山東新高考語文試題經(jīng)典分析濱州濰坊聯(lián)考試題二（課堂PPT）

1、山東新高考語文試題經(jīng)典分析濱州濰坊聯(lián)考試題二大家支持程瘋子到民教館而他沒信心去的沖突；大家支持程瘋子到民教館而他沒信心去的沖突；娘子要和程瘋子一起去斗爭黑旋風(fēng)而程瘋子不敢去的沖突；娘子要和程瘋子一起去斗爭黑旋風(fēng)而程瘋子不敢去的沖突；四嫂鼓動程瘋子打狗子而他不打的沖突；四嫂鼓動程瘋子打狗子而他不打的沖突；程瘋子自程瘋子自 身不自信與自信的性格沖突。身不自信與自信的性格沖突。（4分。每點分。每點1分，意思對即可）分，意思對即可）8.戲劇沖突是戲劇中矛盾的表現(xiàn)，沒有沖突就沒有戲劇。本文圍繞程瘋子寫了哪些沖突？請簡要概括。（4分）【評分細(xì)則】第一個要點第一個要點，答案只要對象是大家和程瘋子對象是大家和

2、程瘋子，矛盾是“去不去去不去民教館民教館”，即可得1分分。例如：大家想讓程瘋子去民教館和程瘋子擔(dān)心十幾年大家想讓程瘋子去民教館和程瘋子擔(dān)心十幾年沒唱了唱不好不想去民教館的沖突。沒唱了唱不好不想去民教館的沖突。第二個要點第二個要點，答案只要對象是娘子（四嫂等人）和程瘋子對象是娘子（四嫂等人）和程瘋子，矛盾是“去不去去不去斗爭黑旋風(fēng)斗爭黑旋風(fēng)”即可得1分。例如：大家都去斗爭黑旋風(fēng)和程瘋子不敢去斗爭黑大家都去斗爭黑旋風(fēng)和程瘋子不敢去斗爭黑旋風(fēng)的沖突。旋風(fēng)的沖突。第三個要點第三個要點，答案只要對象是娘子（四嫂等人）和程瘋子對象是娘子（四嫂等人）和程瘋子，矛盾是“打不打打不打二狗子二狗子”即可得1分。例

3、如：四嫂等人和狗子對話讓程瘋子打狗子和程瘋子不四嫂等人和狗子對話讓程瘋子打狗子和程瘋子不打他的沖突。打他的沖突。第四個要點第四個要點，答案只要對象是程瘋子自身對象是程瘋子自身，矛盾是“想去唱戲又怕唱不好想去唱戲又怕唱不好”即可得1分。例如：程瘋子內(nèi)心的沖突：想唱戲又怕唱不好程瘋子內(nèi)心的沖突：想唱戲又怕唱不好?！酒渌⒁馐马棥浚?）人物之間的沖突，人物一定正確；矛盾沖突一定具體）人物之間的沖突，人物一定正確；矛盾沖突一定具體（不能寫成程瘋子和狗子的沖突，這樣一句話帶過（不能寫成程瘋子和狗子的沖突，這樣一句話帶過）。）。（2）答案第和第是第兩條，一個是人物之間的，一個是人物自身的，寫）答案第和第是

4、第兩條，一個是人物之間的，一個是人物自身的，寫成一個，只能得成一個，只能得1分。分。（3）只從程瘋子自身矛盾沖突答的，得）只從程瘋子自身矛盾沖突答的，得1分。分。1.有矛盾沖突的雙方，矛盾沖突的內(nèi)容不具體，得分有矛盾沖突的雙方，矛盾沖突的內(nèi)容不具體，得分0分。分。2. 只有矛盾沖突的內(nèi)容不具體，沒有矛盾沖突的雙方，視為自身矛盾沖突，只有矛盾沖突的內(nèi)容不具體，沒有矛盾沖突的雙方，視為自身矛盾沖突，本次考試得本次考試得1分（答案中只有分（答案中只有1個自身矛盾沖突）。個自身矛盾沖突）?！揪唧w答題情況分析】【具體答題情況分析】3. 沒有審好題，不是圍繞程瘋子寫的戲劇沖突，只看圍繞程瘋子寫的戲劇沖沒有

5、審好題，不是圍繞程瘋子寫的戲劇沖突，只看圍繞程瘋子寫的戲劇沖突部分。下圖得分突部分。下圖得分0分（只有圍繞程瘋子，而矛盾沖突不具體）。分（只有圍繞程瘋子，而矛盾沖突不具體）。4.不清楚什么是矛盾沖突，答成概括戲劇情節(jié)了，得分0分。4.不清楚什么是矛盾沖突，答成概括戲劇情節(jié)了，得分不清楚什么是矛盾沖突，答成概括戲劇情節(jié)了，得分0分。分。5.對沖突內(nèi)容理解錯誤，比如下圖對沖突內(nèi)容理解錯誤，比如下圖“唱功衰退唱功衰退”“”“不好當(dāng)面報仇不好當(dāng)面報仇”；且有重；且有重復(fù)，下圖重復(fù)，得分復(fù)，下圖重復(fù)，得分0分。分。6.四分的題，答兩條或者三條的同學(xué)大有人在，且有四分的題，答兩條或者三條的同學(xué)大有人在，且

6、有1-2條不得分。下圖得分條不得分。下圖得分1分。分。答卷中出現(xiàn)的問題：答卷中出現(xiàn)的問題：（1） 多數(shù)同學(xué)能回答出其中的兩點，即程瘋子去不去民教館這多數(shù)同學(xué)能回答出其中的兩點，即程瘋子去不去民教館這一沖突以及四嫂鼓動他打狗子而他不打這一沖突。一沖突以及四嫂鼓動他打狗子而他不打這一沖突。（2） 在表述的過程中非常簡單在表述的過程中非常簡單，很多回答出以上兩點的同學(xué)直，很多回答出以上兩點的同學(xué)直接表述為：接表述為：程瘋子與民教館程瘋子與民教館，程瘋子與狗子程瘋子與狗子，程瘋子與黑旋風(fēng)的程瘋子與黑旋風(fēng)的沖突沖突。（3） 最后一條程瘋子自身的性格沖突基本都沒有回答出來最后一條程瘋子自身的性格沖突基本都

7、沒有回答出來。（4） 還有的同學(xué)不理解什么是戲劇沖突，有的直接回答成人物還有的同學(xué)不理解什么是戲劇沖突，有的直接回答成人物形象的分析。形象的分析。（5） 答案不分條作答答案不分條作答,沒有踩點得分意識，有的同學(xué)單純圍繞沒有踩點得分意識，有的同學(xué)單純圍繞一點展開解釋。一點展開解釋。飽含程瘋子對狗子過去打自己的譴責(zé)；飽含程瘋子對狗子過去打自己的譴責(zé)；表示程瘋子對狗子道歉的接受；表示程瘋子對狗子道歉的接受；蘊含程瘋子對狗子改過自新的勸勉；蘊含程瘋子對狗子改過自新的勸勉；表現(xiàn)程瘋子性格的轉(zhuǎn)變與做人的理念；表現(xiàn)程瘋子性格的轉(zhuǎn)變與做人的理念；彰顯在新中國做新人的主題。彰顯在新中國做新人的主題。（6分。每點

8、分。每點1分，每點分，每點2分，最多得分，最多得6分）分）9.現(xiàn)代文藝?yán)碚摷抑軗P稱贊“啊，你的手也是人手哇！”這句臺詞有斤兩”，請談?wù)勀銓@句臺詞的理解這句臺詞的理解。（6分）出現(xiàn)的問題出現(xiàn)的問題（1）書寫混亂大約有四分之一學(xué)生，小部分（大約十分之一）同學(xué)還不知）書寫混亂大約有四分之一學(xué)生，小部分（大約十分之一）同學(xué)還不知道分條。（道分條。（2）一部分學(xué)生沒有審清題意，把句子含義理解成臺詞的作用，?。┮徊糠謱W(xué)生沒有審清題意，把句子含義理解成臺詞的作用，小說環(huán)境描寫的作用，答非所問。（說環(huán)境描寫的作用，答非所問。（3）四分之一的學(xué)生字?jǐn)?shù)太少，導(dǎo)改得分不）四分之一的學(xué)生字?jǐn)?shù)太少，導(dǎo)改得分不高。（高

9、。（4）學(xué)生對句子的深層內(nèi)涵未做闡述，答案止于表層，主旨沒有涉及約）學(xué)生對句子的深層內(nèi)涵未做闡述，答案止于表層，主旨沒有涉及約占四分之一多。（占四分之一多。（5）絕大部分學(xué)生回答少得分點，有的過于集中主旨的表述）絕大部分學(xué)生回答少得分點，有的過于集中主旨的表述，有點過于集中前三條的回答，甚至只有一二個要點。，有點過于集中前三條的回答，甚至只有一二個要點。此題得分率偏低，分析原因有以下幾方面：此題得分率偏低，分析原因有以下幾方面：第一、關(guān)于瘋子對狗子的認(rèn)識不清，普遍都能答出對狗子的諷刺，不到一第一、關(guān)于瘋子對狗子的認(rèn)識不清，普遍都能答出對狗子的諷刺，不到一半同學(xué)能答出原諒和勸勉。半同學(xué)能答出原諒

10、和勸勉。第二、大部分同學(xué)都能答出文章的主旨，也就是新社會新秩序等。第二、大部分同學(xué)都能答出文章的主旨，也就是新社會新秩序等。第三、重點也就是對瘋子的認(rèn)識，瘋子的轉(zhuǎn)變很少同學(xué)能答出來。分析句第三、重點也就是對瘋子的認(rèn)識，瘋子的轉(zhuǎn)變很少同學(xué)能答出來。分析句子不能子不能結(jié)合上下文結(jié)合上下文，上文有狗子自己說我的手不能打人了要干活了，所以瘋上文有狗子自己說我的手不能打人了要干活了，所以瘋子才要看他的手子才要看他的手，下文有瘋子說好，這就有譴責(zé)原諒和勸勉三方面下文有瘋子說好，這就有譴責(zé)原諒和勸勉三方面，同學(xué)們，同學(xué)們總是把句子脫離文本去分析。這句話是瘋子說的，自然就有瘋子的認(rèn)識，但總是把句子脫離文本去分

11、析。這句話是瘋子說的，自然就有瘋子的認(rèn)識，但同學(xué)們也沒有認(rèn)識到。同學(xué)們也沒有認(rèn)識到。第一類：從表層意和深層意角度作答，但是分析不恰當(dāng)，得0分 從表層意和深層意角度作答，深層意分析合理，得3分第二類：不是從程瘋子的角度分析，而是從狗子或四嫂的角度分析，不得分第三類：只分析了程瘋子說這句臺詞的心理，沒有涉及臺詞體現(xiàn)出的人物性格特征和戲劇主題，得3分第四類：雖然分析了戲劇的主題，但是主題分析錯誤， 理解為“批判社會上的賣國、棄國之人”優(yōu)秀答案展示： (班班)固字孟堅，年九歲，能固字孟堅，年九歲，能屬文屬文(寫文章寫文章)誦詩賦。誦詩賦。及及長，遂博貫長，遂博貫載籍載籍（書籍）（書籍）。所學(xué)無。所學(xué)無

12、常常（不變的；固定的）（不變的；固定的）師師，不為章句不為章句，舉大義舉大義而已。永而已。永平初，東平王蒼平初，東平王蒼以（以（憑借憑借）至戚至戚為為驃騎將軍輔政，開驃騎將軍輔政，開東閣東閣，延（延（邀請邀請）英英雄。時固雄。時固始始弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固里。固以（以（認(rèn)為認(rèn)為）彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就（就（完成完成）其業(yè)。其業(yè)?！咀g文】班固字孟堅，九歲時，能寫文章誦詩作賦。長大后，便博覽古籍。他所掌握的學(xué)問不是向某一家某一人學(xué)的，不拘泥于篇章字句的解釋，了解文章大

13、意就行了。永平初年，東平王劉蒼憑借至親的身份擔(dān)任驃騎將軍的職務(wù)輔佐朝政，招致賢才，廣納英雄。當(dāng)時班固才二十歲，寫了陳述意見的文書勸說劉蒼，推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。父親班彪去世后，班固回到故鄉(xiāng)。班固認(rèn)為班彪續(xù)寫的前代歷史不詳細(xì)， 就專心鉆研， 想完成班彪的事業(yè)?！緰|閣】1.東廂的居室或樓房。木蘭詩：“開我東閣門，坐我西閣床?！?.古代稱宰相招致、款待賓客的地方。一本作古代稱宰相招致、款待賓客的地方。一本作“閤閤”。東閤：東向的小門。東閤：東向的小門。3.明清兩代大學(xué)士殿閣之一。4.閣名。指東亭。故址在今 四川省崇慶縣 東。唐杜甫和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄詩：“東閣官

14、梅動詩興，還如 何遜 在 揚州?！?東閣，指 東亭。一說謂款待賓客之所。既而既而有人上書顯宗，有人上書顯宗，告告固私改作國史者，有詔下郡，固私改作國史者，有詔下郡，收收固固系系京兆獄，盡取京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固其家書。固弟超恐固為為郡郡所核考（所核考（審核拷問審核拷問），不能，不能自明自明，乃，乃馳詣闕馳詣闕上上書，書，具言具言固著述固著述意意。顯宗甚顯宗甚奇（意動用法）奇（意動用法）之，召之，召詣詣校書部，與前睢校書部，與前睢陽令陳宗、長陵令尹敏、司隸從事孟異共成世祖本紀(jì)，陽令陳宗、長陵令尹敏、司隸從事孟異共成世祖本紀(jì)，遷遷為郎。固為郎。固又作列傳、載記二十八篇，奏之。又作列傳、載記

15、二十八篇，奏之?！咀g文】不久有人給顯宗上書，控告班固私自修改撰寫國史，天子下詔給班固所在郡的郡守，將班固收捕到京兆獄中， 將他家的書全部取走。班固的弟弟班超擔(dān)心班固被郡吏拷問，自己不能申辯清楚，便疾行趕到朝廷上書，詳細(xì)說明班固著書的意圖。顯宗認(rèn)為認(rèn)為他是個奇才奇才，便下詔讓他到到校書部，與前睢陽令陳宗、長陵令尹敏、司隸從事孟異共同完成世祖本紀(jì)，升遷升遷為校書郎 。班固又創(chuàng)作了列傳和載記二十八篇， 獻給皇帝。1.衡少善屬文。衡少善屬文。2.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。3.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。4.及郡下，詣太守，說如此。及郡下，詣太守

16、，說如此。帝帝乃復(fù)乃復(fù)使終使終成成前所著書。固以為漢前所著書。固以為漢紹（紹（繼承，接續(xù)繼承，接續(xù)）堯運，以建帝業(yè)，至于堯運，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，廁（置身于，參加，參廁（置身于，參加，參與。如與。如:向者仆亦嘗廁于下大夫之列）于向者仆亦嘗廁于下大夫之列）于秦、項之列，太初以后，秦、項之列，太初以后，闕闕而不錄，而不錄，故探撰前記，故探撰前記，綴集綴集所聞，以為所聞，以為漢書漢書。固自永平中始受詔，潛精積思二十。固自永平中始受詔，潛精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚重重其書，學(xué)者莫不

17、其書，學(xué)者莫不諷誦諷誦焉。永元初，大將軍竇焉。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，憲出征匈奴，以以固固為為中護軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使中護軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使款（款（到到）居延居延塞，欲修呼韓邪塞，欲修呼韓邪故事故事，朝見天子，請大使。，朝見天子，請大使?！咀g文】皇帝就再次就再次讓他繼續(xù)完成完成以前所寫的 書。班固認(rèn)為漢朝承繼承繼帝堯的氣運，以此建立帝王功業(yè)直至六代，史臣便追述他們的功德， 私下里撰寫本紀(jì)， 編在百王的最后， 排在排在秦始皇、項羽之 列。太初之后， 就空缺空缺不再記錄，所以探尋史料撰寫前記，匯集匯集聽說的內(nèi)容， 編撰了 漢書。 班固自永平中開始接受詔令，潛心鉆研二十

18、多年，至建初年間才完成。當(dāng)時人非常推崇推崇此書， 學(xué)者們沒有不朗讀背誦朗讀背誦它的 。永元初年，大將軍竇憲出征匈奴 ，任命班固為中護軍，參與軍務(wù)。北單于聽說漢軍出動， 派遣使者到居延塞進行通好， 想重行呼韓邪從前和親的做法，朝見天子，請派大使。 憲憲上上遣固遣固行行中郎將事，中郎將事，將將數(shù)百騎與數(shù)百騎與虜使虜使 俱俱出居延塞迎之。出居延塞迎之。會會南匈奴南匈奴掩（掩（襲擊，襲擊，乘人不備攻擊乘人不備攻擊）破北庭，聞虜中亂，破北庭，聞虜中亂，引引還，還，及及竇憲敗，固先竇憲敗，固先坐坐免官。固不教免官。固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦（苦（意動用法意動用法）之。

19、初，洛陽令種兢之。初，洛陽令種兢嘗嘗行，行，固奴固奴干干其車騎，吏其車騎，吏椎椎呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢發(fā)發(fā)，心，心銜（懷恨）銜（懷恨）之。之。及竇氏賓客皆及竇氏賓客皆逮考逮考，兢因此，兢因此捕系捕系固。遂死獄中，時年六十一。詔以譴責(zé)兢，固。遂死獄中，時年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。抵主者吏罪。【譯文】竇憲上書上書派遣班固代理中郎將的事務(wù)， 率數(shù)百騎兵與匈奴使者 一起出居延塞迎接北單于。正趕上南匈奴攻攻破北匈奴所在地，班固聽說他們發(fā)生內(nèi)亂，便帶兵返回，等到竇憲失勢時，班固首先獲罪并被免官。班固不教誨他的兒子們， 他的兒子多不遵守法度 ，讓官吏很以之為苦以

20、之為苦 。當(dāng)初，洛陽令種兢曾經(jīng)出行 ，班固的奴仆冒犯冒犯種兢的車馬 ，吏卒捶擊呵斥了奴仆，奴仆醉酒謾罵種兢 ，種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作發(fā)作， 心中記下仇恨。等到竇氏門客都被逮捕拷問逮捕拷問之時，洛陽令種兢趁此機會逮捕關(guān)押了班固，班固于是死在獄中， 時年六十一歲。天子下詔譴責(zé)種兢， 把種兢作為主謀官吏來治罪。豪氣豪氣干干云云 牽衣頓足攔道哭，哭聲直上牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干干云霄。云霄。論曰論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著粲然著矣。議者咸稱二矣。議者咸稱二子有良史之才。遷子有良史之才。遷文直文直而而事核事核，固，固文贍文贍而事

21、詳。而事詳。若若固之序事，不固之序事，不激詭激詭，不，不抑抗，抑抗，贍而不穢贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也信哉其能成名也（主謂倒裝主謂倒裝）。【譯文】評論說: 司馬遷和班固父子，他們所寫的史書，大義要旨顯著明白。評論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準(zhǔn)確 ， 班固文辭華美而敘事詳盡。就像班固敘述事情，不毀譽過當(dāng)，不縮小夸張，豐富豐富而不雜亂，詳細(xì)而得體，使人讀起來不知疲倦，他能夠成就名聲確實是應(yīng)該的啊! (班班)固字孟堅，年九歲，能固字孟堅，年九歲，能屬文屬文誦詩賦。誦詩賦。及及長，遂博貫長，遂博貫載籍載籍。所學(xué)無。所學(xué)無

22、常師常師，不為章句不為章句，舉大義舉大義而已。永平初，東平王蒼而已。永平初，東平王蒼以以至戚至戚為為驃騎將軍輔政，開驃騎將軍輔政，開東閣東閣，延延英雄。時固英雄。時固始始弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，歸弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固鄉(xiāng)里。固以以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就就其業(yè)。其業(yè)。既而既而有人上書顯宗，有人上書顯宗，告告固私改作國史者，有詔下郡，固私改作國史者，有詔下郡，收收固固系系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為為郡郡所核考所核考，不能，不能自明自明，乃，乃馳詣闕馳詣闕上書，

23、上書，具言具言固著述固著述意意。顯宗甚。顯宗甚奇奇之，召之，召詣詣校校書部，與前睢陽令陳宗、長陵令尹敏、司隸從事孟異共成世祖本紀(jì)，書部，與前睢陽令陳宗、長陵令尹敏、司隸從事孟異共成世祖本紀(jì)，遷遷為郎。為郎。固又作列傳、載記二十八篇，奏之。帝固又作列傳、載記二十八篇，奏之。帝乃復(fù)乃復(fù)使終使終成成前所著書。固以為漢前所著書。固以為漢紹紹堯堯運，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，運，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，廁廁于于秦、項之列，太初以后，秦、項之列，太初以后，闕闕而不錄，故探撰前記，而不錄，故探撰前記，綴集綴集所聞，以為所聞，以為漢漢書書。

24、固自永平中始受詔，潛精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚。固自永平中始受詔，潛精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚重重其其書，學(xué)者莫不書，學(xué)者莫不諷誦諷誦焉。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，焉。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以以固固為為中護軍，與參中護軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使議。北單于聞漢軍出，遣使款款居延塞，欲修呼韓邪居延塞，欲修呼韓邪故事故事，朝見天子，請大使。，朝見天子，請大使。憲憲上上遣固遣固行行中郎將事，中郎將事，將將數(shù)百騎與數(shù)百騎與虜使虜使 俱俱出居延塞迎之。出居延塞迎之。會會南匈奴南匈奴掩掩破北庭，破北庭，聞虜中亂，聞虜中亂，引引還，還，及及竇憲敗，固先竇憲敗，固先坐坐免官。固

25、不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，免官。固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人吏人苦苦之。初，洛陽令種兢之。初，洛陽令種兢嘗嘗行，固奴行，固奴干干其車騎，吏其車騎，吏椎椎呼之，奴醉罵，兢大呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢怒，畏憲不敢發(fā)發(fā)，心，心銜銜之。及竇氏賓客皆之。及竇氏賓客皆逮考逮考，兢因此，兢因此捕系捕系固。遂死獄中，固。遂死獄中，時年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。時年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。論曰論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著粲然著矣。議者咸稱二子矣。議者咸稱二子有良史之才。遷有良史之才。遷文直文直而而事核事核，固，固文贍文贍而

26、事詳。而事詳。若若固之序事，不固之序事，不激詭激詭，不抑抗，不抑抗，贍而不穢贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也信哉其能成名也。彪、。彪、固譏遷，固譏遷，以為以為是非頗是非頗謬謬于圣人。然其論議常于圣人。然其論議常排排死節(jié)，否正直，而不敘殺身成死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則仁之為美，則輕輕仁義，仁義，賤賤守節(jié)守節(jié)愈愈矣。固矣。固傷傷遷遷博物洽聞博物洽聞，不能，不能以以智免極刑。然智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能亦身陷大戮，智及之而不能守守之。嗚呼，古人之。嗚呼，古人所以所以致論于目睫也。致論于目睫也。怒，畏憲不敢怒，畏憲不敢發(fā)發(fā)，心，

27、心銜銜之。及竇氏賓客皆之。及竇氏賓客皆逮考逮考，兢因此，兢因此捕系捕系固。遂死獄中，固。遂死獄中，時年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。時年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。 論曰論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著粲然著矣。議者咸稱矣。議者咸稱二子有良史之才。遷二子有良史之才。遷文直文直而而事核事核，固，固文贍文贍而事詳。而事詳。若若固之序事，不固之序事，不激詭激詭，不，不抑抗，抑抗，贍而不穢贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也信哉其能成名也。彪、固譏遷，彪、固譏遷，以為以為是非頗是非頗謬謬于

28、圣人。然其論議常于圣人。然其論議常排排死節(jié)，否正直，而不敘殺死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則身成仁之為美，則輕輕仁義，仁義，賤賤守節(jié)守節(jié)愈愈矣。固矣。固傷傷遷遷博物洽聞博物洽聞，不能，不能以以智免極刑。智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能然亦身陷大戮，智及之而不能守守之。嗚呼，古人之。嗚呼，古人所以所以致論于目睫也。致論于目睫也。此惟救死而恐不贍此惟救死而恐不贍必修五必修五 80頁頁齊桓晉文之事齊桓晉文之事注釋注釋19彪、固譏遷，彪、固譏遷，以為以為是非頗是非頗謬（差誤）謬（差誤）于圣人。然其論議常于圣人。然其論議常排（排斥）排（排斥）死節(jié)，死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則否正直，

29、而不敘殺身成仁之為美，則輕輕仁義，仁義，賤賤守節(jié)守節(jié)愈愈矣。固矣。固傷（傷（為為悲傷悲傷）遷遷博物洽聞博物洽聞（博、洽：廣博。廣知事物，學(xué)識豐富。博、洽：廣博。廣知事物，學(xué)識豐富。 ），不能），不能以以智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守守之。嗚呼，古人之。嗚呼，古人所以所以致論于致論于目睫也。目睫也。【譯文】班彪、班固諷刺司馬遷，認(rèn)為他的是非認(rèn)識與圣人非常不同 。 但是他們的評價意見常常否定為節(jié)氣而死和公正剛直， 而不述說為正義而犧牲生命是一種美德， 那么輕視仁愛正義， 鄙視保持節(jié)操就更加厲害了。 班固為司馬遷見識廣博 ，卻不能憑借智慧避免最殘酷的刑罰而

30、悲傷?？墒前喙套约阂采硐荽笞?， 可以說智力已經(jīng)夠了 ，但在行動上卻不能恪守所明白的道理。唉， 古人所以反復(fù)慨嘆，人能明察秋毫卻看不到自己的眼 睛和睫毛啊。10.下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑涞姆治?，正確的一項是（下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑涞姆治觯_的一項是（3分）分）固自永平中始受詔潛精積思二十余年至建初中乃成當(dāng)世甚重其書學(xué)固自永平中始受詔潛精積思二十余年至建初中乃成當(dāng)世甚重其書學(xué)者莫不諷誦焉者莫不諷誦焉A.從從文化常識文化常識看，句中的看，句中的“永平永平”“”“建初建初”等年號表示時間，所以等年號表示時間，所以“固自永平中始固自永平中始”與與“至建初中至建初中”后都應(yīng)該斷開。后都應(yīng)該斷開。B

31、從從句意句意看，看，“潛精積思二十年潛精積思二十年”是是“詔的具體內(nèi)容，所以詔的具體內(nèi)容，所以“受詔受詔潛精積思二十年潛精積思二十年”是一個表意完整的句子。是一個表意完整的句子。C.從從語法角度語法角度分析分析，“重重”形容詞用作動詞，作形容詞用作動詞，作“當(dāng)世當(dāng)世”的謂語，的謂語，與與“其書其書”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，故構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，故“其書其書”后要斷開。后要斷開。D.從從句間關(guān)系句間關(guān)系看，看，“重其書重其書”是是“當(dāng)世當(dāng)世”“”“莫不諷誦焉莫不諷誦焉”的原因，的原因，所以所以“莫不諷誦焉莫不諷誦焉”前前應(yīng)斷開。應(yīng)斷開。固自永平中始受詔，潛精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚固自永平中始受詔，潛

32、精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚重其書，學(xué)者莫不諷誦焉重其書，學(xué)者莫不諷誦焉。11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）分）A.堯是傳說中上古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，堯是傳說中上古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，史記史記記載其為記載其為“五帝五帝之一之一，是儒家推崇的圣明君主。，是儒家推崇的圣明君主。B.賓客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯貴族并為其效命的門賓客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯貴族并為其效命的門客，文中指竇氏的族人?？?，文中指竇氏的族人。C.漢書漢書是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，與是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，與史記史記后漢書后漢書

33、三國志三國志并稱為并稱為“前四史前四史”。D.論是附在史傳后面的評語，多是對歷史事件和人物的評論，有時論是附在史傳后面的評語，多是對歷史事件和人物的評論，有時也是作者的諷喻或感慨。也是作者的諷喻或感慨?！巴谧宄錾硗谧宄錾怼焙秃汀爸父]氏的族人指竇氏的族人”錯誤錯誤。指貴族的門客、策士等。指貴族的門客、策士等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）分）A.班固聰穎多才，年輕有為。他九歲時就能寫詩作文，長大后博覽群書，不班固聰穎多才，年輕有為。他九歲時就能寫詩作文，長大后博覽群書，不拘泥于一家學(xué)說；剛成年就向劉蒼薦才并被接納。

34、拘泥于一家學(xué)說；剛成年就向劉蒼薦才并被接納?！驹摹磕昃艢q，能屬文誦詩賦。及長，遂博貫載籍。所學(xué)無常師，不為章句，舉大義而已。永平初，東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政，開東閣，延英雄。時固始弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。B.班固經(jīng)歷磨難，矢志修史。他被人舉報私修官史而遭遇了牢獄之災(zāi)；在班班固經(jīng)歷磨難，矢志修史。他被人舉報私修官史而遭遇了牢獄之災(zāi)；在班超營營救澄清冤情后，被皇帝召到校書部繼續(xù)著書。超營營救澄清冤情后，被皇帝召到校書部繼續(xù)著書。【原文原文】告固私改作國史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考（審核拷問），不能自明，乃馳詣闕上書，具言固著述意。顯宗甚奇（

35、意動用法）之，召詣校書部12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）分）C.班固潛心著述，享譽當(dāng)時，他追溯記述帝王的功德，私下里撰寫他們的本班固潛心著述，享譽當(dāng)時，他追溯記述帝王的功德，私下里撰寫他們的本紀(jì)，人們稱贊他與司馬遷都具有優(yōu)秀史官的才能。紀(jì)，人們稱贊他與司馬遷都具有優(yōu)秀史官的才能?！白匪萦浭龅弁醯墓Φ?，私下里撰寫他們的本紀(jì)”是當(dāng)時的“史臣”的做法?！驹摹抗桃詾闈h紹堯運，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，廁于秦、項之列，太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為漢書。D.班固治家無方，牽連被

36、害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯種兢而被班固治家無方，牽連被害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯種兢而被其懷恨在心，后來遭到種兢挾私報復(fù)，被害致死。其懷恨在心，后來遭到種兢挾私報復(fù)，被害致死。【原文】固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦（意動用法）之。初，洛陽令種兢嘗行，固奴干其車騎，吏椎呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢發(fā)，心銜（懷恨）之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固。遂死獄中，時年六十一。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）固弟超恐固為為郡所所核考，不能自明自明，乃馳詣詣闕上書，具言具言固著述意。（4分） 班固的弟弟班超擔(dān)心班固班固的弟弟班超擔(dān)心班固被被郡吏拷問，郡吏拷

37、問，自己自己不能不能申辯清楚申辯清楚，便，便疾行趕疾行趕到到朝朝 廷上書，廷上書，詳細(xì)說明詳細(xì)說明班固著書的意圖。（班固著書的意圖。（“為為所所” “自明自明” “詣詣” “具言具言”各各1分）分）（2）會會南匈奴掩破掩破北庭，聞虜中亂，引引還，及竇憲敗，固先坐坐免官（4分） 正趕上正趕上南匈奴南匈奴攻破攻破北匈奴所在地，聽說他們發(fā)生內(nèi)亂，班固便北匈奴所在地，聽說他們發(fā)生內(nèi)亂，班固便帶兵帶兵返回，等到竇憲失勢時，班固首先返回，等到竇憲失勢時，班固首先獲罪獲罪并被免官。（并被免官。（“會會” “掩破掩破” “引引” “坐坐”各各1分）分）13. “為為所所”1分，該句只要翻譯出被動來即可得分。分

38、，該句只要翻譯出被動來即可得分?！白悦髯悦鳌?分，答案譯為分，答案譯為“申辯清楚申辯清楚”，學(xué)生答，學(xué)生答“表明自己表明自己”“”“說明自己說明自己”“”“說清楚自己說清楚自己”“”“自證清白自證清白”“”“自己說自己說明白明白”“”“澄清自己澄清自己”“”“證明自己證明自己”都算對，但譯為都算對，但譯為 “自我辯說自我辯說”“”“自己明了自己明了”等則不得等則不得分。分?！霸勗劇?分，譯為分，譯為“趕到趕到”，學(xué)生答，學(xué)生答“到達到達”“”“到到”即可得分；譯為即可得分；譯為“上朝廷上朝廷”，口語表達，此次亦可給分?？谡Z表達，此次亦可給分。“具言具言”1分，譯為分，譯為“詳細(xì)地說明詳細(xì)地說明

39、”，學(xué)生答，學(xué)生答“具體說具體說”“”“詳細(xì)說詳細(xì)說”“”“全部說出全部說出”“”“都說出都說出”也算對。也算對。 通過閱卷發(fā)現(xiàn)以下問題：通過閱卷發(fā)現(xiàn)以下問題：第一、翻譯的句子是病句，句子邏輯關(guān)系混亂第一、翻譯的句子是病句，句子邏輯關(guān)系混亂。 “為為所所”是表被動句式，翻譯成是表被動句式，翻譯成“被被”，很多同學(xué)翻譯成，很多同學(xué)翻譯成“被被所所”造成句子句造成句子句式雜糅。式雜糅。 “乃馳詣闕上書乃馳詣闕上書”應(yīng)譯為應(yīng)譯為“便疾行趕到朝廷上書便疾行趕到朝廷上書”，有很多同學(xué)翻譯成，有很多同學(xué)翻譯成“騎馬騎馬到宮殿上到宮殿上”或或“拜訪皇上拜訪皇上”在邏輯上講不通。在邏輯上講不通。第二、不認(rèn)識人

40、名，亂翻譯人名。第二、不認(rèn)識人名，亂翻譯人名。“固弟超恐固固弟超恐固”正確的翻譯為正確的翻譯為“班固的弟弟班超擔(dān)心班固班固的弟弟班超擔(dān)心班固”有一部分學(xué)生把有一部分學(xué)生把“超超”翻譯翻譯為為“超級超級 、很、很”，還有把第二個，還有把第二個“固固”翻譯為翻譯為“本來本來”。第三、漏譯或是籠統(tǒng)的意譯，沒有一一對應(yīng)的意識。第三、漏譯或是籠統(tǒng)的意譯，沒有一一對應(yīng)的意識。比如比如“乃馳詣闕上書乃馳詣闕上書”中中“詣闕詣闕” 有很大一部分學(xué)生不能結(jié)合課本來理解就跳過去不翻有很大一部分學(xué)生不能結(jié)合課本來理解就跳過去不翻譯，往往這個字詞就是得分點，盡量字字落實。譯，往往這個字詞就是得分點，盡量字字落實。第四

41、、沒有踩點得分意識。很多學(xué)生看到這個句子不知道是怎么賦分的，哪里是得分的第四、沒有踩點得分意識。很多學(xué)生看到這個句子不知道是怎么賦分的，哪里是得分的點。點。13（2）本題為文言文翻譯題的第）本題為文言文翻譯題的第2個句子。出現(xiàn)問題如下：個句子。出現(xiàn)問題如下：第一、第一、關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)。本題中關(guān)鍵字詞為。本題中關(guān)鍵字詞為“會會”“”“掩破掩破”“”“引引”和和“坐坐”。其中。其中“引引”和和“坐坐”出錯率較高。比如把出錯率較高。比如把“引引”翻譯翻譯成成“牽引牽引”、“引領(lǐng)引領(lǐng)”；“坐坐”翻譯成翻譯成“坐著坐著”、“犯罪犯罪”。其實其實“引引”做做“帶領(lǐng)帶領(lǐng)”講，在課文中多次出現(xiàn)，

42、講，在課文中多次出現(xiàn)，如如垓下之戰(zhàn)垓下之戰(zhàn)“項王乃復(fù)引兵而東項王乃復(fù)引兵而東”；赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)“（曹操）（曹操）引軍北還引軍北還”。“引次江北引次江北（帶領(lǐng)軍隊撤回帶領(lǐng)軍隊撤回駐扎駐扎在長江北岸）在長江北岸）”復(fù)習(xí)建議：回歸課本，狠抓重點實詞。復(fù)習(xí)建議：回歸課本，狠抓重點實詞。第二、句意不通順。第二、句意不通順。文言文翻譯要求文言文翻譯要求“直譯為主、意譯為輔直譯為主、意譯為輔”，達到語句的通順、流暢、易懂。而在答卷當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題是句意生達到語句的通順、流暢、易懂。而在答卷當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題是句意生澀。澀。復(fù)習(xí)建議：加強文言翻譯練習(xí)。復(fù)習(xí)建議：加強文言翻譯練習(xí)。第三、錯別字較多。第三、錯別字較多

43、?！肮テ乒テ啤睂懗蓪懗伞肮ζ乒ζ啤?，“連坐連坐”寫成寫成“連連座座”。因錯別字扣分，實屬可惜。因錯別字扣分，實屬可惜。復(fù)習(xí)建議：注意基礎(chǔ)，注意細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)建議：注意基礎(chǔ)，注意細(xì)節(jié)。14.請結(jié)合請結(jié)合文本文本簡要概括簡要概括漢書漢書的的優(yōu)點優(yōu)點和和不足不足。（。（3分）分）優(yōu)點：補錄缺失，對前代歷史進行了詳盡記優(yōu)點：補錄缺失，對前代歷史進行了詳盡記錄；錄；極有文采，敘事詳盡又能注重體例極有文采，敘事詳盡又能注重體例。（2分）分）不足：不足：缺少正確評價標(biāo)準(zhǔn)，看輕仁義和氣節(jié)缺少正確評價標(biāo)準(zhǔn)，看輕仁義和氣節(jié)。（1分）分）論曰論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著矣。議者咸稱司馬遷、班固父子

44、，其言史官載籍之作，大義粲然著矣。議者咸稱二子有良史之才。遷文直而事核，二子有良史之才。遷文直而事核，固文贍而事詳。固文贍而事詳。若固之序事，不激詭，若固之序事，不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成，信哉其能成名也（主謂倒裝）。彪、固譏遷，以為是非頗謬（差誤）于圣人。名也（主謂倒裝）。彪、固譏遷，以為是非頗謬（差誤）于圣人。然其然其論議常排（排斥）死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，論議常排（排斥）死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣。賤守節(jié)愈矣。固傷遷博物洽聞，不能以智免極刑。然亦身陷大

45、戮，智及固傷遷博物洽聞，不能以智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。嗚呼，古人所以致論于目睫也。之而不能守之。嗚呼，古人所以致論于目睫也。 評分細(xì)則：評分細(xì)則：（1）“補錄缺失”、“對前代歷史進行了詳盡記錄”，兩點只要答出一點即可得1分；（2）“極有文采”、“敘事詳盡”、“注重體例”，三點只要答出一點即可得1分。（3）兩點“缺少正確評價標(biāo)準(zhǔn)”、“看輕仁義和氣節(jié)”，只要答出一點即可得1分。 存在的主要問題：存在的主要問題：1.書寫不認(rèn)真，卷面亂。2.只是翻譯原文，不分條作答。3.答錯位置，部分考生15題答案寫到14題答題區(qū)域。4.直接摘抄原文。5.當(dāng)作賞析題回答。6.答案邏輯混亂，自相矛盾。

46、7.對文意理解有誤，將“太初以來，闕而不錄”理解為漢書的缺點。8.審題失誤，答非所問，僅答優(yōu)點或缺點。9.只從最后一段找答案，忽略對第一段的理解和概括。 復(fù)習(xí)建議：很抓文本閱讀，劃定答題區(qū)間，合理有效概括答案。優(yōu)秀答案展示：18.下列對文中畫橫線句子修辭手法的分析，不正確的一項是（3分）A.句運用了比喻和夸張的修辭，形象描摹出夢境之神奇，突句運用了比喻和夸張的修辭，形象描摹出夢境之神奇，突出了夢中情境變幻之快。出了夢中情境變幻之快。B.句運用了排比和比喻的修辭，寫出了清晨山中鳥叫聲音的清句運用了排比和比喻的修辭，寫出了清晨山中鳥叫聲音的清脆、熱鬧，情趣盎然。脆、熱鬧，情趣盎然。C.句運用了擬人

47、的修辭，把陽光的明媚可愛、朝氣蓬勃寫得神句運用了擬人的修辭，把陽光的明媚可愛、朝氣蓬勃寫得神態(tài)畢現(xiàn)，富有表現(xiàn)力。態(tài)畢現(xiàn)，富有表現(xiàn)力。D.句運用了比喻的修辭，生動地表現(xiàn)出對山中無限春光的喜愛生動地表現(xiàn)出對山中無限春光的喜愛之情，情感表達真摯。之情，情感表達真摯。像東風(fēng)吹過經(jīng)冬的衰草似的，展眼就青到了天邊。像東風(fēng)吹過經(jīng)冬的衰草似的，展眼就青到了天邊?；秀便钡?，恍惚惚的，屋屋前屋前屋后有一片啾唧哳哳的鬧聲，像是竹樂嘈雜，像是姑娘們吵嘴，又像一群活后有一片啾唧哳哳的鬧聲，像是竹樂嘈雜，像是姑娘們吵嘴，又像一群活潑潑的孩子在亂唱潑潑的孩子在亂唱； 那窗外笑著的陽光一撲就撲了你個滿懷那窗外笑著的陽光一撲就

48、撲了你個滿懷瞧著那瞧著那窗外的一叢迎春花，你自己也仿佛變作了它的一枝。窗外的一叢迎春花，你自己也仿佛變作了它的一枝。19.文中畫波浪線的句子可改寫成:“左邊傳來石工們邊鑿石邊說話的聲音，左邊傳來石工們邊鑿石邊說話的聲音，右邊傳來一匹馬上山的聲音。右邊傳來一匹馬上山的聲音?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原句表達效果更好，請聯(lián)系語段說明原因。（4分）【原句原句】靠左邊一點，石工們在叮咚的鑿石聲中，說著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏靠左邊一點，石工們在叮咚的鑿石聲中，說著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，得得的馬蹄聲又仿佛一路徑直撒上了山去。右邊，得得的馬蹄聲又仿佛一路徑直撒上了山去。原句有生動恰當(dāng)?shù)脑溆猩鷦忧‘?dāng)?shù)拿鑼懨?/p>

49、寫，更能體現(xiàn)事物特點，表達效果更好。，更能體現(xiàn)事物特點，表達效果更好。原句原句句式句式靈活，表達隨性，符合人物括然的心境。靈活，表達隨性，符合人物括然的心境。原句表述偏原句表述偏口語化口語化，親切生動，與上下文，親切生動，與上下文語言風(fēng)格語言風(fēng)格一致。（一致。（4分。答出點得分。答出點得2分，答出第點得分，答出第點得2分）分）鑒賞語言表達特色題目，注意從以下幾方面考慮鑒賞語言表達特色題目，注意從以下幾方面考慮：（步步高：（步步高218頁）頁）1.從修辭的角度從修辭的角度2.從從句式句式的角度的角度3.從詞語使用（煉字）的角度從詞語使用（煉字）的角度4.從從語體色彩語體色彩5.從整體的從整體的語

50、言風(fēng)格語言風(fēng)格6.從讀者感知過程角度：從讀者感知過程角度：層次感更加明顯。層次感更加明顯。7.從語序的角度：從語序的角度：強調(diào)，符合邏輯規(guī)律，符合事物的邏輯順序。強調(diào)，符合邏輯規(guī)律，符合事物的邏輯順序。8.從主語是否一致的角度：從主語是否一致的角度：主語一致，一貫到底，更具連貫性，主語一致，一貫到底，更具連貫性，角度一致，語意貫通。角度一致，語意貫通。9.從從描寫描寫的角度：的角度：如：如：【嬌妍的花蕾嬌妍的花蕾，純凈的妖嬈純凈的妖嬈】描寫更描寫更加細(xì)致傳神，內(nèi)涵豐富。加細(xì)致傳神，內(nèi)涵豐富?！皨慑幕ɡ賸慑幕ɡ佟敝兄小皨慑膵慑摹睂懗隽藢懗隽恕盎ɡ倩ɡ佟钡拿利悾拿利?，“純凈的純凈的”限定

51、限定“妖嬈妖嬈”，豐富了，豐富了“妖嬈妖嬈”的內(nèi)的內(nèi)涵，使景物的特點更加具體可感。涵，使景物的特點更加具體可感。鑒賞語言表達特色題目，注意從以下幾方面考慮鑒賞語言表達特色題目，注意從以下幾方面考慮：（步步高：（步步高218頁）頁）1、從修辭從修辭（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等）（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等）的角度的角度分析。分析。 2、從句式的角度從句式的角度：長短句的交錯運用，整句：長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、對偶句、排比句、四字格短語四字格短語)散句散句(句子參差不齊、長短不一句子參差不齊、長短不一)的運用。的運用。3、從詞語使用的角度從詞語使用的角度：煉字。例如動詞的作

52、用，形容詞的作用，：煉字。例如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等。副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等。4、從語體色彩：從語體色彩：口語、書面語口語、書面語5、從整體的語言風(fēng)格從整體的語言風(fēng)格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動形象、有地方色彩、富簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。有情趣、符合人物身份等。6從讀者感知過程角度：從讀者感知過程角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受，空間和時間，遠(yuǎn)近、高低順序等，層次

53、感更加明顯?？臻g和時間，遠(yuǎn)近、高低順序等，層次感更加明顯。優(yōu)秀答案展示：存在問題存在問題1.答題角度不明，或角度單一。從學(xué)生答案來看，很多同學(xué)依然屬答題角度不明，或角度單一。從學(xué)生答案來看，很多同學(xué)依然屬于非專業(yè)考生，有閱讀感受，但是說不到點上，對于賞析句子，不清楚從哪于非專業(yè)考生，有閱讀感受，但是說不到點上，對于賞析句子，不清楚從哪些角度入手，或者說了半天，舉的例子都是同一個賞析角度。些角度入手，或者說了半天，舉的例子都是同一個賞析角度。例如：分了三條，全部是一個答題角度例如：分了三條，全部是一個答題角度2.不會用術(shù)語。例如，學(xué)生看出原句和改后句子句式不一樣，但用不會用術(shù)語。例如，學(xué)生看出原

54、句和改后句子句式不一樣，但用“小小句句”“”“分句分句”等非專業(yè)用于來表述；想要表達的是等非專業(yè)用于來表述；想要表達的是“語體語體”，但用的是，但用的是“語語調(diào)調(diào)”“”“文體文體”。分不清長短句結(jié)合、整散結(jié)合。分不清長短句結(jié)合、整散結(jié)合。3.答題不分條，得分意識不明。答題不分條，得分意識不明。答錯位置。 搬來山屋，已非一朝一夕，漸漸愛了它的幽靜。傍山人家，是頗有情趣的。 陽春三月，微微煦暖的天氣，使你干什么都感到幾分慵倦；再加整天的忙碌，到晚上你不會疲憊得像一只不會疲憊得像一只曬膩了太陽的貓么曬膩了太陽的貓么？一頭一頭栽到床上，打打舒栽到床上，打打舒身都嫌煩身都嫌煩， 甲甲 。熟睡中熟睡中，夢

55、味兒夢味兒都是淡淡的。寅卯時分，你的夢境你的夢境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光么，像東風(fēng)吹過經(jīng)冬的衰草似的，展眼就青到了像東風(fēng)吹過經(jīng)冬的衰草似的，展眼就青到了天邊。天邊?；秀便钡模秀便钡?，屋屋前屋后有一片啾唧哳哳的鬧聲，像是竹樂嘈雜，像是前屋后有一片啾唧哳哳的鬧聲，像是竹樂嘈雜，像是姑娘們吵嘴，又像一群活潑潑的孩子在亂唱姑娘們吵嘴，又像一群活潑潑的孩子在亂唱；兀的不知怎么一來，哪里“支幽“一響，你就醒了。立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫。你睜開了眼，不遠(yuǎn)處窗簾后一明亮，給了你一個透底的清醒?？孔筮呉稽c，石工們在叮咚的鑿石聲中，說著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，得得的馬蹄聲又仿佛一路徑直撒上了山去。一切帶來

56、的是個滿心的歡笑啊。那時你還能躺在床上么你還能躺在床上么？ 乙乙 ，那窗外那窗外笑著的陽光一撲就撲了你個滿懷笑著的陽光一撲就撲了你個滿懷，清冽甘甜的空氣一下子就沁入了你的心脾清冽甘甜的空氣一下子就沁入了你的心脾。那陽光灑下一屋的愉快陽光灑下一屋的愉快，你自己不是都幾乎笑了么？那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到腳底的。瞧著那窗外的一叢迎春花瞧著那窗外的一叢迎春花，你自己也仿佛變作了它的一枝。，你自己也仿佛變作了它的一枝。甲：就甲：就蜷蜷伏著昏昏入睡了伏著昏昏入睡了乙：跳下床來打開窗子乙：跳下床來打開窗子（4分。每點分。每點2分）分）第第20題題甲（甲（2分）：分）：“蜷伏著蜷伏

57、著”1分，分，“入睡入睡”1分。分?！膀榉榉比绻麑懗扇绻麑懗伞般紤械劂紤械亍薄啊薄膀榭s著蜷縮著”等描寫入睡狀態(tài)的詞語也可得等描寫入睡狀態(tài)的詞語也可得1分。分?！叭胨胨比绻麑懗扇绻麑懗伞叭雺羧雺簟钡饶鼙硎救胨脑~語也可得等能表示入睡的詞語也可得1分。分。乙（乙（2分）：分）：“跳下床跳下床”1分，分，“打開窗打開窗”1分。分?！疤麓蔡麓病比绻麑懗扇绻麑懗伞捌鹌鹕砩怼薄啊薄捌鸫财鸫病薄啊薄芭榔饋砼榔饋怼钡阮愃频谋硎緞幼鞯脑~語也可得等類似的表示動作的詞語也可得1分。分?！按蜷_窗打開窗”如果寫成如果寫成“推開窗推開窗”等類似的表示動作的詞語也可得等類似的表示動作的詞語也可得1分；如分；

58、如果寫成果寫成“拉開窗簾拉開窗簾”“”“看向窗外看向窗外”則不得分。則不得分。另外，乙處如果寫成另外，乙處如果寫成“走到窗前走到窗前”（體現(xiàn)起床這一動作）亦可得（體現(xiàn)起床這一動作）亦可得1分。分。存在以下問題：存在以下問題：（1）絕大多數(shù)同學(xué)沒有將）絕大多數(shù)同學(xué)沒有將“蜷伏著蜷伏著”的這個入睡狀態(tài)這個要點寫入答案的這個入睡狀態(tài)這個要點寫入答案。（2）表示入睡或者入夢的詞語大多數(shù)同學(xué)寫成進入）表示入睡或者入夢的詞語大多數(shù)同學(xué)寫成進入“夢香夢香”或或“夢想夢想”錯別字較多。錯別字較多。（3）“推開窗推開窗”這個要點多數(shù)同學(xué)寫成這個要點多數(shù)同學(xué)寫成“拉開窗簾拉開窗簾”或或“望向窗外望向窗外”。（4）

59、語言偏口語化。）語言偏口語化。優(yōu)秀答案展示： 甲處：忽略了上文甲處：忽略了上文“打打舒身都嫌煩打打舒身都嫌煩”這一語境，這一語境，“蜷伏著蜷伏著”這一描寫入這一描寫入睡狀態(tài)的詞語沒有。睡狀態(tài)的詞語沒有。 乙處：忽略了上文乙處：忽略了上文“躺在床上躺在床上” 這一語境，這一語境，“跳下床跳下床”這一表示這一表示起床的動作沒有體現(xiàn)出來。起床的動作沒有體現(xiàn)出來。 乙處：忽略了下文乙處：忽略了下文“陽光一撲就撲了你個滿懷陽光一撲就撲了你個滿懷”“”“空氣一下子就沁入了你空氣一下子就沁入了你的心脾的心脾”這一語境，這一語境，“打開窗打開窗”這一動作，或是沒有，或是寫成這一動作，或是沒有，或是寫成“拉開窗

60、拉開窗簾簾”。 完全脫離語境，忽視上下文，僅憑主觀臆測填寫完全脫離語境，忽視上下文，僅憑主觀臆測填寫 出現(xiàn)錯別字，不得分出現(xiàn)錯別字，不得分 書寫潦草，亂涂亂劃書寫潦草，亂涂亂劃（1）語句，語句，“早報告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離早報告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離”應(yīng)改為應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔窗窗“。（2）語句，刪除語句，刪除“嚴(yán)禁嚴(yán)禁”（或刪除（或刪除“杜絕杜絕”）。）。（3）語句，語句，“公共設(shè)施公共設(shè)施”改為改為“公共場所和設(shè)施公共場所和設(shè)施”（或者刪除（或者刪除“公共設(shè)公共設(shè)施施”）。（4）語句，句末應(yīng)添加語句，句末應(yīng)添加“的問題的問題”。（5）語句，語句，“提供免費代購服務(wù)提供免費