統(tǒng)編版四年級語文上冊第26課《西門豹治鄴》精美教案

1、26 西門豹治鄴課題西門豹治鄴課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1.認識“豹、娶、媳、婦”等11個生字，會寫“豹、派、娶”等15個生字，理解“田地荒蕪、擔心吊膽、磕頭求饒”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.引導學生理解課文內(nèi)容，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。4.學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學重點了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法。教學難點引導學生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。第一課時教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。3.通讀課文，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意。教具準備課件教學

2、設(shè)計設(shè)計意圖導入（  ）分鐘一、談話激趣，導入新課1. 師：同學們，上課前我們先來互相認識一下好嗎？自我介紹：我姓×，名叫××。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？點名叫幾名學生自我介紹。很高興認識大家，原來我們的姓名都有一個相同的地方，就是我們的姓都是一個字。下面我們就來認識一個古代的人，他的姓有兩個字。（課件出示2）2.板書課題，齊讀課題。（板書：26 西門豹）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學生與老師接拉近距離，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶?！啃抡n教學（   ）分鐘

3、二、初讀課文，自學字詞。1.生自由朗讀課文讀準字音。（1）學習生字。座位互讀指名讀全班齊讀開火車讀 交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。（2）教師用生字卡片檢查“豹、娶、媳、巫、紳、旱、徒、吊、磕、鑿、溉”的讀音，并組詞語。（課件出示3）字音難點：“徒”讀（tú）要讀成（du），“媳”讀（xí）不要讀成（x），“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準確。（3）書寫“豹、派、娶、媳、婦、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饒、騙、灌、溉” （課件出示4）字形難點：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部寬。“旱”的上半部是“日”不要錯寫成“目”。“徒”的偏旁是雙人旁?！跋?、婦”人女字

4、旁橫不出頭。2.再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個小問號。 (1)小組學習(方法：查字典、聯(lián)系上下文)(2)匯報 理解詞義。（課件出示5）面如土色：臉色呈灰白色。形容驚恐之極。擔心吊膽：形容非常害怕?？念^求饒：向別人磕頭乞求饒恕自己。開鑿：挖掘、開墾。旱災：長時間不下雨，缺雨，缺水。三、再讀課文，理清段落。1想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？ 生：這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。2.指名簡單歸納內(nèi)容。生：西門豹破除迷信，并大力興修水利使鄴地重

5、又繁榮起來。中心思想：本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。（課件出示6）3.（課件出示7）段落結(jié)構(gòu)：全文共16個自然段，可分為三個層次：第一層（第19自然段）講西門豹向老大爺了解當?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀少的原因，摸清了“河神娶媳婦”的底細。第二層（1015自然段）講西門豹怎樣破除迷信。第三層（第16自然段）講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學生與老師接拉近距離，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶?！俊驹O(shè)計意圖：在學生交流的

6、基礎(chǔ)上去開展教師指導，能及時發(fā)現(xiàn)學生對字詞的掌握情況，有重點地進行指導，能更有效地鞏固學生對字詞的掌握?！俊驹O(shè)計意圖：引導學生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，并概括大意，可以使學生了解故事的大意，掌握課文的整體脈絡(luò)。同時，提供兩種分段方法，提倡了學生對課文的多元化理解。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、拓展說話練習 （課件出示8） 師：同學們都已經(jīng)明白了事情的真相，造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個假設(shè)，假如當初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？(指名發(fā)表意見) 五、總結(jié)提升西門豹他有沒有立刻把巫

7、婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他是怎么怎么做的呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。六、布置作業(yè)（課件出示9）1.抄寫本課的生字新詞。2.朗讀課文。3.繼續(xù)搜集有關(guān)西門豹的資料。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音寫詞語。 1師傅用勁全身的力氣把tú dì(   )推上岸，自己被卻洪水yn mò(   )了。 2河神q xí fu（ ）的日子到了。 二、選字組詞。 觀   官  逼

8、60;  副(  )看 做(  )    一(  ) (  )迫  催   摧  旱   早 (  )毀 (  )促    (  )上 (  )災 三、把下列詞語補充完整，再選詞填空。 人煙( 

9、60;)(  )  (  )心(  )膽  各(  )各(  ) 田地(  )(  )  (  )如(  )色  磕(  )求(  ) 1.這里連年災害，寸草不生，(     )。 2.敵人被我軍嚇掉了魂，(  

10、;   )地跑回去了。 【答案】一、1.徒弟 淹沒 2.娶媳婦 二、觀 官 副 逼 摧 催 早 旱 三、稀 少 提 吊 種 樣 荒 蕪 面 土 頭 饒 1.田地荒蕪 2.提心吊膽第二課時 教學目標1.重點學習課文，引導學生理解重點詞句在這里面文中的意思，學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法；2.練習有感情的朗讀、品

11、讀課文，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，受到破除迷信的教育；3.分析西門豹人物形象，了解西門豹的為人處世的態(tài)度。教具準備 課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（  ）分鐘一、復習舊知，導入新知。1.出示詞語：（課件出示11） 面如土色 擔心吊膽 旱災 磕頭求饒 娶媳婦 開鑿 2. 復習，確定專題師：同學們，在你的印象中，西門豹是個怎樣的人？（用一個詞語概括）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）師：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機智）地為民除害的”。 【設(shè)計意圖：復習導入，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待?！啃抡n教學（ 

12、0; ）分鐘二、理解課文 講讀課文第一段：師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么？ （課件出示12）1.讀第1自然段，其他同學在課文里畫出相關(guān)的重點詞語。 2.指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少 年年干旱 3.理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少 4.西門豹為了解原因，摸清底細，找來了當?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐挘旅婢驼堊粌蓚€同學合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇?，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧?邊學邊畫出有關(guān)的句子) 1)座位合作學習 2) 聽了老大爺?shù)幕卮?，我們用四個字來概括這些原因是什么？ 指名說:天災 人禍（板書）3) 指名回答 板書：巫婆、官紳給河神娶媳婦 人煙稀少 年年干

13、旱 4)指導朗讀老大爺與西門豹的對話。指名讀師生合作讀生生合作讀 1.默讀課文第二部分，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機智）地為民除害的詞句。（課件出示13）（寫上“巧妙1、巧妙2”）2.小組合作。師：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？想一想，這句話是什么意思；議一議，這句話巧妙在哪里；賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。三、精讀課文，深入理解。1.課件出示(西門豹的做法妙在哪里？) （課件出示14）探討研究策略，自主合作研究。師：要解決這個問題，你覺得應著重研究什么？又該怎么研究？ 學生匯報，得出巧妙之處。巧妙一，安排周密。巧妙二，不動聲色。巧妙三，假戲真做。巧妙四，講究策略，區(qū)別對待。 過渡：西門

14、豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？師：請同學們找到西門豹是怎么說和怎么做的句子。仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學可以與你的小伙伴交流交流。(學生朗讀，畫出有關(guān)的句子，小組合作學習) 2.呈現(xiàn)學習結(jié)果，綜合訓練提高。 （播放視頻西門豹）師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？(指名說) 師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意

15、。(學生練讀) 師：你們想先讀哪一句？(指名讀評價再指導讀)從讀中體會西門豹的語氣。 師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。(指名說) 師小結(jié)：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法?？磥砦鏖T豹的做法的確巧妙呀！這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段。 3.繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題？(指名質(zhì)疑)4.深化專題，體驗情感師小結(jié)：西

16、門豹用什么計策來懲治他們的？在三十六計中叫什么計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？（課件出示18）（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官紳的河神娶媳婦辦法來懲治他們。5.激情交流：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？7.補充題目：（ ）的西門豹【設(shè)計意圖：復習導入，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待?！俊驹O(shè)計意圖：通過引導學生用不同的形式讓學生讀，教師靈活處理，靈活指導，通過師生評價、生生評價，讓學生根據(jù)自己的水平和習慣反復讀，讀出感覺來，讀出味道來。自然而然地把學生帶

17、入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話?！俊驹O(shè)計意圖：通過讀，讓學生充分地品味課文中的精彩句，感受課文中的精彩的人物描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處?！俊驹O(shè)計意圖：播放視頻可以讓學生更直觀地感受西門豹的人物，讓每一位學生都有身臨其境之感，使學生對課文內(nèi)容地理解進一步深化?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、課堂小結(jié) 說說西門豹管理鄴做了哪三件事？ 五、布置作業(yè)1.說說寫寫（一）文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。 （二）西門豹

18、是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？2.完成小練筆。請展開想像，續(xù)寫“巫婆和幾位官員受到懲處后，其他官員在以后的工作中會怎樣做？” 板書內(nèi)容26.西門豹治鄴巫婆、官紳給河神娶媳婦(人禍) 田地荒蕪、人煙稀少 年年干旱 (天災)課堂作業(yè)新設(shè)計一、一字多義我會選。鬧：A.喧鬧，不安靜 B干；弄；搞 C開玩笑 D發(fā)生(災害) 1.這里的雨水少，年年干旱。( ) 2.跟你鬧著玩兒，請別介意啊！( ) 3.每鬧一次，他們要收幾百萬。( ) 4.這里鬧得很，沒法看書，換個地方吧！( ) 二、按要求寫句子。 1老百姓把漳河的水引到田里。(改為“被”字句) _2從此，還有誰敢再給河神娶媳婦呢？(改為

19、陳述句) _3莊稼得到了灌溉。莊稼年年得到好收成。(把這兩句話用關(guān)聯(lián)詞合并成一句) _三、按課文內(nèi)容填空。 第一段( )：了解原因，摸清真相。 第二段( )：將計就計，懲辦首惡，揭露騙局。 第三段( )：興修水利，年年豐收。四、分析下面的句子有什么含義。1.巫婆說“河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！?. 西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。【答案】一、1.D 2.C 3.B 4.A 二、1.漳河的水被老百姓引到田里。 2.從此，沒有人敢再給河神娶媳婦。 3.因為莊稼得到了灌溉，所以年年得到

20、好收成。 三、19 1015 16四、1.說明巫婆為了斂財，散布謠言，蒙騙老百姓上當受騙，使百姓既失去了錢財，又失去了自己的親人，可見巫婆的惡毒的心腸。2.說明了西門豹用科學讓老百姓明白了干旱是自然現(xiàn)象，要用自己的勞動和智慧與自然災害作斗爭，這樣才能幸福地生活。教學反思西門豹治鄴講述的是西門豹這個人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣，結(jié)局也是大快人心，是一篇引人入勝的課文。本課教學的重點、難點是讓學生理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里，學習運用描寫人物言行的詞句體會人物品質(zhì)，受到教育。而作者在敘述這一重點、難點時，是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳

21、頭子、懲治官紳們的言行來突出的。因此，教學西門豹時，我緊緊抓住“三懲”，并有機引導學生朗讀體會，收到了良好的效果。西門豹治鄴這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點，敢于取舍、長文短教才有可能收到更好的教學效果。我對教材和學生進行深入研究，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點，并以西門豹的言行為研究重點，引導學生讀一讀來深入理解，體會西門豹辦法的巧妙。從而感悟到西門豹在破除迷信的過程所表現(xiàn)出來的智慧和機智。其次本文又可以分為三個階段，其中，懲辦巫婆和教訓官紳是主要部分。成功之處1.我比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，讓學生自學字詞，自己劃分段落，學生

22、積極投入到自學活動中，效果不錯。2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，尤其是對話部分閱讀，通過對話分角色朗讀，激發(fā)了學生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。不足之處：我運用視頻播放的方法講學生代入到故事情境中，激發(fā)了學生的想象和自我感悟的表達，只是學生過于沉浸于視頻中，不容易盡快進入后邊的教學環(huán)節(jié)。在以后的教學中，我會繼續(xù)注重提高學生的自學能力，同時積極推進類文閱讀，拓寬學生視野，還要恰當運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生想象。備課素材【教材分析】這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起

23、來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。【作者介紹】褚少孫，西漢時期杰出的文學家、史學家。潁川(治今河南禹州)人，寓居沛縣，漢元帝、成帝間為博士。司馬遷死后，史記有些篇散失了，據(jù)班固說是“十篇缺，有錄無書”。褚少孫作了補充、修葺的工作。本文選自史記·滑稽列傳。明人輯有褚先生集。少孫早年與山陽縣的張長安，東平縣的唐長賓等人求教漢朝大儒王式。王式

24、要他凡事不能光靠朗講，而要回之多加潤色，少孫恪守老師教誨，遵此認真研究學問，融會貫通，自成一家，文章不同凡響。【賞析】 本篇在寫作上有不少值得借鑒的地方。這是一篇歷史散文，但帶有很強的故事性。在敘事上，不是采取第三人稱作客觀地敘述，而是通過人物之間的矛盾沖突，人物對話逐步展開的。如第一大段用西門豹和父老的對話，揭開了為河神娶婦的內(nèi)幕。第二大段用西門豹和女巫、三老、官吏之間的矛盾沖突，表現(xiàn)西門豹的斗爭精神和斗爭策略。這樣就使文章生動具體，避免了平鋪直敘。其次，注意從神態(tài)、語氣上加強人物形象的刻畫。如寫官吏、豪紳的狼狽相：“官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。”也要注意選

25、擇具有性格化的語言來刻畫人物。寫西門豹為懲治女巫、三老，則說“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進了漳河。西門豹對官紳的頭子說“麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。就把故作焦急的神情寫出來了。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比一比，組詞語。膽（ ） 饒（ ） ?。?） 擔（ ） 澆（ ） 乳（ ）徒（ ） 硬（ ） 淹（ ）陡（ ） 便（ ） 掩（ ）二、寫出近義詞和反義詞。1.近義詞： 荒蕪 管理 開鑿 提心吊膽2.反義詞： 稀少 明白 提心吊膽三、根據(jù)意思寫詞語。 1田地因無人管理而長

26、滿野草。（ ）2形容居住的人很少。（ ）3形容十分擔心或害怕。（ ）4臉上跟土的顏色一樣，沒有血色，形容極端驚恐。（ ） 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。課文寫的是戰(zhàn)國時期，魏國國君派 到鄴這個地方， 先寫他深入百姓，了解情況，接著寫了他治理鄴的兩件事。 第一件詳寫了_。第二件略寫了_。五、閱讀課文片段，回答問題。 西門豹治鄴(節(jié)選)西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進了漳河。 1對文中畫

27、線句理解正確的是( ) A西門豹真的認為這姑娘不漂亮，要為河神送一個漂亮的。 B西門豹既相信河神會娶媳婦，又要救這個姑娘，只好拖延時間。 C這是西門豹的計謀，借機為民除害，教育人民，破除迷信。 2聯(lián)系全文想一想，西門豹破除迷信妙在哪里？( )(多選) A安排周密 B喬裝打扮 C假戲真做 D講究策略 3你覺得西門豹是個什么樣的人？( )(多選) A足智多謀 B講究策略 C相信科學 D迷信 思維創(chuàng)新大拓展六、讀了課文，你想對西門豹說些什么？ _ 參考答案：一、大膽 擔心 富饒 澆花 輕浮 哺乳 徒弟 陡峭 硬氣 隨便 淹沒 掩護二、1.荒涼 治理 開掘 心驚膽戰(zhàn)2.稠密 糊涂 心安理得三、1.田地

28、荒蕪 2.人煙稀少 3.提心吊膽 4.面如土色四、西門豹；破除“河神娶媳婦”的騙局，懲辦了巫婆、惡紳；興修水利，開鑿渠道。五、1.C 2.ACD 3.ABC六、參考樣例：謝謝您啊，您為老百姓破除了迷信，懲治的官紳惡霸，帶領(lǐng)老百姓開鑿水渠，引漳河的水澆灌農(nóng)田，整治了鄴地的水利，使鄴地的經(jīng)濟得到發(fā)展，老百姓的日子好過了，您真是老百姓的再生父母啊，老百姓的好官！26西門豹治鄴課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏國的國君派西門豹管理鄴縣這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質(zhì)

29、。四年級學生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對所有新奇的事物都充滿好奇心，探究性強，有打破砂鍋問到底的個性體現(xiàn)，對于本課西門豹巧施妙計破除迷信的情節(jié)，學生們一定會感興趣。為了指導學生學習初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握敘述故事的表達順序，可設(shè)計“初讀熟讀精讀”的環(huán)節(jié)。另外，為了幫助學生理解主人公的足智多謀，教學中重點引導學生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀體會、朗讀感悟。通過自讀自悟和小組交流來逐步理解文章的主要內(nèi)容，體會主人公的言行巧妙之處?！局R與技能】1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述課文內(nèi)容。3能借助第1014自然段中描寫西門豹言行的句子，說岀西門豹的辦法好在哪里

30、，感受他的智慧?！具^程與方法】在學習本文時可采用從整體到部分，先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動聲色的絕妙辦法。另外，結(jié)合“交流平臺”，組織學生進行討論交流，了解簡要復述課文的方法，幫助學生分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，能用自己的話說說故事的大致內(nèi)容。為讓學生學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法，還可以抓住重點句子，體會當時的實景?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生相信科學、熱愛科學的情感。重點1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述課文內(nèi)容。難點能借助第1014自然段中描寫西門豹言行的句子，說岀西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。教師：制作多媒體課件。學生

31、：了解西門豹的為人，搜集戰(zhàn)國時期的背景資料。2課時第一課時1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述課文內(nèi)容。重點正確認讀、書寫本課的生字、詞語。難點能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述課文內(nèi)容。一、課文題目導入1(出示題目)同學們，我們今天來學習一篇新課文西門豹治鄴。2老師解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年的戰(zhàn)國時期的人。3讀了題目，你們想知道什么？(西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事？)二、初讀課文，學習生字新詞1出示自學提示。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。(2)借助字典及自學生字的方法，認清字形，注意漢字的書寫。

32、(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。(4)標注自然段序號，解決問題：西門豹是干什么的？2學生按要求自學。3匯報自學成果。(1)出示生字、新詞卡片，讀準字音。注意：“撲騰”的“騰”在句中讀輕聲。讀準“麻煩、收成”的輕聲。(2)認清字形。三、細讀課文，理清文章的脈絡(luò)1默讀課文，想一想課文主要講了什么。(課文主要講了戰(zhàn)國時期，魏國的國君派西門豹管理鄴縣這個地方，西門豹巧施妙計懲治惡人、破除迷信，興修水利，造福百姓的歷史故事。)2文章著重講了西門豹做的哪幾件事呢？(第一件：與老大爺談話，調(diào)查鄴縣田地荒蕪、人煙稀少原因。第二件：西門豹懲治巫婆和官紳。第三件：西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利。)3你能把西門豹做的

33、每一件事用簡潔的語言進行概括嗎？(摸清底細，懲治巫婆和官紳，興修水利)4自由讀課文，根據(jù)事件的發(fā)展順序，你能給文章劃分層次嗎？(起因：第19自然段，調(diào)查民情。經(jīng)過：第1015自然段，懲治惡人、破除迷信。結(jié)果：第16自然段，興修水利。)5分組朗讀，你認為文章的哪些內(nèi)容是重點內(nèi)容？談談理由。(文章的經(jīng)過是重點內(nèi)容。由于摸清底細，才有了西門豹巧妙懲治惡人、破除迷信的辦法。整個過程中，西門豹語言簡潔、行動果斷、計策周密巧妙，表現(xiàn)出非凡的智慧。)6在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)練習復述，同學之間開展互評，發(fā)現(xiàn)不足。四、引出下節(jié)課學習內(nèi)容西門豹如何摸清底細，采用什么辦法破除迷信將是我們下節(jié)課研究的重點

34、。西門豹治鄴摸清底細懲治巫婆和官紳興修水利第二課時1知道西門豹破除迷信方法的巧妙之處，感受他的智慧。2了解通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，懂得要尊重科學、破除迷信。重點理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，感受他的智慧。難點了解通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，懂得要尊重科學、破除迷信。一、復習導入，整體感知1上節(jié)課，我們以小標題的方式理清了文章的寫作思路。今天我們來深入地學習，進一步了解西門豹這個人物。2通過初讀課文，你認為西門豹是個怎樣的人呢？西門豹是一位好官；一個不迷信的人；一個善于觀察、體恤民情的人；一個敢于同迷信斗爭的人3接下來我們要自主探究，看看細讀課文后，你們對他又會有哪些認識。

35、二、自主探究，感知人物形象1探究調(diào)查摸底。(1)自由朗讀第19自然段，你認為西門豹是個怎樣的人？你是從什么地方看出來的？(2)學生分組學習，深入思考。(3)匯報學習成果。(西門豹是一個善于調(diào)查研究的人。他向老大爺進行了詳細的詢問，從而摸清了底細，胸有成竹地想出了好辦法。)(4)追問：他的調(diào)查結(jié)果又如何？(小組討論)小組一：西門豹經(jīng)過調(diào)查，弄清了四個問題：鄴縣為什么田地荒蕪、人煙稀少？(河神娶媳婦鬧的。)誰要給河神娶媳婦？(巫婆和官紳。)新娘從哪兒來的？(哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家選。沒錢的人家只能眼睜睜地看著女孩被拉走。因此有女孩的人家紛紛逃走，人口越來越少，這地方越來越窮。)漳河發(fā)過大

36、水沒有？(漳河從沒發(fā)過大水，倒是年年干旱。)小組二：西門豹的調(diào)查弄清楚了鄴縣這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。主要的原因有兩個：巫婆和官紳頭子以河神娶媳婦為借口騙取百姓錢財，使得有女沒錢的人家都逃到外地去；鄴這個地方年年干旱。(5)點撥：面對著自己掌握的情況，西門豹并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立即采取措施，他是如何說的，如何想的，如何做的呢？(他說：“這樣說來，河神還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！蔽鏖T豹表面上贊同給河神娶媳婦，實際上他已識破巫婆和官紳騙取錢財?shù)脑幱嫛?(6)小組朗讀西門豹的話，感知人物形象。你能用成語來形容西門豹的行為嗎？(將計就計，明察秋毫，明察暗訪，假戲真做。)質(zhì)疑：西門豹是被派到鄴縣的官員，他明明知道巫婆和官紳的騙局，為什么不直接把他們抓起來殺掉，而要參加“婚禮”呢？過渡：下面就讓我們深入了解西門豹是用什么辦法懲辦巫婆和官紳的以及這樣做的妙處。2探究懲治惡人、破除迷信。(1)出示自學要求。默讀第1015自然段，想想西門豹是怎樣一步步揭穿騙局，懲治巫婆和官紳頭子的。找到描寫他語言的