詳評(píng)2018廣州中考語(yǔ)文(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詳評(píng)2018廣州中考語(yǔ)文：簡(jiǎn)單之處見(jiàn)真章1.整體評(píng)價(jià)2018年中考試卷結(jié)構(gòu)分為積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、寫(xiě)作三個(gè)部分，全卷考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用能力，古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀理解、分析、鑒賞能力和書(shū)面綜合表達(dá)能力，體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的積累語(yǔ)文知識(shí)和積淀語(yǔ)文素養(yǎng)以及在實(shí)踐中提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的理念。2018年的試卷遵循保持穩(wěn)定和適當(dāng)創(chuàng)新相結(jié)合的原則，除了第5、第6題。以下是3年的考點(diǎn)分布：2.試卷特點(diǎn)（一）試卷體現(xiàn)語(yǔ)文的交際功能，突出語(yǔ)文的生活性，實(shí)踐性。具體如第5題，讓學(xué)生為書(shū)店選擇一副對(duì)聯(lián)，既考查了學(xué)生在過(guò)往對(duì)對(duì)聯(lián)常用的文言詞語(yǔ)與文學(xué)典故的積累，又要求學(xué)生能夠理

2、解對(duì)聯(lián)含義并運(yùn)用到實(shí)際生活中。語(yǔ)言的運(yùn)用體現(xiàn)在貼近生活，如第6題讓學(xué)生在兩幅參加“閱讀”活動(dòng)的海報(bào)設(shè)計(jì)圖中選取一幅，考查的便是學(xué)生的讀圖能力；此外，還讓學(xué)生對(duì)此閱讀活動(dòng)擬寫(xiě)口號(hào)，考查學(xué)生提煉語(yǔ)言、精準(zhǔn)表達(dá)的能力，都貼合時(shí)代的需求。2017、2016年都在語(yǔ)言運(yùn)用題中考查了讀圖，可見(jiàn)高考是中考的指揮棒，中考的題型設(shè)計(jì)也跟高考考試題型掛鉤。做圖文轉(zhuǎn)換題的過(guò)程中要注重觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié)，讀懂信息，而且運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)擬寫(xiě)宣傳口號(hào)。綜上所述，廣州中考基礎(chǔ)題部分綜合體現(xiàn)了“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”正確理解和熟練運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）注重文言知識(shí)積累，引導(dǎo)學(xué)生把握傳統(tǒng)文化名篇的思想情感。古詩(shī)

3、行路難第（1）題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)“顧”“濟(jì)”的理解，與去年相同都是二選一作答，需要對(duì)古詩(shī)作整體上的把握，并結(jié)合上下句對(duì)該詞語(yǔ)作理解并準(zhǔn)確表達(dá)。第（2）題考查的則是詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。題目的設(shè)置有對(duì)“知識(shí)”層次的考查，需要在對(duì)古詩(shī)的理解上，描述詩(shī)句內(nèi)容及理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。文言文閱讀岳陽(yáng)樓記，通過(guò)考查學(xué)生對(duì)課文基本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生把握古代經(jīng)典作品的豐富內(nèi)涵，了解范仲淹的家國(guó)情懷。對(duì)于古代經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在字詞理解和文句翻譯上，也要重視內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。第11題考查內(nèi)容理解，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能體味文章的豐富內(nèi)涵和作品中人物的情感、態(tài)度，從而更加全面、深入地進(jìn)行經(jīng)

4、典古文的學(xué)習(xí)。（三）現(xiàn)代文閱讀部分文化的滲透，強(qiáng)調(diào)綜合理解與分析評(píng)價(jià)。今年中考的非連續(xù)性文本閱讀非常適合初中生閱讀，符合初中生閱讀理解難度。首先，就材料的組合來(lái)說(shuō)，充分體現(xiàn)了非連續(xù)性文本的閱讀的特點(diǎn)：圍繞核心話題選擇不同體裁的文本進(jìn)行組合。今年的核心話題是當(dāng)前國(guó)民閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，分別引用了中國(guó)青年報(bào)的權(quán)威發(fā)布和廣州文明網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果，將考生陌生的社會(huì)大層面信息和考生熟悉的廣州地方信息結(jié)合起來(lái)，組成閱讀材料的第一部分。材料的第二部分是各抒己見(jiàn)，分別選擇了幾位從事各種不同職業(yè)的人，列舉他們對(duì)當(dāng)前數(shù)字閱讀的不同看法，他們觀點(diǎn)清楚，表達(dá)思路清晰。其次，就題目來(lái)說(shuō)，因?yàn)榭忌鶎W(xué)習(xí)的教材中沒(méi)有非連續(xù)性文本，所

5、以，本次考試題目充分體現(xiàn)了“學(xué)在課內(nèi)，考在課外”。第13、14、15題分別就不同材料具體內(nèi)容設(shè)題，緊扣相關(guān)材料的體裁特點(diǎn)安排選項(xiàng)內(nèi)容及其表述方式，第16題的主觀題也充分體現(xiàn)了這一命題思路。最后，非連續(xù)性文本閱讀本身信息量大，有一定的閱讀難度，五道題目難度梯度清晰合理，第17題考查考生綜合概括、理解、分析的能力，應(yīng)該可以很好地提高試題的區(qū)分度。綜上所述，今年的非連續(xù)性文本閱讀是非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際情況，而且對(duì)學(xué)生了解生活，關(guān)注生活，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題給出了非常好的一個(gè)引導(dǎo)方向?，F(xiàn)代文閱讀一只羊其實(shí)怎樣，閱讀此類文章，要理清情節(jié)，明確客觀事實(shí)與主觀感悟的劃分。文本重點(diǎn)關(guān)注文本中的環(huán)境描寫(xiě)，（尤其是

6、家庭環(huán)境）我們家的生活條件艱難，但是依然把羊當(dāng)作人來(lái)看。關(guān)注文本中的對(duì)比，用我家的羊和別人家的羊?qū)Ρ?，也突出我們家羊的特殊性，它像人一樣是我家的一份子，以及我家人?duì)待羊和其他人家的差異性。關(guān)注對(duì)于羊的描寫(xiě)（羊的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)于羊心理的揣測(cè)是關(guān)鍵點(diǎn)），這些描寫(xiě)體現(xiàn)了羊的不逆來(lái)順受、被欺負(fù)后不善罷甘休、羊強(qiáng)烈的自尊心以及它聰明。作者完全把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，也暗示了羊和人并沒(méi)有什么區(qū)別，和人一樣有情緒，與人是平等的。關(guān)于文章的主題分析可以結(jié)合文章最后一句話理解，思考三層含義：一只羊本來(lái)的命運(yùn)被賣(mài)掉；我們家的羊具有特殊性，它有個(gè)性、有尊嚴(yán)、可以交流；這只羊可以與人平等，文章生動(dòng)有趣，表達(dá)了生命平等的召

7、喚。文學(xué)類文本的考查主要是閱讀的理解分析和評(píng)價(jià)鑒賞能力的層次區(qū)分考查，突出人文性。在考查學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，側(cè)重考查了學(xué)生的綜合概括與分析，聯(lián)系文本初步評(píng)價(jià)鑒賞的能力。如第18題、19題的綜合概括和小范圍的信息篩選概括，第20、21題的鑒賞與分析，第22題的由對(duì)文章內(nèi)容的思考引發(fā)至對(duì)主旨的思考評(píng)價(jià)等，都不同程度體現(xiàn)了2018年中考閱讀對(duì)于考生理解和分析能力的考查的導(dǎo)向。（四）寫(xiě)作部分要強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的思考與真實(shí)表達(dá)。作文部分強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)真實(shí)情感。以生活化命題，貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)生活的差距，發(fā)現(xiàn)不同，表達(dá)自己的見(jiàn)解與情感。首先，就題目來(lái)說(shuō)延續(xù)了近幾年廣州中考一貫的命題風(fēng)

8、格。不設(shè)置審題障礙，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫(xiě)，該題目適合寫(xiě)成記敘文，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)原因。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天經(jīng)歷的事情要有比較敏銳的感悟，并且記錄生活中印象深刻的事件，這樣對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)寫(xiě)成記敘文是很適合的，難度也符合學(xué)生能力。其次，結(jié)合當(dāng)下對(duì)中學(xué)生的要求，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，思考社會(huì)問(wèn)題。寫(xiě)作內(nèi)容既有限制又有較大的自由，學(xué)生可發(fā)揮的空間較為廣闊。第三，題目看似簡(jiǎn)單，但考查了學(xué)生的思維能力，增加了對(duì)思維方法和思想深度的考查和區(qū)分，讓平時(shí)關(guān)注生活、積極思考、深入探究的學(xué)生能夠脫穎而出。作文題目里面有三個(gè)層次：“原來(lái)”是個(gè)關(guān)鍵詞，原來(lái)表示的是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況，是一個(gè)從未知到發(fā)現(xiàn)真相的過(guò)程。事物

9、認(rèn)知是一個(gè)層面，但事物本質(zhì)是另外一個(gè)層面，經(jīng)過(guò)探尋事物的因果以及更深層的內(nèi)容，思維發(fā)生轉(zhuǎn)變，撥開(kāi)迷霧認(rèn)清真相。增加了修飾詞，審題就多了一個(gè)層次，有利于提高區(qū)分度。3.給2019年中考生的備考建議廣州中考古詩(shī)鑒賞以及文言文考察的范圍都是課內(nèi)的篇目，考察的題型有字詞解釋和詩(shī)句賞析。所以建議同學(xué)們要重視課本，回歸詩(shī)歌本身，掌握課下注釋以及理解詩(shī)歌的主題。讀懂詩(shī)歌是做好詩(shī)歌鑒賞的前提。備考的時(shí)候不能只是死記硬背，要回歸的詩(shī)歌本身。文言文部分建議同學(xué)們要回歸課本，理解和識(shí)記課下注釋，掌握文章主旨。此外，要對(duì)常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義、詞類活用進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，并了解文言文的句式結(jié)構(gòu)。在閱讀上，要養(yǎng)成文學(xué)作品閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀思維能力。首先，訓(xùn)練自己文章分析的能力，理清文章結(jié)構(gòu)。其次，養(yǎng)成審題、分析考點(diǎn)的能力。審題，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，銜接考點(diǎn)；考點(diǎn)分析，情節(jié)概括、標(biāo)題的作用、分析人物形象、理解詞句的含義、賞析句子、句段的作用（包括文章記敘順序的考查）、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)等。第三，廣泛閱讀，提高閱讀速度，進(jìn)而歸納文章主題。第四，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，提升做題速度