蘇教版四年級語文下冊復(fù)習(xí)資料

1、1走,我們?nèi)ブ矘鋸?fù)習(xí)要點1、這是一首詩歌，以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。2、最后一句“走，我們一起去植樹！”在全文中的作用是與開頭首尾呼應(yīng)，表明了少先隊員植樹造林的決心，點明了全詩的中心。3、“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。4、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹?！边@句話是說：少先隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材。5、“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國家的疆域，“染”

2、字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。6、課文中，“綠色工廠”指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指的是森林，“綠色的希望”指小樹苗。7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。8.一棵樹就是，片片樹葉都是 ，給我們 ，讓每個人 。9.多栽一棵樹，就 ；億萬棵樹連起來，就 。10.今天栽下 ，明天長成 。叫風(fēng)沙 ，讓百鳥 。這三段詩告訴我們植樹好處多，你能概括地寫出植樹的好處嗎？2第一朵杏花學(xué)習(xí)要點1、本課講了我國科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)

3、律。2、“便走近杏樹數(shù)了數(shù)”、“竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問”、“爺爺，您又看花啦”等語句，可以看出竺可楨爺爺堅持長期觀察，養(yǎng)成了認真觀察的習(xí)慣。“我是問第一朵是哪天開的”可以看出竺可楨爺爺觀察的精確、細致。3、從第三段（第16小節(jié)）中引用的竺可楨說的話中可以體會到他對科學(xué)研究的態(tài)度是長年不懈，精確、細致的觀察。4、“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問”說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。5、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地

4、快步走到前院。充分表現(xiàn)了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后的激動心情。6.時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏樹的花苞。這段話中把時間比作 飛箭 ，這是用了比喻的修辭手法。你還能把時間比喻成什么？試著寫一寫。7.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中“頃刻間”是 形容時間極短 的意思，請你再寫和它幾個意思相近的詞語： 剎那間 一瞬間 霎時間 轉(zhuǎn)眼間 8.“我需要的是 。搞科學(xué)研究，不能 ，也不能 ?！睆捏脿敔斦f的話中我們可以看出他是個 對待科學(xué)研究嚴謹認真，一絲不茍的人。9課文以“第一朵杏花”為題是因為這“第一

5、朵杏花”是故事的中心線索集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。3燕子學(xué)習(xí)要點1 幾對小燕子飛倦了， 在電線上休息。在藍天的 ，電線桿之間連著的 ，多么像 。停著的燕子 ，譜出一支春天的歌。 在這句話中， 電線桿之間連著的幾痕細線好比五線譜，停著的燕子好比音符，大自然為我們譜寫出一首春天的歌。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌2 二三月間，微風(fēng) ，毛毛細雨 。千萬條 展開了 。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 。這段話描繪了 生機勃勃、明媚動人的美好春景 。3燕子是一篇散文，描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕

6、來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，表達了作者對春天和燕子的喜愛之情。4 與“燕子”有關(guān)的詩句：A、：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-（唐）杜甫絕句B、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易錢塘湖春行C、細雨魚兒出， 微風(fēng)燕子斜。 城中十萬戶， 此地兩三家。杜甫水檻遣心D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。晏殊浣溪紗4古詩兩首學(xué)習(xí)要點1江南春是唐代詩人杜牧的一首七言絕句?！敖洗骸保櫭剂x，就是描寫江南春天的美麗景色。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，慨嘆南朝的覆

7、滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中第一二兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，三四兩句懷古。（寫作手法：借古諷今） 2春日偶成是宋代詩人程顥的作品。這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫下的。它描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。其中第一二兩句寫景，三四兩句抒情。3春日偶成中有三個動作表現(xiàn)了詩人流連春景時的行蹤，分別是傍（意：靠近）、隨（意：沿著）、過（意：到）。詩中的成語是：云淡風(fēng)輕 傍花隨柳。4 這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。填詩句，感春意：1、春風(fēng)：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（唐）杜甫絕句2、春雨：

8、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（唐）杜甫春夜喜雨3、春風(fēng)、春雨：古木陰中系短篷， 杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨吹面不寒楊柳風(fēng)。（宋）志南絕句4、春花：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（南宋）朱熹春日5、春水：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（北宋）蘇軾惠崇春江曉景6、春樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。（唐）賀知章詠柳7、春草：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（唐）韓愈早春呈水部張十八員外5蘋果里的五角星學(xué)習(xí)要點1.“鮮為人知”的“鮮”是 少 的

9、意思。根據(jù)這個意思還可以組成下列詞語： 鮮有 、寡廉鮮恥。2.“循規(guī)蹈矩”的意思是 遵守規(guī)矩。循：遵守 。它在文中具體指的常規(guī)的從頂部往下切蘋果的 做法，而與之相反的做法是 攔腰切蘋果 。3.我們 通常 的切法是從 頂部往下切 ，而他呢，卻是 攔腰切蘋果 。我們的切法，課文中用了一個成語來形容，就是 循規(guī)蹈矩 。鄰家小男孩的切法，課文中用了一個詞語來形容，就是鮮為人知 。4.課文記述了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個鮮為人知的“秘密”：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。(課文中心思想)5.與“鮮為人知”意思相反的成語

10、：眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知馳名中外舉世聞名6創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是換個角度思考問題。6最佳路徑1最佳路徑一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。2格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路

11、徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪7人類的“老師”學(xué)習(xí)要點1、人類的“老師”指的是自然界的種種生物。2、自然界可以充當人類“老師”的生物又何止以上六種。請讀課文第六自然段，然后在省略號處補充一兩句話，并用上“模仿”這個詞語。 人們模仿響尾蛇發(fā)明了紅外線接收器，模仿蝙蝠造出了雷達，模仿電魚造出了會充電的伏特電池。3、自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。（） 科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（） 科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子

12、、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。（） 工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，提高了航行的速度。（） 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。（） 人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。（） 人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。4、我還知道：（） 科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。（） 科學(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。（） 人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼5、 b( 輕薄 ) m ( 模仿 )薄 bo(薄殼結(jié)構(gòu)) 模 b( 薄荷 ) m( 模樣 )（大模大樣） shn （省吃儉用） 省 xn（反省） 6、與“輕而易取”

13、結(jié)構(gòu)相同的成語： 望而生畏 取而代之 死而后已 華而不實 第2單元復(fù)習(xí)要點1、 按要求寫成語。 1、學(xué)習(xí)、做事不深入：淺嘗輒止、囫圇吞棗、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓點水、走馬觀花、半途而廢 2、學(xué)習(xí)、做事很深入：尋根問底、刨根問底、追根究底、追本窮源3、形容注意力集中：全神貫注、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、屏氣凝神、專心致志4、形容熟練：熟能生巧、滾瓜爛熟、運用自如、得心應(yīng)手、游刃有余、倒背如流5、 描寫學(xué)習(xí)刻苦：懸梁刺股、鑿壁借光、囊螢映雪、韋編三絕、聞雞起舞、孜孜不倦6、表示創(chuàng)新的成語：別出心裁 別具匠心 標新立異 另辟蹊徑 7、表示按照常規(guī)：循規(guī)蹈矩 因循守舊 規(guī)行矩步 墨守成規(guī)二、巧用

14、成語。1、小明在閱讀三國演義時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是張冠李戴。2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細描述，有些困難?！?、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。三、詞語搭配。增長（見識） 增進（友誼） 增添（光彩） 改善（生活） 改變（方法）顯示（本領(lǐng)） 發(fā)現(xiàn)（秘密） 吸?。ń逃?xùn)） 攻克（難題） 清理（思緒）（性能）優(yōu)良 （成績）優(yōu)秀 （條件）優(yōu)越 （

15、老人）優(yōu)先四、近義詞 輕而易舉（易如反掌） 微不足道（不值一提） 循規(guī)蹈矩（墨守陳規(guī)） 反義詞 微不足道（舉足輕重） 鮮為人知（眾所周知） 循規(guī)蹈矩（標新立異） 自由（拘束） 輕便（笨重） 破碎（完整） 劇烈（輕微） 分散（集中） 提高（降低） 開放（關(guān)閉） 清晰（模糊） 生疏（熟悉） 隱藏（暴露） 焦躁（平靜） 優(yōu)雅（粗俗） 擔(dān)心（放心） 提前（延期） 秘密（公開） 8三顧茅廬學(xué)習(xí)要點1、課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的確是一位曠世奇才。 2、“那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍?！?/p>

16、表面上看，這句話是把蜿蜒起伏的山岡比作等待騰飛的臥龍，寫出隆中山岡的非凡氣勢，實際上是把隱居在隆中的足智多謀的諸葛亮比作一條等待時機騰飛的臥龍，顯示出諸葛亮是一位曠世奇才。 3、“劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?！薄皳荛_云霧見到了青天”實際上是成語“撥云見天（日）”的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。 4、“我

17、得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。5、本文敘寫了劉備三顧茅廬，側(cè)重描寫第 三 次拜訪諸葛亮的經(jīng)過，表現(xiàn)了劉備( 尊重人才)、(求賢若渴)、( 誠心誠意)的思想品格，也體現(xiàn)了諸葛亮(洞悉天下大勢胸中早有應(yīng)付之策)的雄才大略。6、課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說三國演義的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)

18、。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。7、“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)?！边@句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。8、本文的寫作特點：鮮明的對比精妙的比喻細節(jié)描寫環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。9、中國古代四大名著：吳承恩寫的西游記，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國演義主要人物有：曹操、劉備、諸葛亮等；曹雪芹寫的紅樓夢，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江等。10、來源于三國演義的成語：三顧茅廬

19、 草船借箭 萬事俱備，只欠東風(fēng)11、形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開 恍然大悟 豁然開朗9祁黃羊?qū)W習(xí)要點1、本文敘寫了春秋時期，晉國中軍尉祁黃羊，為了國家的利益（不計私家恩怨，不避個人親仇），即（外舉不避仇，內(nèi)舉不避親），兩度為國薦賢的故事。表現(xiàn)了祁黃羊（出以公心，正直無私）的高尚品格。2、祁黃羊是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。3、祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而

20、又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。4、舉薦薦舉（意思相同）：代替替代 合適適合 喜歡歡喜 后退退后雞蛋蛋雞（意思不同）：回來來回 科學(xué)學(xué)科 過去-去過 愿意意愿安危（兩字反義，組成新詞）：開關(guān) 緩急 興亡 伸縮形容品格高尚的成語：兩袖清風(fēng) 大公無私 奮不顧身 舍己為人 公正無私 鐵面無私 拾金不昧 視死如歸大義滅親先人后己10公儀休拒收禮物學(xué)習(xí)要點1、這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。 2、“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家

21、的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚?！睆倪@意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。3、劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代布景和人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。4、人物特點分析：公議休 以

22、身作則、清正廉潔、聰明機智 子明 謙遜有禮、勤學(xué)好問 大夫及其管家 阿諛奉承、別有用心11永遠的白衣戰(zhàn)士學(xué)習(xí)要點1、永遠的白衣戰(zhàn)士一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。2、贊美葉欣的成語：身先士卒 臨危不懼 舍己為人 救死扶傷 玉潔冰清 舍生忘死3、說葉欣是“永遠的”的白衣戰(zhàn)士是因為：她雖然離我而去了，但是她的臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神永留在了人間，她永遠活在了我們每個人的心中。 12“番茄太陽”學(xué)習(xí)要點1、“蕃茄太陽”以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪

23、她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。課文以“番茄太陽”為題，給人以心靈的震撼和面對困難的（勇氣）。2、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個性愛笑，笑聲感人，她很機靈，很聰明，她用手摸著認識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人3、明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。這句話把笑聲 比作 銀鈴 。4、文中的盲姑娘明明是個 樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心 的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從 她說長大了把腿給“我“看出她感恩、善良，富有愛心。5、課文中三處“番茄太陽”的不同含

24、義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心美好的心靈。6、她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。明明雖然自己先天性雙目失明了，可她堅強、樂觀，當她知道別人為她捐獻了眼角膜時，她想到的是像好心人一樣，等長大了要把自己的腿“送”給“我”，懂得感恩，富有愛心。明明的話令“我”感動萬分。7、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我

25、的心。明明雖然與我分別了，可她那活潑開朗、純真善良的心靈，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠留在“我”的心里。8、好心人為明明捐獻了（眼角膜），明明打算為“我”捐獻（她的腿）?？梢娒髅魇莻€（善良、富有愛心的）孩子。9、和“碧空如洗”結(jié)構(gòu)相同的成語：膽小如鼠心亂如麻 心急如焚 觀者如堵 揮汗如雨 暴跳如雷 綠草如茵 賓客如云 堆積如山 日月如梭 號令如山 揮金如土 氣喘如牛巧舌如簧13第一次抱母親學(xué)習(xí)要點1、第一次抱母親課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。2、“我”心里很難過的原因是第一“我”與母親在一起生活

26、了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！拔摇币驗橐恢辈欢拢谷粵]能幫母親挑重擔(dān)，減輕一點負擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。3、文章的結(jié)尾非常感人，“兩行淚水從母親的眼角流下來”，這是（

27、激動）的淚，（欣慰）的淚，（幸福）的淚。4、我們每個人都有一位了不起的母親，母愛是難以回報的，正如孟郊游子吟中所說： “誰言寸草心，報得三春暉?！保h代）劉安：慈母愛子，非為報也。（意思：母親愛自己的孩子，并不是為了讓孩子來報答自己。這句話證明了母愛的無私，母愛的偉大。）5、贊美母親的成語有：任勞任怨、含辛茹苦、嘔心瀝血、無怨無悔、勤勤懇懇、秀外惠中6、表示有孝心的成語：寸草春暉、烏鳥私情、孝子賢孫、孝思不匱7、和“翻山越嶺”結(jié)構(gòu)相似的成語：東張西望 左顧右盼 南征北戰(zhàn) 千言萬語 東奔西走 8、表示想的成語：冥思苦想 搜腸刮肚 絞盡腦汁 突發(fā)奇想 異想天開奇思妙想14我不是最弱小的學(xué)習(xí)要點1、

28、我不是最弱小的一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小”的薔薇花上，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品格。2、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的3、“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應(yīng)該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的人。“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了你們保護我，我也能保護別人了。4、我不是最弱小的一文讓我們明白了這樣一個道理：“每個人都要保護比自己弱小的人。”5、形容雨大

29、的詞語：大雨如注 滂沱大雨 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨6、解釋加點字的意思。1、雷聲大作：作：起。 2、大雨如注：注：灌入。3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。 4、突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。5、身先士卒：卒：兵。 6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴肅，猛烈。7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。 8、處事不驚：處：處置，辦理。9、眾志成城：城：城墻。 10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。7、解釋詞語。膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。 戰(zhàn)：發(fā)抖。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。 駭：驚嚇。如履平地：如同走在平地上一樣。 履：踩、走。專心致志：一心一意；

30、集中精神。 致：集中（力量、意志等）于某個方面。濁浪排空 排：推、推開。8、解釋字詞。1、池上： 2、艇： 3、解： 4、一道： 5、蓬頭： 6、稚子： 7、綸： 8、垂綸： 9、側(cè)坐：10、莓苔： 11、草映身： 12、借問： 13、遙： 14、應(yīng)： 15鳥語學(xué)習(xí)要點1、鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。2、從 的燕子那里，我認識到 的可貴；從 的大雁那里，我懂得了 的重要；從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了 的精神 （1）這是一組排比句；（2）結(jié)尾的“”表示：列舉缺省。（的作用有三種：A 內(nèi)容缺省 B 列舉

31、缺省 C 聲音的斷續(xù)）（3）模仿該段語句，補充處的內(nèi)容：從反哺的烏鴉那里，我認識到孝順的可貴；從團結(jié)一致的天鵝那里，我懂得了齊心協(xié)力的重要；從為樹木捉蟲的啄木鳥那里，我學(xué)到了默默無聞，甘于奉獻的精神（4）這段話表現(xiàn)了：“我”傾聽鳥兒們豐富的語言，學(xué)到了很多做人的道理。3、愛鳥護鳥的宣傳標語：A愛鳥護鳥是人類的美德。B 同在地球上，共享大自然！4、仿照“無拘無束”寫幾個成語：無緣無故 無邊無際 無法無天 無憂無慮 無依無靠 16天鵝的故事學(xué)習(xí)要點1、天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。 2、描寫天鵝

32、齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克?？肆肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”3、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次（1）、文中把 老天鵝 比作石頭，說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身；把冰面比作鏡子，不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面非常堅硬的。（2）、“接著是第二次，第三次”

33、這里的省略號省略了老天鵝重復(fù)同一動作的次數(shù)，表明老天鵝重復(fù)的是同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。4、文中的“破冰勇士”是指老天鵝，說它是“破冰勇士”是因為它為了天鵝群的生存奮不顧身，不怕疼痛，不怕犧牲，頑強不屈，一次又一次地撲打冰面。5、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸，這是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力，團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面。他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護它們，保護它們，怎么能忍心開槍打它們呢？16、關(guān)于奉獻的名言： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.（李商隱） 落紅

34、不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍)埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實，卻并不要求什么回報.（泰戈爾）17、形容團結(jié)協(xié)作的成語： 齊心協(xié)力 眾志成城 萬眾一心 同舟共濟同心合力17生命的壯歌學(xué)習(xí)要點1、生命的壯歌一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的團結(jié)合作和勇于獻身的精神。2、“肝膽俱裂”肝膽都破裂了。形容生命處在極度危險之中。也比喻竭盡忠心，不怕犧牲。在文中還指外層螞蟻被燒焦而身體爆裂卻仍不放棄自己的崗位。還可以換成詞語：粉身碎骨。稱外層螞蟻為“蟻國英雄”是因為外層螞蟻寧可自己被烈火灼焦也要保護蟻團里邊的螞蟻，它

35、們至死也要堅守崗位，毫不松動，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，表現(xiàn)出一種英勇獻身、至死不渝的偉大精神。3、“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍”這四個短語，表現(xiàn)出一隊隊羚羊面對被獵人活捉的危險時團結(jié)合作、沉著冷靜的精神。4、那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。 這句話把羚羊跳躍時所劃出的一道道的弧線比作“生命橋”，這是因為年輕羚羊成功飛躍是以老羚羊的死亡作橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋，老羚羊讓自己的生命在年輕羚羊身上延續(xù)。之所以說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩的是因為老羚羊在下面作了鋪墊，年輕羚羊得以成功飛躍是以老羚羊的生命作為代價。如果沒有老羚羊墜入山澗前一剎那的支撐，年輕羚羊就

36、不會完成第二次飛躍而獲得新生。5、描寫鳥類活動的成語： 草長鶯飛、鶯歌燕舞、鳥語花香、倦鳥知還 18沙漠中的綠洲學(xué)習(xí)要點1、沙漠中的綠洲向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。2、“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有更沒有”體現(xiàn)了人們對花草樹木的珍愛。因為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！薄鞍谆ɑǖ柠}堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環(huán)境的惡劣，也說明建設(shè)綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設(shè)綠洲的艱巨

37、和復(fù)雜，代價之昂貴，也說明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。3、阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗?！闭f出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。4、園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了?！眻@林工人認為這是不對的。然后他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。5、這里，。地上沒有一片落葉，更不見有人樹枝, 鮮花，或是 。6、這里的 小樹， 小草，都是國家

38、培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹地費用抵得上 。7、眨眼之間，樹葉，小草 ，鮮花 。8、“十年樹木，百年樹人。”是說培養(yǎng)人不容易，而在阿聯(lián)酋培育一棵樹的代價抵得上（）?？梢娔抢锏纳鏃l件是多么（惡劣），要種活一棵樹是很艱難的，但阿聯(lián)酋人卻做到了，造出了一個個綠洲。這充分顯示了他們（克服困難的決心和勇氣。）9、阿聯(lián)酋人民（）愛護孩子（），（）侍弄著這些（）。正是因為有了這些（）和（），沙漠里的人們（ ）良好的生存環(huán)境。所以阿拉伯朋友說：“人類有了（）?！?0、描寫樹的成語：郁郁蔥蔥、古木參天、遮天蔽日、根深葉茂、樹大根深、樹高千丈11、描寫自然環(huán)境惡劣的成語：不毛之地、寸草不生、荒無

39、人煙、飛沙走石、窮山惡水19云雀的心愿學(xué)習(xí)要點1、云雀的心愿是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。2、云雀媽媽把森林比作大水庫，是因為森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林作用有蓄水保土、阻擋風(fēng)沙、調(diào)節(jié)氣溫。3、文中，小云雀和媽媽看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有阻擋風(fēng)沙、 蓄水保土 的作用，從而感受到“ 森林實在是太重要了！”于是產(chǎn)生了“ 到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲 ”的心

40、愿。4、人們亂砍濫伐，森林越來越少，這會導(dǎo)致（土地沙漠化、水土流失、氣候變暖）等后果。5、讀了課文你會萌發(fā)（植樹造林，綠化祖國）的美好心愿，同時也產(chǎn)生了（人們亂砍濫伐，我們生活的環(huán)境會越來越壞的）憂慮。6、森林實在太重要了，它可以（蓄水），是一座（大水庫）；可以（調(diào)節(jié)氣溫），像一臺（空調(diào)器）；還可以（釋放氧氣，凈化空氣）像一個（綠色工廠）。7、走，我們?nèi)ブ矘?、沙漠中的綠洲、云雀的心愿這3篇課文讓我深切地感受到了保護環(huán)境、植樹造林的重要性。20古詩兩首學(xué)習(xí)要點1、池上是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景

41、。全詩由事到景，景中抒情。2、小兒垂釣是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，寫小孩學(xué)釣魚的姿勢,后兩句重在寫神,寫路人借問，小孩招手不應(yīng)的動作神態(tài)。3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。池上、小兒垂釣都生動地描繪了鄉(xiāng)村孩子天真淳樸的形象。池上一詩中孩童的天真表現(xiàn)在，小兒垂釣中孩童的天真表現(xiàn)在 。4、說說詩句的意思。不解藏蹤跡，浮萍一道開。小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。過路的行人要向他打聽道路，

42、小孩老遠就招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。5、描寫兒童，表現(xiàn)兒童天真活潑形象的詩句：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（清 高鼎村居）意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（清 袁枚所見）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里宿新市徐公店）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（宋 雷震村晚）6、白居易的詩；一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。大林寺桃花練習(xí)6歸類等1、形容說話的成語：能說會道、巧舌如簧 、滔滔不絕、妙語連珠、口若懸河、伶牙俐齒、對答如流 、結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、支支吾吾

43、、能言善辯 、娓娓而談 、夸夸其談、高談闊論。2、帶夸張的成語：怒發(fā)沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 一日三秋 膽大包天寸步難行 一步登天 千鈞一發(fā) 3、帶比喻的成語：觀者如云揮金如土 鐵證如山 愛財如命 穩(wěn)如泰山 門庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶 浩如煙海 高手如林 4、帶擬人的成語：鶯歌燕舞 鳥語花香 兔死狐悲、狐假虎威、春風(fēng)得意、水送山迎5、描寫夏天的成語：驕陽似火、汗流浹背、揮汗如雨、6、描寫夏天景色的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋 楊萬里小池） 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（宋 楊萬里曉出凈慈寺送林子方） 7、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”表現(xiàn)的

44、是夏日荷池里的景色，后來有時也引申表示為新秀展露頭角。8、練習(xí)題：根據(jù)語境填寫合適的成語（1）小明不懂得抓緊時間努力學(xué)習(xí)，我想勸他：“少壯不努力老大徒傷悲”。（2）清明時節(jié)，我和家人一起回老家祭祀，沐浴著蒙蒙春雨，我情不自禁地吟起“ 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩。（3）醫(yī)生救死扶傷，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。（4）當我們面臨危險的時候，只有處變不驚，才能想出好的辦法，保證自己的安全。（5）全國人民萬眾一心，戰(zhàn)勝了突如其來的“非典”。（6）劉奶奶一生含辛茹苦，節(jié)衣縮食，為兒女付出了很多心血。第7單元課文學(xué)習(xí)要點1、宋慶齡故居的樟樹描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特

45、點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物喻人的特點。2、樟樹的可貴之處體現(xiàn)在：1、樟樹有一種拒蟲的香氣；2、這種香氣能永久保持。 宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。3、愛因斯坦和小女孩中，我們看到了一位專注研究，不拘小節(jié)，謙遜誠懇，胸懷坦蕩，平易近人，童心未泯的大科學(xué)家；看到了一位天真率直的小女孩。4、黃河的主人一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是筏子，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇

46、敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。5、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。 6.黃河的主人一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是筏子，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。7.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪

47、，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。8、描寫黃河的成語： 波濤洶涌、一瀉千里、氣吞山河、驚濤駭浪、濁浪排空、萬馬奔騰。 9、描寫黃河的詩句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。白日依山盡，黃河入海流。 黃河遠上白去間，一片孤城萬仞山。 介紹幾種開頭的好方法：1 開門見山。例：“最使我難忘的，是我的恩師蔡曉云?！崩骸拔业暮门笥呀行〔稽c，他和我的愛好相同，那就是喜歡集郵?！?、交代寫作目的。例：“我早已想寫一點文字，來記念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時襲擊我的心，至今沒有停止（魯迅為了忘卻的記念）例：“我愛我的母親，我的這篇文章就是為紀念母親而寫的

48、?！?、提出問題。例：“有些同學(xué)問我：你的作文是怎樣獲獎的呢？下面，我說兩點體會?！崩骸澳銈兟犝f過太空蔬菜嗎？我想，對這個問題許多同學(xué)一定感到很新奇?！?、渲染氣氛。例：“從車上跨下，急雨如惡魔的亂箭，立刻濕了我的衣衫，滿臉的憤怒，頭顱似乎戴著緊緊的鐵箍。我走，我奮疾地走。路人少極了。店鋪里仿佛也很少人見人影。哪里去了！哪里去了！”（葉圣陶五月三十一日急雨中）較常用的文章的結(jié)尾1、 畫龍點睛，發(fā)人深思。例：“我想，希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！保斞腹枢l(xiāng)）例：“我們愛大地，是因為這里能看到太陽。我們愛太陽，是因為我們站在大地上。同學(xué)

49、們，明白了這個道理，你們一定會和我一樣從心里歡呼：媽媽是我們的大地，爸爸是我們的太陽！”（學(xué)生習(xí)作媽媽是大地，爸爸是太陽）2、 總結(jié)全文，水到渠成。例：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”（方志敏清貧）例：“琴聲伴隨著我的童年，讓我懂得了，能作成成績的人，都是生活中的強者。人生的路很長很長，但只要心中有目標，就要堅定地往前走，不能回頭！”（學(xué)生習(xí)作我在琴聲中成長）3、 表示信心，提出希望。例：“中國年輕人有非常聰明的人，有非常有決心、有毅力、有才智的人。21世紀的中國，是建筑在這些人的身上的。我希望你們努力學(xué)習(xí)，當你們到我這般年紀的時候，回顧一下今天，也跟我一樣，非

50、常感謝我在西南聯(lián)大的四年光陰。謝謝”（楊振寧：21世紀的中國靠你們來建設(shè)）這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅持寫日記、愛護圖書 。1、走，我們?nèi)ブ矘溥@首詩中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫 ，把枝葉比作 快樂的音符 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹 的作用和意義。2、第一朵杏花講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開放的時間的故事。他說：“我需要的是 精確 的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用 估計 和 推斷 代替 觀察 ?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的 精確觀察 ，才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 。3、燕子的作者是 鄭振鐸 ，課文從 羽毛 、 翅膀 、 尾

51、巴 三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形： 活潑機靈 。燕子飛行時的特點是： 輕、快 。作者把休息在電線上的燕子比作 音符 ，把電線比作 五線譜 。填空： 青 的草， 綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來 ，形成了 爛漫無比 的春天。小燕子從南方 趕來 ，為春光 增添 了 許多生趣 。4、江南春是 唐 代詩人 杜牧 寫的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺 ，多少樓臺煙雨中 。詩句中，“映”的意思是 掩映 ，“郭”的意思是 依山而建的城墻 。 春日偶成的作者是 程顥 ，他是宋代詩人，題目的意思是： 春天偶然寫成的詩 。其中寫景的是 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川?！爸^”

52、的意思是：以為?！皶r人”的意思是：過路的人。這首詩表達了詩人 欣賞春景時高興愉悅的心情 。* 形容春意很濃的成語： 春深似海 （春意盎然）。5、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部 ，而蘋果里的五角星里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋果核果然 像一顆 五角星 。-這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力 ，往小處說，就是 換一種切蘋果的方法 。那么，往大處說，創(chuàng)造力來源于 打破常規(guī)思維 。6、1971年被評為世界最佳設(shè)計的是 迪斯尼樂園的路徑設(shè)計 ，設(shè)計者是 格羅培斯 。他在法國南部鄉(xiāng)

53、間受到一個 老太太 賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由 ，任其選擇 。于是采取了 撒下草種，提前開放，按游客足跡鋪設(shè)人行道 的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認可與尊重 。7、 自然界的種種生物 是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “流線體” 的特點改進了 船體 的設(shè)計。根據(jù)雞蛋的 “薄殼結(jié)構(gòu)” 特點，設(shè)計出許多既 輕便 又 省料 的建筑物。這門學(xué)問叫做 仿生學(xué)。請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等。* 形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解的成語2個：囫圇吞棗、不甚了了 。* 真知不像 小溪 ，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用探索這部鉆機，才