新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)題含答案

1、新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)題含答案一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1 閱讀下文，完成后面小題。宗月大師少金老舍小時(shí)候，我因家貧而身體很弱，母親有時(shí)候想讓我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，一直到九歲才入學(xué)。有一天，劉大叔偶然的來(lái)了，我說(shuō) “偶然的 ” ，因?yàn)樗怀?lái)看我們，他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無(wú)貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒(méi)有工夫來(lái)看窮朋友，一進(jìn)門，他看見(jiàn)了我。 “孩子幾歲了？上學(xué)沒(méi)有？ ”他問(wèn)我的母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪，我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不

2、住他的聲音的震動(dòng)。等我母親回答完，劉大叔馬上決定： 明天早上我來(lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書(shū)籍，大姐你都不必管！ 我的心跳起多高，誰(shuí)知道上學(xué)是怎么一回事呢！第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去私塾入了學(xué)。自從做了學(xué)生以后，我時(shí)常到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個(gè)大院子，院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來(lái)，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店，每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心，他絕不因我是一個(gè)苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校的時(shí)候，劉大叔又來(lái)幫忙，這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手，他是闊大爺，

3、他只懂得花錢，而不知道計(jì)算。人們吃他，他甘心被他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分人騙了去的，他不管。他的笑聲照舊是洪亮的。到我中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒(méi)有了，假若在這時(shí)候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園和城外的地產(chǎn)。可是，他好善，盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)，他忘了自己。在我出國(guó)以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼，由他的性格來(lái)說(shuō)，他似乎勢(shì)必走入避世學(xué)禪的一途。以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞，現(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。

4、這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。出家以后，他不久就做了一座廟的方丈?？墒菦](méi)有多久就被祛除出來(lái)，他是要做真和尚的，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈，一般的說(shuō)，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦教難的。離開(kāi)大寺，他到一座沒(méi)有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈。他自己既沒(méi)有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃，同時(shí)，他還舉辦粥廠等等感善事業(yè)，他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。去年的一天，他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了?；鹪岷?，人們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)，沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)不知道幫助別人有什么樂(lè)趣與意義，他

5、是不是真的成了佛？我不知道，但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過(guò)他的好處現(xiàn)在，我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣!他是宗月大師。(1)【略讀瀏覽】結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句子的理解。(2)【精讀品味】從人物形象刻畫(huà)的角度寫一段賞析性文字，不少于 100字?！敬鸢浮?1)精神上平等對(duì)待 我，不因我”是一個(gè)苦孩子而冷淡 我”；用行動(dòng)引領(lǐng) 我向善，讓 我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。物質(zhì)上，他幫助讀不起書(shū)的我”去私塾讀書(shū)，在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候來(lái)幫忙；他招呼我吃飯，給 我”一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心。(2)

6、文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。明天早上我來(lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書(shū)籍，大姐你都不必管！”這句語(yǔ)言描寫既表現(xiàn)了劉大叔無(wú)償幫助我”入學(xué)的樂(lè)善好施，又將他辦事時(shí)候豪爽的性格展現(xiàn)在我們面前；文章幾次描寫他洪亮”的笑聲，無(wú)論順境還是逆境，都堅(jiān)持與人為善，笑對(duì)人生?！窘馕觥俊痉治觥?1)聯(lián)系第2、3段內(nèi)容可知， 我在物質(zhì)上受他的好處”指劉大叔出錢 供我讀書(shū)，經(jīng)常給我食物；結(jié)合本段 沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)，沒(méi)有他，我 也許永遠(yuǎn)不知道幫助別人有什么樂(lè)趣與意義”可知，精神上受他的好處”指宗月大師讓我懂得了要幫助他人，引領(lǐng)我向善。據(jù)此作答。(2)文章第二、三兩段通過(guò)寫劉大叔資助我”上學(xué)

7、，第四段寫 我”經(jīng)常去劉大叔家，劉大叔招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心”不以富傲人”，表現(xiàn)劉大叔輕財(cái)好義，愿意看顧窮朋友，不冷淡窮朋友的特征；通過(guò)第五段寫劉大叔即使被騙也不與人計(jì)較，第 七段寫劉大叔失去了所有的財(cái)產(chǎn)出家為僧，但他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的”，表明他豪爽樂(lè)觀，真誠(chéng)通達(dá)的性格；第六段通過(guò)寫劉大叔、貧如洗”之后還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)”，體現(xiàn)他熱心慈善，樂(lè)善好施的品質(zhì)。綜合上述分析，整理得出答 案。故答案為： 精神上平等對(duì)待 我，不因 我”是一個(gè)苦孩子而冷淡 我”；用行動(dòng)引領(lǐng) 我 向善，讓 我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。物質(zhì)上，他幫助讀不起書(shū)的我”去私塾讀書(shū)，

8、在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候來(lái)幫忙；他招呼我吃飯，給 我”一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心。文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。明天早上我來(lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書(shū)籍，大姐你都不必管！”這句語(yǔ)言描寫既表現(xiàn)了劉大叔無(wú)償幫助我”入學(xué)的樂(lè)善好施，又將他辦事時(shí)候豪爽的性格展現(xiàn)在我們面前；文章幾次描寫他洪亮”的笑聲，無(wú)論順境還是逆境，都堅(jiān)持與人為善，笑對(duì)人生?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品 味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是 文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。本題聯(lián)系聯(lián)系第 2、3段

9、內(nèi)容作答即可。此題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的賞析能力。解答本題需要對(duì)文本進(jìn)行分層次閱讀，首先 要通過(guò)人物的言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物的關(guān)系，把握人物性格以及與主題思想 的聯(lián)系。其次要把人物放到特定的情節(jié)與環(huán)境中去分析。文章第二、三兩段通過(guò)寫劉大叔資助 我”上學(xué)，第四段寫 我”經(jīng)常去劉大叔家，劉大叔招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心”不以富傲人”，表現(xiàn)劉大叔輕財(cái)好義，愿意看顧窮朋友，不冷淡窮朋友的特 征；通過(guò)第五段寫劉大叔即使被騙也不與人計(jì)較，第七段寫劉大叔失去了所有的財(cái)產(chǎn)出家 為僧，但 他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的”，表明他豪爽樂(lè)觀，真誠(chéng)通達(dá)的性格；第六段通過(guò)寫劉大叔 、貧如洗

10、”之后 還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)”，體現(xiàn)他熱心慈善，樂(lè)善好施的品質(zhì)。綜合上述分析文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。2 .閱讀下面短文，完成后面小題人類對(duì)浩瀚無(wú)垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的西游記，人們 把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個(gè)至善至美的天堂。然而 在現(xiàn)實(shí)世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進(jìn)入太空，人類要面對(duì)的是險(xiǎn)境而非仙 境。載人航天飛行要解決的問(wèn)題也遠(yuǎn)不止是高處不勝寒載人飛行要克服的第一個(gè)難關(guān)是真空環(huán)境對(duì)人的影響。太空中沒(méi)有空氣，人體若裸露 在真空中，將無(wú)法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導(dǎo)致宇

11、航員死 亡。需要克服的第二個(gè)難關(guān)是來(lái)自太空強(qiáng)輻射的影響，這種太空強(qiáng)輻射包括太陽(yáng)電磁輻射和高能粒子輻射。太陽(yáng)電磁輻射中的可見(jiàn)光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會(huì)損傷航 天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負(fù) 擔(dān)。高能粒子輻射則直接對(duì)航天器本身產(chǎn)生影響。高能粒子長(zhǎng)時(shí)間圍繞地球運(yùn)動(dòng)，對(duì)低軌 道航天器構(gòu)成嚴(yán)重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會(huì)使航天器內(nèi)部的太 陽(yáng)能電池、有機(jī)材料、半導(dǎo)體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷?？臻g碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)?？臻g碎片又被稱為空間垃圾，是指 廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞

12、而產(chǎn)生的碎片。它們與航天器的相對(duì)速度稍 低于流星體與航天器的相對(duì)速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運(yùn)動(dòng)，因此出現(xiàn)碰 撞的機(jī)會(huì)很多。空間碎片和流星體與航天器相撞，會(huì)在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔， 甚至造成航天器表面的機(jī)械損傷。體積相對(duì)較大的流星體和空間碎片，對(duì)人體和航天器的 破壞都是致命的。另外，飛行過(guò)程中產(chǎn)生的噪聲和振動(dòng)也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良影響?；鸺谏仙^(guò)程中發(fā) 動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生高強(qiáng)度的噪聲，飛船高速穿過(guò)大氣層時(shí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的噪聲。即使飛船在軌道 運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的相對(duì)小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。而飛行 產(chǎn)生的強(qiáng)度不等的振動(dòng)會(huì)影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的

13、功能紊亂。 另外，人體或器械的振動(dòng)也會(huì)使人視覺(jué)模糊，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語(yǔ)言明顯失真 或中斷。 可見(jiàn)，在浩渺的宇宙中，宇航員時(shí)刻面臨著險(xiǎn)境，而決非想象中的仙境。（選自飛向太空，有刪改）（1）選文的說(shuō)明順序是什么（）A.空間順序B.時(shí)間順序C邏輯順序（ 2 ）選文第 段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?（）A.舉例子B.打比方C.作詮釋D.分類別（ 3 ）下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.如果宇航員的座艙一旦泄露氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。B.太陽(yáng)電磁輻射中的可見(jiàn)光和紅外部分能影響高層大氣的溫度和密度。C體積相對(duì)較大的流星體對(duì)人體和航天器的破壞是致命的。D.飛船高速穿過(guò)大氣層時(shí)產(chǎn)生的噪聲，相

14、當(dāng)于繁忙交通路的噪聲?！敬鸢浮?（ 1 ） C（2） D（3） D【解析】 【分析】（ 1）文章介紹載人航天飛行的困難，所以用到的是邏輯順序。故選C。（ 2 ）文章第 段畫(huà)線句子將 “太空強(qiáng)輻射 ”分為 “太陽(yáng)電磁輻射和高能粒子輻射” ，然后再分別加以說(shuō)明，所以用到的是分類別。故選 D。（4） 3） D： “飛船高速穿過(guò)大氣層時(shí)產(chǎn)生的噪聲 ”有誤 原文 “即使飛船在軌道運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的相對(duì)小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。 ”故選 D。故答案為：C；D;D【點(diǎn)評(píng)】 本題考查說(shuō)明文說(shuō)明順序的理解和辨析的能力。角度此題要整體感知文章，理清文章的思路，注意文章內(nèi)容間的關(guān)系。 本題考

15、查說(shuō)明文說(shuō)明方法的理解和辨析的能力。解答此題要注意平時(shí)對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法知識(shí)的掌握，理解各種說(shuō)明方法及其作用，要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析辨析。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此題要整體感知文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析。3 閱讀下面的文字，完成各題。欣賞的力量 生活里?？梢?jiàn)到這樣的場(chǎng)面 兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說(shuō)我的孩子怎么怎么樣。她們的心里都充滿希望對(duì)方欣賞自己孩子的渴望，但忘了自己也該去欣賞對(duì)方的孩子。 一場(chǎng)演出剛完，全體演員拉著手排著隊(duì)出來(lái)謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走。掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過(guò)

16、，他們所要求觀眾的，不就是稍慢一點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？ 人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。 其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。但別人卻會(huì)從你的欣賞里，得到了對(duì)自我的肯定，得到了鼓勵(lì)、歡樂(lè)、信心和力量。欣賞的力量是神奇的。有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，于是，帶上所有儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自 盡。半路遇上兩個(gè)小孩兒溺水，他奮勇救助，觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小 孩兒父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重 新認(rèn)識(shí)了自我，覺(jué)得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸

17、途。我有一個(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句 這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)。人生是表演，也是奮斗。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的 關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評(píng)一樣。如果只有沉默 ,那生活就一定會(huì)索然無(wú)味。欣賞不同于阿諛,它是出于真誠(chéng)，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)。?偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見(jiàn)， 甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞。只要我們敞開(kāi)胸襟，我們就一 定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣

18、賞。?我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因?yàn)橛辛诵蕾p而變得更加美麗。（1）本文針對(duì)日常生活中 這一現(xiàn)象（用文中語(yǔ)句回答），闡述了的中心論點(diǎn) （用自己語(yǔ)言概括）。（2）第 兩段運(yùn)用 的論證方法，從 一方面論證了中心論點(diǎn)；第？段 告訴我們生活中 ，闡明了欣賞別人要 的道理，從而進(jìn)一步論述了中心論 點(diǎn)。（3）第段中劃線的 沉默”一詞在文中的意思是 。（4）第 段中說(shuō) 欣賞不同于阿諛”，請(qǐng)簡(jiǎn)答 欣賞“與 阿諛”有什么不同?！敬鸢浮?（1）人們總是很吝惜對(duì)別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會(huì)欣 賞別人）（2）舉例；欣賞的力量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開(kāi)胸襟（3）冷漠（漠不

19、關(guān)心）（4）欣賞是真誠(chéng)的（欣賞是對(duì)別人真誠(chéng)的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對(duì)別人虛假地討 好）。【解析】 【分析】（1）由原文第段可知年輕的媽媽聊天時(shí)很少夸獎(jiǎng)對(duì)方的孩子，由第 段可知演出謝幕后觀眾很少留到最后為演員鼓掌，這兩件事都能反映一個(gè)問(wèn)題，即第 段提出的 人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞針對(duì)這一問(wèn)題，作者從多個(gè)方面論證了欣賞別人于人于己的好處，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪行蕾p別人”，即為文章的中心論點(diǎn)。（2）要第分別舉了高考失敗的學(xué)生因?yàn)閯e人的贊賞而重獲生活的信心，我”在別人的贊賞下不斷練習(xí)寫作兩件事，采用了舉例論證論證了前文第 段提出的 欣賞的力量是神奇的”這一觀點(diǎn)。第？段 箱大的發(fā)明、杰出的成就固然值得

20、欣賞，但普普通通的一 個(gè)巧思、一個(gè)小小的創(chuàng)見(jiàn)，甚至一件漂亮的衣服、幾句機(jī)智的玩笑，都同樣值得欣賞”，采用了對(duì)比論證，通過(guò)對(duì)比說(shuō)明不僅偉大的事物值得欣賞，日常生活中也有許多值得欣賞的 東西，闡明要善于發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，敞開(kāi)胸襟”，懂得欣賞他人的道理。據(jù)此填空即可。（ 3）第 段將生活比作舞臺(tái)，與第 段相互照應(yīng)，每個(gè)人都可能是舞臺(tái)上的演員，也是別人的觀眾，因此要學(xué)會(huì)互相欣賞互相鼓勵(lì)，如果大家對(duì)彼此漠不關(guān)心，生活也將索然無(wú)味。因此， “沉默 ”在這里指的是一種 “漠不關(guān)心，冷漠”的態(tài)度。（ 4）欣賞：領(lǐng)略玩賞。阿諛：說(shuō)別人愛(ài)聽(tīng)的話迎合奉承。由 段 “是出于真誠(chéng)，它是對(duì)別人人生意義的肯定，它是一種高

21、尚的情操，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種修養(yǎng)”可知， “欣賞 ”的關(guān)鍵之處就在于對(duì)別人真誠(chéng)以待。而 “阿諛 ”是虛偽的。是專門挑別人愛(ài)聽(tīng)的話奉承討好。故答案為： 人們總是很吝惜對(duì)別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會(huì)欣賞別人）； 舉例；欣賞的力量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開(kāi)胸襟； 冷漠（漠不關(guān)心）； 欣賞是真誠(chéng)的（欣賞是對(duì)別人真誠(chéng)的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對(duì)別人虛假地討好）。【點(diǎn)評(píng)】 本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。通讀全文，可以明確第一句就是論點(diǎn)，但是要用完整的陳述句進(jìn)行表達(dá)； 本題考查論證方法的判斷及作用分析。解

22、答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答； 本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合語(yǔ)境即可理解，但一定本著詞不離句，句不離詞的原則； 本題考查詞語(yǔ)含義、語(yǔ)句的賞析知識(shí)。 解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，分析語(yǔ)境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。 解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析。4 閱讀下文，回答問(wèn)題。學(xué)問(wèn)之趣味 我是個(gè)主張趣味主義的人，我覺(jué)得天下萬(wàn)事萬(wàn)物都有趣味，有人看我一年到頭不肯歇息。問(wèn)我忙什么，我忙的是我的趣味，我以為這便是人生最合理的生活。 能為趣味之主體者，莫如下面的幾項(xiàng)：一，勞作，二，游戲，三，藝術(shù)，四，學(xué)問(wèn)。諸君切勿

23、誤會(huì)，以為我是用道德觀念來(lái)選擇趣味，比如賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。而能以趣味始，又以趣味終，是最合于我的趣味主義條件的。 學(xué)問(wèn)的趣味，是怎么一回事呢？據(jù)我所經(jīng)歷過(guò)的，有下列幾條路應(yīng)走： 第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是 “無(wú)所為而為 ” 。凡有所為而為的事，都影響學(xué)問(wèn)的趣味。例如學(xué)生為畢業(yè)證書(shū)而做學(xué)問(wèn)，著作家為版權(quán)而做學(xué)問(wèn)，這種做法，是以學(xué)問(wèn)為手段，便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以做為引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)生時(shí)，必定要和 “所為者 ”脫離關(guān)系。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活

24、而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無(wú)趣。 第二，不息。凡人類的本能，只要哪部分?jǐn)R久了不用，它便會(huì)麻木，會(huì)生銹。每天跑一個(gè)小時(shí)，跑上幾個(gè)月，一天不跑時(shí)，腿便發(fā)癢。人類為理性的動(dòng)物， “學(xué)問(wèn)欲 ”原是固有 本能之一種，只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問(wèn)告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問(wèn)的器官一齊打落冷宮，把學(xué)問(wèn)的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動(dòng)筷了。諸君啊！我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成 “學(xué)問(wèn)貧弱” 的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)啊！ 第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來(lái)，研究越多，越有滋味。假如你每天定下一小時(shí)做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)

25、是拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到 “欲罷不能 ” 的地步。 第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但恐怕有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究。即或不然，

26、他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺(jué)把彼此趣味都摩擦出來(lái)了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，斷不會(huì)找不出來(lái)。； 我說(shuō)的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。唉！世上人多么可憐啊！有這種不借助外物，不會(huì)虧本，不會(huì)出毛病的趣味世界，竟沒(méi)有幾個(gè)人肯來(lái)享受！古書(shū)說(shuō)的故事 “野人獻(xiàn)曝 ” ，我是嘗冬天曬太陽(yáng)滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬的來(lái)告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽(yáng)雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來(lái)。（選文有刪改）（ 1 ）下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.勞作

27、、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)樗献髡叩牡赖掠^念。B.作者認(rèn)為，若是用消遣的態(tài)度來(lái)做學(xué)問(wèn)或是用心不專一便無(wú)法不引起研究的趣味。C.文章最后一句形象地告訴我們，要體味學(xué)問(wèn)的趣味，必須親自去實(shí)踐、去體驗(yàn)。D.作者建議，要保持 學(xué)問(wèn)欲”，只要每天騰出一小時(shí)來(lái)研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)即可。（2）下列對(duì)“趣味” 的理解與原文不相符的一項(xiàng)是（）A.天下萬(wàn)事萬(wàn)物都有趣味，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。B.勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)能以趣味始，又以趣味終，最合于趣味主義條件。C趣味主義最重要的條件，是無(wú)所為而為”和有所為而為”兩者的結(jié)合。D.就算嗜好不同，只要朋友與我都有研究精神，便會(huì)把

28、彼此的趣味摩擦出來(lái)。（ 3 ）結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎么做才能嘗到學(xué)問(wèn)的趣味?！敬鸢浮?（ 1 ） C（2） C（ 3 ）不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；選擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)?！窘馕觥?【分析】（ 1） A 項(xiàng)， “勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)樗献髡叩牡赖掠^念。 ”與 “比如賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。 ”不相符。 B 項(xiàng)，“若是用消遣的態(tài)度來(lái)做學(xué)問(wèn)或是用心不專一便無(wú)法不引起研究的趣味。 ”與 “假

29、如你每天定下一小時(shí)做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)是拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。 ”不相符。 C 項(xiàng)，正確； D 項(xiàng)， “要保持 學(xué)問(wèn)欲 ，只要每天騰出一小時(shí)來(lái)研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)即可”與 “我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成 學(xué)問(wèn)貧弱 的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??！ ”不相符。故選 C。（ 2） C 項(xiàng)，錯(cuò)誤。趣味主義最重要的條件，是 “無(wú)所為而為” 。故選C。（ 3）結(jié)合“第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是 無(wú)所為而為 ” 理解得

30、出：不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；結(jié)合 “第二，不息。每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，最終鬧成 學(xué)問(wèn)貧弱 的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)?。?”理解得出：持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；結(jié)合 “第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來(lái)，研究越多，越有滋味。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到 欲罷不能 的地步。 ”理解得出：選

31、擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)合 “第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但恐怕有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究”理解得出：結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)。故答案為：C;C; 不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂(lè)趣而做學(xué)問(wèn)；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問(wèn)的嗜好；選擇自己嗜好的學(xué)問(wèn)深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問(wèn)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選

32、項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境； 本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，即可做出選擇； 本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，找出關(guān)鍵句即可作答。5 閱讀下文，回答問(wèn)題。坐在最后一排喬葉上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒(méi)人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無(wú)話可說(shuō)。想要聽(tīng)課卻又看不清黑板上的板書(shū)，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無(wú)意義的遐想 我從

33、小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人。比如說(shuō)：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會(huì)是白梅還是紅梅？五年級(jí)時(shí)，新來(lái)的班主任是個(gè)年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的?！拔医邪酌鳎怪x就是 明白 ，也就是說(shuō)對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道的明明白白。 ”她微笑著自我介紹。我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會(huì)知道沒(méi)想到過(guò)了幾天，她竟真的注意到了我。那天語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開(kāi)練習(xí)冊(cè)假裝做起來(lái)。其實(shí)我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過(guò)來(lái)抽走了我的練習(xí)冊(cè)

34、。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后。 “小腦袋瓜子想什么呀？ ”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過(guò)如此 “禮遇 ”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽(tīng)著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。過(guò)了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚奇地聽(tīng)見(jiàn)她輕柔的笑聲?！斑@些句子都是你自己寫的嗎？ ”“嗯。 ”“非常好，很有想象力。 花骨朵兒們?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神的傾聽(tīng)春天，多有靈性啊。可你為什么不說(shuō) 傾聽(tīng)春天的腳步 呢？ ”“有時(shí)候，春天來(lái)時(shí)沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。 ”第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來(lái)。她沒(méi)有說(shuō)話，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái)。那半小時(shí)是我

35、上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻。這天夜里，我把沒(méi)做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問(wèn)我其他課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有過(guò)的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂(lè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無(wú)知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有引以為榮的值得驕傲的資本！ 我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)竟然進(jìn)步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?shū)，也

36、給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒(méi)有告訴老師，我問(wèn)自己： “你有什么資格向白老師提要求？ ”白老師來(lái)班里旁聽(tīng)數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆](méi)有課本，便和我坐在一起合看。這是7,不是1這是8,不是3她輕聲的糾正著，怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”我沒(méi)有說(shuō)話，眼淚竟大滴大滴落下來(lái)。幾天后，白老師宣布進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來(lái) 最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！公布成績(jī)的那一天終于來(lái)了。第一名，喬小葉 ”天哪，我是第一名！我被震住了。喬小葉進(jìn)步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)！誰(shuí)能和喬小葉換個(gè)座位？”好幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了

37、出來(lái)。我懵懵懂懂地在那里 坐了下來(lái)。希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后 一排的人?！蔽业臒釡I洶涌而出。(1)給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。自空 駕 膻弱 忙段(2)作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一個(gè)丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說(shuō)說(shuō) 我”在白老師教育下成長(zhǎng)變化的過(guò)程。(3)請(qǐng)品讀句子：從未享受過(guò)如此 禮遇的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽(tīng)著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音?！辈捎昧四膬煞N描寫方法？這樣寫有什么好處？(4)花骨朵兒們?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神的傾聽(tīng)春天”，請(qǐng)你仿照這個(gè)句式，從 蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語(yǔ)，用上 夏天”一詞

38、，采取擬人的方法，寫成一個(gè)充滿情趣的句 子。(5)這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”這句話有什么深刻含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6)沒(méi)有陽(yáng)光，樹(shù)葉怎么會(huì)變綠呢？假如 2019年教師節(jié)來(lái)臨之際，喬小葉給白明老師寫 一封感恩的短信，她會(huì)怎樣寫呢？請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字?！敬鸢浮?1) b e ;i xi Q cu j l u(2)我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的 學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開(kāi)始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步。(3)采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)

39、而不安。(4)略。(用上要求的詞語(yǔ)，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采。)(5)最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人 是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自 己的輝煌。(6)略【解析】【分析】(1)對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的 字要查字典。如 遐想“忙碌“中的 遐“和 祿”都為形聲字，可借助聲旁特點(diǎn)判斷讀音。再如自卑”：低估自己的能力，覺(jué)得自己各方面不如人。注意據(jù)義定音。(2)文章第一段寫到 我一直是個(gè)非常自卑的女孩子 ”點(diǎn)明了事情的起因；第二段寫出我無(wú)心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第三

40、一十四段寫新來(lái)的白老師注意到了我”，并對(duì) 我 進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，讓 “我”第一次感到快樂(lè)和幸福；第十五，十六段寫白老師關(guān)注 “我 ”的學(xué)習(xí)，讓 “我 ”意識(shí)到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽(tīng)時(shí)了解到了 “我近視的情況；第十九 二十七段寫在老師的幫助和鼓勵(lì)下 “我 ”取得了優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)此整理作答即可。（ 3）該句是 “我 ”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)， “禁不住心頭一暖”“膽怯地聽(tīng)著”屬于心理描寫，因?yàn)橹?“我”從未被老師重視，所以當(dāng)白老師注意到 “我 ”時(shí)，即使被打了一下內(nèi)心也覺(jué)得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨?，又害怕被老師批評(píng)，所以膽怯； “老老實(shí)實(shí)地趴在桌上”是動(dòng)作描寫，是因

41、為害怕老師批評(píng)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。據(jù)此作答即可。（ 4 ）解答此類題目時(shí)，要注意題干的要求，原句子中運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿寫時(shí)注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的 “夏天 ”這一詞語(yǔ)，要調(diào)動(dòng)各種感官，描寫細(xì)膩，可塑造一種形象，且充滿情趣，富有文采。（ 5）解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 “最后一排 ”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過(guò)變自己的行為和認(rèn)知，來(lái)提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。據(jù)此作答即可。（ 6 ）該題是開(kāi)放性題目

42、，解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個(gè)自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因?yàn)槔蠋煯?dāng)年的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓自己不再自卑，給自己后來(lái)的人生道路指明了前進(jìn)的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。一定不能脫離 “感恩 ”這一主題。故答案為：b e ;i xi 口 cu j l 1） 我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開(kāi)始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步； 采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了 “我 ” 被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安； 略。（用上要求的詞語(yǔ)，采用擬人的方法

43、，句子充滿情趣，有文采） “最后一排 ”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌； 略。【點(diǎn)評(píng)】 字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。 本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括； 此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度 +表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題；

44、 本題考查語(yǔ)句的仿寫能力。注要和防具的句式，修辭相同； 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效；本題是一道開(kāi)放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答?；卮饡r(shí)要立足上下 文，銜接自然得體，表達(dá)通順流暢。6 .閱讀下面選文，完成下列小題。路縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動(dòng)請(qǐng)纓加入了修路的隊(duì)伍。 六十七歲的老人家，任是由不得我們勸。第二天五

45、點(diǎn)多便起來(lái)，扛著水泥袋，推著獨(dú)輪 車，一路晃晃悠悠地向前去。我的爺爺一一那個(gè)謝了頂、倔強(qiáng)地扛著水泥石袋走遍大街小 巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凜冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧見(jiàn)了令他愧疚 一生、遺憾一生、遲來(lái)卻未曾缺席的孝意。黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。藍(lán)色的 中山裝袖口開(kāi)了兩三條縫，露出白色的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線，像極了人生中永遠(yuǎn)綿延不斷的思念。 渾黃的泥水在爺爺卷起的褲腳留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，額角滑下的細(xì)密汗滴在衣領(lǐng)處迅速銷 聲匿跡。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ) 到凹處。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一縮，爺爺哼

46、哧哼哧地喘著粗氣，單薄的脊 梁在空中形成優(yōu)美而脆弱的弧度，鏟子帶起的黃沙在風(fēng)里飄飄揚(yáng)揚(yáng)。晚上吃過(guò)飯，爺爺在 院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著 細(xì)細(xì)的沙子。擰開(kāi)水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥。我還在隊(duì)伍里的時(shí)候規(guī)定都極嚴(yán)，過(guò)年放假都不能與母親見(jiàn)上幾面。每每我回家，她總來(lái)接我。那時(shí)候還沒(méi)有水泥路，大伙兒來(lái)來(lái)往往，踩歪了野草，踏實(shí)了泥土，就成了 路母親總喜歡穿小碎花的裙 子，每到下雨天，來(lái)接我一趟都會(huì)弄臟，氣呼呼地跟我保證下次不來(lái)了?！睜敔斖犷^笑了一下，我卻分明看見(jiàn)他眼里晶亮的光點(diǎn)，可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等

47、我走過(guò)去。我就琢磨著該給她修條正經(jīng)的好路，那種筆挺挺又干凈 的路，心里總不愿苦了母親 0種不知名的酸澀和不可抑制的溫暖滲進(jìn)我心中，也就是 那個(gè)時(shí)候，我的腦海里，形成了清晰的一條路的意識(shí)，一種不知名的心境。晚風(fēng)很甜，豌豆莢開(kāi)著淡紫色的小花。隔一天夜里，急促的狗吠聲撕破了寧?kù)o，拴狗的鏈子被拖在地上響個(gè)不停。另一邊房 里的燈亮了起來(lái)，洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出 蒼老的喘息。大門被急急地沖開(kāi),爺爺顧不上打傘便從院里沖出。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏 沉沉，只能聽(tīng)見(jiàn)歇斯底里似猛獸般亂闖的風(fēng)聲雨聲。約莫十幾分鐘后，雨勢(shì)小了。爺爺縮 著身子緩緩踱步回來(lái)，滿頭滿臉的雨順著褲管滑下，

48、在地上拖成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線。不知 是搖晃的光線，是氤氟著的水汽，還是爺爺無(wú)形中表露的某種心境，竟使我模糊了雙眼。后來(lái)我才知道，那天晚上爺爺原是擔(dān)心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴(yán) 實(shí)。那種不知名的心境在我心里開(kāi)始漸漸清明，并不是世間所有來(lái)不及的孝，都會(huì)被遺忘 擱淺，都會(huì)被干爽的清風(fēng)吹散殆盡。過(guò)年我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，敞亮筆直的大路早已鋪開(kāi)。午后與爺爺散步，走在平坦的水 泥路上，路兩旁的莊稼都被蓋上了厚厚的塑料布，只能隱隱約約地看見(jiàn)些許綠意。那天淡淡的風(fēng)，淡淡的太陽(yáng)。每次走在這路上，我心里都踏實(shí)得很?！睜敔斪咴谖仪懊姘氩?，低啞的嗓音里流轉(zhuǎn)著令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。我的母親幼時(shí)裹了小腳，后來(lái)放

49、開(kāi)了，走在路上也總是喊疼。那時(shí)候的路其實(shí)也并不算得路。我在外邊時(shí)，她摔斷了腿，我也沒(méi)得 法子，留了后遺癥，雨天里疼得厲害也沒(méi)辦法。我心里極力想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象著一位身為后輩面對(duì)母親傷痛時(shí)無(wú)能為力的焦灼與煎熬。我心里總想著得給她修上條好路，不能再摔了傷了。你太奶奶這輩子都沒(méi)有走過(guò)柏油路，現(xiàn)在有了這個(gè)條件，人卻早就沒(méi)了。人一走什么都沒(méi)了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼淚?！蔽覜](méi)有接話，只看見(jiàn)爺爺挺直的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽(yáng)鍍上一層脆弱的薄薄的金 光。漫長(zhǎng)的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕?？偮?tīng)人說(shuō)，百善孝為先。有時(shí)候我想，短促的人生，其實(shí)就像

50、一條路，溫情冷暖、悔 恨遺憾，都缺不得。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的 坑坑洼洼。一切都已過(guò)去，然而爺爺修路的形象我卻無(wú)法忘記，總覺(jué)得這是孝心的最好象征。子 欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請(qǐng)你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方 向，找到無(wú)處安放的疼痛的歸宿，踏進(jìn)你兒子的夢(mèng)里與他一敘吧。 我謹(jǐn)以最真摯、最感動(dòng)的心意將老人淳淳的孝道銘記。(選自美文，有改動(dòng))(1)文章圍繞 路”，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩拢?2)按要求回答問(wèn)題。聯(lián)系上下文，理解第 段畫(huà)線句中加下劃線詞的含義。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼電結(jié)合語(yǔ)境，品析第段加

51、下劃線詞的表達(dá)效果。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子,又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆?4)分析第段畫(huà)線句子的作用。洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。(5)有人認(rèn)為將文章標(biāo)題 路”改為 孝，從未缺席”更好，你更喜歡哪一個(gè)標(biāo)題？為什么？【答案】(1)爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會(huì)來(lái)接他。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。 縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。(2) 文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的

52、種種坎坷以及未能在 母親生前修一條路的遺憾。生動(dòng)形象地描寫出來(lái)爺爺修路時(shí)的賣力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的 決心。(3) 孝順母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。吃苦耐勞。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。 執(zhí)著。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。(4)環(huán)境描寫。寫出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗?。?）【示例 1】 “路”更好。 “路 ”作為文章的線索，貫穿全文，文章圍繞 “路 ”組織安排材料；一語(yǔ)雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路?！臼纠?2 】 “孝

53、，從未缺席”更好。 “孝，從未缺席 ”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（言之成理即可）【解析】 【分析】（ 1 ）按照文章的寫作順序， 15 段是回憶的內(nèi)容，依次回顧了與爺爺相關(guān)的幾件事：在縣政府撥款修水泥路時(shí)，六十七歲的爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓參加修路；爸爸回憶了當(dāng)年當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總是行走在泥濘的路上來(lái)接他，使得衣服鞋子都弄臟了，爺爺琢磨著該給母親修條正經(jīng)的好路；夜里，風(fēng)雨大作，爺爺擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。據(jù)此概括作答。（2） 語(yǔ)句 “爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑

54、洼洼 ” 中的 “坑坑洼洼” ，在文中是既指爺爺為實(shí)現(xiàn)為給母親修條正經(jīng)的好路而經(jīng)歷的種種坎坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾。 語(yǔ)句 “爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處” 中的 “牢牢地 ”一詞，具體傳神地寫出了爺爺修路時(shí)緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。據(jù)此理解分析作答。（ 3 ）從文章敘寫爺爺修路的過(guò)程來(lái)看，他是一個(gè)吃苦耐勞，責(zé)任感強(qiáng)的人；從爺爺要修路的目的來(lái)看，他是一個(gè)講求孝心的人；從爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條好路來(lái)看，他是執(zhí)著而堅(jiān)定的人。據(jù)此可概括作答。（ 4 ）文章第 段畫(huà)線句子 “洶涌的風(fēng)

55、攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息 ”是自然環(huán)境描寫，通過(guò)描寫風(fēng)大和榕樹(shù)搖擺發(fā)出的聲音，形象而傳神地寫出了大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形，為下文敘寫爺爺去遮蓋修路的黃沙的事做鋪墊。從而突出了爺爺是一個(gè)吃苦耐勞，且有責(zé)任感的人。同時(shí)，也推動(dòng)了故事的發(fā)展。據(jù)此理解分析作答。（5）本文敘寫了爺爺修路的故事，并由此得到了對(duì) “孝 ”的深刻認(rèn)識(shí)。所以文章標(biāo)題無(wú)論認(rèn)為用 “路 ”好，還是用 “孝，從未缺席 ”更好，能圍繞著文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，闡述理由即可。選擇 “路 ” ，可從文章的線索、敘寫的內(nèi)容和文章的主旨來(lái)闡釋理由；選擇 “孝，從未缺席 ”可從主題、表達(dá)情感和吸引讀者

56、的角度來(lái)闡釋理由。言之成理即可。故答案為： 爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會(huì)來(lái)接他。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。 縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。 隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。 文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。 生動(dòng)形象地描寫出來(lái)爺爺修路時(shí)的賣力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的決心。 孝順母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。 吃苦耐勞。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。 執(zhí)著。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。 環(huán)境描寫。寫出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。突出了爺爺