初中一年級語文上冊《秋天的懷念》精品同步測試新人教版

1、1 / 51秋天的懷念【當堂訓練】1.1.根據拼音寫漢字。癱 huhua an n () chuchu1()打 qiqia ao( ()悴 x xux xu()叨叨2.2.選擇恰當的詞語填在句子橫線上。(1) 當一切恢復 ( (A A、沉寂 B B、寂靜)，她又悄悄地進來。(2)她憔悴的臉上現出_(A A、期待 B B、央求)般的神色。(3)紫紅色的花熱烈而深沉，_(A A、瀟瀟灑灑 B B、潑潑灑灑)，秋風中正開得爛漫。3.3.史鐵生(19511951 20102010)，人，當代作家。代表作有小說命若琴弦務虛筆記，散文集病隙碎筆等。4 4閱讀下面的文字，體會其表達效果。(1)母親悄悄地躲出

2、去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來(2)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒， 好好兒活，好好兒活”(3) 還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個5.5.按照要求，完成下列題目。20102010 年的歲末，史鐵生，這個地壇的孩子永遠離開了我們，但我們將永遠記得他留下的這 段文字：“微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給.( (A.A.g EB.jB.ji)予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲 (A.q(A.quB.qB.q t)t)折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯

3、觀；人生如果一帆風順，生命也就失去了存在的魅.(A.m(A.m 召 B.mB.m力?！?1)選擇語境中加點字的正確讀音。(只填序號)給： 曲： 魅：(2) 仿照劃線句在橫線處填寫句子。 _【課后作業(yè)】閱讀短文，完成下列各題。1雙腿癱瘓以后， 我的脾氣變得暴怒無常。 望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地 躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊 紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。 ”她總是這么說， 母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后， 她侍弄的那些花都死了。

4、 “不， 我不去！”2 / 51我狠命地錘打這兩條可怕 的腿。喊著：“我活著有什么勁！ ”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一 塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。3那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。 她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！?“哎呀，煩不煩？幾步路，有 什么好準

5、備的！ ”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去仿膳， 你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著， 一腳踩一個”她忽然不說了。 對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。 她又悄悄地出去了。4她出去了，就再也沒回來。5鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣，看著三 輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。6鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的 最后一句話是：“我那 個有病的兒子和那個還 未成年的女 兒”又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈ā｜S色的花淡雅

6、，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活1.1.請理解第三段“母親進來了，擋在窗前”的行為。2.2. 為什么“我”答應去看花，母親竟高興地坐立不安？為什么“我”責備她“煩不煩”。她卻笑了？3.3. 文末著意寫了各色菊花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？4 4 文中兩處“好好兒活”各有什么含意？結合鏈接材料，說說“好好兒活”對我們的啟示。 鏈接材料：三十歲時，我的第一篇小說發(fā)表了。母親卻已不在人世，過了幾年，我的另一篇小說又 僥幸獲獎，母親已經離開我整整七年。獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容

7、易。但是我只準備了一 套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么 早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就 召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c安慰，睜開眼睛，看見風在樹林里吹過。（選自史鐵生合歡樹）2.2. 秋天的懷念3 / 51【當堂訓練】1.1.根據意思寫出詞語。（1 1） 由于神經機能發(fā)生障礙，身體一部分完全或不完全地喪失運動能力。（）（2 2） 形容人瘦弱，面色不好看。（）（3 3 ）由于沒有想到的好事而非常高興。（）（4 4）顏色絢麗多彩，十分美麗。（）2.2.簡要分析文中兩處景物描寫的作用。（1 1）窗外的樹葉“

8、唰唰啦啦”地飄落。_ _ （ 2 2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。3.3.以下是課文三處描寫“我”的句子，請你綜合分析它們表達效果。（1 1）望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我 會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2 2）“不，我不去！ ”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”（3 3）“什么時候？”4.4.對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）。A.A.本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。B.B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。C.C

9、.本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。D.D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從平淡中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。【課后作業(yè)】 閱讀短文，完成下列各題?；叵腓F生 陳村他跟我很投緣，也許因為我們有相似的經歷，都曾當過知青，都是病退回城，都曾在 里弄加工組謀生，都屬于殘疾人，都寫作。但他站不起來了，我還能彎曲地站立和難看地短 程行走。在我眼里，史鐵生是當代中國最好的作家。2他的體格，本來.應該很高大，很健碩。開始于十九歲的劫難塞 .給他另外一條路，母親和朋 友說服他，他說服自己，后來成了我認識的、閱讀的史鐵生。3這些年，我到北京必去望望史鐵生，坐兩三個小時，吃頓飯。住下來

10、可以多說話，可他的 身體禁不住打擾。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說，發(fā)動機和輪子都壞了，維持身體 的運行很累。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說地打斷他的生活和思維。4 / 514他常常想得比人們深入透徹，他有自己的理由和節(jié)律。他不作狀，而是常常省察自己的內 心。史鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過他作品的人知道他許多往事，也看見他 的許多思索。5那些困苦，經受血的洗禮后成了他的資源，使他從此走向內心，走通命定之路，去看他人 和世界。他追問，但不控訴，不失態(tài)。史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命題下 的諸多奧義。他從腿開始思想，體察心靈。他更多被閱讀的是我的遙遠的清平灣，我 與地

11、壇，命若琴弦。那樣的故事只有他能寫。6他的身體可說是殘花敗絮，比古瓷更碰不得。即便在輪椅上，史鐵生也坐不長，因下肢的 神經被截癱殃及，久坐后血液回流不暢。他的椅子和床一定要仔細清掃，被硌著不知道，失 去知覺的皮膚很容易就破皮，一旦感染經久不愈。他手腕上的血管因透析傷痕累累。他常吃 著飯汗就出來了，吃飯對他是大運動量。他必須節(jié)制飲水，飲白酒似的喝一小口， 水進入身 體要等兩天后才能靠透析排出。 這兩天里身體積累的毒素令他昏昏然， 無法思索。毒素和血 液中的營養(yǎng)被透析強行清除，身體猶如飄在云上。水火交替，他兩天中只有很短的時間可以 閱讀、寫作。病隙碎筆，就是他在疾病的空隙中零碎寫成的。家中來朋友，

12、頭天要躺著 休息，攢下精神接待，然后兩個小時內耗盡。病到后來，他的手無力支撐自己上床上車。他 就在這樣的境況中寫許多文章，出多本書，甚至有務虛筆記和我的丁一之旅兩部長 篇小說。7復旦大學的“史鐵生追思會”，屏幕上打出他的肖像。照片是我20012001 年拍的，那天他5050 周歲。他那么神采奕奕，寬厚地笑著。史鐵生和他的作品真誠，溫暖，厚重。這樣的作家 是不會死的。1 1 文章第段末尾為什么說“在我眼里，史鐵生是當代中國最好的作家”？2.2. 請分析第段加點的兩個詞語所包含的作者感情。3.3. 下列對本文的理解與賞析，錯誤的一項是（）。A A、這是一個殘疾作家在回憶另一個殘疾作家。相似的經歷和

13、困厄，使他比常人更容易觸摸 到史鐵生的心靈。B B、第段中“發(fā)動機和輪子都壞了”一句運用比喻手法，形象地表現了腎臟萎縮和截癱給 史鐵生造成的生存艱難。C C 第段中“那樣的故事只有他能寫”是因為就算別人也經歷了他那樣的困苦，也難以像 他那樣創(chuàng)作和生活。D D 第段簡述了史鐵生身體上所承受的常人難以想象的困苦，字里行間流露出對史鐵生的敬佩、感激之情，使讀者受到強烈的震撼。2.2.秋天的懷念（A A）【當堂訓練】1.1.瘓錘憔絮絮 2.2. A A B B B B3.3. 北京人 我的遙遠的清平灣我與地壇4.4.答案參見教5 / 51參。5.5.（1 1） B B A A A A （2 2）略?！?/p>

14、課后作業(yè)】1.1.她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦對生活逃避，喪失信心。2.2.因為母親覺得兒子對生活中美好事物終于又有了興趣；能使兒子得到快樂就是她最大的快樂，即使責備她，她也不放在心上；這說明母親有著無私、偉大的母愛。3.3.這些能使人聯(lián)想到母愛的崇高、圣潔；生活是美好的，對生活永遠要有信心。4.4.答：前一處寫“要好好兒活”是因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后一處寫“要好好兒活” 是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起前后呼應的效果?！昂煤脙夯睢睂κ疯F生而言不僅是走出了殘疾的生理、心理困境，更是憑借頑強的意志走上了寫 作這條

15、人生、精神上的出路，啟示我們要戰(zhàn)勝困境、戰(zhàn)勝自我，追求有意義、有價值的生活， 回報生活給予我們的厚愛。2.2. 秋天的懷念（B B）【當堂訓練】1.1. （ 1 1）癱瘓（2 2）憔悴（3 3）喜出望外（4 4）爛漫 2.2.（ 1 1）形象地寫出樹葉飄落的動態(tài)，以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情。（2 2 ）運用排比的修辭，突顯了菊花多姿而熱烈的生命情態(tài)，渲染出悲壯、深沉的氛圍，襯托出了 “我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、 堅強的變化。3.3.第一處寫“我”暴躁的砸摔東西的行為，第一處寫“我”絕望的動作、語言,第一處寫我平靜的詢問?！拔摇毙袨檎Z言的變化，表現了 “我”對生活由絕望到出現轉機的 變化過程，側面表現了媽媽的體諒、關愛和引導的作用。4 4. B B 本文并非是以“日常瑣事”為題材，因為小說選擇的是生活中一個大非常時期一一兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫出了母親的崇高偉大。【課后作業(yè)】1 1 史鐵生和他的作品真誠、溫暖、厚重。他的一生透明坦蕩，他不