浙江省杭州市五校聯(lián)盟2016屆高三年級(jí)診斷考試語(yǔ)文試卷

1、2015學(xué)年杭州市五校聯(lián)盟高三年級(jí)第一次診斷考試語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是 （ ）A、給予（gi） 叱咤(chà) 長(zhǎng)篙(go) 揮斥方遒(qiú)B、憎惡 ( zèng) 冰屑(xiè) 謁見(jiàn)(yè) 忸怩不安(nì)C、骨髓 (su) 青苔(tái) 淬火(cuì) 芳草菲菲(fi)D、頹圮 (p) 沉淀(dìng) 消散(sàn) 溯流而上(sù)2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是() A17歲青年李某年

2、少氣盛亂講意氣，為朋友之事，在某溜冰場(chǎng)伙同其他人員致王某重傷，被法院判處有期徒刑3年，緩刑4年。B林木森森之中，掩映著飛檐斗拱、飛彩鎦金的千年古寺玉臺(tái)寺，玉臺(tái)寺的鐘聲一次次地?fù)崞焦绶迳降募帕巍?C昨天，科技部向媒體通報(bào)霧霾治理科技工作情況時(shí)表示，十年來(lái)的研究結(jié)果表明，京津冀霧霾天氣是內(nèi)外因疊加的結(jié)果。 D這里流傳著一個(gè)凄惋的愛(ài)情故事：妻子攀登天梯失足跌落，長(zhǎng)眠于此；丈夫悼念心上人，出資修建木頭臺(tái)階“愛(ài)情階梯”。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A中國(guó)堅(jiān)持韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略不應(yīng)該被放棄；同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)政治背景、中外力量對(duì)比、國(guó)際政治形勢(shì)的新變化，中國(guó)外交需要在戰(zhàn)術(shù)層面更有所作為。B我常

3、常擠在人群中，靜靜地看著炫目的鹽花盛放，那一朵朵盡情綻放的煙花美輪美奐，就像人們臉上收不回的幸福笑容，美麗動(dòng)人，充滿活力。C從道德上講，路見(jiàn)不平應(yīng)該施以援手，看到摔到老人應(yīng)該扶一把，鼎力相助?！袄先说乖摬辉摲觥必惾R不該是一個(gè)需要公眾思考和辯論的話題。D自從十八屆五中全會(huì)決定全面開(kāi)放二胎的政策公布后，人們說(shuō)得頭頭是道，反響很強(qiáng)烈。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A.我市以確保生鮮乳質(zhì)量安全這一核心，以轉(zhuǎn)變奶業(yè)生產(chǎn)方式、提高養(yǎng)殖效益為目標(biāo)，全面開(kāi)展了奶源基地建設(shè)、生鮮乳質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)等專項(xiàng)工作。B.張騫之后的漢土與西域的相互貿(mào)易，在唐朝達(dá)到高潮，紛至沓來(lái)的外國(guó)商隊(duì)不但促進(jìn)了西域庭院植物的栽培

4、，也帶來(lái)了很多新奇古怪的奢侈品。C.華夏幸福俱樂(lè)部宣布，由李鐵擔(dān)任球隊(duì)主教練；他從幕后走到前臺(tái)只用了一個(gè)月時(shí)間，他能否在短時(shí)間內(nèi)凝聚全隊(duì)的戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵在于他的能力。D.對(duì)于天津港“8.12”特別重大火災(zāi)爆炸事故，國(guó)務(wù)院事故調(diào)查組查明事故性質(zhì)和責(zé)任，對(duì)相關(guān)責(zé)任人提出處理，給黨和人民一個(gè)負(fù)責(zé)任的交待。5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）一如胡應(yīng)麟所說(shuō)“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子點(diǎn)化了柳宗元江雪一詩(shī)中的昂揚(yáng)活力。所謂的枯寂，不過(guò)是一種表象。 ， ， ?；蛟S， ， ； ， 。那片蒼茫的空闊，并非一無(wú)所有，而是如國(guó)畫(huà)中留出的空白，意味深遠(yuǎn)。誘人的芭蕉正在雪

5、天里挺立 只有雪野的空曠君不見(jiàn)，恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng) 才能凸顯生命的充實(shí)方能反襯人心的溫?zé)?只有雪天的凄冷江上小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行A B. C. D.6.請(qǐng)給下面的新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。（4分）北京時(shí)間2005年1月18日3時(shí)16分，中國(guó)第21次南極冰蓋昆侖科學(xué)考察隊(duì)12名隊(duì)員成功抵達(dá)南極內(nèi)陸冰蓋的最高點(diǎn)。鮮艷的五星紅旗高高地飄揚(yáng)在海拔4093米的藍(lán)天之下。這是人類首次登陸南極內(nèi)陸冰蓋之巔。標(biāo)題： 。7.根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明“審美移情”的三種情形。（不超過(guò)12字）（5分）在中國(guó)古代詩(shī)詞中，托物言志與借景抒情是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，兩者不可截然分割，說(shuō)的都是“情”和“景”的關(guān)系，而“

6、雁”意象群的發(fā)掘，能較好地說(shuō)明這一問(wèn)題。在中國(guó)古代詠雁詩(shī)詞中，既有側(cè)重“寫(xiě)景（物）”的詩(shī)詞，也有側(cè)重“抒情（言志)”的詩(shī)句，但數(shù)量最多的還是寫(xiě)景（物）與抒情（言志）有機(jī)結(jié)合、互為滲透的詩(shī)詞。中國(guó)美學(xué)中“審美移情”的情形在中國(guó)古代詠雁詩(shī)中均能找到例證?！皩徝酪魄椤钡那樾沃傅氖牵?。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面文字， 完成810題。（9分） 明清詩(shī)論中對(duì)王維“名大家”的特殊定位不僅是介乎“大家”和“名家”之間的調(diào)和性觀點(diǎn)，更是王維詩(shī)歌的獨(dú)特成就在傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之下的特殊境遇之寫(xiě)照。 中國(guó)歷代詩(shī)學(xué)在評(píng)定一流大詩(shī)人的具體標(biāo)準(zhǔn)上存在著一些細(xì)微差異，但基本要求一致，即人

7、格高尚、才大力雄、超越時(shí)代、澤被后世。其中，道德標(biāo)準(zhǔn)是成為偉大作家的首要條件，古今中外概莫能外?！皞ゴ蟆辈粌H取決于文學(xué)藝術(shù)作品本身所表現(xiàn)出的審美價(jià)值和思想意義，還取決于作家本人在為人行事方面的崇高和磊落。杜甫得到“詩(shī)圣”的桂冠和普遍的尊奉主要就出于這種觀念，所謂“論詩(shī)者觀其大節(jié)而已”。同樣，王維被主流詩(shī)學(xué)排除在“大家”之外的首要原因也就是其氣節(jié)人格不夠符合儒家正統(tǒng)思想。王維篤信佛教，不是“醇儒”，所謂“耽禪味而忘詩(shī)教，此三百篇之罪人矣”。“陷賊”事件又于大節(jié)有虧，宋人對(duì)王維的指摘就是典型論調(diào)。而王維的擁護(hù)者為了提升王維的地位，首先做的就是強(qiáng)化王維詩(shī)歌的倫理道德色彩。如推尊王維為唐詩(shī)正宗的趙殿成

8、在王右丞詩(shī)箋注·序中努力為王維“陷賊”事件辯護(hù)，強(qiáng)調(diào)王維的立身大節(jié)以及其詩(shī)中“有得于古者詩(shī)教之旨”和“溫柔敦厚”的一面，都是為了確立王維一流“大家”的詩(shī)歌地位。 兼容并蓄，富于學(xué)力，氣骨沉雄，也是取得“大家”資格的必備條件。這從宋人以杜甫的“集大成”作為“入圣”的重要條件亦可見(jiàn)出，明代詩(shī)學(xué)的“格調(diào)派”也是以此推尊李、杜為“大家”。王維之所以“大家不足”，主要是其詩(shī)歌表現(xiàn)出的自然情韻與主流詩(shī)學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)養(yǎng)和骨力之間的差距。由于重學(xué)力格調(diào)，輕自然情韻的思想在詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)中長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位，代表王維詩(shī)歌藝術(shù)特色的山水短章向來(lái)被視為詩(shī)歌正統(tǒng)之外的“一偏”，以至于清初王士禎為了抬高王維的地位，也要強(qiáng)

9、調(diào)王維詩(shī)歌中的“沉著痛快”。 清中葉以后，以翁方綱“肌理說(shuō)”為代表的崇尚學(xué)力的“宗宋派”更是逐漸占據(jù)上風(fēng)，對(duì)唐詩(shī)質(zhì)實(shí)的一面的重視遠(yuǎn)勝于對(duì)其情韻的關(guān)注。在這種詩(shī)學(xué)背景下，王維顯然是難以位列“大家”的，即使有王士禎倡導(dǎo)“神韻說(shuō)”而獨(dú)尊王維，仍無(wú)力顛覆詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)中的“大家”觀念。在這里，王士禎明確指出以杜甫、蘇軾為代表的“長(zhǎng)江大河”是“大家”之境，以謝朓、何遜、王維、孟浩然、韋應(yīng)物為代表的“澄澤靈沼”之境是“名家”之境。然而，論者也普遍感到，與諸“名家”相比，王維有不少接近于“大家”標(biāo)準(zhǔn)的地方，因此，僅以“名家”目之似不太切當(dāng)：一方面“唐人諸體詩(shī)都臻工妙者，惟王摩詰一人”；另一方面，王維在“學(xué)問(wèn)”“才

10、力”方面都超出儕輩。（有刪改）8下列對(duì)“大家”這一概念理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A“大家”必須符合傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)的基本要求歷代沒(méi)有變化。B成為“大家”的首要條件是道德標(biāo)準(zhǔn)要高，即人格的高尚。C成為“大家”不僅要在為人行事方面崇高和磊落，更主要的還是要有優(yōu)秀的文學(xué)作品。D兼容并蓄，富于學(xué)歷，氣骨沉雄，也是取得“大家”資格的必備條件。9下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（ ）A王維被明清詩(shī)學(xué)批評(píng)家稱為“名大家”,是因?yàn)橥蹙S的文學(xué)才華介于”大家”和“名家”之間。B趙殿成推尊王維為唐詩(shī)正宗，并說(shuō)王維詩(shī)“溫柔敦厚”，都是為了確立王維一流“大家”的詩(shī)歌地位。C王維被認(rèn)為“大家不足”，主要原

11、因是其詩(shī)歌表現(xiàn)的自然神韻與主流詩(shī)學(xué)倡導(dǎo)的內(nèi)容有區(qū)別。D客觀地說(shuō)，王維在很多方面是符合“大家”標(biāo)準(zhǔn)的，比如其“學(xué)問(wèn)”“才力”等都超過(guò)了當(dāng)時(shí)的許多詩(shī)人。10聯(lián)系全文，概括王維被排除在“大家”之外的原因。 （二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）山村弦歌 宋利萍(1)家有一盆文竹，要長(zhǎng)到窗外了，教師節(jié)得的，學(xué)生特意全體起立唱感恩，一百零八支花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處得瑟。(2)窗外秋玫瑰開(kāi)得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。那時(shí)我們也給老師送花，五月初山丹丹開(kāi)成焰火，我們都是采花大盜，家里，老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂(lè)

12、的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹(shù)頭”，還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。(3)他疼愛(ài)那個(gè)病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去批作業(yè)。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農(nóng)藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴(yán)肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動(dòng)不了，你是樹(shù)根，樹(shù)頭的主心骨，你沒(méi)了我們活不好?！迸吮愀吲d得做起了樹(shù)根。 (4)貧困，勞累，睡眠不足，他的臉像松樹(shù)那樣常青著，又永遠(yuǎn)地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動(dòng)，奔回家做飯侍弄老婆孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫深圳速度。校長(zhǎng)吹口哨了，他衣衫整齊，及時(shí)站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進(jìn)來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的眼睛蕩起得意的笑。(5)樹(shù)

13、頭脾氣好，但對(duì)男生犯錯(cuò)誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺(tái)踹到門(mén)外去。鄉(xiāng)間的孩子太野，課間也跑到樹(shù)林里轉(zhuǎn)一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來(lái)，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆。要么截水抓魚(yú)，順便拎幾只青蛙水線蟲(chóng)回來(lái)捉弄說(shuō)話咬舌的女生。(6)樹(shù)頭對(duì)女生就寬容多了。課間休息時(shí)間長(zhǎng)，我和女伴也上山了。男生摘杏女生坐在樹(shù)下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地?cái)D到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還上課中，媽呀一聲跑回去。(7)樹(shù)頭的眼光似立秋的劍，穿透幾個(gè)女生冷而不滴血，“下次注意!”轉(zhuǎn)到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫(xiě)三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現(xiàn)。(8)樹(shù)頭作文課

14、上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開(kāi)去撓撓肚皮。小學(xué)老師很累，兩個(gè)年級(jí)同上復(fù)式班，要變幻多種角色教所有的課程，我是覺(jué)得好的，早早做完作業(yè)聽(tīng)高年級(jí)課文，趣味得緊。(9)蛤蟆骨朵兒在黑板上游來(lái)游去，音樂(lè)課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開(kāi)開(kāi)仙竅。我們這些笨拙的牻牛兒苗針，沒(méi)一個(gè)走得準(zhǔn)，干脆畫(huà)小人描張飛趙云去了。老師看情形不對(duì)，立刻又張開(kāi)大嗓門(mén)：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷。”聲震林樾，一群亢奮的鳥(niǎo)呼拉拉撲過(guò)來(lái)。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒(méi)有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑。忽而眼睛濕了，他轉(zhuǎn)身出門(mén)。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。(10)黃昏，我們值

15、日鎖門(mén)，聽(tīng)到幽怨的二泉映月，樹(shù)頭老師坐在臺(tái)階上拉二胡，專注，頹廢，憂郁，滿目悲傷的水汽。地雷花靜靜開(kāi)著落著?？諘绲男@，后面蕭條的秋草坡。是整個(gè)小學(xué)時(shí)光最寂寥的一瞬。(11)我們不懂他的憂傷。(12)不久小學(xué)撤了，給錢(qián)少又拖欠，沒(méi)有老師來(lái)，幾歲的娃就得過(guò)山過(guò)梁找學(xué)上。封山育林了，拖拉機(jī)種地，牛群也沒(méi)了。孩子老早不念書(shū)，打工嫁人去，山丹丹花開(kāi)了，艷也無(wú)人采。樹(shù)頭老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。(13)有時(shí)路過(guò)他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了。也老了。還能拉得動(dòng)二胡不? (選自2012年10月美文上半月刊，有刪改)注：弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代傳授詩(shī)學(xué)，均配以弦樂(lè)歌詠，故稱“弦歌

16、”。后指禮樂(lè)教化、學(xué)習(xí)誦讀為“弦歌”。牻(máng)牛兒苗：別名太陽(yáng)花。11文章開(kāi)頭寫(xiě)學(xué)生“唱感恩”有什么作用？（3分）12文章第段波浪線句子的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（3分）13簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。（4分）（1）我們就是一株株快樂(lè)的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹(shù)頭”。（2）我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。14概括樹(shù)頭老師的形象。（6分）15這篇散文以“山村弦歌”為題，聯(lián)系全文和注解，談?wù)勂渲械暮x。（4分）三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1620題。（19分）醉書(shū)齋記 清·鄭日奎于堂左潔一室，為書(shū)齋，明窗素壁，泊如也。設(shè)幾二，

17、一陳筆墨，一置香爐茗碗之屬。竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。書(shū)架書(shū)筒各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右。  甫晨起，即科頭，拂案上塵，注水硯中，研墨及丹鉛，飽飲墨以俟。隨意抽書(shū)一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶?，則朱墨淋漓漬紙上，字大半為之隱。有時(shí)或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人瞷見(jiàn)者，悉駭愕，罔測(cè)所指，乃竊相議，俟稍定，始散去。婢子送酒茗來(lái)，都不省取，或誤觸之，傾濕書(shū)冊(cè)，輒怒而責(zé)，后乃不復(fù)持至。逾時(shí)或猶未食，無(wú)敢前請(qǐng)者。惟內(nèi)子時(shí)映簾窺余，得間始進(jìn)，曰：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四。

18、及就食，仍?shī)A一冊(cè)與俱，且啖且閱，羹炙雖寒，或且變味，亦不覺(jué)也。至或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書(shū)，良久,始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者。夜坐漏常午，顧童侍，無(wú)人在側(cè)，俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫睡地上矣。客或訪余者，刺已入，值余方校書(shū)，不遽見(jiàn)。客伺久，輒大怒詬，或索取原刺，余亦不知也。蓋余性既嚴(yán)急家中人啟事不以時(shí)即叱出而事之急緩不更問(wèn)以故倉(cāng)卒不得白而家中鹽米諸瑣物皆內(nèi)子主之頗有序。余是以無(wú)所顧慮，而嗜益僻。  他日忽自悔，謀立誓戒之，商于內(nèi)子，內(nèi)子笑曰：“君無(wú)效劉伶斷飲法，只賺余酒脯，補(bǔ)五臟勞耶?吾亦惟坐視君沉湎耳，不能贊成君謀?！庇鄲澣痪弥蛩加嘤跁?shū)，誠(chéng)不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且為文字

19、飲，不猶愈于紅裙耶?遂笑應(yīng)之曰：“如卿言，亦復(fù)佳。”乃不復(fù)立戒，而采其語(yǔ)意，以名吾齋曰“醉書(shū)”。(選自續(xù)古文觀止，有刪改)【注】科頭：不戴帽子。瞷（jiàn）：窺視。刺：名帖。劉伶斷飲：劉伶戒酒，管書(shū)劉伶?zhèn)鬏d，劉伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。16對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A甫晨起，即科頭                      甫：剛剛B惟內(nèi)子時(shí)映簾窺余，得間始進(jìn)         

20、    間：縫隙C. 客伺久，輒大怒詬                    詬：責(zé)罵D吾亦惟坐視君沉湎耳，不能贊成君謀        贊：幫助17下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法都相同的一組是 A. 而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者           客有吹洞簫者B. 竹床一，坐以之              

21、  退論書(shū)策以舒其憤C. 且為文字飲，不猶愈于紅裙耶？       且燕趙處秦革滅殆盡之際D. 余悵然久之                   不知將軍寬之至此也18下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A. 文章描繪了書(shū)齋主人為了讀書(shū)常常置酒茶、飯食、睡眠和家人、賓客于腦后等癡醉的狀態(tài)，展示了一個(gè)嗜書(shū)如命的書(shū)癡形象，表現(xiàn)了作者自得其樂(lè)、自我陶醉的心態(tài)。 B作者夫人主持家務(wù)，井然有序，客觀上“縱容”了丈夫的“醉書(shū)”習(xí)性：當(dāng)作者對(duì)這種習(xí)性悔而思改時(shí)，她幽

22、默地表示反對(duì)，可見(jiàn)她對(duì)丈夫的“醉書(shū)”也持幾分贊賞的態(tài)度。C. 作者本打算戒除“醉書(shū)”的習(xí)性，考慮到積習(xí)難改，最終還是找了個(gè)借口自我安慰，順其自然了。D作者不僅嗜書(shū)，而且嗜酒，后來(lái)他本想戒酒，但妻子認(rèn)為他和劉伶一樣根本無(wú)法將酒戒掉，于是他打消了戒酒之念，并且將書(shū)齋命名為“醉書(shū)”。19用斜線（/）給文中加波浪線的句子斷句。（3分）蓋 余 性 既 嚴(yán) 急 家 中 人 啟 事 不 以 時(shí) 即 叱 出 而 事 之 急 緩 不 更 問(wèn) 以 故 倉(cāng) 卒 不 得 白 而 家 中 鹽 米 諸 瑣 物 皆 內(nèi) 子 主 之 頗 有 序20.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7 分）悉駭愕，罔測(cè)所指，乃竊相議，俟稍定

23、，始散去。（4分）                                                  因思余于書(shū)，誠(chéng)不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔（3分）（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成2122題。（7分）春遠(yuǎn)唐 杜甫 肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長(zhǎng)惟鳥(niǎo)雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。 數(shù)有關(guān)中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營(yíng)。 注釋：此詩(shī)是永泰元年春

24、杜甫在浣花溪作 肅肅，花落的聲音。菲菲，花落的樣子。 亞夫營(yíng)，指戒備森嚴(yán)的軍營(yíng)。21.頸聯(lián)和尾聯(lián)中,詩(shī)人憑借關(guān)中數(shù)亂、劍外未清和 （1分）三件典型事例寄托深切的 。（2分）22.前人評(píng)價(jià)此詩(shī)前四句寫(xiě)景，說(shuō)，“寫(xiě)有景之景，詩(shī)人類能之。寫(xiě)無(wú)景之景，惟杜獨(dú)擅場(chǎng)（指 超出眾人）”。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)評(píng)析杜甫寫(xiě)無(wú)景之景的獨(dú)特之處。（4分） （三）閱讀下面材料，完成2324題。（5分）“夫凡人之性，見(jiàn)利莫能勿就，見(jiàn)害莫能勿避。其商人通賈，倍道兼行，夜以繼日，千里而不遠(yuǎn)者，利在前也。漁人之入海，海深萬(wàn)仞，就彼逆流，乘危百里，宿夜不出者，利在水也。故利之所在，雖千仞之山，無(wú)所不上；深淵之下，無(wú)所不入焉。”(管子

25、83;禁藏)23.從材料的“夫凡人之性，見(jiàn)利莫能勿就，見(jiàn)害莫能勿避”中可以概括出來(lái)的一個(gè)成語(yǔ)是_。（1 分）24.概括并評(píng)析材料中傳遞的主要思想。（4 分）（四）古詩(shī)文默寫(xiě)（6分） 25.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）（6分）（1） ， 。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （2） ，前月浮梁買(mǎi)茶去。去來(lái)江口守空船， 。（3）不違農(nóng)時(shí)， ； ，魚(yú)鱉不可勝食也。 （4） ， ，贏得倉(cāng)皇北顧。（5）春江潮水連海平，海上明月共潮生。 。 。 四、作文（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）隨著改革的深入，人們的生活水平不斷提高。在物質(zhì)富裕的同時(shí)，人們

26、開(kāi)始追求高品質(zhì)有品位的生活。有人喜歡“至尊”“華貴”“頂級(jí)”“奢華”之類的詞眼，把豪宅、名車(chē)、身價(jià)、權(quán)力、金錢(qián)等各種外在的東西看成是高貴的符號(hào)，作為追逐的目標(biāo)。作為中學(xué)生，你怎么看待這種現(xiàn)象？引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.C【給予j 叱咤zhà 憎惡zng 忸怩不安ní 沉淀diàn】2.C3.A4.C【A介詞搭配不當(dāng)。B邏輯順序不當(dāng)。D成分殘缺。】5.D【中“君不見(jiàn)”統(tǒng)領(lǐng)，句寫(xiě)景，句由景寫(xiě)到人，語(yǔ)意深化； 且由中“亦”可知，應(yīng)在中間，這三句順序應(yīng)為。中的“凄冷”與 中

27、的“溫?zé)帷保小翱諘纭迸c中“充實(shí)”，語(yǔ)意相對(duì)，且結(jié)尾處“那片蒼茫的空闊”與中“空曠”相承銜接，故順序應(yīng)為。】6.“中國(guó)科考隊(duì)抵達(dá)南極內(nèi)陸冰蓋至高點(diǎn)”或“五星紅旗飄揚(yáng)在南極內(nèi)陸冰蓋至高點(diǎn)”（“中國(guó)科考隊(duì)”或“五星紅旗”1分，“南極內(nèi)陸”1分，“冰蓋制高點(diǎn)”2分）7.偏重景，偏重情，情景互生（意同即可）（寫(xiě)對(duì)一個(gè)給1分，兩個(gè)3分，三個(gè)滿分）8C【C項(xiàng)根據(jù)文中“道德標(biāo)準(zhǔn)是成為偉大作家的首要條件”和“偉大不僅取決于文學(xué)藝術(shù)作品還取決于作家本人在為人行事方面的崇高和磊落”，可知是故意曲解原意】9A【A項(xiàng)“文學(xué)才華介于大家和名家之間不正確】10王維在氣節(jié)、人格上不符合儒家的正統(tǒng)思想。王維 詩(shī)歌表現(xiàn)出的自然

28、情韻與主流詩(shī)學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)養(yǎng)和骨力之間有差距。清中葉以后，崇尚學(xué)力的“宗宋派”對(duì)唐詩(shī)質(zhì)實(shí)的一面的重視遠(yuǎn)勝于對(duì)其情韻的關(guān)注，而王維的田園山水詩(shī)作更重情韻。11（3分）引出下文對(duì)樹(shù)頭老師的回憶。與下文的音樂(lè)課和樹(shù)頭老師“拉二胡”等內(nèi)容呼應(yīng)。暗扣主題，表達(dá)自己對(duì)老師的感恩。（每點(diǎn)1分）12（3分）描寫(xiě)了校園及周邊環(huán)境的寂靜、空曠、蕭條（或答“寂寥）的特點(diǎn)。烘托了二胡樂(lè)曲的幽怨。烘托了樹(shù)頭老師內(nèi)心世界的憂傷。（每點(diǎn)1分）13（4分）（l）運(yùn)用比喻手法（1分），形象生動(dòng)地表現(xiàn)我們生活的快樂(lè)，歌頌樹(shù)頭老師對(duì)學(xué)生的保護(hù)和幫助（1分）。（2）運(yùn)用雙關(guān)手法（1分）。委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)老師的感激和贊美（1分）。14（6分）外觀形象：生活貧困、忙碌、勞累（1分）；生活樸素，注意自身儀表（1分）。內(nèi)在品格：熱愛(ài)教育工作，在艱難的環(huán)境中仍盡忠職守。（2分）注意教育方法，既嚴(yán)格要求又能寬嚴(yán)相濟(jì)。（2分）關(guān)愛(ài)家人和學(xué)生，有高度的責(zé)任心和愛(ài)心。（2分）因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件所迫，內(nèi)心充滿熱情又略帶哀傷。（2分）（共6分，“內(nèi)在品質(zhì)”，答對(duì)任意兩點(diǎn)即可。）15（4分）淺層含義：指樹(shù)頭老師在音樂(lè)課上教我們唱歌和在黃昏時(shí)坐在臺(tái)階上拉二胡。（