五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組5古詩(shī)詞三首教案1新人教版

1、精選范本5、古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。2.體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。3.感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備1.了解王安石的生平。2.了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入(出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。)1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?a“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸。川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。b而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)

2、句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，(展示詩(shī)句。)還有一首廣為傳誦的就是王安石的泊船瓜洲。2.板書(shū)詩(shī)題，讀題。3.過(guò)渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧。整體感知.直奔重點(diǎn)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思。你會(huì)有怎樣的感受呢?4.指名交流。(我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情。)5.你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1.剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。)我們一起來(lái)讀一讀吧。(生

3、齊讀。)2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答。)3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么。4.同桌之間互讀、練說(shuō)。5.指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象。7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧.小組內(nèi)練讀，指名讀。8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。9.指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山)10.是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了 練習(xí)題：你能填入表示不

4、同綠色的詞嗎?近處( )的小草( )的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處( )的樹(shù)林( )高山。(學(xué)生口述)11.詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。12.可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13.指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫(xiě)出了春天景物的變化)14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧。男女生賽讀。15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。16.聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為

5、了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無(wú)難事，只怕有心人。”18.這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。品評(píng)詩(shī)句.升華情感1.過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。)2.詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī)。4.學(xué)生上臺(tái)指明。(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置。) 簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以

6、說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng)。5.你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解。(指名答。)7.練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情?；貧w整體.深化體驗(yàn)1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來(lái)有感情地朗讀這首詩(shī)。2.練習(xí)背誦。3.王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩(shī)人、政治家，立志于國(guó)家改革。這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě)。短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還

7、是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!第二課時(shí)樂(lè)調(diào)情1.播放歌曲故鄉(xiāng)的云。2.聽(tīng)!來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親!王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?讀入情1.讀一讀秋思和長(zhǎng)相思，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音。(注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”。)3.看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答。)4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō)。(指數(shù)名

8、答。)品悟情1.詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái)。2.指名答。3.“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”從這句詩(shī)中你讀懂了什么?4.學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō)。5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué)。6.這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答。)7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流。8.引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念。10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀。.)11.王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。議深情1.學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦。2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答。)3.總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同.我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份