蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：《特殊的葬禮》教案

1、.蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：?特殊的葬禮?教案一一、出示課題，理解課題1、先看老師寫兩個(gè)字“葬禮，讀在心里，用你的表情告訴老師你是否理解。讀面色沉重標(biāo)出生字2、讀“特殊理解特殊3、連讀課題。二、新授：1、這個(gè)不一般的特殊的葬禮是什么樣的？翻開課本，把每個(gè)字讀準(zhǔn)，把每句話讀通，也可以在讀的過程中標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，留下我們讀過、考慮過的痕跡。2、生讀3、出示學(xué)生容易讀錯(cuò)的詞“哀悼，并幫助學(xué)生理解。讀這個(gè)詞語帶著一種心情。4、瀑布的名字。1在書上畫上2這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起來記住它的名字。5、說一說葬禮有什么特殊的地方？哪個(gè)自然段就把這個(gè)問題解決了？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，看是否把課文讀通順了。6、為何舉

2、行葬禮？讀文章的35自然段。1你讀了之后，有什么滋味？2哪個(gè)自然段寫出了宏偉壯觀，從哪些詞句中看出的？理解詞語：“咆哮而下、“一瀉千里3難怪人們會(huì)在這瀑布面前4這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩，閉上眼睛，想象畫面，背這首詩飛流直下三千尺，5老師讀，閉上眼睛。指導(dǎo)朗讀6同學(xué)們，你們是幸運(yùn)的。在瀑布面前，你此時(shí)的心情怎樣？贊嘆不已7拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的宏偉壯觀。8同學(xué)們，再讀這一段，注意這個(gè)詞“曾經(jīng)有這個(gè)詞和沒有這個(gè)詞同不同？從曾經(jīng)中你讀懂了什么？有了這個(gè)詞語后，你理解作者的心情了嗎？9你如今覺得這一段還可以怎么讀？應(yīng)該怎么讀？心理準(zhǔn)備一下。透過我們同學(xué)緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作

3、者貼得更近了。10想看一看幾年后的情景嗎？看談感受。老師也不忍心看。讀文章的第六自然段，說說你感受最深的。讀。老師示范讀老師讀出來的是憤慨，你們呢？每一個(gè)人都有不同的情感體驗(yàn)，你都可以通過朗讀努力表現(xiàn)出來。11那這個(gè)原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意離去的嗎？“無奈理解這個(gè)詞12再讀，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的逐漸消失。13假如這條瀑布會(huì)說話，他會(huì)說什么？三、作業(yè)：1、詞語2、總統(tǒng)的話二第一課時(shí)教學(xué)目的：1、觀看圖片，理解塞特凱達(dá)斯瀑布的過去和今天，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。3、識(shí)寫生字生詞。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：1、課件。2、

4、播音機(jī)及課文錄音。3、小黑板板書生字。4學(xué)生準(zhǔn)備：1、字典和詞典等一般工具書。2、搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片、文章。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。3分鐘請(qǐng)大家觀看幾幅圖片。投影：塞特凱達(dá)斯瀑布的有關(guān)圖片你認(rèn)識(shí)這座瀑布嗎？板書：塞特凱達(dá)斯瀑布可是，你知道嗎？1986年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮，這到底是怎么回事呢？板書：特殊的葬禮二、傾聽錄音，初步感知。2分鐘請(qǐng)翻開課本，邊默看課文，邊傾聽播音。要聽清楚字音和停頓，理解詞句的意思。三、自讀課文，理解詞句。5分鐘課文表達(dá)了塞特凱達(dá)斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運(yùn)，令人深省。大家都想讀好課文吧，下面請(qǐng)大家自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀懂句意

5、?？梢暂p聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯(lián)絡(luò)上下文以及文后的生字表及習(xí)題，獨(dú)立自主考慮；仍然不懂，再查找工具書或請(qǐng)教鄰座同學(xué)，乃至詢問老師。老師邊巡視，邊幫助學(xué)生解決困難。四、指導(dǎo)朗讀，加深理解15分鐘1、指名認(rèn)讀生字，讀后評(píng)議，糾正讀音后，齊讀兩遍。2、指名認(rèn)讀生詞課后習(xí)題3，讀后評(píng)議，糾正讀音后，齊讀兩遍。3、指名認(rèn)讀課文各自然段段，在學(xué)生認(rèn)讀困難之處，教者適當(dāng)范讀，領(lǐng)讀。讀后評(píng)議，表揚(yáng)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教者及時(shí)板書：易讀錯(cuò)的多音字和組詞；辨析形近字，強(qiáng)調(diào)不同的部件。例如：瀑pù哀i悼dào慕號(hào)hào破p&

6、amp;ograve;衰shui掉diào幕háo4、齊讀課文一遍。五、交流疑惑，深化理解5分鐘1、請(qǐng)學(xué)生自由提問，大家來解答。2、老師補(bǔ)充提問，大家來解答。以上的問答，應(yīng)包含以下幾個(gè)難懂字詞：滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來六、識(shí)寫字詞，布置作業(yè)10分鐘最后我們來識(shí)寫本課的生字、生詞。1、學(xué)生描紅生字。2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測(cè)、旬、授、傲、號(hào)指名說說：識(shí)寫有困難的字。“葬，上下是“艸，中間一個(gè)“死。下面的“艸，左豎變?yōu)樨Q撇?！鞍粒虚g分為為兩部，“和“刀變體。以上的內(nèi)容，先由學(xué)生講解，教者補(bǔ)充講解，并板演描紅。3、學(xué)生

7、臨寫生字、生詞4、布置作業(yè)：1練習(xí)有感情朗讀課文。2寫好習(xí)字冊(cè)中的字詞句。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、體會(huì)課文的思想感情，練習(xí)有感情朗讀。2、概括課文內(nèi)容，理清寫作思路。3、學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法，感悟人類破壞環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備：投影描寫瀑布的語段。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)有感情朗讀，考慮課文主要內(nèi)容。10分鐘指名讀課文各自然段，讀后評(píng)議是否讀出文章的感情色彩。相機(jī)指導(dǎo)讀法，再指名讀或范讀、領(lǐng)讀，力求讀出文章的思想感情來。二、引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路。3分鐘同學(xué)們已經(jīng)讀了幾遍課文，說說課文哪幾段寫了葬禮的情況？哪幾段介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布由勝轉(zhuǎn)衰

8、的經(jīng)過？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)板書。4一舉行葬禮二2-6由勝轉(zhuǎn)衰三7-8葬禮過程老師提示：本文的重點(diǎn)在第二段2-6自然段三、帶著如下問題，自讀課文。5分鐘黑板出示：1、塞特凱達(dá)斯瀑布原來是什么樣的？即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布又是什么樣的？用-畫下來。2、什么原因造成了塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭？用畫下來。學(xué)生自讀后，做好發(fā)言的準(zhǔn)備，舉起手來。四、交流讀后感想15分鐘1、學(xué)生圍繞老師的問題自主發(fā)言，朗讀自己找到的有關(guān)句子，說說自己的理解。2、老師在學(xué)生發(fā)言之后，適時(shí)投影有關(guān)的語段，引導(dǎo)大家討論。投影1：根據(jù)課文內(nèi)容填空，并答復(fù)以下問題：原來，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，的河水從

9、懸崖上，。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是宏偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們?cè)谶@的面前，流連忘返。這段話表現(xiàn)了塞特凱達(dá)斯瀑布的，不僅通過所填的這些詞語，正面描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布，還通過對(duì)的介紹，側(cè)面襯托了瀑布的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：描寫瀑布的宏偉壯觀，一要準(zhǔn)確描寫水流，運(yùn)用“洶涌、“咆哮而下、“一瀉千里等詞語；二要運(yùn)用襯托手法，描寫人們的反映，突出瀑布。板書：宏偉壯觀投影2：認(rèn)真閱讀下面一段話，完成填空：幾年過去了，塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到昔日的壯觀氣勢(shì)了。它在群山之中無奈的低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。許多慕名而來的游客，見到這樣的情景，都絕望

10、地離去。、這段話運(yùn)用了和修辭手法，描寫了即將枯竭的瀑布的。、你能想象它真實(shí)的景象嗎？、游人看到這樣的情景，會(huì)有那些感想？會(huì)說些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解擬人手法。并通過描繪塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的情景和游人的反映，訓(xùn)練學(xué)生的想象才能、描寫瀑布才能。板書：奄奄一息投影3：認(rèn)真閱讀下面一段話，答復(fù)以下問題：但這宏偉的景觀，竟然不辭而別。瀑布周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。、這段話從哪兩個(gè)方面介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因的？、請(qǐng)你用“給這段話分層。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類的濫用水源、亂砍亂伐，是造成塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因，使學(xué)生受到節(jié)約水資源、保護(hù)樹木的教育。板書：濫用水源、亂砍亂伐五、再讀重點(diǎn)語段，熟讀成誦。5分鐘指導(dǎo)學(xué)生讀好投影的片段。指名讀，評(píng)議后再指名讀，或者范讀、領(lǐng)讀，讀得聲情并茂，身臨其境，爭(zhēng)取會(huì)背誦。六、總結(jié)心得2分鐘1、師問：同學(xué)們學(xué)了本文，思想道德上有什么收獲？引導(dǎo)穩(wěn)固認(rèn)識(shí)：節(jié)約用水、保護(hù)樹木。2、師