《山市》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山市語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉課文內(nèi)容，了解、認(rèn)識(shí)文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。2、熟悉文中的描寫(xiě)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力。3、反復(fù)誦讀，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括課文寫(xiě)景的內(nèi)容和層次。4、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序生動(dòng)描繪變幻莫測(cè)的山市蜃景的寫(xiě)法。5、激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、熟悉文中的描寫(xiě)用語(yǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解文言語(yǔ)匯。2、概括山市出現(xiàn)全過(guò)程的寫(xiě)景內(nèi)容。3、把握行文思路?！窘虒W(xué)方法】1、誦讀法：本文用文言形式按明晰的時(shí)間順序歷歷如畫(huà)地再現(xiàn)了“山市”由生成到消失的全過(guò)程。要完成在準(zhǔn)確理解文句意思基礎(chǔ)上簡(jiǎn)練概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)以多形式誦讀為主，

2、培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。2、誘引想像法：本文描述“山市”蜃景，用語(yǔ)精練生動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力。激活學(xué)生探究的興趣，科學(xué)解釋山市的成因。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道這兩句詩(shī)嗎?“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽(tīng)起來(lái)是奇聞，多數(shù)人只能望而興嘆，卻無(wú)緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領(lǐng)下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。二、蒲松齡和聊齋志異資料助讀1、蒲松齡簡(jiǎn)介：蒲松齡(16401715)字留仙，別號(hào)柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。出身于沒(méi)落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒(méi)有考上舉人，到71歲才援例成為貢

3、生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志，生活清苦。聊齋志異是他用幾十年的時(shí)間寫(xiě)成的，他稱這是他的“狐憤之書(shū)”(取義孤獨(dú)、悲憤)。2、聊齋志異簡(jiǎn)介：聊齋志異是一部文言短篇小說(shuō)集，共491篇，多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱。“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。聊齋志異以寫(xiě)狐鬼故事著稱，但也有個(gè)別篇章近似小品，且內(nèi)容廣泛，涉及自然現(xiàn)象(含動(dòng)物趣聞)、民間技藝等。如地震一文就記錄了康熙七年六月十七日(夏歷)戌時(shí)作者在濟(jì)南親自經(jīng)歷的一次地震;木雕人記木偶戲;鐵布衫法記氣功表演等。三、順暢誦讀，整體感知1、聽(tīng)讀。

4、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，注意停頓和語(yǔ)氣節(jié)奏，并在聽(tīng)讀過(guò)程中畫(huà)出疑難字詞。2、學(xué)生自讀。 可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式。 結(jié)合課文注釋，利用字詞典工具書(shū)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。 整理文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并正確解釋。時(shí)間詞語(yǔ)：忽(忽然)、無(wú)何(不久，不一會(huì)兒)、未幾(與“無(wú)何”含義相同)、既而(不久)、逾時(shí)(過(guò)了一會(huì)兒)、倏忽(突然) 難句翻譯：(點(diǎn)名學(xué)生翻譯，教師指正) 奐山山市，邑八景之一也。譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。 未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。譯：沒(méi)多久，(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻，(頂上是)呈凹凸形的短墻，連綿六

5、七里，竟然像一座城市。 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。譯：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。 而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。譯：(低層)樓上的人們來(lái)來(lái)往往，有靠著的，有站著的，姿態(tài)各不相同。 見(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。譯：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒(méi)有什么區(qū)別。3、集體順暢朗讀，熟悉課文情節(jié)。試用“”給原文劃分層次，并說(shuō)出理由。學(xué)生回答，教師明確：層次：奐山山市不一見(jiàn)。孫公子禹年遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓摺肮硎小痹?。文章起筆奇特說(shuō)明山市難得，文章是根據(jù)目擊者的敘述寫(xiě)成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過(guò)程，結(jié)尾一段寫(xiě)山上的“鬼市”是

6、補(bǔ)筆，有照應(yīng)開(kāi)頭的作用。四、研習(xí)課文內(nèi)容1、熟讀課文開(kāi)頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說(shuō)明山市獨(dú)特的語(yǔ)句是 。指出山市見(jiàn)之不易的語(yǔ)句是 。明確：“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見(jiàn)”。2、討論分析主體部分，理清描寫(xiě)層次。 教師再次播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，依據(jù)課文內(nèi)容在腦海中想像、勾勒出山市景象。 學(xué)生生動(dòng)有感情地自由誦讀，思考： 山市蜃景由生成到消失的變化過(guò)程可分為幾個(gè)階段，請(qǐng)簡(jiǎn)練概括。熟悉文中的描寫(xiě)用語(yǔ)試作復(fù)述。明確：統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過(guò)程，可分三個(gè)階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn);高潮階段：危樓的出現(xiàn)。 山市變化的三個(gè)階段是以什么為線索展開(kāi)敘寫(xiě)

7、的，找出相應(yīng)的標(biāo)示性詞語(yǔ)。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括山市的特點(diǎn)。明確：以時(shí)間為線索描寫(xiě)山市的變化。標(biāo)示性的詞語(yǔ)是：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽、變幻莫測(cè)。3、問(wèn)題討論： 根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。 孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物?(山頭?！皩m殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”) 城上有樓嗎?你看見(jiàn)城中的街道了嗎?(“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”) 危樓上有多少人?都在干什么?(“樓上人往往屑屑，或憑或立，不一狀”)根據(jù)提示，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，展開(kāi)合理想像，擴(kuò)寫(xiě)山市。各小組推舉代表在班上交流，同學(xué)評(píng)議。 偶爾機(jī)緣能見(jiàn)到奇異山市景觀的幸運(yùn)目擊者的心理變化是怎樣的?明確：見(jiàn)孤塔時(shí)，彼此“相顧驚疑”

8、，表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實(shí)景差不多，使人不得不“驚”，但一想到“近中無(wú)此禪院”，又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來(lái)是“山市”。 作者寫(xiě)城郭，寥寥數(shù)語(yǔ)卻得虛中見(jiàn)實(shí)之妙，而對(duì)“危樓”的描述卻是實(shí)寫(xiě)、細(xì)寫(xiě)，試分析作者剪裁的匠心。明確：作者寫(xiě)城郭“高垣睥睨，連亙六七里”頗有恢宏氣象，以虛代實(shí)，粗粗勾勒了一個(gè)龐大城市的規(guī)模和輪廓。對(duì)城市的整體布局和細(xì)部事物，一概不作描述，只以“有樓若者，堂若者，坊若者”概括?？墒?，我們雖不細(xì)知其詳貌。但是，加以“歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)”就足以想像那城市的繁榮景象了?？芍^虛中見(jiàn)實(shí)。但作者對(duì)“危樓”的描述，都是實(shí)寫(xiě)、細(xì)寫(xiě)。文中不僅描摹了樓的高大、雄偉以及它簡(jiǎn)潔、明朗的

9、結(jié)構(gòu)，而且還用簡(jiǎn)潔富有表現(xiàn)力的筆墨，寫(xiě)出了樓上各色人等的活動(dòng)，細(xì)膩點(diǎn)染了樓中人物的風(fēng)姿和神態(tài)。這樣剪裁，使我們不只看到“山市”里的高樓城郭，而且似乎觸摸到“山市”里人情風(fēng)俗的氣息，使得本是“無(wú)中生有”的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息，令人賞心悅目。 文中稱“山市”為“鬼市”，真的有鬼嗎?請(qǐng)查閱有關(guān)資料對(duì)山市的成因作一科學(xué)說(shuō)明?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣各層的密度有較大的差異時(shí)，遠(yuǎn)處的光線通過(guò)密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時(shí)可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。五、課堂小結(jié)目睹山市奇景，是偶爾機(jī)緣里的幸運(yùn)。蒲松齡的山市文景皆佳，韻味蕩漾。山市由生