語文選修古代詩歌散文欣賞人教版第一單元《一剪梅》教學設計

1、以意逆志、知人論世教學設計 一剪梅 賞析示例交大二附中南校區(qū) 薛婉婷教材分析：本文是第一單元的推薦篇目。一首詞難以達到鑒賞的目的，所以教學過程中加入與之有關其他詩詞篇目，可以讓學生更深入的了解李清照及其作品，更好地掌握“以意逆志、知人論世”的鑒賞方法。學情分析：高二學生已經(jīng)具備了一些詩歌鑒賞的能力，所以在教學過程中教師沒有必要做更多的講解，可以利用導學稿指導學生討論探究，課堂上再輔以多媒體手段，用優(yōu)美的畫面和音樂營造詩詞氛圍，效果比傳統(tǒng)講解應該更好些。教學目標：1通過了解李清照其人，賞析其詞。2利用開放性原則使學生掌握“以意逆志、知人論世”的鑒賞方法。 3在誦讀品味中提高審美情趣，培養(yǎng)學生的探

2、究精神和鑒賞詩詞的能力。教學重點：以一剪梅為例，使學生掌握“以意逆志、知人論世”的賞析方法，提高學生鑒賞詩歌的水平。教學難點：逐步提高學生鑒賞詩歌的能力。教學方法：吟誦，討論、講析結合，問題探究法。學法指導：利用導學稿指導學生自主探究式學習。教學準備：多媒體設備課時安排：一課時教學教程：一、導入新課： 由歌曲月滿西樓導入。二、研讀詩歌一剪梅：1回憶“以意逆志、知人論世”的賞析方法：“以意逆志”即從作品的整體出發(fā)，通過對字義、詞義、詩句、文辭的準確解讀，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。“知人論世”即在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入地探究作者的生平和為人

3、，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。2賞析一剪梅：“知人論世”-即作者、背景簡介：李清照（1084年1155年），宋代女詞人，號易安居士，有“千古第一才女”之美譽。李清照一生經(jīng)歷以宋室南遷為界，分為前后兩個時期。前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結。南渡之后，國破家亡夫死，其詞風大變，轉為凄苦悲愴、哀婉動人。一剪梅則是他們剛剛結婚不久，丈夫趙明誠 離家外出后，李清照寄給丈夫以表相思之情的一首詞?！耙砸饽嬷尽?準確解讀句意，體會詩歌意旨：朗讀：用“以意逆志”的方法賞析一剪梅：（小組討論探究詩句含義，完成導學案問題）小結：上片主要寫女詞人的獨居生活，

4、下片以抒情為主，全詞主要抒寫作者的寂寞相思之情。品味音韻美，小結寫作特色： （反復誦讀）三、拓展閱讀：1比較閱讀李清照的如夢令一剪梅聲聲慢：（采用“以意逆志 知人論世”的方法來分析這些詩歌的內容與主旨）  小結：如夢令一剪梅聲聲慢三首詞從三個不同的時期，即少女時期少婦時期晚年寡居，反映了李清照不同的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷在作者筆下得到形象逼真的再現(xiàn)。由此可見，生活是文學創(chuàng)作取之不盡的源泉，采用“知人論世”的方法，可以幫助我們在“以意逆志”的基礎上，準確把握詩歌含義。       2推薦閱讀李清照其他篇目： 醉花陰薄霧濃

5、云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 武陵春 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。 四、拓展訓練：（課堂延伸，提高鑒賞詩歌的能力）李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有不同于婉約詞風的豪放詩、詞、文，例如詩歌： 夏日絕句    生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 評說項羽的詩詞還有以下幾首,我們試著用“以意逆志，知人論世”的方法來探究它們各自的中心意旨和滲透其中的思想感情。 題烏江

6、亭 （唐）杜牧 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 烏江亭 （宋）王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。 江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？ 人民解放軍占領南京毛澤東 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 可見運用“以意逆志，知人論世” 的方法，可以幫助我們準確解讀詩歌的主旨及作品的感情。 五、音樂欣賞并小結：師生一起吟唱月滿西樓，感受我國古典詩詞余音繞梁，意味雋永的美妙之處。小結：以后我們在賞析詩詞時，其實賞析其他文學作品也是如此，要采用“以意逆志、知人論世”的方

7、法，這樣我們就能更準確地把握作品的意旨和作者傾注其中的思想感情。六、作 業(yè)： 1.背誦一剪梅和課堂上我們分析過的你喜歡的其它詩詞。2.完成導學稿課后鞏固部分。附：板書設計以意逆志、知人論世 一剪梅 賞析示例以意逆志、知人論世紅藕香殘玉簟秋。 勾勒環(huán)境輕解羅裳，獨上蘭舟。 敘寫情事，獨居生活 寂寞相思之情云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。神馳遐思，寂寞相思 花自飄零水自流。 借景抒情 一種相思，兩處閑愁。 此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭. 直抒胸臆 （附：導學案課后鞏固部分）課后鞏固，接軌高考：閱讀下面這首詞，完成（1）（3）題。（05北京）夜游宮 記夢寄師伯渾陸 游 雪曉清笳亂起，夢游處

8、，不知何地。 鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷，月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！【注】師伯渾，陸游的友人。（1）下列對詞句的理解，不正確的一項是（）A. “雪曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰(zhàn)爭氣氛。B.“想關河”中的“想”是“推測”“猜想”的意思。C.“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區(qū)。D.“漏聲斷”中的“斷”，是斷斷續(xù)續(xù)的意思。（2）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.“鐵騎無聲望似水”句，形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。B.詞的上片寫夢境，下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自然，結構緊湊。C.“清笳亂起”和“鐵騎

9、無聲”一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。 D.作者通過“雪曉”“寒燈”“漏斷”“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。（3）詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！”與陸游書憤中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？相同點：不同點：閱讀下面這首詩，完成13題（北京卷，10 分）           酬王處士九日見懷之作            

10、60;  顧炎武       是日驚秋老，相望各一涯。       離懷銷濁酒，愁眼見黃花。       天地存肝膽，江山閱鬢華。       多蒙千里訊，逐客已無家注釋：顧炎武，明清之際著名學者，詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。（1）下列對詩句的理解不正確的一項是（2分）  （     ）A.是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人衰老，令人震驚。B.相望各一涯：天各一方，遙想矚望。C.離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒來排遣。D.逐客已無家：亡國之人已無家可言。（2）“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各市什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）（3）一般認為顧炎武的詩風接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。（4分）2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（湖南卷） 閱讀下面的唐詩，完成題目。(8分) 度破訥沙