蘇教版六語(yǔ)下冊(cè)第一、二單元教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十二第一課時(shí)教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：明白“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 從一年級(jí)起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容（一）指導(dǎo)觀察第一頁(yè) 1、學(xué)生自由觀察，思

2、考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？2、指明回答，教師補(bǔ)充 第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。 第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。第三幅：簡(jiǎn)介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。 3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖 1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？ 2、同

3、組相互交流，感受體會(huì)（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？3、 教師小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能勝任祖國(guó)交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了（學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、指導(dǎo)看圖教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1、第一行兩幅（1）教師簡(jiǎn)單介紹（2）學(xué)生討論：控制室和播放

4、室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？（3）班級(jí)交流2、第二行左圖（1）提問(wèn)：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來(lái)的，而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)換來(lái)的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫的更好！第二行右圖：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（2）請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）教師總評(píng)3、第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。 第三行右圖（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？（2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。4、左上圖學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？5、

5、右下圖（1）教師簡(jiǎn)介（2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本??？（3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、長(zhǎng)江之歌第一課時(shí)教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書：長(zhǎng)江之歌)長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌歌詞。2放錄音。長(zhǎng)江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)1 自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文

6、，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)查字典并了解上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采   依戀   蕩滌   塵埃   磅礴   灌溉2檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)。(2)指名逐詞讀，糾正字音。(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。3各自輕聲試讀課文。4分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。5四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。三、指導(dǎo)寫字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。第二課時(shí)教學(xué)要求

7、：1有感情地朗讀課文，背誦課文。2通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。教學(xué)過(guò)程：一、精讀訓(xùn)練1.通過(guò)朗讀課文，我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，整理說(shuō)2出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。3自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。4交流：(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?(2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?5精讀第1節(jié)：(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉? 出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；

8、你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(4)交流。 出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密了解在一起，永不分離。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。(6)齊讀第1節(jié)，指導(dǎo)背

9、誦第1節(jié)。6精讀第2節(jié)。(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?(2)交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 “灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷? “你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：

10、母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用(3)師引讀。所以，“我們贊美長(zhǎng)江”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，指導(dǎo)背誦第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀、背誦全詩(shī)1同學(xué)們，整理從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?2是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。3練習(xí)朗讀、背誦。板書設(shè)計(jì)： 1、長(zhǎng)江之歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮教學(xué)反思： 2、三亞落日第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、

11、自主閱讀，給課文分段，概括段意。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。教學(xué)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)題 今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方。 課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ 二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。） 三、初讀指導(dǎo) 1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 （2）利用工具書了解課文理解課文詞語(yǔ)。 美妙絕倫 碩大無(wú)朋 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲2、交流自學(xué)效果。 （1）出示詞語(yǔ)：（2） 指名讀，注意“

12、碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。 （3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥。3、 指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。 4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？ （3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞 洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。 四、再度課文 1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩(shī)意） 2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。 （1）學(xué)生試讀。 （2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不遜色” （要求讀出喜愛、贊美之情。）

13、（3）多種形式朗讀。 五、寫字指導(dǎo) 六、作業(yè)：1、 用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。3、朗讀課文，背誦課文 。教學(xué)重點(diǎn)：了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文 。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣，導(dǎo)入新課 今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。 二、精讀第二段：過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？ 1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了

14、什么？ 2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；整理非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情） （1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流： “藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語(yǔ)突出了椰子樹的姿態(tài)美。“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。 （2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。 (3)你從哪些地方體會(huì)到整理的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟 軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出

15、喜愛之情。 三、精讀第三段：過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們和整理一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。 1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。 2、交流：（1）在第3自然段中，整理把太陽(yáng)比作什么？（板書：像孩童） 投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 研讀：a 、哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出整理的喜愛之情。） C、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛。 （2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。

16、懸在海與天的邊緣?在海面蹦跳?輕快入水 投影： 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。 學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。（板 書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。 四、小結(jié) 五、作業(yè)：朗讀課文，背誦課文 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)精讀第三段 1、讀夕陽(yáng)“在海面上蹦跳”的句子。 a

17、、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、整理又一次把夕陽(yáng)比作了什么？ c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。 d、指導(dǎo)朗讀。 2、投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。 A、小組合作研究： a、 品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。 b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？ c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。 B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀 者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員） C、想象夕

18、陽(yáng)滑落的情景。 D、激情賞讀。 3、整理在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我” 看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？ 4、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 5、指導(dǎo)背誦第三段。 四、學(xué)習(xí)第5節(jié) 1、自由輕讀。 2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？整理為什么這樣寫？你想用什么話語(yǔ)贊賞？ 五、總結(jié)全文 1、整理以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著整理對(duì)這大自然 景觀的喜愛和贊美。 2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 六、作業(yè) 1朗讀課文，背誦課文。 2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：（1） 組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。 （2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感

19、興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3、煙臺(tái)的海第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。教學(xué)過(guò)程：1、 看圖導(dǎo)入，揭題：1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）3、揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自

20、然環(huán)境。過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？整理想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1、看畫面，聽配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3、檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語(yǔ)。 （2） 指名讀課文,評(píng)議糾正（3） 理解詞語(yǔ)。4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?、分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1、齊讀2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）四、寫字指導(dǎo)1、說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)，要注意什么。2、用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)： 第二課時(shí)教學(xué)要求：1、 能了解課文理解文中打比方的句子的意

21、思，并能仿造打比方的句子。2、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。教學(xué)難點(diǎn)：了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？整理是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么

22、，分層。（海，人）2、各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向、濺起、發(fā)出、掀到”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模?讀第二層。（突出“紛紛頂著、觀賞、不顧、拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4、通過(guò)朗讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5、你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽。6、 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾

23、個(gè)意思分層朗讀、理解、體會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段1、學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背） 2、 分四人小組討論、匯報(bào)。3、各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。 （第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。） （第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意4、 布置作業(yè)第

24、三課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺(tái)海的壯觀絢麗，人的勤勞能干教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？2、能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1、自瀆第5自然段，整體感知。2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空

25、氣中立刻就有了秋的涼意。3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5、把25自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：整理為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1、齊讀第6自然段。2、了解全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說(shuō)是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說(shuō)是廣闊的背景，

26、是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？2、你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：1、課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2、寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)： 3、煙臺(tái)的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧?kù)o人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌4、記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)：1、了解整理的游覽順序，練習(xí)給課文編寫提綱。3、學(xué)會(huì)本

27、課生字新詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2、理解課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、 導(dǎo)入新課。1我們的祖國(guó)土地遼闊，山河壯麗，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩，好嗎？2介紹葉圣陶；文章選自小記十篇。3聽課文朗讀錄音。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1出示小黑板，檢查生字詞的認(rèn)識(shí)與理解詞語(yǔ)。2開火車按自然段朗讀課文。讀后適當(dāng)評(píng)議，著重糾正讀音。出示思考題：整理是按什么順序?qū)戨p龍洞？（游覽）寫了

28、哪幾個(gè)地方的景物？（板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞）給課文分段。（六段）三、講讀課文第一段。 用教師口述學(xué)生齊答的辦法學(xué)完這一段。 這段課文告訴我們：整理游覽的時(shí)間是在（四月十四日）；游覽地點(diǎn)是（浙江金華北山的雙龍洞）。四、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。2有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1了解外洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。1、 檢查復(fù)習(xí)。1記金華的雙龍洞課文是按什么順序來(lái)寫的？（游覽的順序）2整理分別寫了哪幾個(gè)地方的景物？板書：（路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出

29、洞）二、導(dǎo)入新課。1哪幾小節(jié)是寫整理在途中看到的景物。2指名計(jì)課文23節(jié)，思考：沿途主要寫了哪些景物？這些景物各有什么特色？3逐題講解，討論：提問(wèn)：沿途主要寫了哪些景物？（山 花 樹 水）這些景物各有什么特色？山 盤曲而上花 多 有精神 看到這種畫面，整理心中的情緒怎樣？（興奮、愉快）指導(dǎo)用興奮的語(yǔ)調(diào)讀課文，特別要讀好第二節(jié)最后一句。水 寬 窄 流連 聲音 水為什么會(huì)這樣變化？（隨著山勢(shì)）小結(jié)：在滿山樹木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流，并不時(shí)地發(fā)出不同的聲響。這

30、幅畫給人留下什么印象？（板書： 美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系。）齊讀課文第二段，體會(huì)途中美麗的景色。三、學(xué)習(xí)課文第三段。接著我們來(lái)到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：1指名讀第三段，思考：課文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景？洞口與外洞分別有什么特點(diǎn)？從哪些詞句反映這個(gè)特點(diǎn)？2逐一思考并討論：洞口 （板書 寬） 外洞 （板書 大）四、學(xué)習(xí)課文第四段。1從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么？（孔隙）2指名讀第四段，思考：整理是怎樣寫這個(gè)孔隙的？（分層：四層）孔隙有什么特點(diǎn)？3讀后討論：整理是怎樣寫這個(gè)孔隙

31、的？第一層 發(fā)現(xiàn)孔隙 第一句第二層 孔隙大小 2一4第三層 進(jìn)出孔隙 5第四層 經(jīng)過(guò)感受 6一10孔隙有什么特點(diǎn)？（窄）課文是怎樣寫這個(gè)特點(diǎn)？“孔隙”指很小的洞。裂縫說(shuō)明“窄小”?！靶〈边@個(gè)“小”字突出“窄小”。進(jìn)洞方法正因?yàn)檎〔挪捎玫摹５谒膶又心膫€(gè)詞最能反映孔隙窄??？（貼）“貼”能不能換“躺”？為什么？（“貼”說(shuō)明孔隙低得不能再低了。）還有“擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)”是寫什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進(jìn)洞的方法又是如此少見，所以整理感到怎樣？（好奇）3帶著好奇的心情讀第四層。4指導(dǎo)背誦。五、作業(yè)。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

32、：1通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。2有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1了解內(nèi)洞的特點(diǎn)以入怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2有感情地朗讀課文，背誦課文第五節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。1、 復(fù)習(xí)舊課。1指名說(shuō)出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點(diǎn)？2背誦課文第四段，并說(shuō)說(shuō)孔隙有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)第五段。進(jìn)了內(nèi)洞，整理看到內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？1指名讀第五段，思考。2提問(wèn)：內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，找出有關(guān)詞語(yǔ)。黑（一片漆黑，什么都看不見，提著汽油燈只照見小小的一塊地方，余外全是昏暗）奇（各種各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍）大（十來(lái)進(jìn)房子那么大） 這里整理重點(diǎn)

33、寫的是哪一點(diǎn)？（奇）課文怎樣寫內(nèi)洞的奇？（洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍）整理為什么寫雙龍？（點(diǎn)出了雙龍的由來(lái)）石鐘乳和石筍有什么特點(diǎn)？（變化多端，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思？為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”？（說(shuō)明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味無(wú)窮。）3小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第六段。最后講乘船出洞。整理為什么略寫出洞呢？（重復(fù)）四、總結(jié)全文。1本文記敘了整理游覽雙龍洞的見聞，生動(dòng)地描繪了洞中奇麗的景色。通過(guò)記敘表達(dá)了整理是怎樣的思想感情？（祖國(guó)山川景物的熱愛。）2研究寫作方法：課文按游覽順序來(lái)寫。（明線）課文中還有一條暗線是什么？請(qǐng)找出來(lái)，

34、讀一讀。（板書：泉水）（從深黑的石洞進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過(guò)外洞流出洞口，然后隨著山勢(shì)流下山去。）小結(jié)：這兩條線索要有機(jī)地結(jié)合在一起，整理正是迎著溪流上山入洞，通過(guò)泉水流出的孔隙，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。3試著給課文列提綱。討論。 練習(xí)。六、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作1 童年趣事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)寫童年趣事表現(xiàn)童年的美好，要突出“趣”。2、選擇一兩件最有趣的事寫下來(lái)，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)重、難點(diǎn)： 所寫的必須是童年生活里最有趣的事，還要按一定順序把事情經(jīng)過(guò)寫具體。教學(xué)過(guò)程：  1、 啟發(fā)談話，引出話題。 “池塘邊的榕樹上，知了

35、在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡(jiǎn)要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活三、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童

36、年趣事1、先在小組內(nèi)說(shuō)2、全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、出示寫法指導(dǎo)1、重點(diǎn)寫清楚這件事怎么有趣，有意義，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫要細(xì)致。2、按一定順序記敘。寫完以后，多讀幾遍，仔細(xì)改一改。六、快速習(xí)作，教師巡視。1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍。2、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。七、學(xué)生自改，二次作文。1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能

37、把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。第二課時(shí)1、 交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。小結(jié)提出修改意見。學(xué)生修改。二、佳作欣賞。三、謄寫作文。練習(xí)1教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。2、讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí)一、語(yǔ)文與生活1、教學(xué)第一部分。自讀引語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地

38、流著”和“小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑”這兩句。讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？思考：為什么第二句更生動(dòng)？2、教學(xué)第二部分：學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。讓學(xué)生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)有趣？交流讀句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才?lè)，所以更生動(dòng)、有趣。3、教學(xué)第三部分：教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來(lái)。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。師生評(píng)議，師小結(jié)。二、誦讀與積累1、誦讀詞語(yǔ)：自由認(rèn)讀。同座討論詞語(yǔ)的意思。想象：讀著這些詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中

39、發(fā)生著什么故事？表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語(yǔ)描述這個(gè)畫面嗎？或者簡(jiǎn)單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語(yǔ)更好！2、積累：練習(xí)背誦。集體練讀、練背。第二課時(shí)一、寫好鋼筆字1、指導(dǎo)：讀這段話，指出出處煙臺(tái)的海。引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。2、練習(xí)：生描紅。師巡視、指導(dǎo)。師小結(jié)。二、口語(yǔ)交際1、審題。 啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問(wèn)，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚）2、指導(dǎo)。思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫好導(dǎo)游詞有什么要求？學(xué)生討論后寫出導(dǎo)游詞。分組分方面練習(xí)介紹。

40、各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。3、評(píng)議小結(jié)。三、教學(xué)第五題。5、盧溝橋烽火第一課時(shí)教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 2、學(xué)會(huì)本課生字，了解多音字“爪”“咽”“處”的讀音。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。 3、按時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。 4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。 2、訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。教學(xué)

41、難點(diǎn)：按時(shí)間和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課1、聽歌曲松花江上。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。 2、指名介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。（課前安排學(xué)生查閱資料）3、教師總結(jié)學(xué)生課前對(duì)“九一八事變”了解的情況，揭題。 “九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板書9課題)4、解題：指名讀“烽”(fng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 “烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5、設(shè)疑。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的?，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示?二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃

42、分段落。2、檢查自學(xué)情況。(1)指名讀生字詞。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。 指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段(第25自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 第三段(第6-8自然段)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫字。 1、交流自學(xué)心得，進(jìn)行“友情提醒”。偽左窄右寬。妄：“女”中的“一”最長(zhǎng)。2、學(xué)生練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

43、 1、采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，感知課文的思想內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)圈畫重點(diǎn)詞句，幫助了解和感知課文。 3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛憎感情。教學(xué)難點(diǎn)：按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助讀書感悟。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。2、匯報(bào)圈畫出的描寫時(shí)間的詞句，理清學(xué)習(xí)思路。 “九一八事變后”“1937年7月7日深夜”“第二天凌晨”“當(dāng)天晚上”“盧溝橋事變的第二天”。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。 (1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。 (2)學(xué)生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝

44、國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道： (3)這一段寫了什么?“九一八”事變后的局勢(shì)，出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置 。東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。指導(dǎo)朗讀。盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比? 看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。 (4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是“盧溝橋事變”的起因。2、學(xué)習(xí)第二段：（1）默讀第二段，討論：歷史上“盧溝橋事變”又被稱為“七七事變”。（2）細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我

45、雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（3）按 “1937年7月7日深夜”“第二天凌晨”“當(dāng)天晚上”三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書：1937年7月7日深夜敵軍 我軍全副武裝 喝問(wèn)氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕首先 還擊狼狽 舉、冒 出示：“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”。指名讀，體會(huì)出日寇的殘暴。問(wèn)：面對(duì)著如此殘暴的敵人，我軍“同仇敵愾”“冒著炮火”，你仿佛感受到我守軍怎樣的氣概呢？（不畏強(qiáng)敵，奮勇抗擊侵略者的英勇之舉、英雄之氣） 指名理解“人仰馬翻”、“哭爹喊娘”、“狼狽而逃”，讀這些詞語(yǔ)，你有什么樣的體會(huì)呢？分角色朗讀敵我雙方舉動(dòng)的句子。當(dāng)天晚上敵軍 我軍抱頭鼠竄 悄悄可恥下場(chǎng) 英

46、勇頑強(qiáng)填空：（ ）的日寇侵略者 （ ）的中國(guó)守軍指導(dǎo)朗讀。（4）按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 聽錄音，加深印象。 看板書，同桌互相復(fù)述。 指名復(fù)述。（5）小結(jié)：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。三、繼續(xù)精讀課文。1、學(xué)習(xí)第三段： (1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么 (2)交流。 我軍將士同仇敵愾，奮起反擊，侵略者遭到可恥的慘敗。自由讀。 重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛國(guó)熱情和民族精神。4、學(xué)習(xí)第四段。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。 (2)學(xué)生質(zhì)疑。序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中人物

47、的歷史和劇情發(fā)生的原因。比喻重大事件的開端。 “序幕”在本問(wèn)指什么事情的開端？（中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的開端）你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇抗擊日本侵略者的呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解所看的抗日影片或圖書來(lái)理解）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，了解盧溝橋事變的史實(shí)，感受我軍官兵的品質(zhì)。 2、按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述課文。 3、學(xué)習(xí)課文中描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的方法，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述課文，感受我軍官兵的英勇無(wú)畏和愛國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)：按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助讀書感悟。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)復(fù)述。 1、明確復(fù)述要求：第一要有順序，

48、做到條理清楚；第二要內(nèi)容具體，盡量用上課文中的詞語(yǔ)，還可以加上自己根據(jù)課文所想像的內(nèi)容；第三要有感情，復(fù)述時(shí)表情要豐富，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 2、各自根據(jù)復(fù)述提綱，練說(shuō)。3、同桌對(duì)說(shuō)。全班交流，評(píng)議。如火如荼：像火那樣紅，像荼（茅草的花）那樣白。形容旺盛、熱烈或激烈。4、 學(xué)了課文后，你有什么話想說(shuō)?2、 小練筆。 1、出示課文中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的片段，學(xué)生自由讀，并圈畫出認(rèn)為寫的精彩的詞句，交流。 2、集體交流方法。 3、仿照課文的寫法，觀看一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影，將其中一個(gè)精彩的場(chǎng)面寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：6、半截蠟燭第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生

49、字組成的詞語(yǔ)。3、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能課文分段，歸納段意。教學(xué)過(guò)程： 一、揭題：1、板書課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。提示如下（理清脈絡(luò)）課文先寫接著寫然后寫最后4、再讀課文，檢查字詞：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲：聲音嚴(yán)厲。 從容：不慌不忙。 搖曳：搖蕩。 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不

50、慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。四、課堂練習(xí)1、抄寫詞語(yǔ)2、朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。 2、通過(guò)合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。 3、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確流利，有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)

51、靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。一、復(fù)習(xí)引入。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了半截蠟燭這篇課文。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？ 當(dāng)時(shí)，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當(dāng)時(shí)，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）。2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？2、 引入新課。 這節(jié)課老師將和大家一起通過(guò)合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。1、請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（）、語(yǔ)言（）及心理活動(dòng)（）來(lái)

52、演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。2、交流。動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？圈畫重點(diǎn)詞。引讀。 假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說(shuō)出來(lái)，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。3、小結(jié)。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)