五年級(jí)下蘇教版語(yǔ)文單元教材分析(共24頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析 1、 教材簡(jiǎn)析 全冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，共27篇課文，分為七個(gè)單元。本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“春光無(wú)限”透射著自然美和人性美；第二單元為“科技之光”弘揚(yáng)國(guó)威，展示最新科技術(shù)成果；第三單元為“有志競(jìng)成”贊美了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神；第四單元為“世界各地”展現(xiàn)勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧；第五單元為“親情依依”折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好；第六單元為“八一壯歌”展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志；第七單元為“人與自然”表現(xiàn)人

2、與自然的和諧以及人對(duì)自然的審美感受。 2、 教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）漢語(yǔ)拼音 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（三）識(shí)字、寫字 準(zhǔn)確認(rèn)讀216個(gè)生字，掌握153生字，繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字、毛筆字。 、（四）口語(yǔ)交際 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。（五）閱讀要著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。（六） 習(xí)作 1.學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 2.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。3、 教學(xué)注意事項(xiàng)：（1） 語(yǔ)文科的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的和諧

3、統(tǒng)一，語(yǔ)文教育要堅(jiān)持語(yǔ)文訓(xùn)練和人文熏陶的統(tǒng)一，閱讀課要以讀為根本，著力培養(yǎng)好四種能力。 1實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 2實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生朗讀與感悟能力，重視讀中指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師朗讀的示范作用，研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓生品味詞語(yǔ)使用的精妙。 3實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。 4實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 （二）在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中、加深理解和體驗(yàn)。“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，要讓學(xué)生享有發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利。要允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生與課文的價(jià)值引導(dǎo)相悖的觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮“組織者

4、和引導(dǎo)者”的作用，組織學(xué)生研讀課文、思考比較、討論爭(zhēng)辯。引導(dǎo)準(zhǔn)確把握課文的主旨，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中，充分咀嚼語(yǔ)言，吸取精華，受到美的熏染，得到情感的升華。 在一篇文章的教學(xué)中，不要面面俱到，可直奔重點(diǎn)段，抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵詞句為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解，感悟文章的內(nèi)涵。名背誦（三）習(xí)作教學(xué)要有序進(jìn)行 1本冊(cè)習(xí)作可概括為五個(gè)特點(diǎn)： （1）體裁多樣化；（2）內(nèi)容生活化（3）表達(dá)的自主化；（4）注重學(xué)生的觀察力培養(yǎng)；（5）注重激發(fā)學(xué)生的想像力。 2.在習(xí)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。培養(yǎng)良好的文風(fēng)，應(yīng)從多方面入手，最重要的是以下

5、幾個(gè)方面。 （1） 解放學(xué)生。讓學(xué)生有時(shí)間能夠走出課堂，能夠親近自然，走進(jìn)社會(huì)，豐富他們的生活，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，做生活的有心人，讓他們愛(ài)寫、想寫。 （2） 正確引導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，要他們做到誠(chéng)實(shí)守信，能夠關(guān)注社會(huì)和他人，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和調(diào)查，學(xué)會(huì)收集和整理資料，感受生活，要鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)他們寫出富有個(gè)性，富有真情的習(xí)作。 （3） 要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具，充分利用相關(guān)的教學(xué)資源。 四、課時(shí)安排：課時(shí)左右 第一單元教材分析一、單元教材基本分析 1關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本冊(cè)課本承接前9冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)自主修改和通過(guò)多種渠

6、道學(xué)語(yǔ)文的圖片，作為全套教材關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣系列之十。教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于自主修改作文和多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣培養(yǎng)，把它們落實(shí)到日常教學(xué)之中。比如，本冊(cè)習(xí)作課文中，專門安排了修改作文的練習(xí)，就應(yīng)該將其作為一次習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 2第一單元的主題為“春光無(wú)限”。本單元由一首現(xiàn)代詩(shī)歌，三篇敘事散文，兩首古詩(shī)組成，通過(guò)詩(shī)歌、散文的形式，讓學(xué)生們充分感知春光的美好。乃至感受到春光也來(lái)源于自己-有兒童的地方就有春天！古詩(shī)的描繪更加證實(shí)了這些，那飛入菜花得意的蝴蝶，十分懊惱的兒童，二者相映成趣，透射著自然美和人性美。 春光在哪里？春光在青山碧嶺之間“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走

7、遍青山碧嶺，春光染綠我們的雙腳?！贝汗庠谛√焓拱愕膬和砩稀皬南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”春光在噴花的海棠樹間“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁華從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉”春光在冰清玉潔的梅花的花瓣上“臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的。”春光在紅杏枝頭“春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)?！贝汗庠邳S蝶飛舞的菜花叢中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！?春光染綠我們雙腳是一首詩(shī)歌，描繪了植樹造林對(duì)于改造荒山

8、野嶺，改善生態(tài)環(huán)境的巨大作用，表達(dá)了少年兒童對(duì)于人與自然關(guān)系的一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的美好情懷。暖流記敘了1994年年底，江澤民主席在天津視察期間，到南開大學(xué)看望師生，使南開大學(xué)涌動(dòng)著暖流。全文通過(guò)對(duì)主席神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的刻畫，表現(xiàn)主席的平易近人、關(guān)心同學(xué)、知識(shí)豐富。只揀兒童多處行是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、情感純真的散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒。 早是一篇精美的游記，通過(guò)對(duì)三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷的描述，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。 古詩(shī)兩首都是描寫春天的詩(shī)。游園不值是宋代詩(shī)人葉紹翁

9、的作品，詩(shī)人以探出墻外的紅杏來(lái)渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。宿新市徐公店是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。詩(shī)篇描繪的是幽靜安逸的田園風(fēng)光和兒童在菜花地邊和追逐黃碟的生動(dòng)畫面，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動(dòng)，詩(shī)篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩(shī)人對(duì)美麗的田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)之情。 習(xí)作1是一次寫景狀物類習(xí)作。本次習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生積累寫作素材，將具體觀察的影像用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。“習(xí)作要點(diǎn)討論”對(duì)例文的寫法作了簡(jiǎn)要而精當(dāng)?shù)姆治?，可以幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和借鑒例文的寫作方法。 練習(xí)1共安排了五個(gè)板塊，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。其中誦讀與

10、欣賞、口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。 二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1學(xué)會(huì)本單元27個(gè)生字，理解生字組成的新詞。 2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，觀察時(shí)做到按一定的順序并能抓住重點(diǎn)，還要能根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解文本，能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。 4學(xué)生能學(xué)會(huì)搜集、查閱相關(guān)資料和種種趣聞以及相關(guān)詩(shī)歌。 5能抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和蓬勃向上的力量。 6想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。 7理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧

11、秘的興趣。 8學(xué)會(huì)在生活中遇到麻煩或困難時(shí)向別人請(qǐng)求幫助，也要學(xué)會(huì)幫助別人。四、課時(shí)安排： 1課時(shí)第二單元教材分析一、單元教材基本分析 第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課文組成。一篇是通訊報(bào)道，兩篇是科普性說(shuō)明文。夢(mèng)圓飛天生動(dòng)、詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪?；鹦堑厍虻膶\生兄弟是一篇科普性說(shuō)明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達(dá)方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理。神奇的克隆以淺顯的話語(yǔ)向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。 2、 單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析 （一）知識(shí)目標(biāo) 1正確、流利

12、、有感情地朗讀三篇課文。 2學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3能理解文章主要內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。并能準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地回答課后相關(guān)問(wèn)題。 （二）過(guò)程目標(biāo) 1 通過(guò)能從具體的語(yǔ)句中，領(lǐng)悟科學(xué)說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達(dá)方式。 2 通過(guò)場(chǎng)面描寫，運(yùn)用想象結(jié)合課文具體情景談感想，學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用。 3 通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，開拓課外閱讀內(nèi)容開啟學(xué)生探索科學(xué)的心智。 （三）情感目標(biāo) 夢(mèng)圓飛天成功運(yùn)用了場(chǎng)面描寫的手法。分別描寫了送行、發(fā)射、問(wèn)候三個(gè)不同的場(chǎng)面。為渲染氣氛，烘托人物，表現(xiàn)主題發(fā)揮了作用，使學(xué)生民族自豪感增強(qiáng)。 火星地球的“孿生兄弟”激

13、發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。通篇層次清晰，過(guò)渡自然，尤其是段與段的連接，承上啟下間轉(zhuǎn)承自如，用語(yǔ)生動(dòng)、準(zhǔn)確，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)，并在自我習(xí)作中運(yùn)用。 神奇的克隆一文以通俗易懂，兒童化的語(yǔ)言，揭開了克隆的神秘面紗，展示了克隆技術(shù)給人類生活帶來(lái)的美麗圖景，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。 四、課時(shí)安排： 1課時(shí)第三單元教材分析 一、單元教材基本分析 第三單元主題為“有志竟成”。由5篇課文、一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)組成。 海倫·凱勒這篇課文對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行描述集中體現(xiàn)了海倫的“不屈不撓的精神，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神

14、。 二泉映月這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求美好理想和敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?鄭和遠(yuǎn)航是一篇寓人文性、思想性為一體的課文，詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。全文分為兩個(gè)部分，15小節(jié)寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的場(chǎng)景及經(jīng)歷，最后兩個(gè)小節(jié)寫了鄭和七次遠(yuǎn)航的，時(shí)間跨度、到過(guò)的國(guó)家以及遠(yuǎn)航的重大意義。在寫作特色上，做到了點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。鄭和總共七次出使西洋，本文重點(diǎn)寫了第一次遠(yuǎn)航的情況，對(duì)其余作了概括說(shuō)明。 司馬遷發(fā)憤寫史記是一篇?dú)v史人物故事。講漢代史官司馬遷在

15、遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年的時(shí)間，寫成輝煌巨著史記的事。 精讀與略讀是一篇自瀆課文。學(xué)生通過(guò)自學(xué)把握文章大意，教師梳理講解即可。2、 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本單元的生字及兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫字的。理解由生字組成的詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。 2.體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。 3能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文復(fù)述課文 4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞語(yǔ)寫一段話，來(lái)描寫自己所觀察到的月夜景色。 5通過(guò)朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程，學(xué)習(xí)

16、他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神?6能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫與略寫的作用。 7憑借文本語(yǔ)言材料，感受鄭和為促進(jìn)我國(guó)古代人民與亞洲各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難、頑強(qiáng)探索的精 神，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的豪情。 三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 在理解品味語(yǔ)言的過(guò)程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書 的精神。這也是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生閱讀史書、關(guān)注歷史的興趣。3. 引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛歷程和這首名曲的豐富內(nèi)涵，為本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 第四單元教材分析一、單元教材基本分析 本單元大教學(xué)主題是“

17、世界各地”，由3篇課文、一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)組成。3篇課文分別是狀物類散文秦兵馬傭，說(shuō)明文埃及的金字塔、散文音樂(lè)之都維也納；習(xí)作要求學(xué)生模仿例文龜山漢墓參觀記寫一篇參觀記或游記；練習(xí)中重點(diǎn)訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、欣賞老殘游記片段、抓住特點(diǎn)介紹世界名城。整組教材的共同點(diǎn)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，展示世界各地的名勝古跡、民族文化，展現(xiàn)勞動(dòng)者的勤勞與智慧，從表現(xiàn)形式上來(lái)說(shuō)，都抓住它們的特征，圍繞中心詞、中心句來(lái)寫，綱目分明，條理清晰。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本單元24個(gè)一類生字，5個(gè)二類生字，認(rèn)識(shí)多音字“乘”，理解由生字組成的詞及部分成語(yǔ)，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，并加以運(yùn)用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

18、 3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)句子。過(guò)渡句：“兵馬傭不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！薄?如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？” 文首概括句：“舉世無(wú)雙的秦兵馬傭是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物?！薄斑@就是舉世聞名的埃及金字塔。”“奧地利首都維也納是世界聞名的音樂(lè)之都?！?段首概括句：“兵馬傭規(guī)模宏大?！薄叭绱撕陚ザ志傻慕鹱炙窃鯓咏ㄔ炱饋?lái)的呢？”“當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？”“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！薄熬S也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?！薄熬S也納幾乎一天也離不開音樂(lè)?！绷私馄湓谖闹械淖饔?；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)有條理地進(jìn)行介紹及總起分述的寫作方法，學(xué)習(xí)

19、運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法。 4.領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光，感受勞動(dòng)人們的勤勞和智慧，感受各民族悠久燦爛的文化，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。 5.學(xué)會(huì)正確使用雙引號(hào)、冒號(hào)、書名號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6.了解部分世界名城的雅號(hào)，收集資料，抓住特點(diǎn)介紹感興趣的城市。 三、課時(shí)安排： 12課時(shí) 第五單元教材分析1、 單元教材基本分析 本單元以“親情依依”為主題，安排了愛(ài)如茉莉、月光啟蒙、我和祖父的園子三篇敘事散文和說(shuō)理文談禮貌。愛(ài)如茉莉文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院被照顧她的小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。月光啟蒙本文是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者回憶

20、了自己童年時(shí)，在夏夜的月光沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。我和祖父的園子主要描寫了“我”童年快樂(lè)、自由的園地，表達(dá)了我對(duì)童年生活的眷戀；談禮貌告訴我們禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系和諧，社會(huì)生活更美好。整組教材折射出了濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好。我們應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段閱讀教學(xué)的要求：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！薄奥?lián)系上下文和自己的積累，推

21、想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！痹诮虒W(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，熱愛(ài)關(guān)心我們的父母，懂得尊重他人等方面的教育，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，受到潛移默化的思想教育。 2、 單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)4篇課文， 一篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。 2能正確書寫生字30個(gè)，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，能聯(lián)系上下文或查工具書理解生字組成的詞語(yǔ)和文中出現(xiàn)的新詞。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀加深對(duì)文本內(nèi)涵的理解。 4通過(guò)文本理解，感受親情的美好，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己身邊的人。 5學(xué)會(huì)有禮貌地與人相處，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)注自己的行為

22、規(guī)范，提高自己的行為修養(yǎng)。 6學(xué)習(xí)讀懂征文啟事，了解啟事的格式，學(xué)會(huì)抓住征文啟事的要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求。 7通過(guò)演講，鍛煉有順序，有層次地發(fā)表觀點(diǎn)的口頭表達(dá)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文章的重點(diǎn)句段體會(huì)文章所蘊(yùn)藏的豐富情感。培養(yǎng)學(xué)生分析文本、體會(huì)情感的能力。初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。四、課時(shí)安排：課時(shí)第六單元教材分析1、 單元教材基本分析 本單元以“八一壯歌”為主題，安排了一首律詩(shī)和兩篇敘事文章，展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期中國(guó)軍人的風(fēng)采。前兩篇課文都是寫長(zhǎng)征的，歌頌中國(guó)工農(nóng)紅軍的崇高精神，表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪水作斗爭(zhēng)的，表現(xiàn)了新時(shí)期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象。七律 長(zhǎng)征 這

23、是毛澤東同志于1935年10月所寫的一首七言律詩(shī)，它反映了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍完成舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的歷史壯舉。彭德懷和他的大黑騾子記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征途中過(guò)草地時(shí)，彭德懷為了解決紅軍戰(zhàn)士的斷糧問(wèn)題，忍痛下令槍殺自己鐘愛(ài)的坐椅大黑騾子的事，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。大江保衛(wèi)戰(zhàn) 這是一篇充滿激情的通訊，記敘了解放軍幾十萬(wàn)官兵與長(zhǎng)江特大洪水進(jìn)行頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的動(dòng)人情景，人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。二、單元教學(xué)目標(biāo)1掌握本單元的生字新詞。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。3學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。4通過(guò)語(yǔ)言文

24、字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會(huì)文字中蘊(yùn)含的思想感情。體會(huì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神；感悟人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。5口語(yǔ)交際：影視劇評(píng)說(shuō)。大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。6習(xí)作教學(xué)：學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、 教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的思想感情。理解含義深刻的句子。4、 課時(shí)安排：課時(shí)第七單元教材分析一、單元教材基本分析 本單元以為“人與自然”主題。由兩首古詩(shī)，三篇敘事散文組成，另有一個(gè)習(xí)作以及一個(gè)練習(xí)，表

25、現(xiàn)了人與自然的和諧以及對(duì)大自然的審美感受。 古詩(shī)兩首中，兩首詩(shī)同寫六月的西湖景色，各具特色，各有風(fēng)味，表現(xiàn)出詩(shī)人敏銳的觀察感受能力，形象生動(dòng)的想象能力，高超的遣詞造句能力。兩首古詩(shī)有著許多內(nèi)在的聯(lián)系：它們都是寫西湖的，一個(gè)是疾風(fēng)驟雨下的西湖，瞬息萬(wàn)變；一個(gè)是艷陽(yáng)下的西湖，濃彩艷麗。兩首詩(shī)為我們營(yíng)造了多姿多彩的西湖，將我們拉到了西湖邊，在濃郁的西湖文化里感受西湖，品味詩(shī)詞，可謂詩(shī)情畫意。 望月鳥語(yǔ)花香人所共愛(ài)，清風(fēng)明月人所共享。在古代詩(shī)人的眼里月亮是一首首動(dòng)情的詩(shī)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”、“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”、“床前明月光，疑是地上霜”在作家趙麗宏的眼里月亮是一幅美麗

26、的畫“月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，月光為它們鍍上了一銀色的花邊，”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛“像眼睛，天的眼睛。”灰椋鳥在護(hù)鳥使者徐秀娟的眼里灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部?！?水在一個(gè)缺水的孩子眼里，水彌足珍貴“水，成了村子里最珍貴的東西”、“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”、“母親用一把大鐵鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望” 習(xí)作7要求我們展開想象，將迷人的星月引發(fā)的奇特聯(lián)想用筆描繪出來(lái)。在具體寫作的過(guò)程中，還要注意編寫的故事結(jié)構(gòu)要清晰，敘事要具體完整，有曲折感人的故事情節(jié)，形象鮮

27、明的人物。交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并能圍繞所要揭示的主題。  練習(xí)7通過(guò)語(yǔ)文與生活的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中常用的交際語(yǔ)，學(xué)生能簡(jiǎn)單運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力；誦讀與積累使學(xué)生熟記與時(shí)光有關(guān)的詞語(yǔ)，感悟時(shí)光的轉(zhuǎn)瞬即逝，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。利用口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出建議，增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： .學(xué)會(huì)本單元生字新詞。綠線格內(nèi)生字只識(shí)不寫。     .能正確、流利、有感情的朗讀課文。 .背誦、默寫六月二十七日望湖樓醉書、曉出凈慈寺送林子方這兩首古

28、詩(shī)。三、課時(shí)安排：課時(shí)    小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 一、總目標(biāo)1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。3培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。4在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3

29、500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。8能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。9具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。10學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標(biāo)第三學(xué)段（56年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。