖上翠柯，溪上板橋，無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出， 那種深透的意境遂將自己渾身浸透。 這時的內(nèi)心純凈得就像白紙， 隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷聊齋，這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇悄然劃向歲月深處，去領(lǐng)略

6、世界的無涯與多姿。 有人寫道：“能欣賞荒寒幽寂的人， 必定具有一種特殊的素質(zhì)， 那是一種頑強的生命活力， 那是一種桀驁不馴的人格力量?！惫湃顺墓潞拍嗅j釀出一種生命的詩情。北宋書院中，不乏以空山荒寺、寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的寒江獨釣圖前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)麟所說“獨釣寒江雪，五字極鬧” ，這個“鬧”字很刁，一下子就點化出了柳公江雪一詩中昂揚的活力。所謂的枯寂， 不過是一種表象。 君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動， 誘人的芭蕉正在雪天里挺立

7、，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫熱；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實。那片蒼茫空闊，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠。我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了。記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨， 逝去的夢境再度重現(xiàn)， 凋謝的熱情開始復蘇， 而那一瓣六角雪花，自天空落下來， “咝”的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。10 .第段中作者為什么說“與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚”？11 .請從修辭的角度品味第段中“這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的

8、濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。12 .第段中有“這或許是另外一種形式的行路罷” 一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么？作者為什么會這樣認為？13 .第段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了” 一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么？四、語言運用14 . 補全下面寫雪的詩句。(1) 孤舟蓑笠翁， 。 (柳宗元江雪 )(2) ，門泊東吳萬里船。 (杜甫絕句 )(3) 北風卷地白草折， 。 (岑參白雪歌送武判官歸京 )(4) 欲渡黃河冰塞川， 。 (李白行路難)(5) 千里黃云白日曛， 。 (高適別董大)15 . 偉大領(lǐng)袖毛澤東，不僅是一位杰出的政治家，而且是位優(yōu)秀的詩人

9、，他的詩詞筆力雄健，風格豪放，頗受人們的喜愛。某校九年級(1) 班同學為此準備舉辦一次紀念活動。(1) 請你簡要設(shè)計一份這次活動的計劃?；顒又黝}： 活動項目：a. b. (2) 請你就本次活動寫一段總結(jié)發(fā)言。 ( 100 字以內(nèi))16 . 為宣傳北國“千里冰封，萬里雪飄”的銀妝世界，發(fā)展冬季旅游事業(yè)， “北國春城”長春將舉辦冰雪文化節(jié)。請以“冰雪文化”為主題，撰寫一份生動活潑的宣傳稿，展現(xiàn)長春150 字左右。參考答案1. q in zh do zh e h cn sh u 裹 遜 燒 2. B3 (1) 毛澤東 詞牌名 題目 (2) 北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄 (3) 江山如此多嬌，引無

10、數(shù)英雄競折腰(4) 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈(5) 數(shù)風流人物，還看今朝4 D 5 D 6 A7 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕8 這兩句運用比喻手法，化靜為動，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，二者都有奔放活潑的氣勢，顯得神采飛揚；讓人聯(lián)想到藝術(shù)表演和體育運動，給人以強烈的美感享受。9 “風流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物。具體到身邊的人物，如舍己為人、為人民服務(wù)的雷鋒， 靠自己的刻苦努力終于走出貧困的中國男孩洪戰(zhàn)輝， 為祖國航天事業(yè)做出巨大貢獻的飛行員楊利偉等人。 (舉古今中外的人都可以， 但是這個人必須是為世人所稱

11、贊的)10 國畫落筆簡約，留有空白(即留白) ，給人以想像的空間。11 作者用比喻的修辭方法，將當時所見之景、所生之情生動形象地表現(xiàn)了出來。12 指于窗下慵讀一卷聊齋 ；讀書的過程就是一種心靈的旅程，所以說讀書是“另外一種形式的行路”。 (意思相近即可)13 孤寒寂寥中有生命挺拔的靈魂與不屈的意志。 (回答“孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力”亦可)14 (1) 獨釣寒江雪(2) 窗含西嶺千秋雪(3) 胡天八月即飛雪 (4) 將登太行雪滿山(5) 北風吹雁雪紛紛15 . (1)呼吸領(lǐng)袖的氣息，領(lǐng)略偉人的風采a.毛澤東詩詞朗誦比賽b.毛澤東故事演講比賽(2) 通過這次活動，我們從領(lǐng)袖的身上汲取了豐富的營養(yǎng)，受到了教益。我們一定要發(fā)