蘇教版二年級下冊第四單元分析及教學(xué)設(shè)計

1、第四單元分析一、單元簡析本單元安排了課文母親的恩情、沉香救母、木蘭從軍和“練習(xí)4”。本單元課文選編了3個古代人的故事，有不忘母親養(yǎng)育之恩的大詩人孟郊，有神話中劈山救母的沉香，有代父從軍的女英雄花木蘭。這3位人物身上都體現(xiàn)了“孝親”的傳統(tǒng)價值取向，對學(xué)生的思想有很大的教育作用?！熬毩?xí)4”安排了4個版塊，其中“學(xué)用字詞句”和“口語交際”是訓(xùn)練重點(diǎn)。二、學(xué)情分析本單元所選課文是關(guān)于3個古代人的故事，故事內(nèi)容是大部分學(xué)生所了解的，甚至是很熟悉的（如沉香救母），學(xué)生應(yīng)該是比較感興趣的。但是學(xué)生對當(dāng)時的歷史文化背景幾乎一無所知，要讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵，教學(xué)時一定得向?qū)W生做這方面的介紹。三、目標(biāo)導(dǎo)向知識與技能

2、1.掌握本單元生字，并能夠正確地書寫；掌握“燕”、“將”兩個多音字，理解并能夠靈活運(yùn)用由生字組成的詞語。2.正確、通順、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文；能夠背誦古詩游子吟和“練習(xí)4”中的4個成語。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字發(fā)，并能夠結(jié)合具體的語境理解字詞意思。4.通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力。2.通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、想象、交流等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力、朗讀能力、想象能力以及表達(dá)能力。3.指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，同時滲透中國傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生情感受到熏陶。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力和主動識字的好習(xí)慣。

3、2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過本單元課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到父母對自己的關(guān)愛，懂得應(yīng)該孝敬父母。3.通過口語交際訓(xùn)練，學(xué)會按順序觀察一種動物，并能夠有條理地寫下來。四、教法與學(xué)法知道學(xué)生以讀為主，以講助讀，以演助讀。同時營造良好的課堂氛圍，激活學(xué)生的思維和想象力，使課堂出現(xiàn)富有活力、富有創(chuàng)意的對話。在對話的過程中，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，彼此交鋒。五、課時安排本單元的內(nèi)容可以用11課時組織學(xué)生學(xué)習(xí)。912課，每一課均需2課時，練習(xí)4可用3課時。 9、母親的恩情教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“

4、忙著”造句。3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。課時安排：二課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、唱世上只有媽媽好，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)3、“母親

5、的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號4、出示：針 注視 遲 著名 寸草 言 孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 生機(jī)勃勃 了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀 齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字1、讀讀生字詞

6、2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？3、你怎樣記住這些字？4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，并對全文有一個初步的認(rèn)識，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地理解和體會母親的恩情。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣 一針針一線線 不知什么時候回來）教學(xué)：縫補(bǔ) 針線3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手

7、中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時候才能回來。）3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！保?）誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？（3）齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀三、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒 天天掛念 早點(diǎn)回來）教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。?、讀第三、四句話你讀懂

8、了什么？（板書：多了白發(fā) 眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”（1） 誰能有感情地讀讀（2） 誰能說說“意恐”的意思？6、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀四、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗

9、讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！闭l能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。7、讀了這課文你有什么話想說。五、教學(xué)生字1、分析字形“恩 遲 言 寸 著”這些字可以用熟悉的字來記一記。2、指導(dǎo)寫字3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)第三課時一、復(fù)習(xí)1、指名有感情地讀課文2、游子吟這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。二、指導(dǎo)背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點(diǎn)背3、指名讀，齊背。三、讀補(bǔ)充閱讀上的相關(guān)文章四、作業(yè)1、比一比，再組詞補(bǔ)（ ）摸（ ）針（ ）恩（ ）撲（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）

10、2、根據(jù)課文內(nèi)容填空孟郊（ ）著身上的衣服，（ ）著那又（ ）又（ ）的針腳，心里想，母親對我的（ ）不就像這（ ）？沐浴著（ ）的小草，無論怎樣都（ ）不了太陽的（ ）啊！3、默寫游子吟這首詩。4、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。10、沉香救面母（一）一、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。2、學(xué)習(xí)本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“一就”的句式。3、體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：正確美觀的書寫生字圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。三、 教學(xué)課時：三課時四、 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)

11、過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看過寶蓮燈這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？2、今天，我們學(xué)這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學(xué)，板書10劈山救母（一）教學(xué)“母”，看老師寫這個字的筆順，學(xué)生書空 齊讀課題讀了課題，你想知道什么？3、請小朋友帶著問題讀書。二、初讀1、讀課文，邊讀邊畫生字詞2、（出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月自讀生字詞說說在生字的音形義上你有什么收獲？“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)帶讀，開火車讀，齊讀詞語3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。4、指名分段朗

12、讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？三、初步理解課文1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。四、教學(xué)生字1、分析字形“憤、默” 看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武”2、指導(dǎo)寫字（略）3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)1、指讀詞語2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功二、新授1、還有哪些問題沒解決？出示：沉香媽媽在哪里？他把媽媽救出來容易嗎？為了救母親，他是怎么做的？2、帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案？3、學(xué)生自讀課文。4、相互交流討論。5、教學(xué)第12自然段。（1） 這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個問題。（2） 自

13、讀第12自然段，說一說答案。（3） 爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？（4） 沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？（5） 請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？6、教學(xué)第3自然段。（1）你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案？（2）你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢？你是個8歲的孩子，是對付不了他的。a. 這兩句話意思相同嗎？b.兩句在表達(dá)形式上有什么不同？c.表達(dá)出什么樣的感情？d.有感情地齊讀第1句。7、教學(xué)第4自然段。（1）最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們？（2）指名讀第4自然段。（1） 沉香到底如何做的？（出示插圖）圖上兩個人在干什么？（2） 沉香怎樣學(xué)藝的？（3） 有感

14、情地齊讀第4自然段。三、小結(jié)。第三課時一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)默讀的要領(lǐng)。2、指名講述課文主要內(nèi)容二、指導(dǎo)復(fù)述。1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。2、利用板書或插圖進(jìn)行復(fù)述。3、同座位互相復(fù)述。4、指名復(fù)述。三、課后練習(xí)4。1、讀一讀句子。2、用“一就”造句。四、課堂練習(xí)。（一）選詞填空： 用心 小心 關(guān)心1、李老師對同學(xué)們很（ ）。2、同學(xué)們在教室里（ ）地寫作業(yè)。 快樂 高興 喜歡1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。2、我最（ ）看童話故事。3、“六一”這一天，我們班開了慶祝會，度過了（ ）的節(jié)日。（二）把這個故事說給小弟弟、小妹妹聽。11、沉香救母（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，會講述這個

15、故事。2、學(xué)會本課18個生字，其中田字格上面7個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“幫助”造句。3、體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會生字。并能正確、美觀地書寫2、圖文對照，理解詞語的意思。課時劃分：三課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號。3、出示詞語：救母 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動 渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身（1） 自讀這些生字詞（2） 哪些字

16、音值得注意？“誠 ”讀翹舌音“奔 痕”讀前鼻音“捧 誠”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？（3） 帶讀 ，指讀，齊讀 4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形2、指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？二、新授1、教學(xué)第1自然段（1）指名讀（2）這一自

17、然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第2自然段（1）自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。 3、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。他翻過了很多座高山，跨過了很多座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會出來嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個個 一道道）你還能說出類似的量詞嗎？（5）齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠心感動了仙人。4、教學(xué)第4自然段（1）指名讀第

18、4自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動？（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)第三課時一、復(fù)習(xí)1、指名說說課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個故事。4、把兩部分故事一起合起來說說。三、指導(dǎo)造句1、讀讀練習(xí)4中的三個句子2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？3、你能用“幫助”造句時，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？4、學(xué)生說，師生共同糾正。四、作業(yè)

19、1、造句（兩個位置不同的句子）幫助幫助2、 把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。12、木蘭從軍教學(xué)要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)會本課生字，理解由繩子組成的詞語。認(rèn)識新偏旁。2、 象木蘭說服家人 的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、 學(xué)習(xí)木蘭為國家分憂的品質(zhì)。課時安排：二課時教學(xué)過程： 第一課時一 揭示課題1 今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。2 聽課文錄音。聽后提問：木

20、蘭是誰？"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？二 初讀指導(dǎo)1 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2 畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3 檢查自讀效果。（1） 出示詞語，指名讀。齊讀。（2） 指名分節(jié)讀課文。（3） 說說每段的意思。三 精讀訓(xùn)練理解第一段。1 指名讀。2 口頭填空?；咎m （ ）。3 小結(jié)。4 背誦第一段。第二課時一、 談話導(dǎo)入：師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個要求，我們要做到個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個任務(wù)：、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。、練習(xí)朗讀課文。要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體

21、會詞語。這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個任務(wù)：、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。規(guī)則：（）選自己最喜歡的一小節(jié)讀。（）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。（）每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。二、 精讀課文（完成規(guī)則中的、兩條后，選出四位冠軍上臺）、 請讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：提問：你“著急”這個詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急？（你可以請好朋友幫忙）師述：是?。〕⑾逻_(dá)了緊急文書，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡。真是火燒眉毛，著急萬分，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝，替父從軍但其中又經(jīng)過不少曲折，她一一說服全家人

22、。（課堂表演：老師演木蘭的父親、弟弟、母親。學(xué)生演花木蘭。看看你們怎樣說服我。）這位同學(xué)不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學(xué)聽嗎？（尊老愛幼）就因為你把握了木蘭尊老愛幼這一點(diǎn)，你才會讀得這么好。我們女同學(xué)一起來感受一下這份情感。（女同學(xué)讀）、 過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學(xué)為我們讀。仔細(xì)聽他讀得好在哪里？出示句子：花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。學(xué)生找出讀得好的地方：披跨渡過赫赫戰(zhàn)功（師范讀，指名讀。）提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，

23、從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧（出示圖片）她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。那是因為她熱愛祖國。（請剛才讀這一段的同學(xué)，把“熱愛祖國”這個詞讀給同學(xué)聽。）讀第四小節(jié)的同學(xué)讀）出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來是位年輕的姑娘。老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題，十二年，那么長的時間，怎么會沒有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個姑娘呢？（出示圖片）小結(jié)：是啊，正是因為戰(zhàn)火不斷，馬不停蹄更因為木蘭是一個自信自強(qiáng)的女子。雖為女兒身，卻有男兒志。（請學(xué)生讀這個詞）自己有感情的讀這一段。、 讓我們

24、用一句話來贊一贊今天我們認(rèn)識的這位花木蘭。出示：花木蘭。請讀第一小節(jié)的學(xué)生讀。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)。聽了你們的贊揚(yáng)，老師也想來贊一贊花木蘭?！肮庞谢咎m，替父去從軍”你聽嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。、 齊讀全文三、 布置作業(yè)從古到今，女英雄不止花木蘭一個，如穆桂英江姐等，課后請同學(xué)們收集女英雄的故事，講給朋友聽。練習(xí)4教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2、按筆順寫好鉛筆字4、 熟記4條成語5、 培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。課時安排：二課時教學(xué)過程第

25、一課時一、 教學(xué)第一題1、 審題2、 指導(dǎo)（1）找出“舐、犢”兩個字的部首，按部首查字法查出兩個字的讀音，看誰查得又對又快。（2）正確選擇“舐、犢”的義項，再將“老牛舐犢”的意思說出來。（“舐”：舔；“犢”：小牛；“老牛舐犢”：老牛經(jīng)常用舌頭舔小牛，比喻做父母的對子女的愛撫。）（3）根據(jù)圖意，想象你對小牛說些什么并寫在圖中的對話框。（4）全班集體交流二、 教學(xué)第二題1、審題2、指導(dǎo)（1） 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（2） 師范寫，教學(xué)寫字技巧?！袄妗敝械摹澳尽笔悄咀值?。寫時，要扁些，橫要長些。（3） 學(xué)生描紅，教師巡視。三、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)（1） 齊讀4條成語（2） 看圖理解各成語的意

26、思（3） 熟記成語第二課時教學(xué)第四題1、 審題2、 指導(dǎo)（1） 看圖，說說畫面上有哪些小動物，你最喜歡哪一種？（2） 觀察你最喜歡的小動物，說說它的樣子，注意要按照一定的順序觀察，可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時要抓住特點(diǎn)。（3） 學(xué)生看如觀察，自說（4） 師提醒學(xué)生說話要求即注意事項。一、 要有內(nèi)容，有條理，說出動物的特點(diǎn)。 二、要有一定的想象 三、要語言流暢，聲音要響亮（5） 指名生說，同桌互說（6） 師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行評議。9、母親的恩情教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到

27、”、“忙著”造句。3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。課時安排：二課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、唱世上只有媽媽好，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)3、

28、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號4、出示：針 注視 遲 著名 寸草 言 孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 生機(jī)勃勃 了（1）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀 齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字1、讀讀

29、生字詞2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？3、你怎樣記住這些字？4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，并對全文有一個初步的認(rèn)識，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地理解和體會母親的恩情。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣 一針針一線線 不知什么時候回來）教學(xué)：縫補(bǔ) 針線3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從

30、母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時候才能回來。）3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。”（1）誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？（3）齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀三、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒 天天掛念 早點(diǎn)回來）教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！3、讀第三、四句話

31、你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā) 眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保?） 誰能有感情地讀讀（2） 誰能說說“意恐”的意思？6、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀四、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？有感

32、情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！闭l能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙模魁R讀第四節(jié)。6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。7、讀了這課文你有什么話想說。五、教學(xué)生字1、分析字形“恩 遲 言 寸 著”這些字可以用熟悉的字來記一記。2、指導(dǎo)寫字3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)10、沉香救面母（一）五、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。2、學(xué)習(xí)本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“一就”的句式。3、體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。六、 教學(xué)重難點(diǎn)：正確美觀的書寫生字圖文結(jié)合，

33、理解詞語的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。七、 教學(xué)課時：二課時八、 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看過寶蓮燈這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？2、今天，我們學(xué)這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學(xué)，板書10劈山救母（一）教學(xué)“母”，看老師寫這個字的筆順，學(xué)生書空 齊讀課題讀了課題，你想知道什么？3、請小朋友帶著問題讀書。二、初讀1、讀課文，邊讀邊畫生字詞2、（出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月自讀生字詞說說在生字的音形義上你有什么收獲？“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)帶讀

34、，開火車讀，齊讀詞語3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？三、初步理解課文1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。四、教學(xué)生字1、分析字形“憤、默” 看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武”2、指導(dǎo)寫字（略）3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)1、指讀詞語2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功二、新授1、還有哪些問題沒解決？出示：沉香媽媽在哪里？他把媽媽救出來容易嗎？為了救母親，他是怎么做的？2、帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案？3、學(xué)生自讀課文。4、相互

35、交流討論。5、教學(xué)第12自然段。（1） 這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個問題。（2） 自讀第12自然段，說一說答案。（3） 爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？（4） 沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？（5） 請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？6、教學(xué)第3自然段。（1）你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案？（2）你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢？你是個8歲的孩子，是對付不了他的。a. 這兩句話意思相同嗎？b.兩句在表達(dá)形式上有什么不同？c.表達(dá)出什么樣的感情？d.有感情地齊讀第1句。7、教學(xué)第4自然段。（1）最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們？（2）指名讀第4自然段。（1） 沉香到

36、底如何做的？（出示插圖）圖上兩個人在干什么？（2） 沉香怎樣學(xué)藝的？（3） 有感情地齊讀第4自然段。三、小結(jié)。11、沉香救母（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，會講述這個故事。2、學(xué)會本課18個生字，其中田字格上面7個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“幫助”造句。3、體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會生字。并能正確、美觀地書寫2、圖文對照，理解詞語的意思。課時劃分：二課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2

37、、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號。3、出示詞語：救母 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動 渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身（1） 自讀這些生字詞（2） 哪些字音值得注意？“誠 ”讀翹舌音“奔 痕”讀前鼻音“捧 誠”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？（3） 帶讀 ，指讀，齊讀 4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形2、指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅，

38、老師巡視指導(dǎo)第二課時一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？二、新授1、教學(xué)第1自然段（1）指名讀（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第2自然段（1）自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。 3、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。他翻過了很多座高山，跨過了很多座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會出來嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個個 一道

39、道）你還能說出類似的量詞嗎？（5）齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠心感動了仙人。4、教學(xué)第4自然段（1）指名讀第4自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動？（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)12、木蘭從軍教學(xué)要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：6

40、、 學(xué)會本課生字，理解由繩子組成的詞語。認(rèn)識新偏旁。7、 象木蘭說服家人 的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。8、 學(xué)習(xí)木蘭為國家分憂的品質(zhì)。課時安排：二課時教學(xué)過程： 第一課時一 揭示課題1 今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。2 聽課文錄音。聽后提問：木蘭是誰？"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？二 初讀指導(dǎo)1 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2 畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3 檢查自讀效果。（1） 出示詞語，指名讀。齊讀。（2） 指名分節(jié)讀課文。（3） 說說每段的意思。三 精讀訓(xùn)練理解第一段。1 指名讀。2 口頭填空?；咎m （ ）

41、。3 小結(jié)。4 背誦第一段。第二課時一、 談話導(dǎo)入：師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個要求，我們要做到個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個任務(wù)：、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。、練習(xí)朗讀課文。要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會詞語。這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個任務(wù)：、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。規(guī)則：（）選自己最喜歡的一小節(jié)讀。（）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。（）每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。二、 精讀課文（完成規(guī)則中的、兩條后，選出四位冠軍上臺）、 請讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：提問：你“著急”這個詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急？（你可以請好朋友幫忙）師述：是??！朝廷下達(dá)了緊急文書，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡。真是火燒眉毛，著急萬分，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝，替父從軍，但其中又經(jīng)過不少曲折，她一一說服全家人。（課堂表演：老師演木蘭的父親、弟弟、母親。學(xué)生演花木蘭。看看你們怎樣說服我。）這位