八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 甜甜的泥土導(dǎo)學(xué)案 蘇教版-蘇教版初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、12.甜甜的泥土學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握小說(shuō)的故事情節(jié);了解小說(shuō)寫(xiě)作特色;具體分析人物形象。2.感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩,學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。3.感悟偉大的母愛(ài),體會(huì)人間無(wú)所不在的至親至愛(ài)。重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文妙用對(duì)比的寫(xiě)法;體會(huì)文章立意新奇、結(jié)尾新奇的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片,請(qǐng)你幫著補(bǔ)充完整。黃飛,原名黃曉紅,臺(tái)灣現(xiàn)代作家。畢業(yè)于香港中文大學(xué)哲學(xué)系。他的作品題材包括人物專(zhuān)訪、游記、音樂(lè)、文學(xué)、藝術(shù)等。已出版的作品包括人物專(zhuān)訪富豪精英錄辦公室aq辦公室eq追夢(mèng)者言與精彩人有約等。另著有旅游書(shū)巴黎隨意游及倫敦自由行等。 2.根據(jù)你所掌握的文體知識(shí),完成下列填空。小說(shuō)是以刻

2、畫(huà)人物為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境。其中的故事情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。 3.給下列加點(diǎn)字注音。黯淡( àn)呆滯( zhì)蹭( cèng ) 愣怔( lèng )( zheng )驀地( mò) 吮( shn )涮凈( shuàn )暈眩( yn )( xuàn )拓展:上面的生字詞中有哪些是多音字?請(qǐng)你列出它的其他讀音并組詞。示例:暈 ( yùn )黃暈(yn) 暈倒 4.解釋下列詞語(yǔ)。黯淡:暗淡。

3、 呆滯:遲鈍;不活動(dòng)。 凝視:聚精會(huì)神地看。 零落:本文是稀疏、不集中的意思。 愣怔:本文是發(fā)愣、發(fā)呆的意思。 情不自禁:抑制不住自己的感情。 5.通讀課文,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。合作探究問(wèn)題一:細(xì)讀文章,感知內(nèi)容。1.請(qǐng)用一句話(huà)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行概括。示例:(1)這是發(fā)生在一個(gè)因父母離異、繼母虐待而生活窘迫的孩子身上的故事。(2)這是一個(gè)發(fā)生在因離婚而不能見(jiàn)到朝思暮想的兒子的一個(gè)可憐婦女和她孩子身上的故事。2.本文的線索是什么?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?這篇小小說(shuō)以一包奶糖為線索,開(kāi)頭是送奶糖,中間是吃奶糖、埋奶糖,結(jié)尾是奶糖融化,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。問(wèn)題二:品味語(yǔ)句,把握形象。1.選擇你感受最深的

4、語(yǔ)句來(lái)讀,按“讀,我體會(huì)到了” 的句式說(shuō)話(huà)。 示例:(1)讀“一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門(mén)人影稀疏了,零落了,沒(méi)有了”,我體會(huì)到了一雙熱切的眼神在尋找她的孩子,直至人影疏散,這個(gè)畫(huà)面使我們清晰地看到一個(gè)母親由期望到焦急再到失望的過(guò)程,感受到她渴望見(jiàn)到離別已久的兒子的迫切心情。(2)讀“這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了給了老師五顆”等語(yǔ)句,我體會(huì)到了一個(gè)生活窘迫,卻有著一顆美好心靈的孩子的善良友愛(ài)。(3)讀“他夢(mèng)到過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,真高興”,我體會(huì)到了一個(gè)父母離異的孩子,對(duì)親生母親的深切想念。拓展:近些年,我國(guó)離婚率大幅上升。通過(guò)閱讀本文,你覺(jué)得離婚對(duì)孩子有什么

5、影響?我認(rèn)為離婚對(duì)孩子的不良影響很大。例如:離婚給孩子帶來(lái)沉重的心理打擊,易導(dǎo)致其性格缺陷,使孩子的人際交往能力減弱;父母離異可能導(dǎo)致孩子缺乏管教和家庭溫暖,離異家庭的子女犯罪的可能性更大;社會(huì)對(duì)離異家庭的偏見(jiàn)和歧視,使離異家庭的孩子自卑感更強(qiáng),比較敏感,容易早熟等等。2.小亮是個(gè)什么樣的孩子?示例:王小亮是一個(gè)聰明、懂事、能干、尊敬老師、受小朋友歡迎,而且很有忍耐力的好孩子。問(wèn)題三:理解寫(xiě)法,揣摩效果。1.這篇課文運(yùn)用了哪些對(duì)比手法?這樣寫(xiě)有什么好處?對(duì)比手法主要表現(xiàn)在:(1)“她”(王小亮“過(guò)去的媽媽”)在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比;(2)前后兩個(gè)媽媽對(duì)王小亮不同態(tài)度的對(duì)比;(3)王小亮埋糖、挖糖

6、前后的對(duì)比;(4)學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)“她”的前后不同態(tài)度的對(duì)比;等等。這樣寫(xiě)可以突出母愛(ài)的珍貴、偉大及其巨大的感染力,也可以表現(xiàn)一個(gè)父母離異的孩子對(duì)親情的渴望、期盼,突出了文章主題。2.文學(xué)作品貴在細(xì)節(jié)的真實(shí)。你認(rèn)為本文末尾寫(xiě)雪融化奶糖的細(xì)節(jié)是否真實(shí)?提示:這是一道開(kāi)放性題,可以各抒己見(jiàn),言之有理即可。示例一:這個(gè)細(xì)節(jié)不真實(shí)。氣溫不會(huì)在一夜之間回升得這么快,王小亮親媽媽把奶糖放在棉襖口袋里未能融化,地溫一夜突然回升難道能超過(guò)人的體溫嗎?示例二:這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)。春天的氣候“一日三變臉”,奶糖埋在雪中,雪融化成水,水浸濕奶糖的包裝紙,進(jìn)而融化糖,這是很自然的現(xiàn)象。問(wèn)題四:拓展探究,深入生活。文中的王小亮生活在不幸的家庭之中,今天正好是他的生