2019-2020年語文九年級語文復(fù)習(xí)：中考文言文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、部編版 2019-20202019-2020 年語文九年級語文復(fù)習(xí)：中考文言文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 復(fù)習(xí)目標：1 1 明確中考考點2 2 .探究答題方法3 3 提升答題能力復(fù)習(xí)重難點：1 1 探究答題方法2 2 提升答題能力【考綱要求】1 1 理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。（能力層級：理解）2 2 翻譯淺易文言文中的句子。（能力層級：理解）3 3 理解淺易文言文的基本內(nèi)容。（能力層級：理解）4 4 領(lǐng)會淺易文言文中作者的寫作意圖。（能力層級：理解）教學(xué)過程：導(dǎo)入：古詩詞是我們中華文化的重要組成部分，俗語云：“半部論語治天下?！倍?掌握了初中六冊書的文言內(nèi)里，就獲得了打開中華文化的一把鑰匙。而

2、伴隨著我們語文 學(xué)習(xí)的六冊書的文言文學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了哪些體例？（學(xué)生作答，教師及時板書：書、 傳、說、銘、記、表、序等。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從總體框架上勾連對于六冊書的系統(tǒng)聯(lián)想，進入本節(jié)課的課外文言 文復(fù)習(xí)。）一、明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標（讓學(xué)生課堂活動有的放矢，明確方向）二、師生瀏覽進五年來濰坊文言文中考命題指向。（讓學(xué)生心中有綱）文本出處類別主題指向命題呈現(xiàn)七上陳太丘世說新語禮、孝孝悌忠信禮義廉恥李孝子傳 20142014七下賣油翁歸田錄奇術(shù)人物精湛技藝八上愚公移山列子湯問人物故事列子20162016八下、九上小石潭記柳河?xùn)|集游記散文游目騁懷九下唐雎不辱使命戰(zhàn)國策人物故事吳留村 2015201

3、5霍邱知縣20172017顏淵論馬20182018師生系統(tǒng)歸納：針對表格橫向分析，課外文言文考察關(guān)注了人成長的核心價值理念 君子的八端，縱線來看，中考切近與九年級散文類文言文的考察，目的是做好初高 中語文文言文的銜接。三、 明確考綱要求，了解中考命題指向。結(jié)合理念中考文言文題型設(shè)計進行解讀，讓學(xué) 生明確在文言文復(fù)習(xí)與外拓中應(yīng)該關(guān)注的點。四、 教師課堂環(huán)節(jié)過渡： 那當(dāng)我們面對一篇課外文言文時首先應(yīng)該做好哪些工作呢？我 覺得同學(xué)們首先要知人、明事和定主題，基本明確作者所要表達的基本的感情傾向是怎 樣的？然后由文入里解讀文本內(nèi)容， 而文本內(nèi)容的理解最基本的就是注意“倒推法”的 運用。中考文言文考察題

4、目設(shè)計（1212 分左右）*.*.理解常見文言實詞在文中的含義一一解釋。（3 3 分）*.*.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法一一辨析選擇。（2 2 分）*.*.理解并翻譯文中的句子。（5 5 分）*.*.篩選文中的信息，結(jié)合文章理解。（2 2 分）1.1.【讀文訓(xùn)練、領(lǐng)會技巧】 請閱讀兩篇短文，尤其關(guān)注文中實詞、虛詞的翻譯，聯(lián)系文本總結(jié)答題規(guī)律。鄭武公伐胡昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣曰：“吾欲用兵，誰可 伐者？ ”大夫關(guān)其思對曰：“胡可伐?！蔽涔局?。曰：“胡，兄弟之國也，子言 伐之，何也？ ”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。齊人說靖郭君靖郭

5、君將城薛，客多以諫。靖郭君謂謁者：“無為客通?！饼R人有請者曰：“臣請三 言而已矣！益一言，臣請烹?！本腹蛞娭??？挖叾M曰：“海大魚?！币蚍醋?。君 曰：“客有于此?！笨驮唬骸氨沙疾桓乙运罏閼??！本唬骸巴?，更言之?！睂υ唬骸熬宦劥篝~乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊亦君之水也，君長有齊蔭，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也?！本唬?“善?！蹦溯z城薛。（選自戰(zhàn)國策齊策一）注：謁者，侍衛(wèi)，負責(zé)通報的人。（1 1 ）解釋下列各句中劃橫線的詞語。（3 3 分）靖郭君將城薛因反走乃輟城薛（2 2）下列各句中劃橫線的意義和用法，相同的一項是（2 2 分）A.A. 蕩而失

6、水河曲智叟笑而止之曰（愚公移山）B.B. 客有于此每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（出師表）C.C. 鄙臣不敢以死為戲以中有足樂者（送東陽馬生序）D.D.猶之無益也/何陋之有（陋室銘）兩篇文言文訓(xùn)練設(shè)計意圖：在文章解讀過程中，大多學(xué)生對于鄭武公伐胡中的“誰可伐者？”的翻譯是出問題的，問題在于不能夠通過后文推解前文的內(nèi)容，讓學(xué)生明白 文言文理解中基本的“倒推法”的應(yīng)用。同時，通過關(guān)注兩篇文言文實詞翻譯目的是后 續(xù)的文言實詞翻譯技巧的總結(jié)歸納?！編熒鷼w納文言文實詞翻譯技巧】適時進行框架式的條理板書：1被明月兮佩寶璐一一通假類2湯不能臣務(wù)光（20132013 濰坊）飯疏食論語、軍霸上周亞夫軍細

7、柳名次用作動詞類母病喉，勺飲（20142014 濰坊）一一名詞用作狀語聞寡人之耳者汗牛充棟使動用法吾妻之美我者不恥下問一一意動用法遂用猖獗衣錦還鄉(xiāng)自非亭午夜分三峽一-異讀、異用士民相與謀曰詞義的遷移現(xiàn)象亡（死亡、丟失、 逃跑、通“無”沒有）誠（確實、果真）詞義的擇用2.2. 【深化學(xué)習(xí)，能力提升】閱讀下列文章，注意實詞、句子的翻譯與人物形象分析。鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為薔夫，得休歸，常詣學(xué)官，不樂為吏，父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先，始通公羊春秋 九章算術(shù) 。又從東 郡張恭祖受禮記左氏春秋古文尚書。以山東無足問者，乃入西關(guān)。因涿郡 盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升

8、堂進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人日：“鄭生今去，吾道東矣?！毙杂螌W(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。乃黨事起，乃與同郡孫嵩等四十奈人俱被禁錮，遂隱修經(jīng)業(yè)，杜門不出。靈帝末，黨禁解，大將軍何進聞而辟之。州郡以進權(quán)戚，不敢違意，遂迫脅玄不得已而詣之。進為設(shè)幾杖，禮待甚優(yōu)。玄不受朝服，而以幅巾見。一宿逃去。后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行。國相孔融深敢于玄，屣履造門。薔夫：漢代掌管訴訟與收取賦稅的人。體歸：致仕，退休。升堂進者：即升堂入室”者

9、，古代官室前為堂，后為室。升堂”喻剛?cè)腴T， 入室”達較高境界。升堂入室，哈學(xué)間由淺入深，達到很高程度。圖緯：漢儒多以儒家經(jīng)義附會人事古兇禍福，預(yù)言 治亂興廢。辟：征召。展履：拖著鞋子走路，言急切見賢。造門：登門。（1 1）解釋下列黑體詞語。（3 3 分）遂造大學(xué)受業(yè)鄭生今去，吾道東矣玄因從質(zhì)諸疑義（2 2）下列句子中， 黑體詞語的意義相同的一項是（2 2 分）A A 父數(shù)怒之騎千余，卒數(shù)萬人B B 聞玄善算，乃召見于樓上系乃入見C C .后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行臣以王吏之攻宋也D D .玄不受朝服，而以幅巾見飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也日(3)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4

10、 4 分)(1 1 )玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳校于玄。(2 2 )玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。(4) 選文講到了鄭玄的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀銖闹蝎@得了怎樣的啟發(fā)？ (2 2 分)設(shè)計意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的實詞、虛詞的翻譯技巧，提高文言閱讀難度，引導(dǎo)學(xué)生 針對人物分析如何進行采點歸納。3.3. 【文言文句子翻譯與人物形象分析角度】(1 1 )從正面描寫分析人物形象。就是通過文本中直接描寫人物的肖像、語言等重點語 句，通過剖析事件分析人物形象，分析人物的思想品質(zhì)和性格特點。(2 2 )注意文中的議論抒情句，準確理解原文的主旨及情感傾向。4.4. 【文言文閱讀方法】1.1. 勤于積累：常用實詞

11、、虛詞、固定句式等。2.2. 善于歸納：通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。3 3 學(xué)會比較：對詞語的古今異義的比較，詞語在不同語境中的比較等。4.4.巧于遷聯(lián)：前后勾連，融會貫通，做到讀有所感悟，言有所發(fā)，有所聯(lián)想。二、現(xiàn)代文閱讀2 2 .閱讀下面文章，完成下面小題。燈文珍1年十二月，在上?？戳藙赢嬈瑢舡h(huán)游記。背景是墨西哥，里面亡靈世界都由燈 光統(tǒng)治。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因為燈沒什么攻擊性，只是靜靜地 照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補充才組成完整生命。因此，每年亡靈節(jié)，墨西哥人 會祭奠

12、亡靈，卻絕無悲哀，甚至載歌載舞，通宵達旦，與逝去親人共同歡度這一年一度的 團聚時刻。2也就是說，人死了沒什么可怕，只要還有活著親人記得自己，便長久在另一個世界活 著。而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點一盞燈，便可渡過生死橋與家人團聚。3看完第二天早上，在酒店接到家人的電話，告知我當(dāng)天凌晨四點，外婆去世了。外婆 是在老家縣城去世的。她和我們在深圳住了整整二十年，后來不幸得了老年癡呆，最末六 七年，正是一個明白漸漸趨于糊涂的完整演變過程，乃至于漸漸不認識兒女，去年春天， 神智突然短暫清明，就一直鬧著要回老家，葉落歸根。半夜起來上廁所，卻找不到路回房 間，跑到客廳里大放悲聲：我是毛海娥，我要回家。

13、有時又對媽媽說：怎么一屋子人在喊 我回老家？其實客廳除她兩人外空空蕩蕩。聞?wù)邿o不毛骨悚然。如此大鬧數(shù)日，媽媽終于 只能含淚讓照顧她的四姨奶奶陪她回去，自己也一路護送到縣城，又給老房添置了無數(shù)家 當(dāng)。而外婆幾年前，就早早為自己在鄉(xiāng)下準備好了壽材。只有在老家才能土葬，原來也是 早有預(yù)感。4我八月時候還和媽媽回去看過地一次，那時她已不認識任何人了，身邊親友問她，我 們是誰。外婆聞言非常緊張，又十分羞澀(她本來脾氣不好，得病后卻常有少女的嬌羞)，想了很久以后老實說：不知道。隨即又補充：但肯定是我心上的人.5連夜趕回奔喪，一路忍不住對著飛機舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至 沓來。淚眼中看見自己

14、模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。在心底說，外婆，我會一直記得你。我是你心上的人呀。6今年春節(jié)，因是新葬，必須回去掃墓。依照本地風(fēng)俗，需在墳頭燒半人高的紙馬十?dāng)?shù) 架。還是十二月送葬的同一隊孝子孝孫帶著紙馬上山。我因為在葬禮上已痛哭過多次，這 時也沒有眼淚，只是一心一意擎著紙馬，如同擎著一盞燈般認真走那隆冬陰天泥濘的山路。等到了墳頭，眾人祭拜如儀，待紙馬騰起半天煙火，遂又沉默地魚貫下山。我故意拖 在最后，想等表弟踏滅墳頭余燼再一起下山。這個表弟，就是那個小時候常犯百日咳，害 外婆不斷下床給他拿止咳糖漿的表弟。外婆是他的親年年(我們本地上話把奶奶喚作年 年)，等她到了深圳，才一直和

15、我家一起住。按理說后來和我們在一起時間更久，但似乎 還是對從小帶大的孫子更親，雖然后來統(tǒng)統(tǒng)都不認得了。7墳頭黃土里到處都摻雜著鞭炮碎屑、彩色紙馬、自色經(jīng)幡未燒盡的笑臉、慘淡加任何_鄉(xiāng)下掃墓的尾聲。怕引發(fā)山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲說：年年，你一個人在山上冷清，給你燒點紙，過年也熱乎熱乎。他并不知道我在等 他。更不知道我聽見他的話，當(dāng)即轉(zhuǎn)過身去淚如雨下。他也記得她。給外婆點燈的人又多 了一個。8外婆一定可以回家。(選自三四越界，有改動。)(1 1 )作者圍繞 燈”一共寫了那幾件事情，請簡要概括。(2) 文章以尋夢環(huán)游記開篇有什么作用？(3) 賞析第段畫線句子。(4)

16、 根據(jù)上下文，說說下面句子中加下劃線詞語的內(nèi)涵。 隨即又補充：但肯定是我心上的人。(5 5 )結(jié)合全文，請分析 燈”的內(nèi)涵?！敬鸢浮?1 1)在上?？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；掃墓后， 最后離去， 和表弟都愿為外婆再點一盞燈。(2) 引出 燈”的意蘊，并點題；以讀者熟悉的電影文化開篇，引起閱讀的興趣；點明文章 主題；為下文外婆的去世和為她點燈做了鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展；增強作品的文化氣息和 感染力。(3 3 )環(huán)境描寫(景物描寫)，照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲 染悲涼壓抑的氣氛；烘托 我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照

17、應(yīng)。（4 4）心上的人，是指腦子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠惦念的人， 是外婆生命中最重要的人。（5 5）黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團聚的路，會讓外婆在另一個世界好好活著，會 使我們永遠不會忘記外婆。燈，寄托了我的哀思，也象征對生死的體悟?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）結(jié)合“在上?？戳藙赢嬈瑢舡h(huán)游記。背景是墨西哥，里面亡 靈世界都由燈光統(tǒng)治。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因為燈沒什么攻擊 性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在 墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補充才組成完整生命。因此，每年亡 靈節(jié)，墨西哥

18、人會祭奠亡靈，卻絕無悲哀，甚至載歌載舞，通宵達旦，與逝去親人共同歡 度這一年一度的團聚時刻?！备爬ǔ觯涸谏虾？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；結(jié) 合“連夜趕回奔喪，一路忍不住對著飛機舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至沓 來。淚眼中看見自己模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。在心底說，外婆，我會一直記得你。我是你心上的人呀?！?概括出：回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；結(jié)合“怕引發(fā)山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲 說：年年，你一個人在山上冷清，給你燒點紙，過年也熱乎熱乎。 他并不知道我在等他。更不知道我聽見他的話， 當(dāng)即轉(zhuǎn)過身去淚如雨下。他也

19、記得她。給外婆點燈的人又多了一 個。 ”概括出：掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點一盞燈。（ 2 2）結(jié)合本文分析。結(jié)構(gòu)上：引出“燈”的意蘊，并點題；為下文外婆的去世和為她點燈做了鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展；內(nèi)容上：以讀者熟悉的電影文化開篇，引起閱讀的興趣；點 明文章主題；增強作品的文化氣息和感染力。（3 3）結(jié)合本文具體分析，照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染 悲涼壓抑的氣氛；烘托 “我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照應(yīng)。（ 4 4）結(jié)合“我八月時候還和媽媽回去看過地一次，那時她已不認識任何人了，身邊親友問 她，我們是誰。 ”分析：心上的人，是指腦子記不起，但心里卻

20、定記得的人；是家人；是外 婆永遠惦念的人，是外婆生命中最重要的人。（ 5 5）要求學(xué)生從整體上把握 “燈”的內(nèi)涵。結(jié)合“而每年亡靈節(jié)，只要有親人記得為自己點 一盞燈，便可渡過生死橋與家人團聚；他也記得她。給外婆點燈的人又多了一個。 ”分析得 出：黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團聚的路， 會讓外婆在另一個世界好好活著， 會 使我們永遠不會忘記外婆；結(jié)合 “外婆一定可以回家。 ”分析得出：燈，寄托了我的哀思， 也象征對生死的體悟。故答案為： 在上?？措娪?，明白了燈在墨西哥文化中的意義；回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；掃墓后， 最后離去， 和表弟都愿為外婆再點一盞燈。引出 燈”的意蘊， 并點題

21、； 以讀者熟悉的電影文化開篇， 引起閱讀的興趣；點明文章主 題；為下文外婆的去世和為她點燈做了鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展；增強作品的文化氣息和感 染力。環(huán)境描寫（景物描寫），照應(yīng)上文，掃墓的習(xí)俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染 悲涼壓抑的氣氛；烘托 “我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習(xí)俗相照應(yīng)。心上的人，是指腦子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠惦念的人，是 外婆生命中最重要的人。 黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團聚的路，會讓外婆在另一個世界好好活著，會使 我們永遠不會忘記外婆。燈，寄托了我的哀思，也象征對生死的體悟?！军c評】概括多件事的方法是：人物+ +事件（什么人干了什么事），

22、有重要的時間、地點、結(jié)果要加上。第一段的作用：開門見山點題。貫穿全文線索?？傤I(lǐng)全文。弓 I I 起讀者注意思考。弓 I I 起讀 者閱讀興趣（故事法、場景法）如果用倒敘，有設(shè)置懸念作用。如果用歌詞、詩詞點題。 弓用詩的作用：呈現(xiàn)美好的意境。深化主題。弓起下文。增加文采。景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。二、 渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的 身份、氣質(zhì)、個性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā) 自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題 理解詞語的含義要注

23、意：1.1.要準確理解詞語的本義； 2 2聯(lián)系文章的中心、人物形象、上下文、作者的感情、修辭特點來理解詞語的語境義（弓申義、比喻義、雙關(guān)義、反語義、 色彩義）。 3.3.代入具體語境中驗證。分析標題的含義標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題 的字面意義，深層含義即弓申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是 圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這 樣我們就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。3 3閱讀下面材料，完成后面小題網(wǎng)絡(luò)進入 “我是你爸爸時代 ”現(xiàn)在我越來越感覺未來世界更可能是由高科技公司嚴密掌控下的人類社會，它們不單決

24、 定一個人何時生，何時死，更決定了一個人何時哭，何時笑，甚至是如何思考。過去十年里， 我看著亞馬遜的圖書推薦從莫名其妙變得異常精準， 仿佛隔著屏幕坐著一 個圖書管理員。他對我的熟悉程度在與日俱增，我已經(jīng)不需要說任何話，他就能向我推薦 一批我絕對不會放過的書籍。亞馬遜能做到這一切，基于它對用戶數(shù)據(jù)的分析，以及對我 的瀏覽和購買行為的分析。因此，在一次次購物過程中，亞馬遜逐漸了解我，可以越來越 精準地做出推薦。如果亞馬遜更進一步呢？ 舉個例子，假若我是個地心說支持者，在亞馬遜上不斷購買相關(guān)的書籍，而亞馬遜作為 一家科技公司，覺得有責(zé)任推薦日心說。于是，它根據(jù)既往的用戶數(shù)據(jù)，尋找到一套最有 效的書單

25、，可以讓人在閱讀過程中漸漸地對地心說產(chǎn)生懷疑，然后發(fā)生動搖，最終投向日 心說的懷抱。當(dāng)然，在許多人看來，這并不是一件壞事。問題是，地心說或日心說并不是 重點，重點是亞馬遜擁有的這種科技能力本身。假設(shè)讓一個人從地心說支持者變?yōu)槿招恼f 支持者在技術(shù)上是可行的，那么，如果亞馬遜想要改變用戶的其他認知呢？這是用戶自我發(fā)展的偶然， 還是亞馬遜利用技術(shù)造成的必然？換一句帶有男權(quán)社會色彩 的話來說：亞馬遜究竟是你兒子，還是你爹？以 “今日頭條 ”為例。作家無論在平臺上發(fā)送任何內(nèi)容，系統(tǒng)都會先嘗試著給予一定數(shù)量 的推薦。比如說把這條內(nèi)容推送給一萬人，然后計算這一萬個人里會有多少人愿意點開閱 讀。如果比例達到標

26、準，就會向更大范圍的用戶進行推送；如果達不到標準比例，那么就 會停止推薦，讓這條消息自然沉底。這相當(dāng)于給每一個作家制定了績效考核指標，而且在 最短時間內(nèi)就可以給出反饋 讀者喜歡或者不喜歡。同樣，如果你是一名讀者，在每次 給你推送的消息，系統(tǒng)會檢測你點開了哪幾條。然后在下一輪推薦時，去掉那些你不感興 趣的主題，推薦你可能感興趣的主題。于是，你越點越多，你想要看的也越來越多，最后 根本停不下來。也就是說，你的訂閱和閱讀從一種主動行為，變成一種被動行為。你最終能看到什么， 并不取決于你的主觀意愿，而是由系統(tǒng)決定 決定你能看到什么，不能看到什么?；氐?亞馬遜的問題上來，如果是系統(tǒng) “希望 ”你看到什么

27、的話，這究竟算是你的自由選擇，還是 科技公司利用技術(shù)造成的某種必然？什么叫 “我是你爸爸時代 ”？這就是，科技公司認為它們比你更懂你，它們的判斷高于你 的判斷，它們的意志凌駕于你的意志之上。傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時代， 用戶是作為單純的消費者而存在。 互聯(lián)網(wǎng)公司無論提供的是服務(wù)還是 內(nèi)容， 用戶的主要行為是消費。 但是， 在 “我是你爸爸時代 ”，用戶除消費內(nèi)容和服務(wù)之 外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費內(nèi)容和服務(wù)，還需要充當(dāng)信息的傳 播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費變成生產(chǎn)。這就是各種智能算法不斷被詬病， 但是科技公司依然在不斷加大投入和執(zhí)行力度的原因 它是有效的，受到智

28、能算法控制的用戶，能夠產(chǎn)生設(shè)計者所期待的行為，得到他們想 要的數(shù)據(jù)。而你的意志呢？你的意愿呢？你的選擇呢？這些事情好像已經(jīng)變得不再重要。我認為， “我是你爸爸 ”的背后，潛藏的邏輯是：一小部分人高于另外的多數(shù)人， 前者可以決定后者 的行為。 從決定他們看到什么、 聽到什么，逐步演進到?jīng)Q定他們相信什么、贊同什么以及 認同什么。因為前者比后者聰明，而且占據(jù)技術(shù)上的優(yōu)勢。未來的高科技公司，有必要的話，可以通過控制你看到的每一個網(wǎng)頁、每一條信息、每 一個路邊燈箱，或聽到的每一句廣播，影響你的潛意識，讓你莫名其妙辭掉工作，醒悟過 來時發(fā)現(xiàn)自己站在某個鳥不拉屎的高原湖邊，只不過是因為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)向網(wǎng)絡(luò)公司支付

29、了一 筆高額旅游推廣費而已。網(wǎng)民喜歡叫這個 “爸爸”，那個 “爸爸”，可能他們都是對的。（1 1）瀏覽文章，說說 “我是你爸爸時代 ”有何時代特征？（2 2）編寫閱讀提示可以激起讀者的閱讀興趣，還可以揭示作者的寫作意圖。請你為本文編 寫一段閱讀提示。 5050 字左右。（3 3）你讀了這篇文章后轉(zhuǎn)發(fā)到了朋友圈，引起廣泛討論。聯(lián)系生活，請你針對網(wǎng)友的留言 作出回復(fù)。網(wǎng)友甲留言：科技即將控制人類？是不是杞人憂天了？ 網(wǎng)友乙留言：讀完文章，驚悚。不知不覺中，我們的身心就被綁架了，我還是我嗎？ 你的回復(fù)：_ ?！敬鸢浮?（ 1 1）科技公司利用技術(shù)通過大數(shù)據(jù)分析，在掌握并可能改變?nèi)说囊庵疽庠?，產(chǎn) 生其

30、期待的行為；用戶除消費內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。（充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費變成生產(chǎn)）（2 2）示例：網(wǎng)民喜歡叫的這個 “爸爸 ”、那個 “爸爸 ”，但深入思考后你會發(fā)現(xiàn)：真相很恐 怖！新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他正在改變你、左右你，你還敢叫他 “爸爸 ”嗎？（3 3）示例一：我們要辯證的看待科技發(fā)展：保持初心，善用科技?？萍疾皇呛樗瞳F，它 讓我們的生活更便捷、更精彩。例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。 但是我們也要堅持 自己的判斷， 服從于自己的意志， 不被科技左右。示例二：我贊同乙的觀點?？萍荚诓恢?不覺中改變著我們的生活方式、生存狀態(tài)。像

31、文中所說閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。所以這 不是杞人憂天，需要引起高度重視?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）根據(jù) “在 “我是你爸爸時代 ”，用戶除消費內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科 技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。不單要消費內(nèi)容和服務(wù)，還需要充當(dāng)信息的傳播路徑和提 升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費變成生產(chǎn)。 ”概括作答即可。（2 2）此文可以設(shè)置幾個關(guān)鍵詞，什么叫 “我是你爸爸時代 ”？網(wǎng)民喜歡叫這個 “爸爸 ”，那個 “爸爸 ”，“我是你爸爸 ”的背后潛藏的邏輯是什么？注意字數(shù)的限制。（ 3 3）開放性試題，答案不唯一，只要聯(lián)系生活，請你針對網(wǎng)友的留言作出合理回復(fù)即 可。如，我支持甲的觀點?？萍际侨?/p>

32、類智慧的結(jié)晶，它源于人、造福于人，又怎么能控制 我們？像文中所說喪失自己的閱讀判斷，那是源于人本身的思維惰性，這和科技無關(guān)。故答案為：科技公司利用技術(shù)通過大數(shù)據(jù)分析，在掌握并可能改變?nèi)说囊庵疽庠?，產(chǎn)生 其期待的行為；用戶除消費內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。（充 當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費變成生產(chǎn)）示例：網(wǎng)民喜歡叫的這個 爸爸”那個 爸爸”但深入思考后你會發(fā)現(xiàn)：真相很恐怖！ 新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他正在改變你、左右你，你還敢叫他 “爸爸”嗎？1 1、示例一：我們要辯證的看待科技發(fā)展：保持初心，善用科技?？萍疾皇呛樗瞳F，它讓我們的生活更便捷、更精彩。

33、例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。但是我們也要堅 持自己的判斷，服從于自己的意志，不被科技左右。示例二：我贊同乙的觀點?？萍荚诓?知不覺中改變著我們的生活方式、生存狀態(tài)。像文中所說閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。所以 這不是杞人憂天，需要引起高度重視?！军c評】 本題考查文章信息的篩選和提取能力。 解答此題考生要整體感知文章，找準問 題所在的區(qū)域，抓關(guān)鍵語句進行整合。本題考查考生概括能力和閱讀的能力。 考生要讀懂題干要求， 找準關(guān)鍵詞，理解其內(nèi) 涵。在闡述時注意題干的字數(shù)限制。本題為開放性試題?？忌獓@文章的中心，聯(lián)系生活實際，針對問題具體作答。4 4閱讀下面的文章，完成下列小題。樂和先生郭震海1有一

34、朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個孩童。說他像 “孩童 ”，不單指生性，貌相 也甚輕，頭發(fā)烏黑，面容白凈，充滿活力。如他漫步街市，不談年齡，獨憑長相，別人肯 定會懷疑他是當(dāng) “爺爺 ”的人。樂和姓張，如這般年齡，稱個 “老張”也妥帖，但我們都習(xí)慣 喊他 “樂和 ”，因為他天生愛樂，有事無事樂呵呵，就如上天對他格外眷顧，人間愁事兒全 拋于別人，與他無關(guān)。22626 歲，他軍營退伍回家，當(dāng)時的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急， 整天樂呵呵地等， 最 后被安置到市供水公司上班。 說上班其實無事，在辦公室負責(zé)接電話，打水掃地，他同

35、樣 很開心。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。3他天生不懼，比如別的職工見了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實在避不得，打個招呼也會結(jié)巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個暖壺，看見領(lǐng)導(dǎo)，老遠就喊：首長，早上好?。?；或許他在部隊喊習(xí)慣了不覺得，別人聽了都說像調(diào)侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領(lǐng) 導(dǎo)聽了不惱，還會回一句：早上好！ ”一次，單位組織集體乘車旅游。領(lǐng)導(dǎo)在車上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結(jié)冰。按名排座，坐在車最后排的樂和受不了沉悶。他直接 跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他?；蛟S車上的其他人會想：“_?！睒泛秃茏匀?，手握麥克風(fēng)，面向大家說：首長好，各

36、位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻 歌幾曲，來呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？有員工小聲說： 這小子，領(lǐng)導(dǎo)在車 上，竟敢如此放肆?！睕]想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。樂和唱了幾首歌不過癮，就開始講笑話，一路逗得 全車人笑得肚子疼，領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。行程進行到后來，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：小張，過來，給我拿住衣服?！毙?，快去給我買瓶水?！?有人問樂和：你真不懼領(lǐng)導(dǎo)？ ”他說：懼啥？領(lǐng)導(dǎo)是人又不是鬼?！痹趩挝?，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進。樂和不，閑了就看小人書，獨自樂。有人跟他開玩笑：你就不想當(dāng)個官？ ”他說：咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開心好?！?誰知，最不愿當(dāng)官的樂和，竟然被

37、提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂和自己也吃驚。有人嘟噥：憑啥，別人干了十年都沒戲，他一個小毛孩子，來了不到半年就提拔?！?后來，樂和步步青云，從副主任到科長，再到公司副經(jīng)理。友人問他：你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？ ”樂和愣了，反問： 送啥禮??？ ”他確實沒關(guān)系，也沒 送過禮。大家后來又說，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？7有的人一旦為官就會感染官氣”，打官腔，走官步。樂和不，職位越來越高，本性反倒越來越率真。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照 樣開會。比如他開會從來不用稿子，大白話，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會。沒事了就哼小曲兒，見

38、到小孩子，就眉開眼笑蹲下身親親人家的小臉。8樂和不老，越活越年輕。我們表面跟他開玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一 起，常用十個字去描述他：真實、簡單、隨性、快樂、灑脫。9或許有人說，這十個字，說簡單也不簡單，如果一個人一輩子真能做到這十個字，可 謂活在人間成了仙。（1 1 ）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Ρ疚臉祟}樂和先生”的理解。（2 2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，指出其表達效果。1他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰 _2他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的 J J 艮神看著他。（3 3） 小說第段中提到 或許車上的其他人會想：_請你揣摩其他人此時可能

39、會 有的心理活動，并用第一人稱表述出來。說說你為這樣寫的理由。（4 4）聯(lián)系實際，談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得哪些啟示？【答案】 （1 1）“樂和 ”是“高興、快樂 ”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事 樂呵呵，大家稱他 “樂和先生 ”；深層含義是指像“樂和先生 ”一樣，追求那種超然物外，真 實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對象，同 時也揭示了小說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。（ 2 2） “人仰馬翻 ”是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可 收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了“樂和先生 ”樂天知足，快樂灑脫 的情態(tài)。

40、 “驚恐 ”是個描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準確生動地寫出了 其他同車的人對 “樂和先生 ”不同尋常舉動的驚訝，認為不可理喻。（3 3）“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們 大家給領(lǐng)導(dǎo)批評呀！ ”。理由：因為按照中國的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點人物，日常工作中沒有 請示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的， “樂和先生 ”卻我行 我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會連累其他人的，所以同行的其他人就會有些害怕了。（4 4）我認為 “樂和先生 ”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想 快樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花

41、開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對人生。當(dāng)下 社會，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn) 心態(tài)，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是 一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）“樂和 ”表層含意是指小說的主角天生愛樂；深層含意是指超然物 外， 真實、 簡單、 隨性、 快樂、 灑脫的生活狀態(tài)。 同時 “樂和先生 ”是文章的描寫對象，起 到了引人入勝的作用。 “樂和 ”則點明了小說中心。以上幾點都要答出來。（ 2 2） “人仰馬翻 ”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得

42、一塌糊 涂，不可收拾。語境義：描寫 “樂和先生 ”樂天知足、快樂灑脫的情態(tài)。從表現(xiàn)手法上看屬 于貶義褒用和夸張。 “驚恐 ”本義：驚慌、恐懼的神情。語境義：描寫出同車的人對 “樂 和先生 ”不同尋常舉動的驚訝神態(tài)。 答題時首先要在文中找到語句的位置， 結(jié)合上下文情節(jié) 內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物情態(tài)或心理活動。（3 3）一問，揣摩其他人的心理活動。首先要讀懂原文的情節(jié)，根據(jù)發(fā)生的不同尋常的事件 來揣摩人物心理。 文章情節(jié)是 “樂和先生 ”直“接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)， 呼呼呼 吹氣 試音 ”，所以導(dǎo)致 “一車人用驚恐的眼神看著他 ”。那么在組織語言時，把人們 “驚恐 ”的原因 和 “樂和先生

43、”這樣做的后果描寫出來就行了，同時要注意用第一人稱表述。二問，要解釋 好人們 “驚恐 ”的原因，如可從對領(lǐng)導(dǎo)的尊重（中國人普遍存在的畏官心理）的角度，會連 累他人角度作答即可。（4 4）可從 “樂和先生 ”啟發(fā)我們平時要具備積極樂觀的生活態(tài)度的角度，尤其從今天瞬息萬 變、誘惑四伏時代，更需要我們保持一種放棄痛苦、探尋快樂等角度作答。故答案為： 樂和”是 高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事 樂呵呵，大家稱他 “樂和先生 ”；深層含義是指像 “樂和先生 ”一樣，追求那種超然物外，真 實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來看，交代了小說描寫的對象，同 時也揭示了小

44、說要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣?！?人仰馬翻 ”是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)?！绑@恐”是個描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準確生動地寫出了其 他同車的人對樂和先生”不同尋常舉動的驚訝， 認為不可理喻。 我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家 給領(lǐng)導(dǎo)批評呀！ ”。理由：因為按照中國的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點人物，日常工作中沒有請示 領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，樂和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會連累其

45、他人的，所以同行的其他人就會有些害怕了。我認為 樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態(tài)度。人要想快 樂，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對人生。當(dāng)下社 會，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心 態(tài)，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一 種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！军c評】本題考查標題含義和作用的理解分析能力賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主 題、結(jié)構(gòu)幾方面進行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題 的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)

46、容和主題角度，要求學(xué)生對文章標題進行理解，這時 要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認識文章中心主題。本題考查賞析詞語的作用和表達效果。答題時應(yīng)注意，特別是動詞、形容詞和副詞。注 意觀察該詞的特點，看是否運用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的 什么特點，表達了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。本題考查對人物心理活動的把握。答題時應(yīng)注意，根據(jù)上下文相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會 人物心理感情的變化，用第一人稱，盡量找原文詞語，沒有就要自己歸納。本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準 確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問

47、 進行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時 代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。5 5 .閱讀下面的文章，完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺1催春的雨，弓 I I 得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。2年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打 濕高高晾起的漁網(wǎng)，細細地流進湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，滴答”聲融入醒來的土地。3沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋

48、還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的 瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成 的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓 形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨吱吱轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨 拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動， 細面就落 在了磨盤里。 奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的 灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿 村落。

49、4推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往 事愈加清晰。5那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅 喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一 支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶 的奶奶傳下來的。6再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠 充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去 了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶 給了我一塊小艾餅，

50、將剩下的全都分給了跟來的孩子們。7奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠 處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜 地，聽見奶奶自言自語小聲說：好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！?那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見 了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里 原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：

51、娘， 那玉心佩呢？ ”奶奶不言語。 母親說：是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。9走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自做人與處世）（1 1 ）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。_T教 我”磨面做餅T給 我”壓歲錢T_T病中思念爺爺T臨終不說玉佩的去向（2 2）請結(jié)合語境，按要求品析文中兩處畫線句。1催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說劃線詞的表達效果）2老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做 的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3 3）聯(lián)

52、系上下文，研讀文中第 段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。（4 4）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用?！敬鸢浮浚? 1 ）帶我”摘艾葉；荒年做艾餅（2 2） 化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（競相開放） 。 運用了排比的修辭手法，強調(diào)了老屋的簡樸，表達了我”對老屋的親切感。（3 3 ）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（嬌羞的樣子）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4 4） “清明節(jié)前幾天， 我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩， 去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅?戲法似的做出了艾葉餅 ”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作 鋪墊，表現(xiàn)了

53、奶奶對家人的關(guān)愛?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+ +事 + +結(jié)果 ”的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。作 答時，答案要仿照題目中的示例來寫。（ 2 2） 本題作答要結(jié)合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段 ”。 體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述 為：運用了X修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事 物的情感、心理、性格等（特點、特征）。 （注意：在寫其作用時，一定要結(jié)合文章的 實質(zhì)意義來寫，否則就會顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng)

54、）。（ 3 3）要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句和上下文內(nèi)容理解作答。奶奶說這句話 是在對爺爺長久的思念和愛的情形下的自言自語， 因而神情應(yīng)該是嬌羞的。據(jù)此理解作 答。（ 4 4）伏筆：指文學(xué)作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。是寫作中常 用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下 文的暗示。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至 于產(chǎn)生突?；蛞苫蟮母惺?。從文章中找出伏筆的內(nèi)容，并結(jié)合上下文內(nèi)容分析作答即可。故答案為：帶 我”摘艾葉；荒年做艾餅。 化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（競相開放）。

55、運用了排比的修辭手法，強調(diào)了老屋的簡樸，表達了 “我”對老屋的親切感。 表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（嬌羞的樣子）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。 清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅 ”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪 墊，表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！军c評】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章， 理解文章內(nèi) 容， 然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句， 最后再歸納概括。本題考查學(xué)生對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運 用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考

56、慮。平時要掌握一些答題模 式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題考查理解文章語言的能力以及理解人物思想感情的能力。答題時首先要抓住人物神 情描寫的語句分析人物的神態(tài)， 然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨體會人物話語里蘊含的感情。本題考查理解文章運用伏筆及其作用的能力。 答題時首先要反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi) 容，然后在前文中找出伏筆的部分，最后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析伏筆的作用。分析作 用時要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。6 6閱讀下面的文段，回答問題。我的輪椅史鐵生1坐輪椅竟己坐到了第三十三個年頭，用過的輪椅也近兩位數(shù)了，這實在讓人沒想到。19801980 年秋天， 腎

57、衰”初發(fā)，我問過柏大夫：鄙人刑期尚余幾何？”她說：閣下爭取再活十年?！倍际峭嫘Φ目谖?，但都明白這不是玩笑。十年，如今已然大大超額了。2兩腿初廢時，我曾暗下決心：這輩子就在屋里看書，哪兒也不去了?？傻鹊接幸惶?，家人勸說著把我抬進院子，一見那青天朗照、楊柳和風(fēng)，決心即刻動搖。又有同學(xué)和朋友 們常來看我，帶來大世界里的種種消息，心就越發(fā)活了，設(shè)想著在那久別的世界里搖著輪 旖走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生的第一輛輪椅，那是鄰居朱二哥設(shè)計的。父 親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作。用材是兩個自行車輪、兩個萬向輪并數(shù)根廢棄的鐵窗 框。母親又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃至吧臺就都齊備

58、了。3我在一篇題為看電影的散文中，也說到過這輛輪椅：一夜大雪未停，事先已探知手搖車不準入場（電影院），母親便推著那輛自制的輪椅送我去雪花紛紛地還在飛舞，在昏黃的路燈下仿佛一群飛蛾。路上的雪凍成了冰凌，母親推得沉重，但母親心里快樂母親知道我正打算寫點什么，又知道我跟長影的一位導(dǎo)演有著通信，所以她覺得推我去看 這電影是非常必要的，是件大事。我們一起在那條快樂的雪路上跋涉時，誰也沒有把握， 唯朦朧地都懷著希望?！?下一輛是丑小鴨雜志社送的，一輛正規(guī)并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸，兩側(cè)扶手下各有一金色的?！弊?。這輛 ?！弊峙戚喴?，開啟了我走南闖北的歷史。先是北京作協(xié)的一群哥們兒送我回

59、了趟陜北，見了久別的清平灣”；后又有洪峰接我去長春領(lǐng)了個獎。王安憶和姚育明推著我逛淮海路，是在1981988 8年。少功、建功還有何立偉等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊的魚雷快艇。僅于近海小試風(fēng)浪，已然觸到了大海的威猛一一那波濤看似柔軟，一旦顛簸其間，竟是石頭般的堅硬。又跟著鄭義兄走 了一回五臺山，在 佛母洞”前汽車失控，就要撞下了山崖時被一塊巨石擋住。大家都說這車上必有福將”，我心說我呀，沒見輪椅上那個?！弊?？5199199 6 6 年邁平請我去斯德哥爾摩開會。飛機緩緩降落時，我心里油然地冒出句挺有學(xué)問 的話：這世界上果真是有外國呀！轉(zhuǎn)年立哲又帶我走了差不多半個美國，那時雙腎已然怠工。我

60、一路掙扎著看：大沙漠、大峽谷、大瀑布、大賭城立哲所以急著請我去，就是怕我一旦透析就去不成了。他的哲學(xué)一向是：命，干嗎用的？單是為了活著？6如今我已年近花甲，手搖車是早就搖不動了，透析之后連一般的輪椅也用著吃力。上 帝見我需要，就又把一種電動輪椅放到我眼前，臨時寄存在王府井的醫(yī)療用品商店。妻子逛街時看見了，標價三萬五。她找到代理商，砍價，不知跑了多少趟。兩萬六，不能再低啦，小姐?！焙冒珊冒??！边@東西有趣，狗見了轉(zhuǎn)著圈地沖它喊；孩子見了總要問身邊的大 人：它怎么自己會走呢 ？這東西給了我真正的自由：居家可以亂竄，出門可以獨自瘋跑，跳 舞也行，打球也行，給條坡道就能上山。舞我是從來不會跳的。球呢，現(xiàn)