初中部編統(tǒng)編人教版語文七年級下冊11【教學設計】《臺階》

1、教育精選臺階 教材分析引導學生結(jié)合小說的文體特征，從情節(jié)入手，深入細節(jié)，欣賞人物形象，對人物的評價不應脫離人物無法擺脫的時代、文化背景。引導學生自讀，并抓住細節(jié)適當做些批注。由教師提示一些閱讀文章的策略、角度和注意事項，或提供相應的資源(如可供對比閱讀的文章)，由學生自己選擇閱讀時關注的重點。 教學目標【知識與能力目標】1.欣賞人物形象，結(jié)合小說的文體特征，從情節(jié)入手，同時還要注意結(jié)合人物的時代、文化背景。2.引導學生在欣賞人物形象的同時，體會“臺階”的含義，把握小說的主題。3.引導學生自讀，并抓住細節(jié)適當做些批注?！具^程與方法目標】合作、討論、探究父親的形象，特別是其中的細節(jié)描寫，學習作者命

2、題立意、組織材料的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學生熱愛父親、尊重父親的感情。 教學重難點【教學重點】欣賞人物形象，結(jié)合小說的文體特征，從情節(jié)入手，同時還要注意結(jié)合人物的時代、文化背景?！窘虒W難點】1.引導學生在欣賞人物形象的同時，體會“臺階”的含義，把握小說的主題。2.引導學生自讀，并抓住細節(jié)適當做些批注。 課前準備布置預習，熟讀課文。 教學過程一、內(nèi)容梗概導入在朱自清先生的背影中，我們透過那個在困頓中艱難前行的父輩的身影，體會到了父親對兒女那深沉而厚重的愛。李森祥的小說臺階，也是通過一個獨特的視角為我們展現(xiàn)了父親

3、們現(xiàn)實的生活畫卷，讓我們一起去感受父輩那深沉而凝重的精神世界吧！二、初讀課文，整體把握這篇小說以浙東鄉(xiāng)村為背景，圍繞“父親要造一棟有高臺階的新屋”展開情節(jié)。請同學朗讀課文，思考問題，邊思考邊做批注。教師提問：本文敘述了一件什么事？你能用最簡潔的語句概括出來嗎？討論解決：父親覺得自家的臺階低，望著別人家的高高的臺階，羨慕不已。他立下宏愿，也要造一棟高臺階的新屋，于是終年辛勞，準備了大半輩子，造成了有九級臺階的新屋。試用第三人稱說說小說的故事梗概。設計意圖：讓學生從多個角度熟悉課文情節(jié)。示例：XX家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋，可是憑他的經(jīng)濟條件，要造這

4、樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。 三、解讀課文體會“臺階”的含義問題一、第八段：臺階高，屋主人的地位就相應高。你怎樣理解父親這種心態(tài)？傳統(tǒng)文化中，“丹陛” “丹”者紅也； “陛”原指宮殿前的臺階。古時宮殿前的臺階多飾紅色，故名“丹陛”。亦指借稱朝廷或皇帝。一般只有皇帝與有一定地位的人才可以從丹陛兩側(cè)走，否則就是犯了以下犯上之罪。文中的父親追求高地位、渴望被尊重。問題二、父親為建高臺階而做了哪些準備?（10-24）撿磚、

5、瓦，存角票，種田，砍柴，撿石頭，編草鞋，搬磚頭、擔泥、籌劃材料，踏黃泥問題三、新屋造好了，父親有了哪些變化？身體上的變化，他衰老了，身體也垮了。心理上的變化，老覺得不自在，不對勁，情緒也沒以前那么高。分析原因：喪失了勞動者的尊嚴身體不如以前；沒有原先的精神目標，失去了生命動力；沒有找到新的生活樂趣，并且喪失了以前的平實、自由的樂趣。五、作業(yè)臺階中，父親的故事講完了，父親是一部書，父親是一支歌，父親也是一首詩。你能否把文章改寫成一首詩，在詩中再次感悟父親？示例：我的父親你喜歡坐在臺階上遠望你喜歡把那煙槍在青石板上敲響搖來搖去的柳樹枝啊總也搖不散你那專注的目光我的父親你那古銅色的臉你那黃幾幾的腳板你額頭上那豆大的露珠你那從春忙到冬的身影是兒心中最美的畫卷我的父親啊你滿掛著的笑容為什么在九級臺階筑起的鞭炮聲中尷尬我的父親啊你的背已經(jīng)駝了幾千年你把你的胸膛挺高一些吧我的父親你挺直的腰板為什么擔不起一擔水你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋間我知道你的夢想三級的臺階到了九級我的父親啊怎么了你老了）六、板書設計臺階開端第一層，講述父親年輕時造了三層青石臺階第二層，講述父親立志造一棟有高臺階的新屋發(fā)展第一層，概述父親艱辛漫長執(zhí)著的準備工作第二層，描述父親的辛苦勞作高潮第一層，建造新屋 第二層，為修臺階做準備 教學反思第三層，既高興又尷尬的表現(xiàn)第四層