部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《大還是小》優(yōu)秀教案

1、10大還是小課題大還是小課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)雙立人、豎心旁2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。3.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會(huì)寫(xiě)“己、衣”等字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)雙立人、豎心旁2個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分

2、鐘一、激趣導(dǎo)入，引入課題1.（課件出示2）出示雞蛋（一大一?。﹫D片。同學(xué)們，這是什么？（雞蛋），你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（這兩個(gè)雞蛋一大一?。?.師板書(shū)“大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢？說(shuō)說(shuō)原因。3.有一位小朋友，他自己很矛盾，有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候又覺(jué)得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)大還是小一課，一起去了解、感受這位小朋友的想法。（板書(shū)課題：大還是小）齊讀課題。新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 下面就讓我們一起先來(lái)看看小作者認(rèn)為自己是大的還是小的。 1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。 2.要想讀好課文

3、，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。 （課件出示3） shí hou jué de zì j hn kuài chun y fu 時(shí) 候 覺(jué) 得 自 己 很 快 穿 衣 服 你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 自己試著讀一下。指正：“自”是平舌音，“時(shí)、穿”是翹舌音?！皶r(shí)候”中的“候”，“衣服”中的“服”在這里都讀輕聲。 （1）誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。 （2）這些字去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？ （課件出示4） 時(shí) 候 覺(jué) 得 自 己 很 快 穿 衣 服 我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。 （3）識(shí)記生字：本課生字以合體字為主，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義。（課件出示

4、5）出示會(huì)意字圖片：學(xué)習(xí)會(huì)意字“穿”。教師出示老鼠挖掘洞穴的圖片，告訴學(xué)生：上面是一個(gè)“穴”，表示的是野獸居住的洞穴；下面是“牙”，表示野獸用自己的牙齒來(lái)挖掘洞穴，是鑿?fù)?、鑿穿的意思。用熟字組成新詞：時(shí)間、感覺(jué)、得到、很多、大自然、穿過(guò)。小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。指名認(rèn)讀，齊讀。3.認(rèn)識(shí)了生字朋友，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)幾位同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，本文介紹了“我”什么時(shí)候感覺(jué)自己很大，什么時(shí)候感覺(jué)自己很小？ 預(yù)設(shè)：“我”自己穿衣服和系鞋帶的時(shí)候感覺(jué)自己很大。預(yù)設(shè)：“我”夠不到門(mén)鈴和聽(tīng)到打雷害怕時(shí)覺(jué)得自己很小。

5、4.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。 三、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字:自、己、衣（課件出示6）觀察字形，記住它們?cè)谔镒指裰形恢谩?.指導(dǎo)寫(xiě)字規(guī)律。自：橫平豎直，中間幾橫之間的間距要均勻。己：整個(gè)字上窄下寬，豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)。衣：整個(gè)字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形；注意筆順，最后一筆是長(zhǎng)捺?！耙隆币寣W(xué)生觀察筆畫(huà)的細(xì)節(jié)，以及幾個(gè)筆畫(huà)相互銜接的位置。 3.（課件出示7）認(rèn)識(shí)新偏旁：彳、忄。你還認(rèn)識(shí)哪些含有這兩個(gè)偏旁的字？ （彳：得 忄：怕）4.教師指導(dǎo)，范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，展評(píng)。  【設(shè)計(jì)意圖多種方法識(shí)記生字，自主識(shí)記生字，學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)識(shí)字的方法，積累方法。把識(shí)字作為一種自覺(jué)行為，

6、課內(nèi)課外都可以進(jìn)行?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讀帖、描紅、仿寫(xiě)、評(píng)價(jià)是學(xué)生自主寫(xiě)字的四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 補(bǔ)全下列字的音節(jié)。h k h f 很 快 候 服2. 拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。zì j y我會(huì) 穿 服了！3. 比一比，圈出下列字的部首。很 時(shí) 穿 候 星 字 【答案】1. n uài òu ú2.自己衣3. 彳 亻 日 日 穴 宀第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。2.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)

7、得自己很小。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.（課件出示9）課件出示詞語(yǔ)。時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。(2)開(kāi)火車(chē)讀。(3)小組比賽讀。2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、精讀課文，重點(diǎn)突破1.課文朗讀，初讀感知。（1）（課件出示10）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。2.學(xué)習(xí)第一

8、、二段。（1）（課件出示11）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一部分，師生評(píng)價(jià)。（2）思考：“我”為什么覺(jué)得自己很大？(因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺(jué)得自己很大。)（3）你有沒(méi)有覺(jué)得自己很大的時(shí)候呢？舉例說(shuō)明。（例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時(shí)覺(jué)得自己很大；我自己獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得自己很大。）（4）自己的事情自己做了，你的心情如何呢？（很自豪）你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語(yǔ)氣讀一讀這兩段。 3.學(xué)習(xí)第三、四段。（1）（課件出示12）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。（2）“夠不到”說(shuō)明了什么呢？（“夠不到”說(shuō)明“我”個(gè)子還沒(méi)長(zhǎng)高。

9、）（3）“聽(tīng)到雷聲喊媽媽”寫(xiě)出了什么？（寫(xiě)出了“我”的膽小。）（4）“我”為什么覺(jué)得自己很??？ (因?yàn)椤拔摇眰€(gè)子還不夠高，膽子又小，還是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。)（5）你覺(jué)得自己哪些方面還很小，是個(gè)孩子呢？(例如：我不能獨(dú)自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。)（6）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。4.學(xué)習(xí)第五、六段。（1）（課件出示13）課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。（2）“我”希望自己不要長(zhǎng)大的原因是什么？（“我”不想失去無(wú)憂無(wú)慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。）（3）“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？（希望自己長(zhǎng)大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。）（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這

10、種盼著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情吧。  5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲快快長(zhǎng)大。(播放歌曲快快長(zhǎng)大)【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，入情入境，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)情感，不僅加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了情感朗讀?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 連字成詞。很 口 時(shí) 穿 覺(jué) 候 得 快 衣 服2.照樣子，寫(xiě)句子。我覺(jué)得自己很大。我覺(jué)得 。 覺(jué)得 。3.把詞語(yǔ)連成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）很大 覺(jué)得 我 自己 （2）長(zhǎng)大 自己 盼著 我 參考答案：1.很快 口服 時(shí)候 穿衣 覺(jué)得2.我很懂事 我 天氣變冷了3.（1）我覺(jué)得自己很大。 （2）我盼著自己長(zhǎng)大。教學(xué)反思成功之處：1.在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)

11、該采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀思說(shuō)讀”的學(xué)習(xí)方法，分段學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。2.這篇課文內(nèi)容與小學(xué)生生活息息相關(guān)。教學(xué)過(guò)程中，我充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在感受小作者想法的同時(shí)，結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劊诔浞指惺苓@種想法的基礎(chǔ)上，采取各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。同時(shí)，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)原文有了更

12、深的感悟。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。板書(shū)內(nèi)容大 還是 小自己系鞋帶 夠不到按鈕自己穿衣服 怕雷聲備課素材【教材分析】課文通過(guò) 3 個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”把文章緊密地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。本文通過(guò)描述孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了能做的事和認(rèn)為自己小的具體事例，告訴我們長(zhǎng)大了就要做到自己的事情自己做，多幫助他人做事。【與文章相關(guān)的資料介紹】我長(zhǎng)大了一歲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，看見(jiàn)我不要亂飛。再也不捉你們了，我長(zhǎng)大了一歲。小弟，小妹，看見(jiàn)我不要抹眼

13、淚。再也不欺負(fù)你們了，我長(zhǎng)大了一歲。爸爸，媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了一歲。大孩子做的事，我都要學(xué)會(huì)。馬莎長(zhǎng)大了馬莎真想快快長(zhǎng)大。怎樣才能長(zhǎng)大呢？馬莎想了好多辦法。她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒大人們看了，都笑起來(lái)，說(shuō)：“真是個(gè)小孩子！”有一次，馬莎發(fā)現(xiàn)地臟了，就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。媽媽高興地說(shuō)：“馬莎，你好像是個(gè)大孩子啦！”爸爸下班回家，馬莎給他倒了一杯水。爸爸摸著她的頭說(shuō)：“馬莎，你真懂事，是個(gè)大孩子啦！”現(xiàn)在，馬莎還是穿著自己的小紅鞋，梳著娃娃頭，但是，全家人都說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了。她也覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。課后作業(yè)1.讀一讀，寫(xiě)出下列字的韻母。 很（ ） 候（ ） 覺(jué)（ ） 服（ ）2

14、.加一加，組成新字再組詞。目 （ ） 女 （ ）3.照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。 自己 。4.我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。（1）“我”什么時(shí)候感到自己很??？（ ）夠不到按鈕 聽(tīng)到雷聲喊媽媽 自己穿衣服（2）你什么時(shí)候感到自己很??？照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 5.你什么時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，什么時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？ 參考答案：1.en ou üe u2.丿 自 自己 也 她 她的3.我 洗衣服4.（1）（2）我提不動(dòng)水桶的時(shí)候，我感覺(jué)自己很小。5.我躺在媽媽?xiě)牙锏臅r(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大；當(dāng)我不會(huì)做飯的時(shí)候，我盼著自己長(zhǎng)大。10 大還是小

15、【課前解析】大還是小是一篇充滿兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，課文多處運(yùn)用對(duì)比的方式來(lái)展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。關(guān)注朗讀：大還是小一文中講述了一個(gè)孩子對(duì)自己是“大”還是“小”的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了孩子希望自己快快長(zhǎng)大的愿望。要讀出孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大”和“小”的情感變化，當(dāng)覺(jué)得自己“很大”的時(shí)候要讀出自豪的感覺(jué)；當(dāng)覺(jué)得自己“很小”的時(shí)候要讀出一種兒童對(duì)成年人依賴(lài)的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生男女對(duì)讀或者同桌之間對(duì)讀，對(duì)讀的過(guò)程要關(guān)注語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。關(guān)注課文段落：這篇課文段與段之間的聯(lián)系是十分緊密的，第一自然段和第二自然段，第三自然段和第四自然段，兩兩之間存在

16、著解釋說(shuō)明的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)出“你還有什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。課文第五、六自然段表達(dá)了“我”既希望自己不要長(zhǎng)大，又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的兩種心愿。可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很??？”加深對(duì)課文理解的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)注識(shí)字寫(xiě)字：1.識(shí)字：本課的2個(gè)新偏旁，可以結(jié)合本課出現(xiàn)的“得、快”來(lái)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察雙人旁和單人旁得區(qū)別，以及豎心旁和“心”之間的聯(lián)系。本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)字，可以要在語(yǔ)境中識(shí)記。2.寫(xiě)字：本課書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，“自”可以和“白”對(duì)比學(xué)習(xí)；“衣”要讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的細(xì)節(jié)，以及幾個(gè)筆畫(huà)相

17、互銜接的位置。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個(gè)性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“自、己”等3個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾得內(nèi)心世界。3.結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1

18、.正確、流利地朗讀課文。 2.體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。3.會(huì)寫(xiě)“己、衣”等字?！菊n前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.在課文語(yǔ)境中識(shí)記“時(shí)、候”等11個(gè)生字。通過(guò)字理認(rèn)識(shí)新部首“忄”。2.讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓和長(zhǎng)句子意義的停連。3.能從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。4.鞏固筆畫(huà)“橫折”的寫(xiě)法,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“自、己”,感受漢字的形體美。 【教學(xué)過(guò)程】 一、我自己能看圖“比大小” 1.第一組圖片(嬰兒少年成年)教師導(dǎo)入：孩子們,你們能比較出圖片中人物的大小來(lái)嗎?預(yù)設(shè)：學(xué)生看圖后口頭

19、敘述人物大小。學(xué)生能做兩兩比較,還可引導(dǎo)進(jìn)行三個(gè)人物的比較。2. (班上孩子自己背書(shū)包的時(shí)候班級(jí)孩子班級(jí)孩子提不起水桶的時(shí)候)過(guò)渡:這是?對(duì),那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么給自己比大小的。2、 我自己能讀好長(zhǎng)句子  1.教師范讀。過(guò)渡:剛才我們從圖片上比較了大小,課文中又告訴了我們哪些大小的情況呢,讓我們一起走進(jìn)課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本82頁(yè)，齊讀課題。 (板書(shū)：大還是小)請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。2.整體感知課文,讀通、讀順課文。教師過(guò)渡：當(dāng)老師把課文讀得通順流暢的時(shí)候,老師覺(jué)得自己很大,你們也想像老師一樣覺(jué)得自己很大嗎?趕快自己練習(xí)練習(xí)，請(qǐng)結(jié)合自讀要求朗讀課文。5：3.小小組自由練讀。預(yù)設(shè)：課件提

20、示練讀要求,老師巡視,對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行朗讀課文的指導(dǎo)。4.檢查學(xué)生讀書(shū)通順情況。6、7、8：教師過(guò)渡:出示圖文結(jié)合的語(yǔ)篇,和老師配合著來(lái)讀讀課文吧。預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)孩子讀句子的障礙,并進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)設(shè)2：逗號(hào)、句號(hào)的自然停頓。  預(yù)設(shè)3：長(zhǎng)句子的意義停頓:在聽(tīng)到雷聲后作停頓。  教師引導(dǎo):孩子們讀的句子比老師讀的句子長(zhǎng)多了,讀起來(lái)有困難吧,想不想學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子的小訣竅呢?讓小逗號(hào)和小句號(hào)教教大家吧。9：預(yù)設(shè)：學(xué)生聽(tīng)課件中小逗號(hào)和小句號(hào)的音頻介紹,聽(tīng)完音頻學(xué)生練讀。繼續(xù)模仿小逗號(hào)小句號(hào)的朗讀方式進(jìn)行意義停頓練讀。10：5.教師小結(jié):現(xiàn)在你們可以讀好長(zhǎng)句子了，感覺(jué)自

21、己能讀好長(zhǎng)句子的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得自己很大。三、我自己能識(shí)好字1.熟記生字詞  教師過(guò)渡:句子讀得的這么正確，這些詞語(yǔ)能讀一讀嗎？請(qǐng)親切地和他們打打招呼吧。11：預(yù)設(shè)：自讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。(讀正確跟著讀,讀錯(cuò)了糾正),提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng),啄木鳥(niǎo)行動(dòng),為讀錯(cuò)孩子正音。詞語(yǔ)字音正確連貫(師指導(dǎo)“覺(jué)得、衣服、時(shí)候”輕聲的讀法)。教師過(guò)渡:去掉拼音帽子你們還會(huì)讀嗎？12：教師小結(jié):我自己會(huì)讀好詞語(yǔ)的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。(2)小游戲:生字找朋友(鞏固生字)A.師生手里的生字卡片找朋友組成詞語(yǔ),師示范一次,交由小老師組織游戲。教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們讀三遍老師手中的字卡。   

22、過(guò)渡:“時(shí)”的朋友在哪里?  預(yù)設(shè)1:候候候,在這里!預(yù)設(shè)2：齊讀組成的詞語(yǔ)。B.后面的“覺(jué),自,快,衣”請(qǐng)四個(gè)孩子依次上臺(tái)進(jìn)行展示。在游戲中鞏固識(shí)記生字。教師小結(jié):我自己能給生字找到好朋友的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。2.字理識(shí)字“快”,認(rèn)識(shí)新偏旁“忄”。  教師過(guò)渡:學(xué)會(huì)認(rèn)讀這多詞語(yǔ)，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，心情如何?預(yù)設(shè)：快樂(lè)。(板書(shū)：快樂(lè),紅筆凸顯“忄”),這就是今天要學(xué)的新偏旁“忄”,我們一起來(lái)看看它的故事。（播放“快”字微視頻）3.字理識(shí)字“自”14：過(guò)渡：你們現(xiàn)在都會(huì)自己給自己比大小了,自己多了不起啊,那咱們自己讀一讀“自己”這個(gè)詞語(yǔ)(板書(shū)“自己”)。你知道嗎?“

23、自己”的“自”還與我們身體上一個(gè)器官有關(guān),你自己能猜一猜與哪一個(gè)器官有關(guān)嗎?預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)情,師用做動(dòng)作等方式進(jìn)行引導(dǎo),字理講解“自”。4.教師小結(jié)：我自己能讀好字詞的時(shí)候，我覺(jué)的自己很大。四、我自己能說(shuō)好話1.階梯式句式訓(xùn)練15：   教師過(guò)渡:在我們的生活和學(xué)習(xí)中還有很多覺(jué)得自己很大和很小的時(shí)候,你能找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?2.拓展長(zhǎng)句句式訓(xùn)練16：（1）小小組選擇圖片組成一個(gè)長(zhǎng)句子說(shuō)一說(shuō)。  教師過(guò)渡:咱們班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也會(huì)有覺(jué)得自己很大或者很小的時(shí)候,請(qǐng)孩子們看著照片上在學(xué)習(xí)和生活中的自己,找到兩個(gè)覺(jué)得自己很大或者覺(jué)得自己很小的時(shí)候,在四人小組中合作著完成

24、下面的這個(gè)長(zhǎng)句子,開(kāi)始吧!3.選擇一組表現(xiàn)大的句子,選擇一組表現(xiàn)小的句子,進(jìn)行課文的文字替換并朗讀。  教師過(guò)渡:孩子們,把剛才大家的話組合起來(lái)就變成了一篇新的課文,你看。17：教師過(guò)渡：你看看,一篇新的課文就這樣誕生了,孩子們都成了會(huì)寫(xiě)課文的小作家,那親愛(ài)的小作家們,請(qǐng)你們一起說(shuō)一句。18：五 、我自己能寫(xiě)好字 19：1.教師過(guò)渡:會(huì)說(shuō)會(huì)覺(jué)得自己很大,能寫(xiě)好字也能表現(xiàn)你們的大喲。讓我們看看今天要寫(xiě)的兩個(gè)字。(1)書(shū)空“自、己”,熟悉字的筆畫(huà)筆順。預(yù)設(shè)：特別強(qiáng)調(diào)“己”字是由三筆寫(xiě)成。(2)借用前面所寫(xiě)的“目”和“巴”字進(jìn)行筆畫(huà)和字體結(jié)構(gòu)的鞏固。2.自主寫(xiě)字20：教師過(guò)渡:請(qǐng)

25、你看看之前我們會(huì)寫(xiě)的“目”和“巴”字,想一想橫折鉤和橫折的寫(xiě)法,對(duì)照著這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)“自、己”。預(yù)設(shè)：學(xué)生回顧“目”和“巴”字的寫(xiě)法而后進(jìn)行自主練習(xí)。3.學(xué)生能對(duì)展示同學(xué)的字進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)。教師過(guò)渡:我們一起來(lái)看看這個(gè)小朋友的“自己”寫(xiě)得怎么樣,會(huì)評(píng)價(jià)別人寫(xiě)的字也能表現(xiàn)出自己很大哦。4.對(duì)照書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和規(guī)范字修改。教師過(guò)渡:請(qǐng)孩子們按照我們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和書(shū)上的規(guī)范字,自己修改修改你剛剛寫(xiě)的“自己”兩個(gè)字吧,爭(zhēng)取寫(xiě)得更加美觀一些。相信孩子們修改后的“自、己”兩個(gè)字一定都非常規(guī)范漂亮。我們可以自豪的說(shuō)一句我自己能寫(xiě)好“自己”兩個(gè)字的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。六、布置作業(yè) 自己把自己編寫(xiě)的新課文讀給家人聽(tīng)。第

26、二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.鞏固字詞、復(fù)習(xí)課文,字理認(rèn)識(shí)新偏旁。會(huì)寫(xiě)“衣”字。2.理解內(nèi)容,體會(huì)“自己”,學(xué)會(huì)自主?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、字詞回顧 1.(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大還是小這篇課文的字詞，你們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀一讀。（2）教師過(guò)渡：結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用“自己”說(shuō)一句話。2.字理認(rèn)識(shí)新偏旁(1)觀看“亻”和“彳”flash動(dòng)畫(huà)。(2)字理認(rèn)識(shí)新偏旁“彳”。23：二、質(zhì)疑感悟1.自讀課文,自主思考“為什么我有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大,有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大”。24：2.小組合作學(xué)習(xí)。3.交流匯報(bào)、相機(jī)指導(dǎo)。(1)“我”覺(jué)得自己“很小”。 “我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！?#160;教過(guò)渡：“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么？你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？ (2)“我”覺(jué)得自己“很大”。 “我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！?#160;教師過(guò)渡