八年級語文上冊 第4課《草》課堂活動導學案 蘇教版

1、四 草課堂學習活動單【學習目標】1學會劃分小說的故事情節(jié)。2學習從語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫中分析人物形象?！菊n前預習】1背景資料閱讀。 草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長500余里，橫寬300余里，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。草地，其實就是高原濕地，為泥質沼澤。沼澤生長的植被主要是藏嵩草、烏拉苔草、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，積水淤黑，泥濘不堪，淺處沒膝，深處沒頂。鳥獸絕跡，人煙荒蕪。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進。若不慎陷入泥潭，無人相救，會愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼

2、澤，變成漫漫澤國。紅軍正是在這個季節(jié)經過草地的。由于糧食缺乏，只得挖野菜充饑，不少紅軍因誤食有毒的野菜而犧牲。后續(xù)部隊連野菜也找不到，只好把皮帶、皮鞋用水泡了煮著吃。2認真讀課文，查字典疏通生字詞，并將重要的字詞抄寫一遍。 3仔細閱讀課文，思考：溫故知新：小說的三要素是 。 閱讀課文后，根據小說結構的四部分（開端、發(fā)展、高潮、結局），劃分課文層次。第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 4讀了本文后，你有哪些疑問？寫下來。 【活動方案】活動1：理清文章思路。（1）小組內討論預習題3，全班展示。（2）本文圍繞“草”寫了幾個場景？作者為何以“草”為題？ 活動2：品味人物形象。（1）寫出文中

3、的人物，思考主人公是誰。 （獨立思考。助學提示：判斷誰是主人公的一個有效方法是，看小說的主題思想是通過誰表現(xiàn)出來的。）（2）閱讀文章，圈畫能表現(xiàn)周副主席“偉大的心”的語句進行品析，并朗讀體會。 （獨立思考組內交流組長按所找語句對組員進行分組小組進行朗讀、品味分工組內演練展示方式全班展示）（3）總結周副主席的形象。 （個人總結組內交流，寫在小黑板上全班交流） 個性調整課堂隨筆【反饋練習】1填空。草一文的體裁是 ，作者是 。全文以“ ”為線索安排故事情節(jié)。閱讀下面的課文片段，回答問題。衛(wèi)生員抽噎了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼著我們走草地，逼得我們吃草！”“吃草，嗯，說得

4、好??！”周副主席嚴肅的點了點頭，“革命斗爭，需要我們吃草，我們就去吃它。而且，我們還要好好總結經驗，把草吃得更好些！”“應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經驗。也要記住這些草！”稍微喘息了一下，他又說下去，不過話卻溫和多了，語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”這些話，從那瘦弱的身軀里，從那干裂的嘴唇里發(fā)出來，又慢，又輕，可是，它卻象沉雷一樣隆隆地滾過草地，滾過紅軍戰(zhàn)士的胸膛。楊光激動地聽著。就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。頓時，他覺得自己變得強大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地。他

5、向著敬愛的周副主席深情地舉手敬禮，然后，那緊握著野菜的手猛地一揮，轉身向總部所在的方向跑去。醫(yī)生向衛(wèi)生員囑咐了句什么，也緊抓著那個紅十字挎包，向另一個方面跑去。周副主席望著兩個人漸漸遠去的背影，耳邊傳來警衛(wèi)員的話音。話是對著小衛(wèi)生員說的：“看你說的，為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多呀！”周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。2用簡明扼要的話概括選文的主要內容。_ 3為什么周副主席說：“要記住這些草”，“懂得這些草”？ _ 4周副主席的聲音既是“又慢又輕”，為什么它卻“像沉雷一樣隆

6、隆地”，這不是自相矛盾嗎？_閱讀下面的短文，回答問題。我的沿階草她靜靜地伏在窗臺上，默默地度過了無數(shù)個朝夕晨昏。年復一年，除了數(shù)日一勺清水外，再也不曾得到任何微薄的A?？稍S久了，我卻喊不出她的名字來，只知道針葉B地排列在藤條上，無聲地展露著生命的韻律。春天，悄然地沿枝條開出極小極小的淡藍色小花，不久，便會結出一串串淺綠色的果實；而到了秋天，那果實則變得殷紅殷紅的，遠遠望去，酷似兒時家鄉(xiāng)崖畔上的酸棗或枸杞，委實可愛。因為珍惜這果實的色彩，便從不忍心摘，以至經過漫長嚴冬，等果實失去了水分，有的偶爾落到地上，才撿起來，剝開干癟的表皮，只見里面一圓圓的果核，顯黑色，用舌尖一舔，方覺有一種淡淡的酸苦味兒

7、不料，某日鄰居突然闖來，說要幾粒拿去治病。我為之詫異，忙問道，這果實真能治病么？誰知人家要的是根一種半透明的、狀若棗核形的藥材，具有養(yǎng)陰生津、清肺止咳的功能，名為麥冬。我這才恍然大悟，原來這盆景竟是沿階草，其根部真是一種止咳良藥，可惜的是自己也曾久咳不止，以至臥床成疾，卻未能求助于她真是兩心相近不相知。春日將至的日子，伏案已久后，便抬頭伸腰，卻不想被什么觸動了頭發(fā)，待放眼一看，見正是這沿階草長出了幾條長長的蔓條，上面已爆出了纖弱的葉芽。那嫩綠的色彩，雖然幼稚，卻透露出一種勃然的生機我忽而想到，相伴數(shù)載，卻似乎從未見過她有如此誘人的風采。是因為嚴冬并不嚴寒的緣故，以至這春天的精靈過早獲取了對春的

8、敏感？但仔細思考，又不以為然。心想，也許是那次鄰居的意外覓求，使我真正了解了她，從而在我心頭突然產生了一種珍惜之情，彼此的心靈貼近了許多。也許人間至為珍貴的，恰恰是用真誠換來的友情，而理解才是叩開友情之門的鑰匙。當她在窗臺上默默奉獻的時候，因為無人理解，而常?！把劭招顪I空垂，暗灑閑拋更向誰”，此刻，當寂寞寥落的心境獲得了理解，那生命的朝霞才忽而絢麗起來，呈現(xiàn)一派罕見的色彩，展露出一種少有的瀟灑我窗臺上的沿階草，你是否因為領受了一次心靈撞擊的回音，才使生命的價值獲得了升華？5從后面的備選詞語中，選出兩個分別填入、段的A B處。A處應填_；B處應填_。（回報、饋贈、細密、周密）6點明文章主旨的是哪句話，用“ ”在原文中畫出來。7文題“我的沿階草”，從“我的”中可以看出作者對沿階草的什么感情？為什么會產生這種感情？_四 草【課前預習】 3人物、情節(jié)、環(huán)境；第一部分：第15段，開端，交代二班戰(zhàn)士食野菜中毒的經過，描述楊光的處境困難。第二部分：第616段，發(fā)展，寫楊光遇到抬擔架的小隊伍求救。第三部分：第1736段，高潮，周副主席嘗毒草的過程。第四部分：第3744節(jié)，結局，寫周副主席議論吃毒草，鼓舞戰(zhàn)士。【反饋練習】 1小說 王愿堅 草2主席意味深長議吃草，戰(zhàn)士深受鼓舞向前進3“要記住這些草”是因為這些草使紅軍戰(zhàn)士明白了革命斗爭需要正視困難，進而戰(zhàn)勝困難。懂得正是因為這些困