七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷及答案

1、七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷(一一、積累與運(yùn)用(20分1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)漢字注音。拍雪人和塑雪羅漢需要人們jiàn賞。( 鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越qiè而不舍。( 像小珊瑚珠攢.成的小球。( 我心里懷著熾.痛的熱愛(ài)。( 2.找出下面文段中的錯(cuò)別字并改正?？腿藥е孟窬次酚趾孟駪z惜的神情,莫不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇,一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā),蓋在他的頭上,好像有生以來(lái)從未梳過(guò);深邃的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光;長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。_改為_(kāi) _改為_(kāi)3.修改下列病句。國(guó)民黨

2、主席吳伯雄率團(tuán)抵達(dá)大陸后,受到了大陸人民的親切歡迎。幾個(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問(wèn)題交換了意見(jiàn)。4.按要求填空。夜發(fā)清溪向三峽,_。(李白峨眉山月歌抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題,其中李白在春夜洛城聞笛中表達(dá)此情感的詩(shī)句是:_,_。你最熟悉的關(guān)于黃河的詩(shī)句是:_。木蘭詩(shī)中描寫(xiě)北方戰(zhàn)場(chǎng)寒冷,環(huán)境艱辛的詩(shī)句是:_,_。古代詩(shī)詞中,寫(xiě)春雨的句子很多,請(qǐng)你默寫(xiě)出兩句(所寫(xiě)的句子中須含“雨”字,如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。_;_。5.綜合性學(xué)習(xí)。我們幾乎是唱著歌長(zhǎng)大的,我們的生活確實(shí)充滿(mǎn)了七色陽(yáng)光。然而,即使是陽(yáng)光普照的時(shí)候,也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年,總會(huì)有一些揮之不去的煩惱。下面

3、讓我們一起來(lái)消除這些煩惱,帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。假如班級(jí)內(nèi)開(kāi)一個(gè)“成長(zhǎng)的煩惱”班會(huì),請(qǐng)你為這個(gè)班會(huì)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)幕詞。目的在于讓同學(xué)們都能說(shuō)出自己的煩惱。_ _ _七年級(jí)的你現(xiàn)在最大的煩惱是什么?你將怎樣消除自己的煩惱呢?_ _ _6.名著導(dǎo)讀。(1_是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部,講述了_三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。(2閱讀下面文字,按要求回答問(wèn)題。祥子的淚要落下來(lái)。他不會(huì)和別人談心,因?yàn)樗脑?huà)都是血作的,窩在心的深處。本段文字選自小說(shuō)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括發(fā)生在祥子身上的一件事。_二、古詩(shī)文閱讀(20分閱讀下面的古詩(shī)文,完成712題。(一 逢入京使岑參故園東望路漫

4、漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。7. “故園”一詞在詩(shī)句中是什么意思?8.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?(二甲王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?(節(jié)選自傷仲永乙人之為學(xué),不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友,則孤陋而難成。久處一方,則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域,無(wú)車(chē)馬之資,猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn),古人與稽,以求其是非之所在,庶幾可得十之五六。若既不出戶(hù),又不讀書(shū),則是面墻之士,雖有子羔、原憲之賢,終無(wú)濟(jì)于天下。子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不

5、如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?猶須好學(xué),今人可不勉乎?(節(jié)選自顧炎武與友人書(shū)注解 孤陋片面、淺陋。資盤(pán)纏。審詳細(xì)?；骄?、考察。庶幾差不多。子羔、原憲孔子的弟子。邑地方,丘孔子。勉勤勉,努力。9.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。卒.之為眾人卒:則其受于人者不至.也至:不幸而在窮僻之域.域:終無(wú)濟(jì).于天下濟(jì):10.將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。人之為學(xué),不日進(jìn)則日退。11.甲文談“成才”,乙文談“做學(xué)問(wèn)”,二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)根據(jù)你的理解,談?wù)劸唧w有什么不同。12.甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性,試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。甲文:乙文:三、現(xiàn)代文閱讀(30分閱讀下面

6、的文章,完成1322題。(一最后一課(節(jié)選平常日子,學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽(tīng)到。開(kāi)課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點(diǎn),靜一點(diǎn)”我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。我從開(kāi)著的窗子望進(jìn)去,看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢,踱來(lái)踱去,胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開(kāi)門(mén),當(dāng)著大家的面走過(guò)靜悄悄的教室。你們可以想象,我那時(shí)臉多么紅,心多么慌!可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我,很溫和地說(shuō):“快坐好,小弗郎士,我們就要開(kāi)始上課,不等你了?！蔽乙豢v身

7、跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng),從前的郵遞員,還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂(yōu)愁。郝文還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本,他把書(shū)翻開(kāi),攤在膝頭上,書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。我看見(jiàn)這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對(duì)我說(shuō)話(huà)那樣,又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō):“我的孩子們,這是我最后一

8、次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！蔽衣?tīng)了這幾句話(huà),心里萬(wàn)分難過(guò)。啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來(lái)就是這么一回事!我的最后一堂法語(yǔ)課!我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺(jué)得那么討厭,帶著又那么沉重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了,我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺?？蓱z的人!

9、他穿上那套漂亮的禮服,原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了,鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我,他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù),來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。13.選文緊緊扣住“我”的“詫異”敘述。請(qǐng)概括令“我”詫異的有哪些情形。14.第段寫(xiě)韓麥爾先生的穿戴和鎮(zhèn)上的人在教室里聽(tīng)課,有什么作用?15.細(xì)讀下面句子的標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣,揣摩這些句子表達(dá)了人物怎樣的情感?(1原來(lái)就是這么一回事!(2我的最后一堂法語(yǔ)課!(3我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道就這樣算了嗎?16.請(qǐng)用三個(gè)詞把“我”進(jìn)教室前進(jìn)教室后聽(tīng)老師講話(huà)”三個(gè)時(shí)段的心理

10、活動(dòng)描述出來(lái)。17.第段重點(diǎn)描寫(xiě)“我”的心理,是不是因?yàn)轫n麥爾先生對(duì)“我”的態(tài)度溫和而引起的?說(shuō)說(shuō)你的看法。(二我的童年陳小松“ 你 的 孩 子 表 現(xiàn) 太 差 了 ， 尊 敬 的 家 長(zhǎng) !” 班 主 任 老 師 嚴(yán) 肅 地 對(duì) 爸 爸 說(shuō) 道 ， “ 你 的 孩 子 ，主 要 毛 病 ：一 是 不 聽(tīng) 老 師 的 話(huà) ，老 師 要 求 每 個(gè) 生 字 必 須 抄 寫(xiě) 十 遍 ，他 偏 偏 只 寫(xiě) 一 遍 。有 時(shí) 為 了 應(yīng) 付 了 事 ，居 然 同 時(shí) 拿 三 支 筆 寫(xiě) 字 。二 是 上 課 時(shí) ，老 師 要 求 學(xué) 生 端 端 正 正 坐 著 ，把 手 靠 在 背 上 ，叫 做 筆

11、記 才 準(zhǔn) 拿 筆 ，而 他 卻 拿 著 筆 在 本 子 上 畫(huà) 個(gè) 不 停 。三 是 上 課 嘩 眾 取 寵 ，有 一 次 我 提 出 了 一 個(gè) 簡(jiǎn) 單 的 問(wèn) 題 ：花 兒 為 什 么 會(huì) 開(kāi) ? 。他 卻 答 道 ：花 兒 一 伸 懶 腰 ，就 把 花 骨 朵 給 頂 開(kāi) 了 。花 兒 怎 么 會(huì) 伸 懶 腰 ? 很 簡(jiǎn) 單的原因，就是天氣變暖和了。四是上圖畫(huà)課，他居然在人腦里畫(huà)了一塊鐵片， 說(shuō) 是 和 火 星 上 的 人 對(duì) 話(huà) ， 簡(jiǎn) 直 是 亂 彈 琴 ” 爸 爸 只 是 一 個(gè) 勁 兒 地 點(diǎn) 著 頭 ，偶 爾 應(yīng) 答 幾 句 說(shuō) 我 的 不 對(duì) 。一 向 特 立 獨(dú) 行 的

12、我 這次膽戰(zhàn)心驚的，忐忑不安的心像潮水翻滾。 爸 爸 滿(mǎn) 臉 愁 云 回 到 家 ， 把 我 從 寢 室 里 揪 了 出 來(lái) 。 “你 ， 你 上 小 學(xué) 一 年 級(jí) 了 ， 該 懂 點(diǎn) 事 了 ，在 學(xué) 校 不 聽(tīng) 老 師 的 話(huà) ，做 出 令 人 難 以 想 象 的 事 情 。這 學(xué) 期 我 到 學(xué) 校 去 了 三 次 。 ”我 沉 默 不 語(yǔ) 。 “ 我 發(fā) 覺(jué) 你 腦 袋 確 實(shí) 有 問(wèn) 題 ，其 他 同 學(xué) 的 畫(huà) 非 常 逼 真 ，而 你 卻 畫(huà) 一 個(gè) 光 腦 殼 ， 里 面 裝 了 一 塊 鐵 皮 。 人 的 腦 袋 有 那 么 多 的 神 經(jīng) 細(xì) 胞 ， 能 容 下 那 玩

13、意 兒 ?你 也 不 好 好想想。” “那 不 是 鐵 片 ， 是 芯 片 。 ”我 立 即 反 駁 道 。 “ 新 ( 芯 片 也 會(huì) 變 成 舊 片 ， 對(duì) 人 腦 都 有 害 !” 在 學(xué) 校 同 學(xué) 們 也 奚 落 我 ，說(shuō) 我 有 神 經(jīng) 病 ，父 母 也 不 理 解 我 ，我 沉 默 了 。在 學(xué) 校我只能規(guī)規(guī)矩矩按老師說(shuō)的去做。 我 一 肚 子 苦 水 只 好 往 心 里 流 ， 把 自 己 的 所 想 所 感 寫(xiě) 進(jìn) 記 憶 的 殿 堂 日 記 本。我不想讀書(shū)了，給父母寫(xiě)了封信后，決定出走，但我又能做些什么呢? 我 把 畫(huà) 送 到 市 美 術(shù) 館 ( 美 術(shù) 館 就 在 學(xué) 校

14、 附 近 ，一 位 和 藹 可 親 的 老 爺 爺 接 待 了 我 ，對(duì) 我 畫(huà) 的 畫(huà) 高 度 贊 揚(yáng) ，說(shuō) 把 這 畫(huà) 拿 去 參 加 全 國(guó) 青 少 年 科 幻 畫(huà) 展 。不 久 ，結(jié) 果 出來(lái)了，我的畫(huà)獲得了金獎(jiǎng)。 “ 這 就 怪 了 ， 居 然 獲 了 獎(jiǎng) !” 爸 爸 搖 搖 頭 。 “ 居 然 獲 了 獎(jiǎng) ， 這 就 怪 了 !” 老 師 擺 擺 手 。 18. 老 師 這 次 把 “ 我 ” 的 爸 爸 請(qǐng) 到 學(xué) 校 去 的 原 因 是 什 么 ? 請(qǐng) 簡(jiǎn) 要 概 括 出 來(lái) 。 (2 分 19.“ 我 ” 在 人 腦 里 面 畫(huà) 了 一 塊 芯 片 ， 和 火 星 上 的

15、人 對(duì) 話(huà) ， 對(duì) 此 老 師 、 家 長(zhǎng) 、 美 術(shù) 館 老 爺 爺 有 什 么 不 同 評(píng) 價(jià) ?(6 分 老師： 家長(zhǎng)： 老爺爺： 20. 請(qǐng) 你 說(shuō) 說(shuō) ， 在 你 的 眼 中 ， 文 中 的 “ 我 ” 是 一 個(gè) 怎 樣 的 孩 子 ?(3 分 21. 假 如 你 是 文 中 的 “ 我 ” ， 當(dāng) 老 師 數(shù) 落 你 的 四 點(diǎn) 不 是 后 ， 現(xiàn) 在 給 你 一 個(gè) 反 駁 的 機(jī) 會(huì) ， 你 將 怎 樣 跟 老 師 說(shuō) 呢 ?(3 分 22. 本 文 談 到 了 學(xué) 校 學(xué) 習(xí) ， 而 魯 迅 的 從 百 草 園 到 三 味 書(shū) 屋 也 寫(xiě) 到 了 三 味 書(shū) 屋 中 的 私

16、 塾 教 育 ， 試 比 較 一 下 ， 兩 文 作 者 在 情 感 上 有 什 么 共 通 之 處 ?(4 分 四 、 寫(xiě) 作 (50 分 題 目 ： 長(zhǎng) 大 的 _ 出 自 己 的 生 活 。 不 少 于 500 字 。 要 求 ： 可 以 選 擇 “ 煩 惱 ”“ 滋 味 ”“ 責(zé) 任 ” 等 詞 語(yǔ) ， 主 要 是 利 用 這 個(gè) 半 命 題 表 達(dá) 你 現(xiàn) 在 對(duì) “ 長(zhǎng) 大 ” 的 真 實(shí) 感 覺(jué) 。請(qǐng) 寫(xiě) 出 真 情 實(shí) 感 ，描 畫(huà) 【 參 考 答 案 (一 】 一 、 積 累 與 運(yùn) 用 (20 分 1.(2 分 鑒 鍥 cuán chì 2.(2 分 “

17、 莫 ” 改 為 “ 默 ” “ 韌 ” 改 為 “ 忍 ” 3.(2 分 應(yīng) 將 “ 親 切 ” 換 成 “ 熱 烈 ” 應(yīng) 將 “幾 個(gè) ”放 在 “學(xué) 校 的 ”的 后 面 4.(6 分 (1 4 題 ， 每 題 1 分 ;5 題 2 分 思君不見(jiàn)下渝州 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情 示 例 ：君 不 見(jiàn) ，黃 河 之 水 天 上 來(lái) ，奔 流 到 海 不 復(fù) 回 ; 黃 河 遠(yuǎn) 上 白 云 間 ，一 片孤城萬(wàn)仞山; 白日依山盡，黃河入海流 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 示 例 ：沾 衣 欲 濕 杏 花 雨 , 吹 面 不 寒 楊 柳 風(fēng) ; 南 朝 四 百 八 十 寺 ，多 少 樓 臺(tái) 煙

18、 雨 中 ;夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 ,花 落 知 多 少 ;天 街 小 雨 潤(rùn) 如 酥 ， 草 色 遙 看 近 卻 無(wú) 5.(4 分 示 例 ： 略 。 ( 每 題 2 分 ， 內(nèi) 容 合 情 合 理 ， 符 合 題 意 即 可 6.(4 分 ， 每 處 1 分 (1 童 年 阿 廖 沙 (21 駱 駝 祥 子 2 示 例 ： 祥 子 在 人 和 車(chē) 廠(chǎng) 拉 車(chē) ;祥 子 娶 虎 妞 為 妻 (人 物 、 事 件 符 合 原 小 說(shuō) 即 可 二 、 古 詩(shī) 文 閱 讀 (20 分 ( 一 7.(2 分 指 作 者 的 家 園 或 作 者 在 長(zhǎng) 安 的 家 。 8. (3 分 表 現(xiàn) 的 就 是

19、對(duì) 故 園 和 家人的思念。 ( 二 9. 終 于 達(dá) 到 地 方 ( 答 “ 疆 界 ”“ 區(qū) 域 ” 也 算 對(duì) 幫 助 (4 分 ， 每解釋 對(duì)一個(gè)得 1 分 10. 他 的 天 資 ，比 一 般 有 才 能 的 人 高 得 多 人 們 做 學(xué) 問(wèn) ，如 果 不 每 天 進(jìn) 步 就 會(huì) 每 天 退 步 (4 分 。 每 句 2 分 ， 不 要 求 文 字 一 致 ， 翻 譯 正 確 、 無(wú) 語(yǔ) 病 即 可 11. 甲 文 強(qiáng) 調(diào) 要 想 成 才 ，除 “ 受 之 天 ” 外 ，更 要 “ 受 之 人 ” 。乙 文 強(qiáng) 調(diào) 做 學(xué) 問(wèn) 要 有 研 討 的 朋 友 ，要 認(rèn) 真 鉆 研 書(shū)

20、中 的 道 理 ，要 出 門(mén) 學(xué) 習(xí) 生 活 ( 或 開(kāi) 闊 眼 界 3 分 。答 對(duì) 甲文所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)得 1 分，答對(duì)乙文所強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的兩個(gè)方面即可得 2 分 12. 甲 文 ：論 述 了 后 天 教 育 對(duì) 成 才 的 重 要 性 乙 文 ：論 述 了 “ 為 學(xué) ” 不 進(jìn) 則 退 的 道 理 (4 分 ， 各 2 分 三 、 現(xiàn) 代 文 閱 讀 (30 分 ( 一 13. (4 分 課 堂 安 靜 先 生 穿 著 漂 亮 的 綠 色 禮 服 鎮(zhèn) 上 的 人 來(lái) 聽(tīng) 課 先 生 態(tài) 度 溫 和 14. (2 分 表 示 對(duì) 就 要 失 去 的 國(guó) 土 的 敬 意 ， 烘 托 最 后 一 課 的 特 殊 氛 圍 。 15. (2 分 感 嘆 語(yǔ) 氣 和 反 問(wèn)