初一語文月考質(zhì)量分析

1、年年歲歲題相似, 歲歲年年卷不同.一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)        試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共34分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際能力，涉及漢字拼音、字形、詞語的理解、病句分析、文學(xué)常識(shí)、古詩運(yùn)用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個(gè)方面。          第二部分為閱讀理解，共35分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。課內(nèi)文言文和課內(nèi)閱讀考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用，課外文章的考查，更

2、是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。第三部分是作文，計(jì)50 分。題目二選一，自選角度，自擬話題，自選文體，給了學(xué)生一定的的選擇余地，重視了學(xué)生了個(gè)性，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。   二、考試情況分析   第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語言積累運(yùn)用，得分率在25左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒有多大問題，這部分失分率最高是第古詩文填空小題，每個(gè)班內(nèi)全能寫正確的不超過5人，集中地錯(cuò)誤是書寫，還有因?yàn)閷?duì)詩文的錯(cuò)誤理解。此外綜合性學(xué)習(xí)中第一題得分率也僅為30%，     

3、;第二部分的閱讀分析題。得分率高的是課內(nèi)文言文閱讀，約為71.1%，課外閱讀 得分率也較高，只是在最后一題答題情況不樂觀   作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。    從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：    （1）教師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；

4、60; （2） 學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；  （3）  作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。   三、對(duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議    1、 更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高。    2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)

5、課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。    3、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué)?！白R(shí)字與寫字” 和“寫作”教學(xué)的改革相對(duì)落后 ，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國語言熱愛的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。一、 命題質(zhì)量分析這次語文質(zhì)量，總體來說是比較成功的。能以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，考卷突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)

6、的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。試卷總體難度不大，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。二、 學(xué)生考試情況分析 第一部分為語言積累及運(yùn)用，主要考查了古詩文名句默寫、字詞音形義、成語的運(yùn)用、病句、名著的知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。從學(xué)生的答題情況看，總體來說還算理想，得分率較高，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及運(yùn)用較牢固。失分較多的集中在第3題和第9小題。第3小題雖然病句類型較為常見，但仍有不少學(xué)生選錯(cuò)。綜合實(shí)踐活動(dòng)有待加強(qiáng)。第二大部分為綜合閱讀，古詩的閱讀理解，共兩小題5分，兩題均為主觀題，學(xué)生對(duì)詩歌情感的回答都較淺顯不全面，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀，涵蓋了散文閱讀的

7、重要考點(diǎn)，其中說明文選段為課內(nèi)片段，雖然設(shè)題不難，但學(xué)生總體失分率非常高，主要是審題不清、答題要點(diǎn)不全面。文言文得分率較高。第三大部分是作文題，學(xué)生只要能寫出生活中的真情實(shí)感就可。但不少學(xué)生沒能寫出這一思想認(rèn)識(shí)過程，也有學(xué)生缺少深刻的表現(xiàn)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。三、教學(xué)中存在的問題及對(duì)策通過本次檢測(cè)，可以看出絕大部分學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，語文閱讀能力和寫作能力等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但從中也暴露出不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面仍存在較大問題，再如作文題雖然比較簡(jiǎn)單，但作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個(gè)七年級(jí)學(xué)生的作文確能算是佳

8、作的寥寥無幾，書寫更是讓人心理真不是滋味。甚至還存在有少數(shù)同學(xué)不能完成一片簡(jiǎn)單的記敘文寫作。今后的語文教學(xué)要抓好以下幾個(gè)方面：1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用 語文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言， 2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練 要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在讀寫互促中提高能力。3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。 要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘