人教版小學數(shù)學五年級下冊全冊數(shù)學導學案

1、小學五年級下冊數(shù)學導學案課題觀察物體（1）課時第一單元第1課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能通過從止面看到的平向圖形回出不同擺放方式的小正方體。2、結合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，我能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。3、在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點能從止面看到的平向圖形畫出不同擺放方式的小正方體。學習難點能從止面看到的平向圖形畫出不同擺放方式的小正方體。教學準備ppt、學案師導案生學案自主學習約7分學生在個人理解教材的前"

2、;，獨立完成，落實自主學習的任務。同時，教帥要適時地對學生預習作出方法指導、缶心豉勵和時間要求。用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。展示不同的擺法。鐘合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從止前看是這F狀（如圖）：1如果再加一個小正方體,要保證從止血看到的形狀/、父，你可以怎樣擺？有幾種擺法？同學們以小組為單位，合作解決。匯報展示約10每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的

3、同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。學生展示交流得出擺放的規(guī)律：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持/、父。如果擺在前邊，從止聞能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從止面不能看到這個正力體，它既可以與原來物體里的正力體對齊著擺，也可以不對齊著擺。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題。拓展延伸(約6分板書設計教師檢查或小組自查,發(fā)現(xiàn)問題教

4、師課堂立即訂正。完成練習冊中本課時練習觀察物體（1）課后反思石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題觀察物體（2）課時第一單元第2課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我正確辨認從不同方向（止而、左面、上面）觀察到的立體圖形。2、我能根據(jù)從止而、側向、上面觀察到的平向圖形還原立體圖形，步體會從二個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的止方體的數(shù)量范圍。學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點能根據(jù)從正曲、側面、上面觀察至的s面冬形還原立體冬形。學習難點能講行空日

5、冬形的"前和立體想象來找出被遮巖住的小立方塊。教學準備PPt、學柔師導案生學案自主學習約7分讓每一個學生根據(jù)自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去動手操作，并把學、思、疑、問連結在一起，邊學邊解決一些問題。一個立體圖形從止面看到的平向圖形如下圖：土請你用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。鐘合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小根據(jù)教材第2頁例2,小組合作操作用小止方體搭出這個立體圖形。匯報展示約10根據(jù)學

6、生回答問題情況，教師進行點評和指導。匯報搭過程中的想法和做法?？梢韵雀鶕?jù)止向圖形搭出符合止面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從止聞、左面、上面觀察到的平間圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。達標檢測是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、完成教材第2頁“做一做”。2、完成教材第3-4頁練習一第3、6、7題。拓展延伸教師檢查或小組自查,發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂完成練習冊中本課時練習。正。觀察物體（2）課后反思從正面看從左面看從上面看先擺出符合

7、正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題因數(shù)和倍數(shù)的概念課時第二單元第1課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能認識因數(shù)與倍數(shù)以及兩者之間的相互依存的關系。2、我能初步感受數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)概括、分析、比較的能力。學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關系。學習難點認識因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關系。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分讓每一個學生根據(jù)自己的基礎

8、和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內谷，并把學、思、疑、問連結在邊學邊解決一些問題。1、認真閱讀教材5頁。2、根據(jù)自學來填空：12+2=6()是()的因數(shù)，()是()的倍數(shù)。12+6=2()是()的因數(shù)，()是()的倍數(shù)。巧記：因數(shù)和倍數(shù)，不能單獨存在，相互來依罪，永遠/、分開。鉀合作探究(約10分鐘)教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。小組交流自主學習的內容，交流過程中自己沒預習到得知識，要在弄懂、學會的基礎上補充到筆記本上。匯報展示約10根據(jù)學生回答問題情況，教師進行點評和指導。引導學生明白：因數(shù)和倍數(shù)是

9、互相依存的，不能單獨存在。同桌互相舉出一個乘法算式，說出其中的因數(shù)和倍數(shù)。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、2X5=10（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。2、說出卜向各組數(shù)中誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)：125和2563和954和18拓展延伸約6用十6教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。判斷卜面的說法是否止確，并說明理由：15是倍數(shù)，5是因數(shù)。6是3的倍數(shù)，是24的因數(shù)。4是12的因數(shù)，也是36的因數(shù)。48是12和6的倍數(shù)。(板書設計因數(shù)和倍數(shù)的概念在整數(shù)除

10、法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其中不包括0。1課后反1思1倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法課時第二單元第2課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。2、我能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的。3學習方法3、目匕1力沙足文KJ不"I口JUJ卜Izc-HAzTs）口”一咋1口、刀，R又UJHLyJ。五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點能掌握找一個數(shù)

11、的因數(shù)和倍數(shù)的方法。學習難點能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分讓每一個學生根據(jù)自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內谷，并把學、思、疑、問連結在邊學邊解決一些問題。18的因數(shù)有哪幾個?方法（一）列除法算式找：18的因數(shù)有、。方法（二）集合表示：18的因數(shù)CJ）我發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是的，18的因數(shù)有（）個，最小的是（）最大的是（）。鐘合作探究約10分鐘提醒學生注意計算過程中的一些問題。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。2的倍數(shù)有哪些，該怎樣

12、想？方法（一）列乘法算式找；2的倍數(shù)有。方法（二）集合表示：2的倍數(shù)我發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是的，2的倍數(shù)有（）個，最小的是（）。匯報展示約10教師引導學生梳理匯報的內容，從中找出找因數(shù)和倍數(shù)的方法。全班交流，分小組發(fā)言，讓學生討論一下，用哪種方法找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)又全又快。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、寫出卜面各數(shù)的因數(shù)。10的因數(shù)：32的因數(shù)：2、寫出卜間各數(shù)的倍數(shù)。4的倍數(shù)：12的倍數(shù)：解拓展延伸約6分教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。完成教材練習二1-8

13、題。市二t求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法求一個數(shù)的約數(shù)=求能整除這個數(shù)的所有兼數(shù)（或者說是求這個數(shù)能被哪些數(shù)整除）求一個數(shù)的倍數(shù)=求能被這個數(shù)整除的所有兼數(shù)（或者說是求哪些數(shù)能被這個數(shù)整除）一個數(shù)的約數(shù)是有限的，最大的約數(shù)是它本身，最小的約數(shù)是1。小粢分右片/夫粢/p=r丁，|7日右片口二右片/夫粢/日”+白L摟幾否白一P右片i£11二1工丁日刃口必走兒限日g,取小日刃口必足匕不身，依有取大日g。石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題2、5的倍數(shù)的特征課時第二單元第3課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能理解偶數(shù)、奇數(shù)的含義。2、我能掌握2的倍數(shù)，5的倍數(shù)的特征，能判斷一個

14、數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。Q甘臺匕十戶出日兩日市'十甲白卜卡"竹人市'h宜片果學習方法3、戰(zhàn)日匕丁艮科泌日女小靈咕地小山小口頭習（"數(shù)。五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點理解2、5的倍數(shù)的特征。學習難點能正.確地求出符合要求的數(shù)。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分學生在個人理解教材的前"，獨立完成學案，落實自主學習的各項任務。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導、缶心豉勵和時間要求。自學教材第9頁完成以下題。1、日常生活中說到的雙數(shù)2、4、6、8都是2的倍數(shù)。自己在表中圈出2的倍數(shù)

15、。2、自己在表中圈出5的倍數(shù)。我發(fā)現(xiàn)：2的倍數(shù)個位上分別是5的倍數(shù)個位上分別是鐘合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。2的倍數(shù)的特征是2的倍數(shù)有5的倍數(shù)的特征是5的倍數(shù)有既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征是既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有自然數(shù)中，2的倍數(shù)又叫（0也是）,不是2的倍數(shù)的數(shù)叫。偶數(shù)的個位上是這些數(shù)是偶數(shù)。奇數(shù)的個位上是這些新星奇物C匯報展示約10課堂上老師盡量多讓學生匯報、展示學習情況，共同解決學習過程中個人或小組解決的問題，豐富學習的方式和徐徑.主富學習根據(jù)自主學習的情況明確展示任務，進行展示。達標檢測(約

16、7分鐘拓展延伸(約6分板書設計課后反思一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂1、把下列數(shù)中，是奇數(shù)的畫,是偶數(shù)的畫。29108345766099022、把下列數(shù)填入適當?shù)娜?155326708032既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有:選出兩張數(shù)字卡片，按要求組數(shù)。123565725899530組成的數(shù)是偶數(shù)：組成的數(shù)是5的倍數(shù)：組成的數(shù)是奇數(shù)：組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：2、5的倍數(shù)的特征個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)；個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2

17、的倍數(shù);個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題3的倍數(shù)的特征課時第二單元第4課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能認識3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。2、我按要求找出符合要求的數(shù)。3、在學習過程中培養(yǎng)份現(xiàn)規(guī)律乃概括舊納的能力°學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點掌握3的倍數(shù)的特征。學習難點能止確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分學生在個人理解教材的前"，獨立完成學案，落實自主學習的各項任務。同時，教師要

18、適時地對學生預習作出方法指導、缶心豉勵和時間要求。1、2的倍數(shù)的特征是：2、5的倍數(shù)的特征是：3、自學教材第10頁，自己在表中圈出3的倍數(shù)。觀察3的倍數(shù)發(fā)現(xiàn)：從個位觀察：從各數(shù)位上觀察：鉀合作探究(約10分鐘)教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。1、3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。2、小組內自己舉一些數(shù)字并判斷它們是不是3的倍數(shù)。匯報展示約10根據(jù)學生回答問題情況，教師進行點評和指導。根據(jù)自主學習的情況明確展示任務，進行展示。達標檢測約7分鐘學生獨立計算，匯報交流。1、填空。(1)已知123N能被3整除，方框中的數(shù)

19、有()種填法。(2)用1、2、9三個數(shù)字排成能被3整除的三位數(shù)有2、按要求，在卜回的()里填個不同的數(shù)字。(1)是2的倍數(shù)：3(卜3(卜3()日-4的隹癡r.on(on(a(拓展延伸約6教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。(2)5口J1口50C.20(八20(八4()51、卜間各數(shù)是3的倍數(shù)的有1538100842573509432、3的倍數(shù)中最小的奇數(shù)是()。3、82增加()后，是3的倍數(shù)中最大的2位數(shù)。4、用1、5、9這三個數(shù)能組成幾個是三的倍數(shù)的數(shù)？5、在下邊的。中填上數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。18O021704053(板書設計3的倍數(shù)的特征一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個

20、數(shù)就是3的倍數(shù)。課后反思1石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題質數(shù)和合數(shù)（一）課時第二單元第5課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能掌握質數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。2、我能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，能找出100以內的質數(shù)，熟記20以內的質數(shù)。學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點理解和掌握質數(shù)、合數(shù)的概念。學習難點能夠止確判斷出質數(shù)或合數(shù)。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分學生在個人理解教材的前"，獨立完成學案，落實自主學習的各項任務。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導、信心鼓勵和時間

21、要求。1、認真閱讀教材第23頁，完成表格。2、20以內只有1個因數(shù)的數(shù)是（），只有1個它本身的兩個因數(shù)的數(shù)有（），有2個以上因數(shù)的數(shù)有（）。我會總結歸納：一個數(shù)，如果只有（）和（）兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做（）或（）。如（）、（）、（）、（）、都是質數(shù)。一個數(shù)，如果除了（）和（）還啟別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做（）。如（）、（）、（）、（）、都是合數(shù)。1既/、是（），也不是（）。鐘合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。小組合作，完成教材第14頁的找出100以內的質數(shù)，做一個質數(shù)表。匯報展示約10課堂上老師盡量多讓學生匯報、

22、展示學習情況，共同解決學習過程中個人或小組解決的問題，豐富學習的方式和途徑，豐富學習的經驗。小組內的同學互相檢查100以內的質數(shù)表，看看做的對不對。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、判斷下列各數(shù)中哪些是質數(shù)畫。，哪些是合數(shù)畫19223647899612、把卜向的數(shù)按要求分類。11782311870156奇數(shù)：偶數(shù)：質數(shù)：合數(shù)：解拓展延伸約6分教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、120中，既是奇數(shù)又是質數(shù)的有（）既是奇數(shù)又是合數(shù)的有（），既不是質數(shù)，也不是合數(shù)的有（）

23、。2、最小的質數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）3、寫出兩個都是質數(shù)的連續(xù)自然數(shù)。4、寫出兩個既是奇數(shù)，又是合數(shù)的市二t質數(shù)和合數(shù)（一）質數(shù)（素數(shù)）：只有1和它本身兩個因數(shù)。如2、3、5、7合數(shù)：除了1和它本身還有別的因數(shù)。如4、6、15、491既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。i£1二1工石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題質數(shù)和合數(shù)（二）課時第二單元第6課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能判斷兩個數(shù)的和是質數(shù)還是合數(shù)。2、我能通過自主探究和合作交流總結質數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習

24、重點能判斷兩個數(shù)的和導質數(shù)環(huán)是合數(shù)。學習難點區(qū)分奇數(shù)、偶數(shù)、質數(shù)、合數(shù)。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分通過回憶以前學過的知識來激發(fā)對習題的興趣。1、 叫奇數(shù)。舉例：是奇數(shù)。2、 叫偶數(shù)。舉例：是偶數(shù)。3、 叫質數(shù)。舉例：是質數(shù)。4、 叫合數(shù)。舉例：是合數(shù)。鐘合作探究約10分鐘學生先獨立計算，再以小組交流的形式探究，既能創(chuàng)造獨立思考的空間，又能在交流討論中開闊視野，培養(yǎng)觀察分析能力，同時還能培養(yǎng)合作交流的能力。小組合作，完成教材第15頁提出的問題：r奇數(shù)？奇數(shù)由禺數(shù)=偶數(shù)？r奇數(shù)？奇數(shù)+奇數(shù)=i偶數(shù)？r奇數(shù)？偶數(shù)由禺數(shù)二"i偶數(shù)？匯報展示約10課堂上老師盡量多讓學生匯報

25、、展示學習情況，共同解決學習過程中個人或小組解決的問題，豐富學習的方式和徐徑.主富學習獨立完成后小組交流，并匯報發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。奇數(shù)+偶數(shù)=數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講練一練：不用計算判斷卜列算式的2果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？10389+200411387+131268+10243721+200722280+10238800-345拓展延伸約6A川牛U教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、在()里填上適當?shù)馁|數(shù)。14=()+()+()1

26、5=()+()+()10=()X()30=()X()X()2、填一填。奇數(shù)-偶數(shù)=()偶數(shù)-偶數(shù)二()奇數(shù)-奇數(shù)二()八板書設計質數(shù)和合數(shù)(二)奇數(shù)+偶數(shù)=數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)-偶數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)-偶數(shù)1課后1反1思1石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題長方體的認識課時第三單元第1課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能初步認識立體圖形，認識長方體的特征。2、我能認識長方體的長、寬、高。3、我能在觀察、比較和測量用成空間觀念。學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點掌握長方體特征。學習難點掌握長方體特征。教學準備ppt、學柔師導案生學

27、案自主學習約7分讓每一個學生根據(jù)自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內谷，并把學、思、疑、問連結在邊學邊解決一些問題。日常生活中，我們見到的粉筆盒、牙膏盒都屬于立體圖形，它們的形狀都是長方體或正方體。準備一個長方體模型，觀察：1 、長方體啟個面，條棱，個頂點。2 、用上下、前后、左右標在長方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比，哪兩個面是完全相同的。3 、用尺量一量，長方體的棱長度相等。4 、相交于一'個頂點的二條梭的長度分別叫做長方體的0鉀合作探究(約10分鐘)教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究

28、。試著照教材第19頁例2提示用筷子、木棒和橡圈做一個長方體框架，找出相應的長、寬、高，概括出長方體的特征。1、長方體的12條棱可以分組，每相對的（）條棱算作一組，可以分成（）組；每組棱的長度。相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的（）、（）、（）。2、長方體有（）個面，它們一般都是（），也可能有（）個面是止方形。3、長方體有個頂點，相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的、。4、長方體的總棱長=5、概括長方體的特征。長方體是由個長方形（特殊情況后兩個相對的面是形）圍成的圖形。在一個長方體中，相對的面,相對的棱的長度。匯報展示約10課堂上老師盡量多讓學生匯報、展示學習情況，共同解決學習

29、過程中個人或小組解決的問題，豐富學習的方式和途徑，豐富學習歸納總結長方體的特征。長方體是由個長方形(特殊情況后兩個相對的面是形)圍成的圖形。在一個長方體中，相對的面,相對的棱的長度。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講如圖：(1)長方體前回是什么形狀，長和以各是多少？和它相同的面是哪個面？(2)哪個面的長是6厘米、寬是4厘米？(3)面積是48平方厘米的有哪幾個面？(4)這個長方體的總棱長是多少厘米？4cm6cm8cm拓展延伸約6用十6教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、一

30、個長方體，長5厘米，寬3.5厘米，高2厘米。這個長方體的棱長和是多少厘米？2、用鐵絲焊接成一個長12厘米，寬10厘米，高5厘米的長方形框架，至少需要鐵絲多少厘米？3、一個長方體的棱長總和是96厘米。它的長、寬、高的和是多少厘米？4、小賣部要做一個長2.2m,寬40cm,高80cm的玻璃柜臺，現(xiàn)要在柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要多少米角鐵？(板書設計長方體的認識長方體是由個長方形(特殊情況后兩個相對的面是形)圍成的圖形。在一個長方體中，相對的面,相對的棱的長度。長方體的總棱長=課后反思石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題止力體的認識課時第三單元第2課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標

31、1、通過觀察和操作等教學活動，我能認識正方體，掌握正方體的特征。2、通過觀察和比較，我能弄清長方體和正方體之間的聯(lián)系和區(qū)別。3誦:寸學習法對悟芳佳的棉作邰力哈同伴的創(chuàng)新音口和久間即今學習方法3、AtdAlLJJf口)口UJJ小1FnLyJ)UJ巳J利J£、J%vl".1T/咋心、。五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點認識正方體，掌握正方體的特征。學習難點認識長方體的特征及長、止力體的異同點。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分學生在個人理解教材的前"，獨立完成學案，落實自主學習的各項任務。同時，教師要

32、適時地對學生預習作出方法指導、信心鼓勵和時間要求。準備一個止力體模型，觀察：1、正力體后個面，條棱，個頂點。2、用上下、前后、左右標在正方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比，兩個面是完全相同的。3、用尺里里，止方體的梭長度相等。鐘合作探究10匯報展示約10達標檢測約7分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小課堂上老師盡量多讓學生匯報、展示學習情況，共同解決學習過程中個人或小組解決的問題，豐富學習的方式和途徑，豐富學習的經驗。一是學生小組內部或小

33、組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、正方體是由_個_的正方形圍成的圖形。正方體也有條棱，它們的長度。正方體也有個頂點。形體相同點不同點面棱頂點面的形狀棱長長方體止力體2、長方體和正方體的異同點從比較中可以看出，正方體和長方體有什么關系?1、歸納總結正方體的特征。2、歸納總結長方體和正方體的異同點一、填空：1、棱長是3厘米的正方體，棱長總和是（）厘米。2、正方體有（）個面，每個面都是（）形，6個面的面積（），12條棱的長度（），它是特殊的（）體。3、長方體框架根據(jù)相對位置關系，可以分成（）組,每組有（）條。二、判斷：1

34、、長方體每個面都是長方形。（）2、正方體是特殊的長方體。（）3、長方體六個面中，不可能有正方形。（）拓展延伸約6分教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、因為正力體足長、寬、局都（）的長方體，所以正力體是（）的長方體。2、一個止力體的棱長為a,棱長之和是（），當a=6厘米時，這個止方體的棱長總和是（）厘米。3、一個正方體的棱長是5厘米，這個正方體的棱長總和是多少厘米？4、用72厘米的鐵絲焊接成一個正方體的框架，這個正方體的棱長是多少厘米？市二t止力體的認識正力體后（）個回，用個卸都是（）形，6個河的囿積（），12條棱的長度（），它是特殊的（）體。i£11二1工石鼓源小學五年

35、級下冊數(shù)學導學案課題長方體和止方體的表回積課時第三單元第3課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能理解長方體、正方體每個面的長、寬與長方體長、寬、高的關系，從而建立表面積的概念。o曲臺匕坯以1/谷價干口7F石件午市千口M什M石葉曲臺匕十閂十三寸卜主、/口什筲小1/石什7F學習方法2、我肥怵赤氏力體和工力件衣回供U5計舁力區(qū)。我甘囹艮見丁頭冰田兒葉舁山人力體、立五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點在實踐活動中認識長方體、市方優(yōu)法面積的含義及計算方法。學習難點靈活運用長方體、正上，人表面積知識解決問題。教學準備ppt、學柔師導案

36、生學案自主學習約7分學生在個人理解教材的前"，獨立完成學案，落實自主學習的各項任務。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導、信心鼓勵和時間要求。1、自學教材第23頁，我會發(fā)現(xiàn)：長方體的長寬高與每個面的長寬的關系：、面積相等,每個面都等于：、面積相等,每個面都等于：、面積相等，每個面都等于：所以，長方體的表面就是：正方體每個面都相等，都是形，每個面都等于：所以，正方體的表面就是：鐘合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學生合作探究。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和

37、小小組合作完成教材第24頁例1、例2練習。例1:上、下每個面，長，寬，面積是;前、后每個面，長_,寬_,面積是;左、右每個面，長，寬，面積是;表面積：例2:求至少用多少平方厘米的硬紙板，就是要求。思考：判斷卜面各種計算應該考慮幾個面：制作一個無蓋的長方體鐵皮水桶粉刷教室四面墻壁和頂棚給長方體罐頭盒的4壁貼上一圈商標紙給水池抹水泥匯報展示約10根據(jù)學生回答問題情況，教師進行點評和指導。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題

38、予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、長方體或正方體的6個面的總面積叫做它的（）2、一個長方體的餅干盒，長10cm,寬6cm,高12cm前面的面積是：算式（）上面的面積是：算式（）左面的面積是：算式（）那么這個長方體的餅干盒的表面積是（）3、一個正方體木箱，棱長5dm在它的表面涂漆，涂漆的面積是多少？拓展延伸約6A川牛U教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、一個長方體形狀的無蓋水桶，長是5dm,范是4dm圖是6dm制作這個水桶時至少需要鐵皮多少平方分米？2、一個長方形的抽屜，它的長寬高分別是50cm40cm32cm,做3個這樣的抽屜至少需要多大面積的木板？3、一個正方體玩具的表

39、面積是45cm2，它的一個面的面積是多少平方厘米？八板書設計長方體和止方體的表回積長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。長方體的表面積=正方體的表面積=1課后1反1思1石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題體積和體積單位課時第三單元第4課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能通過觀察、實踐理解體積的概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。2、我能初步認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征能止確選擇和使用體積的單位°學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點建立體積概念；認識體

40、積單位。學習難點理解體積的概念。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分讓每一個學生根據(jù)自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內谷，并把學、思、疑、問連結在邊學邊解決一些問題。自學教材第27頁，通過回憶“烏鴉喝水”的過程，是因為烏鴉把投到瓶子里，占據(jù)了f的空間，所以水就會漲起來。我發(fā)現(xiàn)所有物體所占有f的空間，物體的體積就是的大小。洗衣機、影碟機和手機中，所占的空間最大，所以的體積最大；所占的空間最小，所以的體積最小。要比較兩個長方體體積的大小,要用今的單位來測量。鉀合作探究(約10分鐘)教師可以有針對性地參與到部分小組的學習中去，并綜合學生的疑問，然后再提出一兩

41、個重點問題讓學生合作探究。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小小組合作學習教材第28頁。1、的體積需要用體積單位，常用的體積單位有,可以用字母寫成,。2、棱長是1cm的正方體體積為。的體積大約是1cm3。棱長是1dm的正方體體積為。的體積大約是1dm3。棱長是1m的正方體體積為。的體積大約是1m3o匯報展示約10根據(jù)學生回答問題情況，教師進行點評和指導。教師指定小組展示交流。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、（）叫做物體的體積。

42、2、的體積要用體積單位，常用的體積單位有：（）、（）、（），可以分別寫成（）、（）、（）。3、體積單位的規(guī)定：.棱長是1cm的正方體，體積是（）。一個手指尖的體積大約是（）。棱長是1dm的正方體，體積是（）。一個粉筆盒的體積接近于（）。棱長是1m的止力體，體積是（）。拓展延伸約64用十6教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、選擇恰當?shù)膯挝唬合鹌さ捏w積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。2、測量籃球場的大小用（）單位，測量學校旗桿的高度用（）單位，測量一只木箱的大小要用（）單位。3、一個正方體的棱長是1（）,表面積是（），體積是（）04、常用的體積單位肩,體積單位大，體積單位

43、小。-板書設計體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體體積。梭長是1cm的正方體（接近食指的指向部分）體積為1cm3。梭長是1dm的正方體（接近粉金盒的大?。w積為1dm3。課后反思1儂氏1m啊L力怦（長近加口啊大?。?，庫機為1m3o石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題長方體和止力體的體積課時第三單元第5課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能掌握長方體和正方體的體積公式，會根據(jù)實際情況計算長方體和正方體的體積。2、動手實踐，加強我的空間觀念，培養(yǎng)實際操作的能力。學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點掌握長方體和正方體的

44、體積公式。學習難點會根據(jù)實際情況計算長方體和止方體的體積。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分讓每一個學生根據(jù)自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內谷，并把學、思、疑、問連結在邊學邊解決一些問題。1、_2、13、I想像或比:i叫物體的體積。者用的體積單位有兌說1立方厘米、1立方分米、1立方米的規(guī)止，你能9一下它們有多大嗎？鐘合作探究約10分鐘提醒學生注意計算過程中的一些問題。每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。1、小組合作，把擺法不同的長方體和正方體的相關數(shù)據(jù)填入教材第29頁表中。觀察表

45、中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長方體所含體積單位的數(shù)量，就是長方體的0長方體的體積正好等于XX的積。因為正力體罡長、寬、圖都相等的長力體，所以正方體的體積等于XX的積。長方體的體積=，用字母表示：正方體的體積=，用字母表示：匯報展示約10課堂上老師盡量多讓學生匯報、展示學習情況，共同解決學習過程中個人或小組解決的問題，豐富學習的方式和途徑、豐富學習根據(jù)自主學習的情況明確展示任務，進行展示。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、一塊磚的長是24厘米，寬是12厘米，厚是6厘米.它的體積是多少平方厘米？2、

46、一塊正方體的石料，棱長是7分米，這塊石料的體積是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，這塊石料重多少千克？拓展延伸約6分教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、一個長方體的體積是48立方分米，長8分米、范4分米，它的高是多少分米？2、個長方體的棱長總和是96厘米。它的長10厘米，寬8厘米，它的體積是多少立方厘米？3、一個長方體的體積是64立方分米，長8分米、范4分米，它的高是多少分米？4、一個止力體的棱長總和是36厘米，它的體積是多少？市二t長方體和止力體的體積長方體白體積=長乂寬高V=abh止力體的體積=棱長x棱長x棱長V=a3i£1二1工石鼓源小學五年級下冊數(shù)學

47、導學案課題長方體和正方體體積的統(tǒng)L公式課時第三單元第6課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、在理解了長方體和正方體體積公式，我能運用公式進行計算的基礎上，進一步研究求長方體正方體體積的其它計算公式。學習方法2、M少工口介找口1上1口觀廷、不上1叱怛家肥刀。五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標檢測一一拓展延伸四步：學、交、練、導學習重點講一步研究長方體和十方體體積的統(tǒng)一公式。學習難點能準確運用長方體和正方體體積的統(tǒng)一公式講行體積計算。教學準備ppt、學柔師導案生學案自主學習約7分讓每一個學生根據(jù)自己的基礎和經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學、自讀教材內谷，并把學、

48、思、疑、問連結在邊學邊解決一些問題。1、長方體的體積=,用字母表示：止方體的體積=,用字母表示：2、一個長方體它的長8厘米，寬6厘米，高10厘米，它的體積是多少立方厘米？3、一個正力體匕的棱長1.6米，匕的體積是多少立方米？鐘合作探究約10分鐘每個同學都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學會的同學還必須教會不會的同學，以達到共同提高和小組整體成功的目的。認真閱讀教材第31頁，小組合作完成卜面各題。1、長方體或正方體底向的面積叫做。2.體積公式的長方體白體積=長X寬X高t止力體的體積=棱長X棱長X棱長t所以，長方體（或止力體）的體積=乂用字母表示上面的公式可以寫作：3、完成教材31頁做一做。匯報展示約

49、10根據(jù)學生回答問題情況，教師進行點評和指導。根據(jù)自主學習的情況明確展示任務，進行展示。達標檢測約7分鐘一是學生小組內部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講1、長方體的底時積是24平方厘米，圖5厘米。它的體積是多少？2、一根長方體木料，長4米，橫截面的面積是0.025平方米。這根木料的體積是多少？3、一堆長方體木料，底間積是1.5nr,禺是1.2m,這堆木料的體積是多少？拓展延伸約6A川牛U教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。1、把一根長2米的長方體木料"均截成3段,表面積增加了12平方米,原來長方體木料的體積是多少立方分米？2、有一塊棱長是80厘米的正方體鐵塊，要把它熔鑄成一個橫截面積是200平方厘米的長方體，這個長方體的長是多少厘米？八板書設計長方體和正方體體積的統(tǒng)L公式長方體的體積=<x寬x圖正方體的體積-棱長.棱長X棱長t所以，長方體（或止力體）的體積=_X課后1反思石鼓源小學五年級下冊數(shù)學導學案課題體積單位間的講率課時第三單元第7課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學習目標1、我能認識體積單位間的進率，會進行單位之間的換算。2、培養(yǎng)我認真審題的習慣，使我在解決實際問題時，能準確地運用單位間的化聚法進行計綽-學習方法五環(huán)：自主學習一一合作探究一一匯報展示一一達標