關(guān)于語(yǔ)文教案錦集9篇

1、關(guān)于語(yǔ)文教案錦集9篇在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形并了解字義。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、感悟親情的溫暖，同時(shí)學(xué)會(huì)為長(zhǎng)輩祝壽。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。關(guān)鍵：積累文中的佳句課時(shí)：兩課時(shí)教具：圖卡。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的方法教學(xué)突破點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。教學(xué)流程：第一課時(shí)備課人總第

2、節(jié)教學(xué)時(shí)間：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、你們知道圖中的小朋友在干什么呢嗎？2、這個(gè)小朋友為什么要寫(xiě)對(duì)聯(lián)呢？學(xué)習(xí)“祝壽”二字二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。1、教師范讀課文。2、教師逐行領(lǐng)讀課文。3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)，學(xué)習(xí)“堂、慶、賀、孫”4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。學(xué)習(xí)生字：愿、涌三、寫(xiě)字指導(dǎo)。在虛宮格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祝壽”兩個(gè)字。四、鞏固練習(xí)詞卡：寫(xiě)字、慶賀、祝福、長(zhǎng)壽、兒孫、涌現(xiàn)。五、充分練習(xí)朗讀1、教師范讀、領(lǐng)讀。2、借助拼音，學(xué)生讀。3、指名讀。4、小組讀。六、：你有什么收獲？特色作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：4祝壽寫(xiě)慶賀孫涌第二課時(shí)備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)字詞出示字卡，詞卡。二、練讀課文

3、1、各種形式朗讀課文。三、課堂練習(xí)1、讀一讀祝愿、心愿、禮堂、禮節(jié)、禮貌其樂(lè)融融情真意濃福如東海壽比南山2、寫(xiě)一寫(xiě)祝壽祝賀書(shū)寫(xiě)子孫慶賀3、想一想填一填4、做一做爸爸、媽媽都很關(guān)心我，我應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢？四、本節(jié)課你有什么收獲？特色作業(yè)設(shè)計(jì)：孫壽板書(shū)設(shè)計(jì)：漢字家園（二）4祝壽祝賀書(shū)寫(xiě)子孫慶賀語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。2教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23

4、個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：板書(shū)：10ai、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。（5）采取個(gè)

5、別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2記住ai的形（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的kan刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵

6、小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一

7、個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。第二課時(shí)ai、ei、ui一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。二、板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什

8、么意思？3、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)4學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。語(yǔ)文教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才干正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu

9、”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，同學(xué)容易混淆。三、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b師：同學(xué)們真能干！俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅纳硎挚烧娲笱?！除了能組成“

10、ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書(shū)課題）（二）初步認(rèn)形。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第課?？纯唇裉煲獙?xiě)的個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？指名說(shuō)，師板書(shū)：ao ou iu（三）讀準(zhǔn)音。這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。不會(huì)讀的小朋友，俺們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。聽(tīng)錄音讀同桌互聽(tīng)互讀全班抽查正音。讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫(xiě)“ao”的四聲，同學(xué)讀，開(kāi)火車(chē)讀。生標(biāo)

11、“ou”的四聲糾正各種方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀?！氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余同學(xué)拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手協(xié)助他。（四）課間操。i ，i ，什么i ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；iú ，iú ，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；i ，i ，什么i ，你是俺的好朋友；iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)?！癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了

12、好朋友？出示：zaozao jiujiu ouyouloulou yaoyao自由拼指名拼開(kāi)火車(chē)拼。它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？根據(jù)同學(xué)回答，師相機(jī)板書(shū)。小組互相交流自身找到的朋友。同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)知它們？j jiao出示三拼音qiaoqiao 指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。x xiao（六）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？要靠攏；要?jiǎng)蚍Q(chēng)；寫(xiě)中間。同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。（七）擴(kuò)展練習(xí)。做音節(jié)卡片要求：給韻母戴上帽子。寫(xiě)完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。匯報(bào)交流。小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片

13、貼在墻上。同學(xué)走出座位拼音節(jié)?？偨Y(jié)：今天俺們學(xué)習(xí)了第課，學(xué)到了什么身手？四、板書(shū)：ao ao ao ao ao z-aozao sao baoy-aoyao dao maotao laoou ou ou ou ou l-oulou mouy-ouyou fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iujiu niu liuqiu xiuj jiaoqiaoqiaox xiao五、教后感。這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。七、八歲的小朋友一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的

14、漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽(tīng)錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線，讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)

15、行說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了同學(xué)的語(yǔ)言。俺結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開(kāi)放，這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí)，充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時(shí)，同學(xué)異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅。語(yǔ)文教案 篇4一

16、、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？三、初讀感知。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。2、標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。4、

17、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么。四、自學(xué)生字詞。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。2、小組練讀課文。3、你覺(jué)得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）六、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。3、教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。七、課堂練習(xí)。抄寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。二、學(xué)習(xí)新課。1

18、、你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家（1）學(xué)習(xí)“仙桃石”：誰(shuí)愿意讀讀？你讀懂了什么？（2）學(xué)習(xí)“猴子觀海”：用自己的方式表達(dá)他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。（3）學(xué)習(xí)“仙人指路”：比賽朗讀，看誰(shuí)讀得最好。（4）學(xué)習(xí)“金雞叫天都”：誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？3、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?4、讀最后一段.問(wèn)：這段又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？三、用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。四、拓

19、展延伸：出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。五、完成課后練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天都教學(xué)反思：黃山奇石這篇課文既有抽象概括的描寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫(xiě)“仙桃石”，“猴子觀?！钡?種奇石。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)！對(duì)在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。教學(xué)中要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由

20、地去想象。語(yǔ)文教案 篇5教學(xué)內(nèi)容綠娃娃是一篇很有趣的兒童詩(shī)，詩(shī)歌內(nèi)容比較貼近兒童的生活，它以一個(gè)鄉(xiāng)村孩子在上學(xué)路上的所見(jiàn)為線索，用詩(shī)的語(yǔ)言向我們描述了樹(shù)葉、秋苗、小草這些綠娃娃的勃勃生機(jī)，展現(xiàn)了大自然中綠色植物的生命力。從而引導(dǎo)孩子們?nèi)チ粜挠^察身邊充滿活力的生命個(gè)體，激發(fā)孩子們對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)之情。設(shè)計(jì)理念這是一首短小可愛(ài)的詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，學(xué)生讀起來(lái)容易瑯瑯上口，也正因?yàn)榇?，學(xué)生不容易根據(jù)自己的'體會(huì)有滋有味地讀好。那么如何讓低年級(jí)的孩子在讀中加深理解，在理解中讀出自己的感受呢?大量研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)興趣就越濃。

21、所以，本課教學(xué)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)人手，通過(guò)語(yǔ)言描述和CAI課件引導(dǎo)學(xué)生不斷將自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容建立聯(lián)系，喚起他們切身的生活體驗(yàn)，使學(xué)生內(nèi)心與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“吹、秋、苗、齊、隊(duì)、伍、處、家”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)”娃、懷、排、迎、悄、路、陪、伴“8個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)生命的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事

22、萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)生命的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)總課時(shí)數(shù)：2課時(shí)授課時(shí)間：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們每天早晨在上學(xué)的路上都看到些什么？向大家介紹一下吧！2.有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見(jiàn)了好多“綠娃娃”。板書(shū)課題，讀題。3.這是怎么回事呢？讓我們趕快去看看吧！二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀文，圈畫(huà)生字。2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，記住字音。3.小組交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。三、情景交融，朗讀感悟1.自由讀課文，看看鄉(xiāng)村的小朋友在上學(xué)的路上看見(jiàn)了哪些綠娃娃，用鉛筆做上記號(hào)。2.指名回答。教師板書(shū)：樹(shù)葉，秋苗，小草。3.樹(shù)葉、秋苗、小草都

23、是綠娃娃，他們都在干什么呢？我們先去看看樹(shù)葉娃娃吧！（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)。1.自瀆第1節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2.指導(dǎo)朗讀第一句話。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和媽媽在一起時(shí)的溫暖、幸福的感覺(jué)，表達(dá)快樂(lè)的感受。（邊讀課文，邊聯(lián)想和媽媽在一起的情景，就能讀出樹(shù)葉娃娃快樂(lè)的心情了。）3.樹(shù)葉娃娃在大樹(shù)媽媽?xiě)牙镩L(zhǎng)大，多高興啊?？矗L(fēng)兒一吹，它就鼓起掌來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀第2句話。指名讀，指導(dǎo)朗讀。4.齊讀第一節(jié)。秋苗娃娃在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2節(jié)，邊讀邊想。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1.同桌互相讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2.秋苗娃娃迎著陽(yáng)光在說(shuō)什么悄悄話呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀第2節(jié)，邊讀邊想。3.指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。樹(shù)葉娃娃在大樹(shù)媽媽的懷

24、里長(zhǎng)大，秋苗娃娃在田野媽媽的懷里長(zhǎng)大，那你們猜一猜，小草娃娃的好媽媽是誰(shuí)呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四、作業(yè)把課文讀通順，讀流利。第二課時(shí)總課時(shí)數(shù)：2課時(shí)授課時(shí)間：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片復(fù)習(xí)生字。2.朗讀第1、2節(jié)。二、情景交融，朗讀感悟1.小草娃娃的好媽媽是誰(shuí)呢？（一）學(xué)習(xí)第3節(jié)。1.自由讀一讀，指名回答。2.你們說(shuō)了這么多，小草到底有多少媽媽?zhuān)空l(shuí)來(lái)讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀第一句。3.小草娃娃到底有多少好媽媽呢？答案就在第三節(jié)，趕快讀課文去找找答案吧！4.找到答案了嗎？那我可要問(wèn)問(wèn)你們了。師生一問(wèn)一答朗讀第3節(jié)。5.小草娃娃能在這么多地方安家，它的生命力真強(qiáng)。誰(shuí)能像我這樣問(wèn)問(wèn)？指導(dǎo)合作朗讀第3

25、節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第4節(jié)。在上學(xué)的路上有那么多綠娃娃，它們正和我們一起快快長(zhǎng)大。來(lái)，我們一起讀讀最后一節(jié)。三、拓展升華1.上學(xué)路上有那么多綠娃娃，你們?cè)诖笞匀恢?，還發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？2.指名說(shuō)，教師歸納總結(jié)。親愛(ài)的同學(xué)們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察，你就會(huì)驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長(zhǎng)呢！3.朗讀全文。4.練習(xí)背誦課文。四，識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。2.小組討論，怎么樣記住這幾個(gè)字？匯報(bào)交流3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12.綠娃娃樹(shù)葉大樹(shù)媽媽秋苗田野媽媽小草高山小路石縫田埂

26、語(yǔ)文教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1鞏固字詞。2指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)字詞（1）抽讀生字卡片。（2）口頭擴(kuò)詞：幾、文、球、樹(shù)完成課堂作業(yè)本）第5題：擴(kuò)詞。（3）做課堂作業(yè)本第2題：寫(xiě)出同偏旁的字。（二）指導(dǎo)表情朗讀課文課文內(nèi)容的感情變化是：高興-著急-想辦法-中高興。按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀，然后抽幾個(gè)小朋友讀，最后齊讀全文。（三）總結(jié)課文看圖，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。學(xué)了課文以后，你覺(jué)得誰(shuí)最聰明？為什么？怎樣才能想出解決問(wèn)題的好辦法？（仔細(xì)觀察，勤于思考）你自己或我們班上有沒(méi)有像吳文那樣聰明的孩子？舉例說(shuō)說(shuō)。（四

27、）作業(yè)練習(xí)（課堂作業(yè)本）第4題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)。語(yǔ)文教案 篇7【方案一】教學(xué)角度：指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，習(xí)得表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言能力。主要教學(xué)步驟：1學(xué)法簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文。2自由讀全文，力求從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言等角度說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3點(diǎn)讀、齊讀，出示“研究”題：本文表現(xiàn)橋之美的多種寫(xiě)法。4教師示范，引導(dǎo)深入“發(fā)現(xiàn)”（用“我發(fā)現(xiàn)了 ”的句式發(fā)言。）5研討發(fā)言?xún)?nèi)容并探究規(guī)律，教師歸納：專(zhuān)業(yè)解說(shuō)用繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)闡釋橋之美；細(xì)筆描摹用生動(dòng)語(yǔ)言描繪橋之美；對(duì)比突現(xiàn)在與背景或事物的對(duì)比中突出橋之美；虛實(shí)互襯實(shí)景與想像結(jié)合表現(xiàn)橋之美；直抒胸臆直接贊美橋之美；概括點(diǎn)示用提煉式語(yǔ)言評(píng)價(jià)橋之美。6回扣學(xué)法，進(jìn)行學(xué)法小結(jié)：“

28、發(fā)現(xiàn)”是有效的讀書(shū)法。讀，要有自己的發(fā)現(xiàn)，并能提煉、概括、歸納、總結(jié)出規(guī)律。7拓展實(shí)踐：這篇小品文語(yǔ)言很有個(gè)性，可“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容很多，如轉(zhuǎn)折句的妙用、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)句的情味美，要求寫(xiě)一則讀書(shū)筆記：說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)?！痉桨付拷虒W(xué)角度：比讀求同析異，拓展思維，體會(huì)不同的說(shuō)明風(fēng)格。主要教學(xué)步驟：1教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象，初步體會(huì)個(gè)性化語(yǔ)言。2默讀，逐段概括信息要點(diǎn)，歸納組合，整體把握文意。3引導(dǎo)比較中國(guó)石拱橋，粗略感知兩文內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格的差異：用條理化語(yǔ)言介紹兩文有關(guān)橋的知識(shí)；各用一句話表達(dá)讀后感受。4分組活動(dòng)，深入比較：兩文說(shuō)明對(duì)象的異同；兩文說(shuō)明角度的不同；兩文總說(shuō)與分說(shuō)的體現(xiàn)；兩文引

29、用的妙用；兩文說(shuō)明方法的異同；兩文描述性語(yǔ)言的特色；兩文例證說(shuō)明的特點(diǎn)。5全班交流，教師指導(dǎo)從說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明角度、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特征等方面設(shè)計(jì)表格，對(duì)比歸納整理。6課外收集帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，體會(huì)獨(dú)特的說(shuō)明風(fēng)格。語(yǔ)文教案 篇8【重點(diǎn)、難點(diǎn)】、重點(diǎn)：積累部分實(shí)詞、虛詞及特殊文言句式的用法。、難點(diǎn)： 文章高超的勸說(shuō)藝術(shù)； 墨子的反侵略主張。【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)： 了解墨子及墨子 了解部分實(shí)詞、虛詞的含義和特殊文言句式的用法 了解孟子的反侵略主張、能力目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)和注釋理解文章的能力 學(xué)習(xí)說(shuō)理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力的說(shuō)理方式、情感目標(biāo)： 揣摩人物語(yǔ)氣

30、，理解文中人物形象 體會(huì)文章高超的勸說(shuō)藝術(shù)【課時(shí)安排】第二課時(shí)。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、了解墨子及墨子。、積累文言知識(shí)。、朗讀課文，揣摩人物語(yǔ)氣，欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入新課。、學(xué)生交流了解的有關(guān)墨子的生平，思想。（完成目標(biāo)一）（方法：學(xué)生課前搜集，課堂交流，教師歸納。）、初讀課文，整知文意： 學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)和注釋掃清語(yǔ)言障礙。 分角色朗讀課文，初步讀準(zhǔn)語(yǔ)氣，揣摩語(yǔ)意。 學(xué)生再自由讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意。（此環(huán)節(jié)，初步完成目標(biāo)和，可采用讓學(xué)生借助工具書(shū)，注釋來(lái)理解詞語(yǔ)，解決文意，學(xué)生四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）、細(xì)讀課文，揣摩人物討論的語(yǔ)氣、語(yǔ)意。 教師

31、有感情地誦讀課文，力求讀出人物的語(yǔ)氣； 教師指導(dǎo)學(xué)生揣摩人物對(duì)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)意；課件展示：文中有關(guān)墨子、公輸盤(pán)的對(duì)話（此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)，采用的方法是：學(xué)生自行默讀課文，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，揣摩，交流對(duì)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)意，教師巡視釋疑解惑；） 學(xué)生分角色朗讀課文，力求讀準(zhǔn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣，教師予以糾正； 出示課件，幫助學(xué)生理解課文，積累文言知識(shí)課件展示：出示內(nèi)容“古今異義字”“一詞多義”“通假字”“疑問(wèn)、反問(wèn)句式的翻譯”“特殊句式”（此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)、，采用的方法是：組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠運(yùn)用已掌握的文言知識(shí)解決問(wèn)題，對(duì)于解決問(wèn)題最多的小組給予表?yè)P(yáng)；也可印發(fā)資料，課堂測(cè)試。）、研讀課文，理清結(jié)

32、構(gòu)：課件展示： 本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)？主要表現(xiàn)的是誰(shuí)？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？ 請(qǐng)抓住一個(gè)“見(jiàn)”字，討論全文由幾部分組成。（方法：學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。）、品讀課文，欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù) 研讀課文，探究墨子使公輸理屈詞窮的原因?qū)W生分角色朗讀課文段。 課件展示：a文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的態(tài)度。 墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以“獻(xiàn)金”，其真正意圖是什么？ 墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一詞，怎樣批駁了他的“義”？ “公輸盤(pán)服”試推想公輸盤(pán)此時(shí)真的服了嗎？他取消攻的計(jì)劃了嗎？ 墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句話可以看出來(lái)？方法：分小組交流、探

33、究，組長(zhǎng)做好探究記錄，推選代表全班交流發(fā)言。、引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)：課件展示：結(jié)合上面幾個(gè)問(wèn)題的思考，請(qǐng)你談?wù)勀釉诘谝换睾现惺窃鯓幼尮敱P(pán)理屈詞窮的？（此環(huán)節(jié)完成目標(biāo)，采用的方法是學(xué)生結(jié)合對(duì)以上五個(gè)問(wèn)題的思考，品味，交流墨子勸說(shuō)的藝術(shù)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。）、課時(shí)小結(jié)。、反饋訓(xùn)練。語(yǔ)文教案 篇9【課前透視】畫(huà)是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住畫(huà)這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、有水、有花、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀方面

34、還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)偏旁。、知道遠(yuǎn)和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀?！拘畔①Y料】、課件或掛圖，民族音樂(lè)的磁帶。、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、切入舉偶、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（學(xué)生猜謎語(yǔ)）這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文畫(huà)。（板書(shū)課題）好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)