人教版五年級語文下冊第四單元核心知識

1、人教版五年級語文下冊第四單元核心知識14 再見了，親人一、易讀錯的音。 m n qng yì  zhàn yì  è hào  dà so  xio yn  kuò lán zi阿媽妮     情誼    戰(zhàn)役    噩耗   大嫂 

2、60;  硝煙      挎籃子 二、教材解讀1課文簡說。本篇課文為（敘事抒情散文），描寫了（1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景），表現(xiàn)了（志愿軍和朝鮮人民比山高比海深）的真摯情誼，贊揚了（中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼）。作者是（以志愿軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣）寫的，前3個自然段的（寫法大體相同）。首先，都是用滿含懇求意愿的（祈使句）開頭，表達了（志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情）。課文的最后3個自然段（以呼喚的方式），抒發(fā)了（志愿軍戰(zhàn)士的心

3、聲），表達了（志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”）的感情。2詞句解析。（1）對句子的理解。大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會?！盀榱藥臀覀兿囱a衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了?！边@句話簡明扼要地表現(xiàn)出（朝鮮老媽媽對志愿軍戰(zhàn)士慈母般的愛）?！澳@么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！”一個問句和一個感嘆句，表達了（志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼）。“為什么搖頭呢？”作者雖未直接去描寫朝鮮老媽媽，但聯(lián)系前面幾句話可以想象到，一定是在志愿軍勸她回家休息時，她搖頭

4、了，堅持一定要送，表現(xiàn)出（朝鮮老媽媽對志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情）。“難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會?！币粋€(反問句和一個重復(fù)否定句)，更充分表達了(志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼)。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！“雪中送炭”是指(下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助)。這里的“雪中”是指(志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境)。這段話表達了(朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激之情)。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是

5、多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？這樣一個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，與志愿軍分別時卻哭了。這種 (對敵人的“恨”)與（對志愿軍的“愛”）產(chǎn)生了強烈的對比，表現(xiàn)了（朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情）。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？“這樣高的代價”是指（朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價被敵人的炮彈炸斷了腿）。這段話用（反問）的語氣強調(diào)肯定了（以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼）。再見了，親人！再見了，親愛的土地！這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了（志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情）。列車呀，請慢一

6、點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。列車已經(jīng)開動，志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點兒開”，以（延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間）。這段話（抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的熱愛之情），也表達了他們（對曾經(jīng)灑過鮮血的這片土地的眷戀之情），進一步說明了（中朝人民的友誼是用鮮血凝成的）。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：（在血與火的考驗中，中朝兩國人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼）。三、對詞語的理解。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。阻擊戰(zhàn)：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進攻的戰(zhàn)斗。噩耗：

7、指親人或敬愛的人死亡的消息。15金色的魚鉤一讀音quán   bìn   táng cí   lin   g da     co顴骨、兩鬢、搪 瓷、收斂、 疙 瘩、  粗糙、y    sù       k    

8、;    tngtng   zuòliào抽噎、宿營地、青稞面  熱氣騰  騰     作 料二課文簡說這篇課文，作者滿懷深情地敘述了(紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡)，表現(xiàn)了(紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì))。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著(老班長的英雄歷程)，閃耀著(老班長金子般的思想光輝)，象征著(老班長

9、崇高的革命精神永垂不朽)。這篇課文生動感人，作者抓住人物的(語言、動作、神態(tài))等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。三對句子的理解。（1）我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。這句話采用了（夸張）的修辭方法。當“我”知道魚的來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，“我”的內(nèi)心極為沉重?！拔摇睂嵲诓蝗绦暮认逻@少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（2）擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命

10、勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。（魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。）（2）對詞語的理解。無邊無涯：沒有邊際。奄奄一息：形容氣息微弱。16、橋一、字詞Páo xià

11、o    kuáng bn   níng  dài       shòu    y     sì    bào  咆  哮、   狂  奔、 

12、0;獰 笑、 擁戴、   清瘦、 沙啞、 放肆、  豹子chn  jì diàn    shn yín     hng  dng        di  zhuàng攙扶、 祭 奠、    呻 吟    

13、; 亂哄哄、勢不可當、  跌 跌  撞 撞二、課文解說本文塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍

14、的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果。（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了?！跋駶?，像倒?！倍潭痰乃膫€字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個人。

15、”“她丈夫和她兒子。”這里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。如，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋?！薄八褚蛔??！薄袄蠞h兇得像只豹子?！边@幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！薄八疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！边@里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二

16、是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點；難點是理解題目所蘊含的深意。三、詞句解析。（1）對句子的理解。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人

17、們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。（2）對詞語的理解。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯?？癖迹貉该偷乇寂?。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。擁戴：擁護推戴。           勢不可擋：來勢迅猛，不可阻擋。放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。       跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲

18、音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。17 夢想的力量一、     字詞：1. gùyng  mùjun        chóu qí yìshng  bù kng  din bó雇 傭   募 捐       

19、; 籌 齊    一 聲   不  吭     顛 簸二、詞語的理解。募捐：廣泛征集捐款或物品。     顛簸：上下震蕩。 羞澀：難為情，態(tài)度不自然。    簇擁：（許多人）緊緊圍著。   迫不及待：急迫得不能再等待。一聲不吭：吭，出聲，說話?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說。三、課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般